专题05 标点符号-备战2025年中考语文一轮复习考点突破（江苏专用）

专题 标点符号 (解析版） 05 题型解读+考点点拨+中考真题+2024年模拟汇编 题型解读 一、《课标》要求 《义务教育语文课程标准》强调学生应能正确使用常用的标点符号，包括顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、破折号等。 要求学生在写作和阅读中，理解标点符号的作用，能够根据表达需要准确运用标点符号，增强语言表达的准确性和感染力。 二、《考纲》规定 1. 标点符号的基本用法：句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号 、感叹号等 2. 标点符号的特殊用法 3. 标点符号的综合运用 三、命题特点 1. 选择题 给出一段文字，其中标点符号使用有错误，要求选出错误的一项。 或者给出四组句子，每组句子标点符号使用情况不同，要求选出使用正确的一组。 2. 填空题 让学生在一段文字中的指定位置填上正确的标点符号。 3. 改错题 直接指出一段文字中标点符号使用的错误，要求进行修改。 四、能力要求 1. 知识储备 熟练掌握各类标点符号的常规用法和特殊用法。 2. 语境理解 能够根据具体的语言环境，判断标点符号使用是否恰当。 3. 逻辑分析 通过对句子结构和语义关系的分析，确定标点符号的正确使用。 4. 规范书写 能够正确书写标点符号，避免出现标点符号的形状错误或位置不当。 总之，中考“标点符号”考点旨在考查学生对标点符号的掌握和运用能力，要求学生在平时的学习中注重积累和练习，提高标点符号的使用水平。 考点点拨 一、词语、句子、停顿和标点符号  （一）词语 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。 （二）短语 即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 （三）句子 句子是语言运用的基本单位，它前后都有停顿，并带有一定的句调，能够表达相对完整的意义。在口头表达中，通过时间间隔来体现停顿；在书面表达中，则依靠标点符号来表示。 1. 陈述句 陈述句是用来陈述事实、说明情况的句子。它语气平稳，陈述一个客观的事实或表达一个观点。例如：“今天天气很好。”“他是一位优秀的老师。” 2. 祈使句 祈使句用于向听话人提出要求、命令、请求、建议等，语气较为强烈。比如：“请把门关上。”“不要在走廊里奔跑。” 3. 疑问句 疑问句的目的是提出问题，以获取信息或引起思考。它可以分为一般疑问句（如“你吃饭了吗？”）、特殊疑问句（如“这是谁的书包？”）和选择疑问句（如“你是喜欢红色还是蓝色？”）。 4. 感叹句 感叹句用来抒发强烈的感情，如喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等。常带有感叹词，句末用感叹号。例如：“多么美丽的花啊！”“这真是太糟糕了！” 5. 复句、分句 当意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子时，这个大句子就是复句。复句中的每个小句子称为分句。例如：“因为下雨了，所以我没有出门。”这是一个复句，“因为下雨了”和“所以我没有出门”就是两个分句。 再比如“虽然他很努力，但成绩还是不理想。”其中“虽然他很努力”和“但成绩还是不理想”分别是两个分句。 通过对不同类型句子的了解和运用，我们能够更准确、清晰地表达自己的思想和情感，使语言交流更加丰富和有效。 二、常见标点符号 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下： 位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。 ②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。 以下是为您重组、优化和补充后的内容： （一）句号 1. 解释说明 - 句号用于句子末尾，表示陈述语气，其使用取决于句段前后的停顿、陈述语气和语调，与句子长短无关。 2. 示例 - 陈述事实：北京是中华人民共和国的首都。 - 表示较缓和的祈使语气：请你稍等一下。 - 表示较缓和的感叹语气：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 （二）问号 1. 解释说明 - 位于句子末尾，用以表示疑问语气（包括反问、设问等），取决于语段的停顿、疑问语气和语调，与句子长短无关。 2. 示例 - 一般疑问：你怎么还不回家去呢？ - 反问：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ - 设问：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。 3. 选择问句 - 通常只在最后一个选项末尾用问号，各选项间一般用逗号，选项短且停顿少可不用逗号，选项多、长或突出独立性时，每个选项后可用问号。 - 示例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ - 示例：这是巧合还是有意安排？ - 示例：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ - 示例：（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 - 示例：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 4. 多个问句连用或疑问语气加重时可叠用问号，一般先单用再叠用，最多叠用三个，无强烈情感表达需要时不宜叠用。 - 示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 5. 标号用法 - 用于句内，表示存疑或不详。 - 示例：马致远（1250？一1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 - 示例：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。 - 示例：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。 （三）叹号 1. 解释说明 - 用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也表示强烈的祈使、反问语气等，取决于语段的停顿、感叹语气和语调，与句子长短无关。 2. 示例 - 感叹：才一年不见，这孩子都长这么高啦！ - 强烈祈使：你给我住嘴！ - 反问：谁知道他今天是怎么搞的！ 3. 用于拟声词后，表示声音短促或突然。 - 示例：咔嚓！一道闪电划破了夜空。 - 示例：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。 4. 表示声音巨大或不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用，最多叠用三个，无强烈情感表达需要时不宜叠用。 - 示例：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 - 示例：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！ 5. 当句子包含疑问、感叹两种强烈语气（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 - 示例：这么点困难就能把我们吓倒吗？！ - 示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！ （四）逗号 1. 解释说明 - 复句内各分句间，除有时用分号，一般用逗号；也用于多种语法位置和停顿处。 2. 示例 - 复句内分句停顿：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 - 较长主语后：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 - 句首状语后：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 - 较长宾语前：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 - 带句内语气词的主语（或其他成分）后，或带句内语气词的并列成分之间：他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。 - 较长主语、谓语、宾语中间：母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 - 前置的谓语后或后置的状语、定语前：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。她吃力地站了起来，慢慢地。我只是一个人，孤孤单单的。 - 复指成分或插说成分前后：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。车，不用说，当然是头等。 - 语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语后：哎哟，这儿，快给我揉揉。大娘，您到哪儿去啊？喂，你是哪个单位的？ - 某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）后：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 （五）顿号 1. 解释说明 - 用于并列词语之间、需停顿的重复词语之间、某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号，若为缩略形式宜用顿号。标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，若有其他成分插在并列的引号或书名号之间，宜用顿号。 2. 示例 - 并列词语：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 - 重复词语：他几次三番、几次三番地辩解着。 - 序次语：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 - 数字用法：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 - 引号、书名号：“日”“月”构成“明”字。店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 （六）分号 1. 解释说明 - 表示复句内部并列关系的分句（尤其分句内部还有逗号时）之间的停顿，也表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿，还用于分项列举的各项之间。 2. 示例 - 并列关系：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。 - 非并列关系：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 - 分项列举：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 （七）冒号 1. 解释说明 - 用于总说性或提示性词语之后提示下文、表示总结上文、用在需要说明的词语之后注释和说明、用于书信讲话稿中称谓语或称呼语之后。一个句子内部一般不应套用冒号，在列举式或条文式表述中，如不得不套用，宜另起段落显示各个层次。 2. 示例 - 提示下文：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 - 总结上文：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 - 注释说明：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。 - 书信、讲话稿：广平先生：……同志们、朋友们：…… - 条文式表述：第十条遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 （八）引号 1. 解释说明 - 标示语段中直接引用的内容、需要着重论述或强调的内容、具有特殊含义需特别指出的成分（如别称、简称、反语等）。当引号中还需使用引号时，外层用双引号，里层用单引号。独立成段的引文若只有一段，段首段尾都用引号；不止一段时，每段开头用前引号，仅最后一段末尾用后引号。在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语时，通常只标引月和日，突出强调时可连同一起标引。 2. 示例 - 直接引用：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 - 着重论述：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 - 特殊含义：电视被称作“第九艺术”。人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 - 多层引号：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？” - 独立成段的引文：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” - 特定短语：“5·12”汶川大地震 “五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。纪念“五四运动”90周年 （九）括号 1. 解释说明 - 用圆括号标示注释内容或补充说明、订正或补加的文字、序次语、引语的出处、汉语拼音注音。标示作者国籍或所属朝代时可用方括号或六角括号，报刊标示电讯报道开头可用方头括号，标示公文发文字号中的发文年份可用六角括号，标示被注释的词语时可用六角括号或方头括号。除科技书刊中的数学、逻辑公式外，应尽量避免套用括号，必须套用时宜采用不同形式配合使用。 2. 示例 - 圆括号：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷（姨），你好！”。该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。 - 方括号、六角括号：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》 〔唐〕杜甫著 - 方头括号：【新华社南京消息】 - 不同形式配合：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。 （十）破折号 1. 解释说明 - 标示注释内容或补充说明、插入语、总结上文或提示下文、话题转换、声音延长、话语中断或间隔、引出对话、事项列举分承、副标题之前、引文注文后作者出处或注释者。 2. 示例 - 注释补充：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。 - 插入语：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！ - 总结提示：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。画家开始娓娓道来──数年前的一个寒冬，…… - 话题转换：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 - 声音延长：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 - 话语中断：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子！” - 引出对话：──你长大后想成为科学家吗？ ──当然想了！ - 事项列举：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学； ──环境光学； ──环境热学； ──环境电磁学； ──环境空气动力学。 - 副标题：飞向太平洋 ──我国新型号运载火箭发射目击记 - 引文注文：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ──范仲淹 - 乐浪海中有倭人，分为百余国。 ──《汉书》 - 很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注） （十一）省略号 1. 解释说明 - 标示引文、列举或重复词语、语意未尽、说话断断续续、对话中的沉默不语、特定成分虚缺，在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号。 2. 示例 - 引文省略：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” - 列举重复词语省略：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。他气得连声说：“好，好……算我没说。” - 语意未尽：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……你这样干，未免太……！ - 说话断断续续：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” - 沉默不语：“还没结婚吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。 - 特定成分虚缺：只要……就…… - 诗行、段落省略：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声── 床前明月光，疑是地上霜。 ………… 该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。 ………… （十二）书名号 1. 解释说明 - 用于标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等，也用于电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称，全中文或中文占主导地位的软件名，作品名的简称。当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。 2. 示例 - 书籍报刊等：《红楼梦》（书名）《史记·项羽本记》（卷名）《论雷峰塔的倒掉》（篇名）《每周关注》（刊物名）《人民日报》（报纸名）《全国农村工作会议纪要》（文件名） - 各类作品：《渔光曲》（电影名）《追梦录》（电视剧名）《勿忘我》（歌曲名）《沁园春·雪》（诗词名）《东方欲晓》（雕塑名）《光与影》（电视节目名）《社会广角镜》（栏目名）《庄子研究文献数据库》（光盘名）《植物生理学系列挂图》（图片名） - 软件名：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。 - 作品简称：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。 - 多层书名号：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》 同学们，这些标点符号的用法是我们语文学习中的重要内容，大家一定要认真理解和掌握，在写作和阅读中正确运用，以提高我们语言表达的准确性和规范性。 三、标点符号的位置和书写形式 1. 句号、逗号、顿号、分号、冒号 这些标点符号在使用时，都要放在相应文字的后面，占据一个字的空间，位置在左下角。而且它们都不能出现在一行的开头。 例如：“今天的天气很好。”“我喜欢阅读， 也喜欢写作。”“公园里有玫瑰、牡丹、百合等花卉；有柳树、杨树、银杏树等树木。”“老师说：“明天要考试。” 2. 问号、叹号 问号和叹号同样置于相应文字之后，占一个字的位置，在左边。它们也不能出现在一行之首。 当两个问号或叹号叠用时，只占一个字的位置。比如：“你到底知不知道？？”“这景色真美！！” 三个问号或叹号叠用时，占两个字的位置。例如：“这到底是怎么回事？？？”“太让人震惊了！！！” 当问号和叹号连用时，占一个字的位置。例如：“这怎么可能！？” 3. 引号、括号、书名号 这三种标点符号都由两部分组成，分别标在相应项目的两端，各占一个字的位置。 其中前一半不能出现在一行的末尾，后一半不能出现在一行的开头。 例如：“他说：‘我马上就来。’”“请阅读《红楼梦》（人民文学出版社出版）。”“她心里想（其实大家都知道），这次一定要成功。” 4. 破折号 破折号标在相应项目之间，占两个字的位置，上下要居中，不能从中间断开分别处于上行的末尾和下行的开头。 例如：“我望着它们，心里想——这就是我的朋友。” 5. 省略号 省略号占两个字的位置，如果两个省略号连着使用，就占四个字的位置，并且必须单独占一行。 省略号同样不能从中间断开分别处于上行的末尾和下行的开头。 例如：“他轻轻地哼起了那首歌……”“……”（单独占一行） 四、标点符号用法的补充规则 1、句号用法补充规则 图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。 示例1：行进中的学生方队 示例2：经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景 2、问号用法补充规则 使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用同号。 示例1：他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 示例2：谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。 示例3：我也不知道他究竞躲到什么地方去了。 3、逗号用法补充规则 用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，“以及(及)”之前应用逗号。 示例：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 4、顿号用法补充规则 表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。 示例：[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误) [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正) 用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 5、分号用法补充规则 分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 示例：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。（误） 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系等服务。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。（正） 6、冒号用法补充规则 （1）冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。 示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语） 示例2：据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语） （2）冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话)），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 示例：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误） 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正） （3）冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 示例1：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿） 示例2：这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿） 7、引号用法补充规则 “丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。 示例1：“汉译世界学术名著丛书” 示例2：“中国哲学典籍文库” 示例3：“20世纪心理学通览”丛书 8、括号用法补充规则 括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。 示例：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。） 9、省略号用法补充规则 不能用多于两个省略号（多于12点）连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别（后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号）。 省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语，不用省略号。 示例：含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。（误） 含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正） 10、书名号用法补充规则 （1）不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下而均为书名号误用的示例： 示例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。 示例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。 示例3：本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》。 示例4：本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。 示例5：《闪光》牌电池经久耐用。 示例6：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。 示例7：本市将召开《全目食用天然色素应用研讨会》。 示例8：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。 （2）有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时，不用书名号；而特指一种节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时，可用书名号。 示例1：2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。 示例2：本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。 示例3：“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。 示例4：《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。 （3）书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。 示例：《我们》杂志 （4）书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。 示例1：《琵琶行（并序）》 示例2：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》 示例3：《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》 示例4：《百科知识》（彩图本） （5）书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。 示例1：《日记何罪！》 示例2：《如何做到同工又同酬？》 （6）在古籍或某些文史类著作中，为与专名号配合，书名号也可改用浪线式“﹏”，标注在书名下方。这可以看作是特殊的专名号或特殊的书名号。 五、易混标点符号用法比较 一、顿号与逗号 1. 解释说明 顿号表示句中并列词语或短语之间的较短停顿。 逗号表示句子内部一般性的、较长的停顿。 2. 用法比较 并列的词之间用顿号，如“红、黄、蓝、绿”。 并列的短语之间，如果短语较长或有不同的层次，用逗号，如“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。” 二、顿号与分号 1. 解释说明 顿号用于并列词语之间。 分号用于并列分句之间。 2. 用法比较 顿号：“这次会议讨论了农业、工业、教育等问题。” 分号：“谦虚使人进步；骄傲使人落后。” 三、逗号与分号 1. 解释说明 逗号表示单句内部的停顿。 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 2. 用法比较 逗号：“我喜欢春天，因为它充满生机。” 分号：“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。” 四、冒号与逗号 1. 解释说明 冒号用于提示下文或总结上文。 逗号表示一般性的停顿。 2. 用法比较 冒号：“老师说：‘同学们，要认真听讲。’” 逗号：“老师，同学们都很尊敬您。” 五、冒号与破折号 1. 解释说明 冒号用于提示下文。 破折号表示解释说明。 2. 用法比较 冒号：“今天的会议有以下几个议程：一、……二、……” 破折号：“迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。” 六、问号与叹号 1. 解释说明 问号用于疑问句、反问句末尾。 叹号用于感叹句、语气强烈的祈使句末尾。 2. 用法比较 问号：“你吃饭了吗？” 叹号：“多么美丽的花啊！” 七、引号与书名号 1. 解释说明 引号表示引用、强调、特殊含义等。 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 2. 用法比较 引号：“‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’是鲁迅先生的写照。” 书名号：《呐喊》是鲁迅的一部著名小说集。 八、括号与破折号 1. 解释说明 括号用于注释说明句中一部分内容。 破折号也可用于解释说明，但更强调突出。 2. 用法比较 括号：“中国猿人（全名为‘中国猿人北京种’，或简称‘北京人’）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。” 破折号：“迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。” 中考真题 一、【2024年江苏省常州市中考真题】 3. 学校组织大家到常州“三杰”纪念馆开展“承‘三杰’志·逐青春梦”系列沉浸式体验活动，你也参与其中。 【注释】“三杰”：指翟秋白、张太雷、恽代英这三位革命人物。 （3）活动后，小文代表学校给纪念馆常老师写了一封感谢信，但有一些错误，请你修改。 感谢信 尊敬的常老师： 您好！ A感谢您在闲暇之余为我校师生做“光明之路”的讲座。讲座内容丰富，声情并茂。B您的精彩讲座，让同学们明白了始终为理想不懈奋斗奉献自己宝贵青春。再次感谢您对我们成长的关心与帮助！ ①画线A句中“光明之路”标点误用，应改为：________ 二、【2024年江苏省宿迁市中考真题】 1. 参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。 （2）在文段中甲处横线上填入恰当的标点：______ 三、【2024年江苏省南通市中考真题】 阅读下面一段文字，完成下面小题。 滚滚长江东入海，大势已立潮头来。前进，让一切成为可能。在滚烫的生活中，倾听内心的召唤，以勇毅执着的姿态，让青春xuàn lì；在奋进的征程上，xiǎng shòu风雨的洗礼，以砥砺前行的姿态，让梦想闪光 A 在奔腾的时代里，描绘理想的蓝图，以 B （奋勇搏击/前呼后拥）的姿态，让人生飞驰。志存高远，领略绝顶胜景；脚踏实地，共谱盛世华章。 2. 请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是___________。 1．（2024·江苏徐州·一模）根据语境作答。 涓涓细流汇大海，丝丝希冀凝宏愿。轻嗅经典fēn fāng，濡养精神力量；静听诗人轻吟，领悟交友之道。赞医者仁心，道德信义　A　（潜滋暗长/络绎不绝）；观板鹞曼舞，文化自信油然而生　B　参草木萌芽，生命意识悄然觉醒……激起一股劲儿，汇聚成áng yáng奋进的洪流，向上向善，在矢志奋斗中谱写新时代的青春篇章。 (1)小语感到有两个词语容易写错，就用拼音代替了，请帮他写出正确的词语。 fēn fāng( )            áng yáng( ) (2)小语在A处留下一处空白，请帮他选出合适的词语。 潜滋暗长   络绎不绝 (3)小语在B处留下一处空白，请帮他填出合适的标点符号。 （2024·江苏南通·二模）阅读下面一段文字，完成下面小题。 最近，“一不小心拍到语文课本封面”登上热搜。以山河湖海为“封”的语文课本，撬动了人们共同的青春记忆，引发了强烈共鸣 A 山河美景，或秀丽壮美，或温柔浪漫，那些令我们魂牵梦萦的一面面风景，每一帧都被“语文课本封面”框住了，而这些风景无不让人为之动容。教科书是一代代学子的集体记忆，当印象中的课本封面kuàyuè时空，鲜活又真实地出现在眼前，那段天真烂漫的求学时光也在脑海中逐渐清晰，大众藏在课本里的记忆被唤醒。“读万卷书，行万里路”，万里路上连绵起伏的山峦、碧波荡漾的河流、清澈见底的湖泊和波澜壮阔的大海，都是我们学生时期对万卷书里“诗和远方”的chōng jǐng。 2．根据拼音用正楷写出相应的汉字。 kuà yuè( )    chōng jǐng( ) 3．A处标点符号为 4．下列短语中，结构不同于其他三项的是（   ） A．魂牵梦萦 B．碧波荡漾 C．温柔浪漫 D．天真烂漫 5．（2024·江苏宿迁·一模）阅读下面语段，按要求作答。 寒意渐去，暖阳融融，草木méng（   ）动，宿迁大地春意àng（   ）然。这正是植树的好时节。种上一棵树，就是种上了希望。我们要秉（ ）持热爱生命、保护绿色家园，积极参与到植树活动中去。走吧，扛起锄头，拿上水桶，出发吧，为建设美丽家乡出一份力，也让生态文明的种子在每个人心中 （播撒、播洒）。让我们的祖国天更蓝山更绿水更清，生态环境更美好。 (1)根据拼音填写词语或给加点字注音。 草木méng( )动    春意àng( )然     秉( )持 (2)文段横线上应选填的词语是 ，两处“”处应选用的标点符号是 。 (3)文段中划浪线的语句有一处语病，请写出修改意见。 6．（2024·江苏扬州·一模）根据语境完成下列小题。 扬州，一个诗一般的城市。空灵迷蒙，在李白的三月烟花里 A轻音袅袅，在杜牧的玉人箫声里。 告别灰暗枯寂的冬日，春日里扬州的各种花逐步渐次繁盛成了一幅画。瘦西湖的湖上梅林，何园“尘不染”的白玉兰、高邮湖上娉（   ）婷的二月兰、仪征路旁热烈奔放的芍药花…… 今年扬州不仅赏花的品种增多，而且各大景区举办赏花主题的文旅活动也 B 。这个春天，花惹你xiá（    ）思，去奔赴一场春日之约。 (1)给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 娉( )婷        xiá( )思 (2)横线A处应该填上什么标点？ (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 (4)根据语境，在横线B处填入最恰当的成语（   ） A．精彩纷呈 B．络绎不绝 C．浩如烟海 D．娓娓道来 7．（2024·江苏盐城·三模）根据语境完成题目。 青春有梦，不负韶（   ）华。徜徉山水间，我们可以感悟自然的灵动与安静；漫步博物馆，我们可以见证文明的嬗变与沧桑A走进科技馆，我们可以体验科技的神奇与魅力⋯⋯这个伟大的时代给予我们的馈赠真是太多太多了。我们怎样才能无愧伟大时代的殷殷嘱托和切切期待？作为新时代青年，要厚植家国情怀，chuí（   ）炼意志，磨练本领， B （尽心尽力/全力以赴）地拼搏。让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中huàn（   ）发出更加绚（   ）丽的光彩！ (1)根据文中拼音写汉字，给文中加点字注音。 韶( )华    chuí( )炼    huàn( )发    绚( )丽 (2)请你在A处填上恰当的标点符号。A处的标点符号是 (3)根据语境，从括号内选择最恰当的短语填在B处。 B处的短语是 (4)下列与“不负韶华”短语类型不同的一项是（   ） A．徜徉山水 B．体验神奇 C．殷殷嘱托 D．磨练本领 8．（2024·江苏宿迁·一模）小文打算撰写《阅读点亮青春》海报张贴在青春展览馆门上，请你协助，按要求完成任务。 青春因阅读而精彩，青春也因阅读而无憾。沏一杯清香的绿茶，捧起一本书，在弥漫的茶香中，贪婪地吮吸着书本的甲（精华、精髓），品读书中的人物百态，演yì（   ）着一场名为人生的戏。 阅读，可以荡涤人的心灵。当你心情烦躁时，拿起一本书，细细品读，会有一丝甘甜温润心田，让整个人精神为之振奋。阅读犹如久旱逢甘露，给我们以心灵的慰藉（   ）。 阅读，可以塑造人的灵魂。一个人可以贫穷，但他不能没有内涵，而人的内涵往往是通过阅读而拥有的。阅读犹如黑暗中的那束火光，为我们照亮了一条生命之路。 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取跳读或精读的方法。跳读是主动地舍弃，有意识地忽略，以提高阅读能力的读书方法。精读则指向细腻的感受，透彻的理解和广泛的联想。它们作为两种适应不同情形的阅读方法，在同一阅读过程中也是可以交替使用的。不管采用什么读法，前提都是要多读书。只有这样，才能滋养心灵，使头脑清醒，不再迷茫A使思想深刻，不再肤浅。 在这忙碌追求物质而又复杂多变的时代，要让自己不迷失方向，唯有读书。让我们多一些“静心阅读”，让乙（纷扰、纷繁）的心灵回归宁静，让B。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 演 yì( )      慰藉 ( ) (2)在文段甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是 （   ） A．精华   纷扰 B．精髓   纷繁 C．精华   纷繁 D．精髓   纷扰 (3)请你在A处填写正确的标点。 (4)请在划线B处补写合适的句子。 （2024·江苏南通·模拟预测）阅读下面一段文字，完成下面小题。 浩瀚如烟的图书典籍里记录着诸多令人着迷的绚烂文物，文物承载着灿烂文明，传承着历史文化，是中华先祖留给我们的宝贵遗产，凝聚着民族的文化自信和自豪感。文物的fā jué与保护并不轻松，这项工作不仅需要深厚扎实的专业素养、恒久的专注力 A 更需要有精益求精的匠心与无怨无悔的热爱。一代又一代文物工作者在时光流转中潜心钻研，在xuān xiāo的世界中专注探索，拭去文物上厚重的尘埃，同时也为一个民族厘清了文明的脉络。 9．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 fā    jué           xuān xiāo          10．请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是 。 11．请提取画线句的主干部分。 （2024·江苏南通·二模）阅读下面一段文字，完成小题。 中华儿女自古景仰精忠报国、以身许国、家国天下等爱国行为和精神。我们jìng pèi于司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”的坚贞气节，震撼于赵一曼“未惜头颅新故国， 甘将热血沃中华”的大义凛然 A 感动于万步炎“国之所需，吾之所向”的 B （肺腑 之言/高谈阔论）……在中华民族mián yán发展的历史长河中，家国情怀始终是潢昂的主旋律，激励着一代代中华儿女自强不息、不懈奋斗。 12．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 13．请在A处填上恰当的标点符号。 A处应填 。 14．请在括号内选择恰当的词语填在B处横线上。 B处应填 。 15．（2024·江苏扬州·二模）根据语境完成下列题目。 4月20日，2024中国运河（扬州）古典丽人节开幕。 作为中国大运河联合申遗的牵头城市，扬州各种运河美景宛如珍珠A雨后春笋般散布其间。世界运河城市国际交流专委会主任邓清在开幕式上说：“运河与美女，看似两个B毫不相干的主题，却在这片土地上C交相辉映，共同pǔ（   ）写了一曲曲动人的乐章。运河的繁荣，离不开女性的参与与贡献（   ）而女性的力量，也在运河的见证下得到了D淋漓尽致的展现与发挥。” 本次活动不仅是对旗袍文化的弘扬与传承，更是对运河文化的又一次传播和展示。举办古典丽人节，旨在通过运河这一承载着丰厚历史文化内涵的纽带，进一步推动丽人节在中国运河城市乃至世界运河城市落地生根，推进以‘运河＋旗袍丽人’构成的独特东方文化为载（   ）体的国际传播。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 pǔ( )写               载( )体 (2)画波浪线的句子括号内应该使用的标点是( ) (3)文中加粗的成语使用不当的一项是（   ） A．雨后春笋 B．毫不相干 C．交相辉映 D．淋漓尽致 (4)文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 （2024·江苏泰州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 青春的秘jué是奋斗。奋斗，是青春最亮丽的底色；奋斗，许岁月以不朽的荣光。 回望波lán壮阔的历史长河，正因为一代又一代“青春之我”持续奋斗，才有今日“此生无悔入华夏”的深情告白，才有今时“平视世界”的自信底气。“胜人者有力，自强者胜【甲】应当成为青少年的座右míng。奔赴光荣与梦想的远征，每一个时代青年更须把奋斗juān刻在心里，在青春的赛道上奋力奔跑，用青春的创造力【乙】起民族复兴的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水铸成一枚枚耀眼的勋章，拼出一个更加美好的中国！ 16．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 17．【甲】【乙】两处填写最恰当的一项是（   ） A．【甲】。”【乙】激荡 B．【甲】”，【乙】激发 C．【甲】”，【乙】激荡 D．【甲】。”【乙】激发 18．下列说法不正确的一项是（   ） A．文段中划线的两个分句，语序正确。 B．文段中的“持续奋斗”“juān刻在心”“民族复兴”“澎湃春潮”短语结构各不相同。 C．文段中的“以”“因为”“奔赴”“奋斗”四个词的词性分别是介词、连词、动词和名词。 D．文段中的“春潮”运用比喻，形象地写出祖国发展取得的成就。 19．（2024·江苏盐城·二模）根据语境完成题目。 在盐城，你会寻找到一条街，那是串场河畔（　　）的盐淡水街，一条因盐而生、因盐而盛的水街，它是缠绕千年、繁盛不息的盐城文化之根。在盐城，你会知道这些非物质文化遗产囗建湖淮剧、东台发绣、大丰麦秆画…它们承zài（   ）着深厚的地方文化，是盐阜儿女弥（   ）足珍贵的精神财富。在盐城，你会看到一抹绿，这抹绿来自东台黄海森林公园，通过这抹绿，可以使你感受到生机与活力。在盐城，你一定能避运神鹿仙鹤，在大丰中华麋鹿园，穿过整齐的狼尾草，一群群麋鹿在奔跑嬉戏，不禁使人想到《____·小雅·鹤鸣》中“鹤鸣于九皋，声闻于野。“在射阳丹顶鹤自然保护区，无数丹顶鹤翩翩起舞，发出阵阵欢鸣，欢迎你来到这个让人打开心（   ）fēi的地方。 (1)给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。    (2)语段中“囗”处应填入的标点符号是 。 (3)画线部分有一处语病，请写出修改意见。 (4)语段中书名号里的横线上应填写 ，这是我国诗歌 传统的源头。 （2024·江苏泰州·二模）请你阅读下面的文字，完成小题。 朱东润先生被称为真正开拓中国现代传记文学领域的第一人。他先后撰写了《张居正大传》《陆游传》等具有影响力的传记作品。 朱东润先生的崇高品格使曾经与之有过接触【甲】受到其教huì（   ）的人们难以忘怀。朱先生的一生经历了无数波澜，他始终把个人的命运和民族的命运紧密联系在一起。无论遭遇怎样的厄运、面临怎样的艰难，他从不灰心丧志，从不放弃努力。相信只要人们坚持奋斗，这个民族总会获得光明的前途。 在漫长的教育与学术生涯中，他始终尽力于中国新文化的建设【乙】hóng（   ）扬努力奋发的民族精神。75岁时，朱东润总结自己的学术道路，用了《楚辞》里的一句话“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”命篇。如今我们这些站在时间远方的人，依然在享受着这位老人一生的学术kuì zèng（  ）（  ）。 20．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 21．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（    ） A．【甲】 、    【乙】 、 B．【甲】 、    【乙】 ， C．【甲】 ，    【乙】 ， D．【甲】 ，    【乙】 、 22．下列说法正确的一项是（    ） A．上面语段中加点的“真正”“曾经”“忘怀”“波澜”的词性分别是形容词、副词、动词、名词。 B．民族精神、放弃努力、传记作品、灰心丧志这四个短语结构各不相同。 C．我们学习的课文《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》和《张居正大传》《陆游传》一样，都属于传记作品。 D．语段中画横线的句子是一个假设复句。 23．（2024·江苏盐城·一模）小鹿为本次读书节活动拟写了主持稿，下面是其中的一个语段, 请阅读并根据要求作答。 杨绛先生曾说:“你的问题主要在于，想得太多而读书太少。”蓦（      ）然回首，没有书的人生就像空心的竹子，空洞无物、碌碌无为。读书使人得到一种优雅和风味，变得面目宜人。 书籍是人类思想的精髓。每本书都是由作者的心血凝聚而成,包含了作者丰富的阅历以及对世界的独解，蕴含丰富的哲理。好书能洗净铅华雕饰，使心灵愈加 （chéng）净。阅读的旅途中可以经历春雨的洗涤，夏日的煎熬，秋风的吹袭与冬雪的孤冷   A    也能够饱尝朝露的滋润与晚霞的温馨。答案见公众号：绿爱生活书香清雅，沁（        ）入心脾。在孤独时，书是朋友；在喧嚣时，书是宁静；B ， 。书读得多了，自然意气风发。每一本都会化作你灵魂中的滋养品，为你的生命化妆。又是一个世界读书日，希望你在一字一句中，品味人生，汲取知识，获得生活的价值！ (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。 蓦( )然回首   （chéng）净     沁( )入心脾 (2)为横线A处选择一个合适的标点符号（    ） A．、 B．， C．； D．。 (3)在横线B处补写一个句子，使之与前后文语意连贯。 (4)下列说法正确的一项是（    ） A．“蓦然回首”“空洞无物”“碌碌无为”这几个词语的感情色彩相同。 B．“面目宜人”“丰富的哲思”“洗净铅华”“书香清雅”这几个短语结构类型都不相同。 C．语段中划波浪线的句子语言流畅，逻辑正确，没有语病。 D．杨绛先生是著名的作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》。她的《老王》给我们展现了一名知识分子的可贵自省。 （2024·江苏南通·一模）阅读下面一段文字，完成下面小题。 寻。对于成长而言，是一个探索与发现的旅程。在这个过程中，我们dǒu sǒu精神， A （持之以恒一成不变）地追求真理与自我。通过寻，在guǎng  mào的知识海洋中追溯历史的踪迹，琢磨前人的智慧，不断完善自己 B 通过寻，我们汲取智慧的甘泉，明确心中理想，坚守人生信念，不断砥砺前行。寻是成长的催化剂，是推动我们不断前行的动力源泉。 24．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 25．从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是 。 26．请在B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 。 （2024·江苏泰州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 连续几日的晴好天气，泰州市区人民公园、稻河古街区等地梅花竞相开放【甲】生机àng然，引来众多市民欣赏留影。在梅兰芳纪念馆，池塘边、小径旁、草坪上……处处可见梅花，打朵的花苞挤成一颗颗粉粉的小脑袋xù力待放【乙】盛开的梅花，有的洁白如雪，有的粉红似霞，微风拂过，枝头缤纷摇yè，暗香浮动，沁人心脾。这里的梅花与青砖黛瓦为邻，和梅韵京腔作伴，因此成为市民的心头好。 在中国传统文化中，梅以高洁、坚强、谦虚品格，给人以立志奋发的激lì。泰州与梅有着千丝万缕的联系，梅花是泰州市花，泰州是京剧艺术大师梅兰芳的故乡，但是爱“梅”、看“梅”、品“梅”，成为泰州人生活的一部分。 ——摘自《泰州日报》 27．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 28．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（    ） A．【甲】顿号【乙】逗号 B．【甲】逗号【乙】逗号 C．【甲】顿号【乙】分号 D．【甲】逗号【乙】分号 29．下列说法不正确的一项是（    ） A．“竞相开放”“洁白如雪”“暗香浮动”“青砖黛瓦”这四个短语结构各不相同。 B．选段画横线的句子是转折复句，加点关联词“但是”使用无误。 C．“盛开的梅花，有的洁白如雪，有的粉红似霞，微风拂过，枝头缤纷摇yè，暗香浮动，沁人心脾”，运用明喻，生动形象地刻画出梅花色彩美丽，增添了画面感。 D．在中国传统文化中，梅与兰、竹、菊合称为“花中四君子”。 （2024·江苏扬州·一模）学校开展“与青春同行”主题活动，请阅读下列文字，完成下面小题。 （1）“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒【甲】□”青春，如炽热火焰，五彩斑斓【乙】□青春，如璀璨星河，浩瀚无垠。 （2）青春季的底色，要靠读书来擦亮。从苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？① ”的洒脱豁达中涵养品格；从刘禹锡“晴空一鹤排云上，② ”的豪情万丈中励志冶情；从龚自珍“③ ，化作春泥更护花”的自我超越中懂得奉献。青春，在奋力追梦的途中，要有夏完淳“毅魄归来日，④ ”的忠肝义胆；要有范仲淹“⑤ ，后天下之乐而乐”的济世情怀； 还要满怀李白“⑥ ， ⑦ ”（《行路难》）的执着自信，要有杜甫“⑧ ， ⑨ ”（《望岳》）的理想抱负。 （3）时代不同，青春精神【丙】 。品读经典诗文，我们更加体会到青春担负的责任。青春的我们满怀热忱，面对过去，不能【丁】默守成规。青春的我们，在奋斗的新征程上谱写青春之歌，奉献青春之力，激昂青春之志。 30．根据语境，完成下列各题。 （1）给加点字注音： 炽热( ) （2）指出第（3）段【丁】处画横线短语中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。 （3）填入第（3）段【丙】处横线的成语，正确的一项是( ) A．不攻自破          B．一气呵成           C．名副其实       D．一脉相承 （4）填入【甲】【乙】□处标点符号，正确的一项是( ) A．。  ；         B．，  ，           C．。  ，        D．，  ； 31．根据情境，在第（2）段画横线处，填写相应的古诗文名句。 32．修改第（3）段中画浪线的句子，写出修改意见即可。 33．（2024·江苏·一模）根据语境完成题目。 大纵湖畔的垂柳悄（ ）无声息地吐露了新绿，荷兰花海的郁金香色彩斑斓、极目灿烂，九龙口的芦芽新鲜出水，万鸟天堂的鸟儿也在枝头恣（   ）情地卖弄着清脆的喉咙①__________ 走近绿草地，仰望碧云天，幸会嫩枝摇yè（   ）的翠叶，逗逗鹅黄寸心的小草，在樱花树下留影，在共享单车上兜风，在满眼初绿的树林间màn（   ）步，心花与繁花悄悄地互开…… 春光正好，恰逢年少，来吧，放下一切，抛开杂念，美好春光约起来②__________ (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。 (2)在①、②两处填写正确的标点符号。 (3)下列对语段表述错误的一项是（   ） A．语段中画横线句的主干是“垂柳吐绿”。 B．语段中“卖弄”本是“故意显示、炫耀”的意思，这里贬义褒用，写出了鸟儿的欢快、春声之悦耳。 C．“心花与繁花”“色彩斑斓”“碧云天”“留影”这四个短语的结构各不相同。 D．语段运用了拟人、排比、夸张、比喻等修辞手法，尽显春的新与美，对春的喜爱之情溢于言表。 （2024·江苏南通·模拟预测）阅读下面一段文字，完成各题。 沿着别人的轨迹，不一定能走到自己想去的地方，只有走在自己的路上，踩下去的每一脚 A （就 才）会有力量。一个人真正的成长，不是与他人攀比，而是chāo yuè昨天的自己。忙碌着、充实着，心里才能充满希望；期待着B盼望着，生活才能更加jīng cǎi。别人有别人的优秀和光环，我们也有自己的独一无二。发现缺点、接受不足，才能让每一个今天优于过去的昨天；尽己所能、扬长避短，就是对自己最好的成全。 34．根据拼音写汉字，给加点字注音。 chāo yuè    jīng cǎi     忙碌 35．从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处选用的词语是 。 36．请在B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 。 （2024·江苏南通·一模）阅读下面一段文字，完成各题。 文化是民族的符号。一个民族的jué qǐ，除了经济的强盛外，更重要的是文化的繁荣。文化不绝，民族就不灭。在这个意义上，传承、hóng yáng我们的文化 A   可以说是我们民族复兴的首要任务。近年来，随着“国学热"的持续升温，江海大地，诵读经典 B （蔚然成风、风起云涌）。可以说，中华民族的文化自觉时代正在悄然来临！ 37．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 38．请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是 39．（1）从括号内选择恰当的词语填在B处。 B处的词语是 。 （2）请提取画横线句的主干部分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题 标点符号 (解析版） 05 题型解读+考点点拨+中考真题+2024年模拟汇编 题型解读 一、《课标》要求 《义务教育语文课程标准》强调学生应能正确使用常用的标点符号，包括顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、破折号等。 要求学生在写作和阅读中，理解标点符号的作用，能够根据表达需要准确运用标点符号，增强语言表达的准确性和感染力。 二、《考纲》规定 1. 标点符号的基本用法：句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号 、感叹号等 2. 标点符号的特殊用法 3. 标点符号的综合运用 三、命题特点 1. 选择题 给出一段文字，其中标点符号使用有错误，要求选出错误的一项。 或者给出四组句子，每组句子标点符号使用情况不同，要求选出使用正确的一组。 2. 填空题 让学生在一段文字中的指定位置填上正确的标点符号。 3. 改错题 直接指出一段文字中标点符号使用的错误，要求进行修改。 四、能力要求 1. 知识储备 熟练掌握各类标点符号的常规用法和特殊用法。 2. 语境理解 能够根据具体的语言环境，判断标点符号使用是否恰当。 3. 逻辑分析 通过对句子结构和语义关系的分析，确定标点符号的正确使用。 4. 规范书写 能够正确书写标点符号，避免出现标点符号的形状错误或位置不当。 总之，中考“标点符号”考点旨在考查学生对标点符号的掌握和运用能力，要求学生在平时的学习中注重积累和练习，提高标点符号的使用水平。 考点点拨 一、词语、句子、停顿和标点符号  （一）词语 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。 （二）短语 即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 （三）句子 句子是语言运用的基本单位，它前后都有停顿，并带有一定的句调，能够表达相对完整的意义。在口头表达中，通过时间间隔来体现停顿；在书面表达中，则依靠标点符号来表示。 1. 陈述句 陈述句是用来陈述事实、说明情况的句子。它语气平稳，陈述一个客观的事实或表达一个观点。例如：“今天天气很好。”“他是一位优秀的老师。” 2. 祈使句 祈使句用于向听话人提出要求、命令、请求、建议等，语气较为强烈。比如：“请把门关上。”“不要在走廊里奔跑。” 3. 疑问句 疑问句的目的是提出问题，以获取信息或引起思考。它可以分为一般疑问句（如“你吃饭了吗？”）、特殊疑问句（如“这是谁的书包？”）和选择疑问句（如“你是喜欢红色还是蓝色？”）。 4. 感叹句 感叹句用来抒发强烈的感情，如喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等。常带有感叹词，句末用感叹号。例如：“多么美丽的花啊！”“这真是太糟糕了！” 5. 复句、分句 当意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子时，这个大句子就是复句。复句中的每个小句子称为分句。例如：“因为下雨了，所以我没有出门。”这是一个复句，“因为下雨了”和“所以我没有出门”就是两个分句。 再比如“虽然他很努力，但成绩还是不理想。”其中“虽然他很努力”和“但成绩还是不理想”分别是两个分句。 通过对不同类型句子的了解和运用，我们能够更准确、清晰地表达自己的思想和情感，使语言交流更加丰富和有效。 二、常见标点符号 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下： 位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。 ②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。 以下是为您重组、优化和补充后的内容： （一）句号 1. 解释说明 - 句号用于句子末尾，表示陈述语气，其使用取决于句段前后的停顿、陈述语气和语调，与句子长短无关。 2. 示例 - 陈述事实：北京是中华人民共和国的首都。 - 表示较缓和的祈使语气：请你稍等一下。 - 表示较缓和的感叹语气：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 （二）问号 1. 解释说明 - 位于句子末尾，用以表示疑问语气（包括反问、设问等），取决于语段的停顿、疑问语气和语调，与句子长短无关。 2. 示例 - 一般疑问：你怎么还不回家去呢？ - 反问：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ - 设问：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。 3. 选择问句 - 通常只在最后一个选项末尾用问号，各选项间一般用逗号，选项短且停顿少可不用逗号，选项多、长或突出独立性时，每个选项后可用问号。 - 示例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ - 示例：这是巧合还是有意安排？ - 示例：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ - 示例：（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 - 示例：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 4. 多个问句连用或疑问语气加重时可叠用问号，一般先单用再叠用，最多叠用三个，无强烈情感表达需要时不宜叠用。 - 示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 5. 标号用法 - 用于句内，表示存疑或不详。 - 示例：马致远（1250？一1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 - 示例：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。 - 示例：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。 （三）叹号 1. 解释说明 - 用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也表示强烈的祈使、反问语气等，取决于语段的停顿、感叹语气和语调，与句子长短无关。 2. 示例 - 感叹：才一年不见，这孩子都长这么高啦！ - 强烈祈使：你给我住嘴！ - 反问：谁知道他今天是怎么搞的！ 3. 用于拟声词后，表示声音短促或突然。 - 示例：咔嚓！一道闪电划破了夜空。 - 示例：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。 4. 表示声音巨大或不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用，最多叠用三个，无强烈情感表达需要时不宜叠用。 - 示例：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 - 示例：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！ 5. 当句子包含疑问、感叹两种强烈语气（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 - 示例：这么点困难就能把我们吓倒吗？！ - 示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！ （四）逗号 1. 解释说明 - 复句内各分句间，除有时用分号，一般用逗号；也用于多种语法位置和停顿处。 2. 示例 - 复句内分句停顿：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 - 较长主语后：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 - 句首状语后：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 - 较长宾语前：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 - 带句内语气词的主语（或其他成分）后，或带句内语气词的并列成分之间：他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。 - 较长主语、谓语、宾语中间：母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 - 前置的谓语后或后置的状语、定语前：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。她吃力地站了起来，慢慢地。我只是一个人，孤孤单单的。 - 复指成分或插说成分前后：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。车，不用说，当然是头等。 - 语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语后：哎哟，这儿，快给我揉揉。大娘，您到哪儿去啊？喂，你是哪个单位的？ - 某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）后：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 （五）顿号 1. 解释说明 - 用于并列词语之间、需停顿的重复词语之间、某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号，若为缩略形式宜用顿号。标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，若有其他成分插在并列的引号或书名号之间，宜用顿号。 2. 示例 - 并列词语：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 - 重复词语：他几次三番、几次三番地辩解着。 - 序次语：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 - 数字用法：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 - 引号、书名号：“日”“月”构成“明”字。店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 （六）分号 1. 解释说明 - 表示复句内部并列关系的分句（尤其分句内部还有逗号时）之间的停顿，也表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿，还用于分项列举的各项之间。 2. 示例 - 并列关系：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。 - 非并列关系：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 - 分项列举：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 （七）冒号 1. 解释说明 - 用于总说性或提示性词语之后提示下文、表示总结上文、用在需要说明的词语之后注释和说明、用于书信讲话稿中称谓语或称呼语之后。一个句子内部一般不应套用冒号，在列举式或条文式表述中，如不得不套用，宜另起段落显示各个层次。 2. 示例 - 提示下文：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 - 总结上文：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 - 注释说明：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。 - 书信、讲话稿：广平先生：……同志们、朋友们：…… - 条文式表述：第十条遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 （八）引号 1. 解释说明 - 标示语段中直接引用的内容、需要着重论述或强调的内容、具有特殊含义需特别指出的成分（如别称、简称、反语等）。当引号中还需使用引号时，外层用双引号，里层用单引号。独立成段的引文若只有一段，段首段尾都用引号；不止一段时，每段开头用前引号，仅最后一段末尾用后引号。在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语时，通常只标引月和日，突出强调时可连同一起标引。 2. 示例 - 直接引用：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 - 着重论述：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 - 特殊含义：电视被称作“第九艺术”。人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 - 多层引号：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？” - 独立成段的引文：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” - 特定短语：“5·12”汶川大地震 “五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。纪念“五四运动”90周年 （九）括号 1. 解释说明 - 用圆括号标示注释内容或补充说明、订正或补加的文字、序次语、引语的出处、汉语拼音注音。标示作者国籍或所属朝代时可用方括号或六角括号，报刊标示电讯报道开头可用方头括号，标示公文发文字号中的发文年份可用六角括号，标示被注释的词语时可用六角括号或方头括号。除科技书刊中的数学、逻辑公式外，应尽量避免套用括号，必须套用时宜采用不同形式配合使用。 2. 示例 - 圆括号：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷（姨），你好！”。该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。 - 方括号、六角括号：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》 〔唐〕杜甫著 - 方头括号：【新华社南京消息】 - 不同形式配合：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。 （十）破折号 1. 解释说明 - 标示注释内容或补充说明、插入语、总结上文或提示下文、话题转换、声音延长、话语中断或间隔、引出对话、事项列举分承、副标题之前、引文注文后作者出处或注释者。 2. 示例 - 注释补充：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。 - 插入语：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！ - 总结提示：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。画家开始娓娓道来──数年前的一个寒冬，…… - 话题转换：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 - 声音延长：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 - 话语中断：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子！” - 引出对话：──你长大后想成为科学家吗？ ──当然想了！ - 事项列举：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学； ──环境光学； ──环境热学； ──环境电磁学； ──环境空气动力学。 - 副标题：飞向太平洋 ──我国新型号运载火箭发射目击记 - 引文注文：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ──范仲淹 - 乐浪海中有倭人，分为百余国。 ──《汉书》 - 很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注） （十一）省略号 1. 解释说明 - 标示引文、列举或重复词语、语意未尽、说话断断续续、对话中的沉默不语、特定成分虚缺，在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号。 2. 示例 - 引文省略：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” - 列举重复词语省略：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。他气得连声说：“好，好……算我没说。” - 语意未尽：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……你这样干，未免太……！ - 说话断断续续：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” - 沉默不语：“还没结婚吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。 - 特定成分虚缺：只要……就…… - 诗行、段落省略：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声── 床前明月光，疑是地上霜。 ………… 该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。 ………… （十二）书名号 1. 解释说明 - 用于标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等，也用于电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称，全中文或中文占主导地位的软件名，作品名的简称。当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。 2. 示例 - 书籍报刊等：《红楼梦》（书名）《史记·项羽本记》（卷名）《论雷峰塔的倒掉》（篇名）《每周关注》（刊物名）《人民日报》（报纸名）《全国农村工作会议纪要》（文件名） - 各类作品：《渔光曲》（电影名）《追梦录》（电视剧名）《勿忘我》（歌曲名）《沁园春·雪》（诗词名）《东方欲晓》（雕塑名）《光与影》（电视节目名）《社会广角镜》（栏目名）《庄子研究文献数据库》（光盘名）《植物生理学系列挂图》（图片名） - 软件名：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。 - 作品简称：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。 - 多层书名号：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》 同学们，这些标点符号的用法是我们语文学习中的重要内容，大家一定要认真理解和掌握，在写作和阅读中正确运用，以提高我们语言表达的准确性和规范性。 三、标点符号的位置和书写形式 1. 句号、逗号、顿号、分号、冒号 这些标点符号在使用时，都要放在相应文字的后面，占据一个字的空间，位置在左下角。而且它们都不能出现在一行的开头。 例如：“今天的天气很好。”“我喜欢阅读， 也喜欢写作。”“公园里有玫瑰、牡丹、百合等花卉；有柳树、杨树、银杏树等树木。”“老师说：“明天要考试。” 2. 问号、叹号 问号和叹号同样置于相应文字之后，占一个字的位置，在左边。它们也不能出现在一行之首。 当两个问号或叹号叠用时，只占一个字的位置。比如：“你到底知不知道？？”“这景色真美！！” 三个问号或叹号叠用时，占两个字的位置。例如：“这到底是怎么回事？？？”“太让人震惊了！！！” 当问号和叹号连用时，占一个字的位置。例如：“这怎么可能！？” 3. 引号、括号、书名号 这三种标点符号都由两部分组成，分别标在相应项目的两端，各占一个字的位置。 其中前一半不能出现在一行的末尾，后一半不能出现在一行的开头。 例如：“他说：‘我马上就来。’”“请阅读《红楼梦》（人民文学出版社出版）。”“她心里想（其实大家都知道），这次一定要成功。” 4. 破折号 破折号标在相应项目之间，占两个字的位置，上下要居中，不能从中间断开分别处于上行的末尾和下行的开头。 例如：“我望着它们，心里想——这就是我的朋友。” 5. 省略号 省略号占两个字的位置，如果两个省略号连着使用，就占四个字的位置，并且必须单独占一行。 省略号同样不能从中间断开分别处于上行的末尾和下行的开头。 例如：“他轻轻地哼起了那首歌……”“……”（单独占一行） 四、标点符号用法的补充规则 1、句号用法补充规则 图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。 示例1：行进中的学生方队 示例2：经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景 2、问号用法补充规则 使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用同号。 示例1：他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 示例2：谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。 示例3：我也不知道他究竞躲到什么地方去了。 3、逗号用法补充规则 用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，“以及(及)”之前应用逗号。 示例：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 4、顿号用法补充规则 表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。 示例：[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误) [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正) 用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 5、分号用法补充规则 分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 示例：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。（误） 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系等服务。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。（正） 6、冒号用法补充规则 （1）冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。 示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语） 示例2：据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语） （2）冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话)），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 示例：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误） 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正） （3）冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 示例1：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿） 示例2：这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿） 7、引号用法补充规则 “丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。 示例1：“汉译世界学术名著丛书” 示例2：“中国哲学典籍文库” 示例3：“20世纪心理学通览”丛书 8、括号用法补充规则 括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。 示例：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。） 9、省略号用法补充规则 不能用多于两个省略号（多于12点）连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别（后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号）。 省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语，不用省略号。 示例：含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。（误） 含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正） 10、书名号用法补充规则 （1）不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下而均为书名号误用的示例： 示例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。 示例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。 示例3：本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》。 示例4：本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。 示例5：《闪光》牌电池经久耐用。 示例6：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。 示例7：本市将召开《全目食用天然色素应用研讨会》。 示例8：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。 （2）有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时，不用书名号；而特指一种节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时，可用书名号。 示例1：2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。 示例2：本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。 示例3：“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。 示例4：《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。 （3）书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。 示例：《我们》杂志 （4）书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。 示例1：《琵琶行（并序）》 示例2：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》 示例3：《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》 示例4：《百科知识》（彩图本） （5）书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。 示例1：《日记何罪！》 示例2：《如何做到同工又同酬？》 （6）在古籍或某些文史类著作中，为与专名号配合，书名号也可改用浪线式“﹏”，标注在书名下方。这可以看作是特殊的专名号或特殊的书名号。 五、易混标点符号用法比较 一、顿号与逗号 1. 解释说明 顿号表示句中并列词语或短语之间的较短停顿。 逗号表示句子内部一般性的、较长的停顿。 2. 用法比较 并列的词之间用顿号，如“红、黄、蓝、绿”。 并列的短语之间，如果短语较长或有不同的层次，用逗号，如“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。” 二、顿号与分号 1. 解释说明 顿号用于并列词语之间。 分号用于并列分句之间。 2. 用法比较 顿号：“这次会议讨论了农业、工业、教育等问题。” 分号：“谦虚使人进步；骄傲使人落后。” 三、逗号与分号 1. 解释说明 逗号表示单句内部的停顿。 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 2. 用法比较 逗号：“我喜欢春天，因为它充满生机。” 分号：“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。” 四、冒号与逗号 1. 解释说明 冒号用于提示下文或总结上文。 逗号表示一般性的停顿。 2. 用法比较 冒号：“老师说：‘同学们，要认真听讲。’” 逗号：“老师，同学们都很尊敬您。” 五、冒号与破折号 1. 解释说明 冒号用于提示下文。 破折号表示解释说明。 2. 用法比较 冒号：“今天的会议有以下几个议程：一、……二、……” 破折号：“迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。” 六、问号与叹号 1. 解释说明 问号用于疑问句、反问句末尾。 叹号用于感叹句、语气强烈的祈使句末尾。 2. 用法比较 问号：“你吃饭了吗？” 叹号：“多么美丽的花啊！” 七、引号与书名号 1. 解释说明 引号表示引用、强调、特殊含义等。 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 2. 用法比较 引号：“‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’是鲁迅先生的写照。” 书名号：《呐喊》是鲁迅的一部著名小说集。 八、括号与破折号 1. 解释说明 括号用于注释说明句中一部分内容。 破折号也可用于解释说明，但更强调突出。 2. 用法比较 括号：“中国猿人（全名为‘中国猿人北京种’，或简称‘北京人’）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。” 破折号：“迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。” 中考真题 一、【2024年江苏省常州市中考真题】 3. 学校组织大家到常州“三杰”纪念馆开展“承‘三杰’志·逐青春梦”系列沉浸式体验活动，你也参与其中。 【注释】“三杰”：指翟秋白、张太雷、恽代英这三位革命人物。 （3）活动后，小文代表学校给纪念馆常老师写了一封感谢信，但有一些错误，请你修改。 感谢信 尊敬的常老师： 您好！ A感谢您在闲暇之余为我校师生做“光明之路”的讲座。讲座内容丰富，声情并茂。B您的精彩讲座，让同学们明白了始终为理想不懈奋斗奉献自己宝贵青春。再次感谢您对我们成长的关心与帮助！ ①画线A句中“光明之路”标点误用，应改为：________ 【答案】 （3） ①. “《》” 【解析】 【小问3详解】 本题考查应用文知识运用。 第①空：根据提示“画线A句中‘光明之路’标点误用”可知，《光明之路》是讲座名称，应使用书名号； 二、【2024年江苏省宿迁市中考真题】 1. 参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。 （2）在文段中甲处横线上填入恰当的标点：______ 【答案】 （2）逗号（或，） 【解析】 【小问2详解】 本题考查标点符号。 根据“从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中”语境可知，此处属于句中停顿，应使用逗号。 三、【2024年江苏省南通市中考真题】 阅读下面一段文字，完成下面小题。 滚滚长江东入海，大势已立潮头来。前进，让一切成为可能。在滚烫的生活中，倾听内心的召唤，以勇毅执着的姿态，让青春xuàn lì；在奋进的征程上，xiǎng shòu风雨的洗礼，以砥砺前行的姿态，让梦想闪光 A 在奔腾的时代里，描绘理想的蓝图，以 B （奋勇搏击/前呼后拥）的姿态，让人生飞驰。志存高远，领略绝顶胜景；脚踏实地，共谱盛世华章。 2. 请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是___________。 【答案】 2. ；（或：分号） 【解析】 【2题详解】 本题考查标点符号运用。 根据语境“在滚烫的生活中，倾听内心的召唤，以勇毅执着的姿态，让青春xuàn l씓在奋进的征程上，xiǎng shòu风雨的洗礼，以砥砺前行的姿态，让梦想闪光A ”可知，两个句子是并列的分句，彼此之间用分号隔开。 中考模拟题 1．（2024·江苏徐州·一模）根据语境作答。 涓涓细流汇大海，丝丝希冀凝宏愿。轻嗅经典fēn fāng，濡养精神力量；静听诗人轻吟，领悟交友之道。赞医者仁心，道德信义　A　（潜滋暗长/络绎不绝）；观板鹞曼舞，文化自信油然而生　B　参草木萌芽，生命意识悄然觉醒……激起一股劲儿，汇聚成áng yáng奋进的洪流，向上向善，在矢志奋斗中谱写新时代的青春篇章。 (1)小语感到有两个词语容易写错，就用拼音代替了，请帮他写出正确的词语。 fēn fāng( )            áng yáng( ) (2)小语在A处留下一处空白，请帮他选出合适的词语。 潜滋暗长   络绎不绝 (3)小语在B处留下一处空白，请帮他填出合适的标点符号。 【答案】(1) 芬芳 昂扬 (2)潜滋暗长 (3)分号（；） 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 芬芳：fēn fānɡ，（花草等的）香气。 昂扬：áng yáng，情绪激奋高涨。 （2）本题考查词语运用。 潜滋暗长：暗暗地，不知不觉地生长。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 A处形容潜移默化地学会道德信义。可知，此处应填“潜滋暗长”。 （3） 本题考查标点符号使用。 根据B处前一句“观板鹞曼舞，文化自信油然而生”和后一句“参草木萌芽，生命意识悄然觉醒”是并列关系，且分句内部使用了逗号，可知，此处应填分号（或者“；”）。 （2024·江苏南通·二模）阅读下面一段文字，完成下面小题。 最近，“一不小心拍到语文课本封面”登上热搜。以山河湖海为“封”的语文课本，撬动了人们共同的青春记忆，引发了强烈共鸣 A 山河美景，或秀丽壮美，或温柔浪漫，那些令我们魂牵梦萦的一面面风景，每一帧都被“语文课本封面”框住了，而这些风景无不让人为之动容。教科书是一代代学子的集体记忆，当印象中的课本封面kuàyuè时空，鲜活又真实地出现在眼前，那段天真烂漫的求学时光也在脑海中逐渐清晰，大众藏在课本里的记忆被唤醒。“读万卷书，行万里路”，万里路上连绵起伏的山峦、碧波荡漾的河流、清澈见底的湖泊和波澜壮阔的大海，都是我们学生时期对万卷书里“诗和远方”的chōng jǐng。 2．根据拼音用正楷写出相应的汉字。 kuà yuè( )    chōng jǐng( ) 3．A处标点符号为 4．下列短语中，结构不同于其他三项的是（   ） A．魂牵梦萦 B．碧波荡漾 C．温柔浪漫 D．天真烂漫 【答案】2． 跨越 憧憬 3．。（句号） 4．B 【解析】2．本题考查根据拼音写汉字。 跨越：kuà yuè，越过地区或时期的界限。 憧憬：chōng jǐng，对美好事物的向往。 3．本题考查标点符号辨析。 A 处“以山河湖海为‘封’的语文课本，撬动了人们共同的青春记忆，引发了强烈共鸣”表达了一个完整的意思，其后应该用句号，表示表述的结束。 4．本题考查短语类型辨析。 A.并列短语； B.主谓短语； C.并列短语； D.并列短语； 故选B。 5．（2024·江苏宿迁·一模）阅读下面语段，按要求作答。 寒意渐去，暖阳融融，草木méng（   ）动，宿迁大地春意àng（   ）然。这正是植树的好时节。种上一棵树，就是种上了希望。我们要秉（ ）持热爱生命、保护绿色家园，积极参与到植树活动中去。走吧，扛起锄头，拿上水桶，出发吧，为建设美丽家乡出一份力，也让生态文明的种子在每个人心中 （播撒、播洒）。让我们的祖国天更蓝山更绿水更清，生态环境更美好。 (1)根据拼音填写词语或给加点字注音。 草木méng( )动    春意àng( )然     秉( )持 (2)文段横线上应选填的词语是 ，两处“”处应选用的标点符号是 。 (3)文段中划浪线的语句有一处语病，请写出修改意见。 【答案】(1) 萌 盎 bǐng (2) 播撒 顿号 (3)在“绿色家园”后面加“的理念”。 【详解】（1）本题考查字音和字形。 ①萌动（méng dòng）：（植物）开始发芽。比喻事情刚起头。 ②春意盎然（chūn yì àng rán）：到处充满了春天的氛围和气息。形容春意很浓。 ③秉持（bǐng chí）：指执持，持有，具有。 （2）本题词语运用和标点符号。 ①空：播撒：把种子均匀地撒于田地表面。“撒”多用于颗粒状的东西。播洒：撒播。“洒”多用于液体类东西。结合前面“生态文明的种子”可知，“种子”指颗粒状的东西，因此文段横线上应选填“播撒”。 ②空：“天更蓝”“山更绿”“水更清”是句中的并列成分，故这两处应选用的标点符号是顿号。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 文段中划浪线的语句成分残缺，缺宾语，应在“绿色家园”后面加上“的理念”。 6．（2024·江苏扬州·一模）根据语境完成下列小题。 扬州，一个诗一般的城市。空灵迷蒙，在李白的三月烟花里 A轻音袅袅，在杜牧的玉人箫声里。 告别灰暗枯寂的冬日，春日里扬州的各种花逐步渐次繁盛成了一幅画。瘦西湖的湖上梅林，何园“尘不染”的白玉兰、高邮湖上娉（   ）婷的二月兰、仪征路旁热烈奔放的芍药花…… 今年扬州不仅赏花的品种增多，而且各大景区举办赏花主题的文旅活动也 B 。这个春天，花惹你xiá（    ）思，去奔赴一场春日之约。 (1)给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 娉( )婷        xiá( )思 (2)横线A处应该填上什么标点？ (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 (4)根据语境，在横线B处填入最恰当的成语（   ） A．精彩纷呈 B．络绎不绝 C．浩如烟海 D．娓娓道来 【答案】(1) pīng 遐 (2)分号 (3)删掉“逐步”或者“渐次”其中一个 (4)A 【详解】（1）本题考查字音字形。 娉婷（pīng）：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子； 遐思（xiá）：指悠远地思索或想象；也指深长的思念。 （2）本题考查标点符号的运用。 结合“空灵迷蒙，在李白的三月烟花里 A轻音袅袅，在杜牧的玉人箫声里”分析，“空灵迷蒙，在李白的三月烟花里”“轻音袅袅，在杜牧的玉人箫声里”二句句式相同，在句中是并列关系，应用分号隔开，故A处应该填上分号。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 结合画横线的句子“告别灰暗枯寂的冬日，春日里扬州的各种花逐步渐次繁盛成了一幅画”分析，句子重复啰嗦，可删去“逐步”“渐次”其中一个。 （4）本题考查成语的运用。 A.精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来； B.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断；   C.浩如烟海 ：形容文献、资料等非常丰富； D.娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。 结合“今年扬州不仅赏花的品种增多，而且各大景区举办赏花主题的文旅活动也 B ”分析，B处所填的词语是用于形容各大景区举办赏花主题的文旅活动不断地呈现在观众眼前，故应选填“精彩纷呈”。 故选A。 7．（2024·江苏盐城·三模）根据语境完成题目。 青春有梦，不负韶（   ）华。徜徉山水间，我们可以感悟自然的灵动与安静；漫步博物馆，我们可以见证文明的嬗变与沧桑A走进科技馆，我们可以体验科技的神奇与魅力⋯⋯这个伟大的时代给予我们的馈赠真是太多太多了。我们怎样才能无愧伟大时代的殷殷嘱托和切切期待？作为新时代青年，要厚植家国情怀，chuí（   ）炼意志，磨练本领， B （尽心尽力/全力以赴）地拼搏。让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中huàn（   ）发出更加绚（   ）丽的光彩！ (1)根据文中拼音写汉字，给文中加点字注音。 韶( )华    chuí( )炼    huàn( )发    绚( )丽 (2)请你在A处填上恰当的标点符号。A处的标点符号是 (3)根据语境，从括号内选择最恰当的短语填在B处。 B处的短语是 (4)下列与“不负韶华”短语类型不同的一项是（   ） A．徜徉山水 B．体验神奇 C．殷殷嘱托 D．磨练本领 【答案】(1) sháo 锤 焕 xuàn (2)；（分号） (3)全力以赴 (4)C 【详解】（1）本题考查字音字形。 韶华（sháo）：指美好时光或美好的年华。 锤炼（chuí）：磨练；反复琢磨。 焕发（ huàn）：光彩四射；振作起来； 绚丽（xuàn）：指色彩多样，炫目耀眼的景象。 （2）本题考查标点符号。 根据材料内容“漫步博物馆，我们可以见证文明的嬗变与沧桑”和“走进科技馆，我们可以体验科技的神奇与魅力”是并列句，故A处应填分号。 （3）本题考查词义辨析。 尽心尽力：竭尽心思、力量； 全力以赴：指把全部精力都投入进去； 根据语境：作为新时代青年，我们要磨练本领，把全部精力都投入到拼搏中。故选“全力以赴”去拼搏。 （4）本题考查短语类型。“不负韶华”是动宾短语。 A.“徜徉山水”是动宾短语。 B.“体验神奇”是动宾短语。 C.“殷殷嘱托”是偏正短语 D.“磨练本领”是动宾短语。 故选C。 8．（2024·江苏宿迁·一模）小文打算撰写《阅读点亮青春》海报张贴在青春展览馆门上，请你协助，按要求完成任务。 青春因阅读而精彩，青春也因阅读而无憾。沏一杯清香的绿茶，捧起一本书，在弥漫的茶香中，贪婪地吮吸着书本的甲（精华、精髓），品读书中的人物百态，演yì（   ）着一场名为人生的戏。 阅读，可以荡涤人的心灵。当你心情烦躁时，拿起一本书，细细品读，会有一丝甘甜温润心田，让整个人精神为之振奋。阅读犹如久旱逢甘露，给我们以心灵的慰藉（   ）。 阅读，可以塑造人的灵魂。一个人可以贫穷，但他不能没有内涵，而人的内涵往往是通过阅读而拥有的。阅读犹如黑暗中的那束火光，为我们照亮了一条生命之路。 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取跳读或精读的方法。跳读是主动地舍弃，有意识地忽略，以提高阅读能力的读书方法。精读则指向细腻的感受，透彻的理解和广泛的联想。它们作为两种适应不同情形的阅读方法，在同一阅读过程中也是可以交替使用的。不管采用什么读法，前提都是要多读书。只有这样，才能滋养心灵，使头脑清醒，不再迷茫A使思想深刻，不再肤浅。 在这忙碌追求物质而又复杂多变的时代，要让自己不迷失方向，唯有读书。让我们多一些“静心阅读”，让乙（纷扰、纷繁）的心灵回归宁静，让B。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 演 yì( )      慰藉 ( ) (2)在文段甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是 （   ） A．精华   纷扰 B．精髓   纷繁 C．精华   纷繁 D．精髓   纷扰 (3)请你在A处填写正确的标点。 (4)请在划线B处补写合适的句子。 【答案】(1) 绎 jiè (2)A (3)“分号”或者“；” (4)示例：迷失的自我找到方向 【详解】（1）本题考查字音、字形。 演绎（yǎn yì）：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。 慰藉（wèi jiè）：安慰、抚慰 （2）本题考查词语运用。 甲处。精华：事物之最精粹、最优秀的部分。精髓：精气真髓，比喻事物的精要部分。本处形容书的最精粹、优秀的部分，因此用“精华”恰当； 乙处。纷扰：指动乱、混乱、纷乱骚扰。纷繁：多而复杂。本处形容心灵不宁静，内心纷乱，因此用“纷扰”恰当； 故选A。 （3）本题考查标点符号。 “使头脑清醒，不再迷茫”“使思想深刻，不再肤浅”是两层意思，为并列关系，因此中间要用分号。 （4）本题考查句子补写。 根据“纷扰的心灵回归宁静”的句式，补写的句子应为“偏正短语+动宾短语”，如：浮躁的心态变得沉稳。 （2024·江苏南通·模拟预测）阅读下面一段文字，完成下面小题。 浩瀚如烟的图书典籍里记录着诸多令人着迷的绚烂文物，文物承载着灿烂文明，传承着历史文化，是中华先祖留给我们的宝贵遗产，凝聚着民族的文化自信和自豪感。文物的fā jué与保护并不轻松，这项工作不仅需要深厚扎实的专业素养、恒久的专注力 A 更需要有精益求精的匠心与无怨无悔的热爱。一代又一代文物工作者在时光流转中潜心钻研，在xuān xiāo的世界中专注探索，拭去文物上厚重的尘埃，同时也为一个民族厘清了文明的脉络。 9．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 fā    jué           xuān xiāo          10．请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是 。 11．请提取画线句的主干部分。 【答案】9．发掘 喧嚣 10．逗号（或，） 11．工作者钻研 【解析】9．本题考查字形。 发掘（fā jué）：把埋藏的东西挖掘出来；犹如用挖掘、深入搜寻来显露或采集。 喧嚣（xuān xiāo）：声音大而嘈杂、吵闹。 注意用正楷书写，做到规范正确。 10．本题考查标点符号。 “这项工作不仅需要深厚扎实的专业素养、恒久的专注力”与“更需要有精益求精的匠心与无怨无悔的热爱”为递进关系，A处应用逗号。 11．本题考查提取句子主干。 “一代又一代文物工作者在时光流转中潜心钻研”中“一代又一代文物”为定语，“在时光流转中”为状语；“潜心”为副词，“钻研”为谓语；本句没有宾语，按照“主语＋谓语”的格式来提取句子主干为：工作者钻研。 （2024·江苏南通·二模）阅读下面一段文字，完成小题。 中华儿女自古景仰精忠报国、以身许国、家国天下等爱国行为和精神。我们jìng pèi于司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”的坚贞气节，震撼于赵一曼“未惜头颅新故国， 甘将热血沃中华”的大义凛然 A 感动于万步炎“国之所需，吾之所向”的 B （肺腑 之言/高谈阔论）……在中华民族mián yán发展的历史长河中，家国情怀始终是潢昂的主旋律，激励着一代代中华儿女自强不息、不懈奋斗。 12．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 13．请在A处填上恰当的标点符号。 A处应填 。 14．请在括号内选择恰当的词语填在B处横线上。 B处应填 。 【答案】12．敬佩 绵延 13．，（逗号） 14．肺腑之言 【解析】12．本题考查拼读和书写能力。 敬佩（jìng pèi）：敬重佩服； 绵延（mián yán）：延续不断。 13．本题考查标点符号。 根据文本“我们敬佩于司马迁‘常思奋不顾身，而殉国家之急’的坚贞气节，震撼于赵一曼‘未惜头颅新故国， 甘将热血沃中华’的大义凛然A 感动于万步炎‘国之所需，吾之所向’……”分析，“敬佩于”“震撼于”“感动于”三句句式一致，标点应一致，“震撼于”一句前用逗号，“感动于”前应用逗号。 故A处应填“逗号”。 14．本题考查词语辨析。解答时，注意理解词语的含义、感情色彩等。 肺腑之言：指发自内心的真诚的话； 高谈阔论：指漫无边际地大发言论（多含贬义）。 在B处指被万步炎真诚的话语“国之所需，吾之所向”所感动，应使用“肺腑之言”。 15．（2024·江苏扬州·二模）根据语境完成下列题目。 4月20日，2024中国运河（扬州）古典丽人节开幕。 作为中国大运河联合申遗的牵头城市，扬州各种运河美景宛如珍珠A雨后春笋般散布其间。世界运河城市国际交流专委会主任邓清在开幕式上说：“运河与美女，看似两个B毫不相干的主题，却在这片土地上C交相辉映，共同pǔ（   ）写了一曲曲动人的乐章。运河的繁荣，离不开女性的参与与贡献（   ）而女性的力量，也在运河的见证下得到了D淋漓尽致的展现与发挥。” 本次活动不仅是对旗袍文化的弘扬与传承，更是对运河文化的又一次传播和展示。举办古典丽人节，旨在通过运河这一承载着丰厚历史文化内涵的纽带，进一步推动丽人节在中国运河城市乃至世界运河城市落地生根，推进以‘运河＋旗袍丽人’构成的独特东方文化为载（   ）体的国际传播。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 pǔ( )写               载( )体 (2)画波浪线的句子括号内应该使用的标点是( ) (3)文中加粗的成语使用不当的一项是（   ） A．雨后春笋 B．毫不相干 C．交相辉映 D．淋漓尽致 (4)文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】(1) 谱 zài (2)；分号 (3)A (4)将“传承”和“弘扬”交换位置，将“展示”和“传播”交换位置。 【详解】（1）本题考查字音字形。 谱写（pǔ xiě）：为了演出而改编（乐曲）；创造（值得记载的事物）。 载体（zài tǐ）：科学技术上指某些能传递能量或承载其他物质的物质；现也泛指一切能够承载其他事物的事物。 （2）本题考查标点符号。 “运河的繁荣，离不开女性的参与与贡献”与“而女性的力量，也在运河的见证下得到了D淋漓尽致的展现与发挥”为并列关系的语句，中间应使用分号（；）。 （3）本题考查成语运用。 A.雨后春笋：春天下大雨后生长出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。不能形容运河美景的分布，使用有误； B.毫不相干：跟某个事物没有丝毫联系。使用正确； C.交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。使用正确； D.淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻；也可形容非常痛快。使用正确； 故选A。 （4）本题考查病句修改。 画线句病因语序不当，应先“传承”再“弘扬”，先“展示”再“传播”。修改方法：将“传承”和“弘扬”交换位置，将“展示”和“传播”交换位置。 （2024·江苏泰州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 青春的秘jué是奋斗。奋斗，是青春最亮丽的底色；奋斗，许岁月以不朽的荣光。 回望波lán壮阔的历史长河，正因为一代又一代“青春之我”持续奋斗，才有今日“此生无悔入华夏”的深情告白，才有今时“平视世界”的自信底气。“胜人者有力，自强者胜【甲】应当成为青少年的座右míng。奔赴光荣与梦想的远征，每一个时代青年更须把奋斗juān刻在心里，在青春的赛道上奋力奔跑，用青春的创造力【乙】起民族复兴的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水铸成一枚枚耀眼的勋章，拼出一个更加美好的中国！ 16．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 17．【甲】【乙】两处填写最恰当的一项是（   ） A．【甲】。”【乙】激荡 B．【甲】”，【乙】激发 C．【甲】”，【乙】激荡 D．【甲】。”【乙】激发 18．下列说法不正确的一项是（   ） A．文段中划线的两个分句，语序正确。 B．文段中的“持续奋斗”“juān刻在心”“民族复兴”“澎湃春潮”短语结构各不相同。 C．文段中的“以”“因为”“奔赴”“奋斗”四个词的词性分别是介词、连词、动词和名词。 D．文段中的“春潮”运用比喻，形象地写出祖国发展取得的成就。 【答案】16．诀  澜  铭  镌 17．C 18．B 【解析】16．本题考查看拼音写汉字。 秘诀（mì jué）：意思是不公开的能有效解决问题的窍门、办法。 波澜壮阔（bō lán zhuàng kuò）：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。 座右铭（zuò yòu míng）：置于座右用以自警之铭文。泛指可作为格言以自励的文辞。 镌刻（juān kè）：雕刻。 17．本题考查标点符号和词语运用。 甲处。这是不完全引用，充当句子成分，因此先用后引号，再加逗号。 乙处。激荡：因受冲击而动荡。激起：刺激，激发。本句用来形容澎湃春潮，因此用“激荡”恰当。 故选C。 18．本题考查语法知识。 B.“持续奋斗”“澎湃春潮”是偏正短语，“juān刻在心”后补短语，“民族复兴”是主谓短语； 故选B。 19．（2024·江苏盐城·二模）根据语境完成题目。 在盐城，你会寻找到一条街，那是串场河畔（　　）的盐淡水街，一条因盐而生、因盐而盛的水街，它是缠绕千年、繁盛不息的盐城文化之根。在盐城，你会知道这些非物质文化遗产囗建湖淮剧、东台发绣、大丰麦秆画…它们承zài（   ）着深厚的地方文化，是盐阜儿女弥（   ）足珍贵的精神财富。在盐城，你会看到一抹绿，这抹绿来自东台黄海森林公园，通过这抹绿，可以使你感受到生机与活力。在盐城，你一定能避运神鹿仙鹤，在大丰中华麋鹿园，穿过整齐的狼尾草，一群群麋鹿在奔跑嬉戏，不禁使人想到《____·小雅·鹤鸣》中“鹤鸣于九皋，声闻于野。“在射阳丹顶鹤自然保护区，无数丹顶鹤翩翩起舞，发出阵阵欢鸣，欢迎你来到这个让人打开心（   ）fēi的地方。 (1)给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。    (2)语段中“囗”处应填入的标点符号是 。 (3)画线部分有一处语病，请写出修改意见。 (4)语段中书名号里的横线上应填写 ，这是我国诗歌 传统的源头。 【答案】(1)pàn 载 mí 扉 (2)：/冒号 (3)删去“通过”或改为“透过这抹绿，你会感受到生机与活力。” (4) 诗经 现实主义 【详解】（1）本题考查字音、字形。 河畔（pàn）：河边。 承载（zài）：托着物体，承受它的重量。 弥足珍贵（mí）：形容十分珍贵、非常珍贵。 心扉（fēi）：指人的内心。 （2）本题考查标点符号。 “建湖淮剧、东台发绣、大丰麦秆画……”是对“这些非物质文化遗产”的解释说明，故语段中“口”处应填入的标点符号是冒号。 （3）本题考查病句的辨析和修改。 画线部分缺主语，应删去“通过”或将句子修改为“透过这抹绿，你会感受到生机与活力”。 （4）本题考查文学常识。 “鹤鸣于九皋，声闻于野”选自《诗经·小雅·鹤鸣》，是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一首诗。全诗共两章，每章九句。大致描述了诗人在广袤的荒野听到鹤鸣声震动四野高入云霄的场景，同时观察到游鱼潜入深渊又跃上滩头，以及园林檀树近旁的一座山峰。诗人由此联想到山上的石头可以取作磨砺玉器的工具。 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，是中国古代诗歌的开端，也是中国最早的一部诗歌总集，它收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇。反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 （2024·江苏泰州·二模）请你阅读下面的文字，完成小题。 朱东润先生被称为真正开拓中国现代传记文学领域的第一人。他先后撰写了《张居正大传》《陆游传》等具有影响力的传记作品。 朱东润先生的崇高品格使曾经与之有过接触【甲】受到其教huì（   ）的人们难以忘怀。朱先生的一生经历了无数波澜，他始终把个人的命运和民族的命运紧密联系在一起。无论遭遇怎样的厄运、面临怎样的艰难，他从不灰心丧志，从不放弃努力。相信只要人们坚持奋斗，这个民族总会获得光明的前途。 在漫长的教育与学术生涯中，他始终尽力于中国新文化的建设【乙】hóng（   ）扬努力奋发的民族精神。75岁时，朱东润总结自己的学术道路，用了《楚辞》里的一句话“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”命篇。如今我们这些站在时间远方的人，依然在享受着这位老人一生的学术kuì zèng（  ）（  ）。 20．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 21．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（    ） A．【甲】 、    【乙】 、 B．【甲】 、    【乙】 ， C．【甲】 ，    【乙】 ， D．【甲】 ，    【乙】 、 22．下列说法正确的一项是（    ） A．上面语段中加点的“真正”“曾经”“忘怀”“波澜”的词性分别是形容词、副词、动词、名词。 B．民族精神、放弃努力、传记作品、灰心丧志这四个短语结构各不相同。 C．我们学习的课文《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》和《张居正大传》《陆游传》一样，都属于传记作品。 D．语段中画横线的句子是一个假设复句。 【答案】20． 21．B 22．C 【解析】20．本题考查字形。 教诲（jiào huì）：教导训诫； 弘扬（hóng yáng）：大力宣传，发扬光大； 馈赠（kuì zèng）：本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品。 21．本题考查标点符号的使用。 【甲】“与之有过接触”和“受其教诲”为并列关系的短语，其间使用“、”。【乙】“尽力于中国新文化的建设”和“弘扬努力奋发的民族精神”共用“他”这个主语，是前后两个分句之间的停顿，此处使用“，”； 故选B。 22．本题考查文学知识和文学常识。 A.“真正”这里为“副词”，并非“形容词”； B.“民族精神”和“传记作品”都属于偏正短语； D.画横线的句子是一个条件复句； 故选C。 23．（2024·江苏盐城·一模）小鹿为本次读书节活动拟写了主持稿，下面是其中的一个语段, 请阅读并根据要求作答。 杨绛先生曾说:“你的问题主要在于，想得太多而读书太少。”蓦（      ）然回首，没有书的人生就像空心的竹子，空洞无物、碌碌无为。读书使人得到一种优雅和风味，变得面目宜人。 书籍是人类思想的精髓。每本书都是由作者的心血凝聚而成,包含了作者丰富的阅历以及对世界的独解，蕴含丰富的哲理。好书能洗净铅华雕饰，使心灵愈加 （chéng）净。阅读的旅途中可以经历春雨的洗涤，夏日的煎熬，秋风的吹袭与冬雪的孤冷   A    也能够饱尝朝露的滋润与晚霞的温馨。答案见公众号：绿爱生活书香清雅，沁（        ）入心脾。在孤独时，书是朋友；在喧嚣时，书是宁静；B ， 。书读得多了，自然意气风发。每一本都会化作你灵魂中的滋养品，为你的生命化妆。又是一个世界读书日，希望你在一字一句中，品味人生，汲取知识，获得生活的价值！ (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。 蓦( )然回首   （chéng）净     沁( )入心脾 (2)为横线A处选择一个合适的标点符号（    ） A．、 B．， C．； D．。 (3)在横线B处补写一个句子，使之与前后文语意连贯。 (4)下列说法正确的一项是（    ） A．“蓦然回首”“空洞无物”“碌碌无为”这几个词语的感情色彩相同。 B．“面目宜人”“丰富的哲思”“洗净铅华”“书香清雅”这几个短语结构类型都不相同。 C．语段中划波浪线的句子语言流畅，逻辑正确，没有语病。 D．杨绛先生是著名的作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》。她的《老王》给我们展现了一名知识分子的可贵自省。 【答案】(1) mò 澄 qìn (2)C (3)在困惑时，书是智慧。 (4)D 【详解】（1）本题考查字音字形。 ①蓦（mò）然回首：忽然回头。   　　　　　　　　 ②chéng（澄）净：澄澈明净。 ③沁（qìn）入心脾：指人感到舒适，有清新爽朗的感觉。 （2）本题考查标点符号。 “经历春雨的洗涤，夏日的煎熬，秋风的吹袭与冬雪的孤冷”与“饱尝朝露的滋润与晚霞的温馨”是并列关系，所以中间应该用分号。 故选C。 （3）本题考查补写句子。 分析前面句子“在孤独时，书是朋友；在喧嚣时，书是宁静”的结构：在……时，书是……，据此补写即可。 示例：在迷茫时，书是灯塔；在喜悦时，书是恬淡。 （4）本题考查基础知识。 A.“蓦然回首”是中性词，“空洞无物”“碌碌无为”是贬义词，此项“感情色彩相同”有误； B.“面目宜人”是主谓短语，“丰富的哲思”是偏正短语，“洗净铅华”是动宾短语，“书香清雅”是主谓短语，此项“短语结构类型都不相同”有误； C.划波浪线的句子语序不当，应将“品味人生”和“汲取知识”调换位置。 故选D。 （2024·江苏南通·一模）阅读下面一段文字，完成下面小题。 寻。对于成长而言，是一个探索与发现的旅程。在这个过程中，我们dǒu sǒu精神， A （持之以恒一成不变）地追求真理与自我。通过寻，在guǎng  mào的知识海洋中追溯历史的踪迹，琢磨前人的智慧，不断完善自己 B 通过寻，我们汲取智慧的甘泉，明确心中理想，坚守人生信念，不断砥砺前行。寻是成长的催化剂，是推动我们不断前行的动力源泉。 24．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 25．从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是 。 26．请在B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 。 【答案】24．抖擞、广袤 25．持之以恒 26．；（分号） 【解析】24．本题考查字形。 抖擞（dǒu sǒu）：振动，引申为振作，形容精神振奋，饱满。 广袤（guǎng   mào）：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔。 25．本题考查词语运用。 持之以恒：长久坚持下去。 一成不变：一经形成，不再改变。 这里形容对真理的不懈追求，应用：持之以恒。 26．本题考查标点符号。 “通过寻，在guǎng   mào的知识海洋中追溯历史的踪迹，琢磨前人的智慧，不断完善自己”与“通过寻，我们汲取智慧的甘泉，明确心中理想，坚守人生信念，不断砥砺前行”为并列关系的语句，应使用分号。 （2024·江苏泰州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 连续几日的晴好天气，泰州市区人民公园、稻河古街区等地梅花竞相开放【甲】生机àng然，引来众多市民欣赏留影。在梅兰芳纪念馆，池塘边、小径旁、草坪上……处处可见梅花，打朵的花苞挤成一颗颗粉粉的小脑袋xù力待放【乙】盛开的梅花，有的洁白如雪，有的粉红似霞，微风拂过，枝头缤纷摇yè，暗香浮动，沁人心脾。这里的梅花与青砖黛瓦为邻，和梅韵京腔作伴，因此成为市民的心头好。 在中国传统文化中，梅以高洁、坚强、谦虚品格，给人以立志奋发的激lì。泰州与梅有着千丝万缕的联系，梅花是泰州市花，泰州是京剧艺术大师梅兰芳的故乡，但是爱“梅”、看“梅”、品“梅”，成为泰州人生活的一部分。 ——摘自《泰州日报》 27．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 28．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（    ） A．【甲】顿号【乙】逗号 B．【甲】逗号【乙】逗号 C．【甲】顿号【乙】分号 D．【甲】逗号【乙】分号 29．下列说法不正确的一项是（    ） A．“竞相开放”“洁白如雪”“暗香浮动”“青砖黛瓦”这四个短语结构各不相同。 B．选段画横线的句子是转折复句，加点关联词“但是”使用无误。 C．“盛开的梅花，有的洁白如雪，有的粉红似霞，微风拂过，枝头缤纷摇yè，暗香浮动，沁人心脾”，运用明喻，生动形象地刻画出梅花色彩美丽，增添了画面感。 D．在中国传统文化中，梅与兰、竹、菊合称为“花中四君子”。 【答案】27． 28．D 29．B 【解析】27．本题考查字音。 生机盎然：shēng jī àng rán，形容充满生气和活力的样子，生命力旺盛的样子。 蓄力：xù lì，指储存力量。常用于战斗前的准备或者表示积攒力量，以待时机。 摇曳：yáo yè，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。 激励：jī lì，指激发和鼓励，使振作起来，增强信心或勇气。 28．本题考查标点符号的正确使用。 在【甲】处，因为“生机盎然”是一个完整的形容词短语，用来描述梅花的状态，而前面“竞相开放”也是一个完整的动词短语，两者构成并列关系，使用逗号可以分隔开两个短语，使句子更加清晰。 在【乙】处，因为“打朵的花苞挤成一颗颗粉粉的小脑袋蓄力待放”和“盛开的梅花，有的洁白如雪，有的粉红似霞”是两个相对独立的句子，分别描述了梅花的不同状态。分号用于分隔两个独立的句子，表示它们之间有一定的联系，但又各自独立。这里使用分号可以更好地体现这种关系。 综上所述，【甲】处应使用逗号，【乙】处应使用分号。 故选D。 29．本题考查语文基础知识。 B.有误。该句子前面描述的是泰州与梅花的两种关系（作为市花和作为梅兰芳故乡），而后面描述的是泰州人对梅花的喜爱，这三者之间并不是转折关系，而是并列或递进关系。应将“但是”改为“而且”。 故选B。 （2024·江苏扬州·一模）学校开展“与青春同行”主题活动，请阅读下列文字，完成下面小题。 （1）“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒【甲】□”青春，如炽热火焰，五彩斑斓【乙】□青春，如璀璨星河，浩瀚无垠。 （2）青春季的底色，要靠读书来擦亮。从苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？① ”的洒脱豁达中涵养品格；从刘禹锡“晴空一鹤排云上，② ”的豪情万丈中励志冶情；从龚自珍“③ ，化作春泥更护花”的自我超越中懂得奉献。青春，在奋力追梦的途中，要有夏完淳“毅魄归来日，④ ”的忠肝义胆；要有范仲淹“⑤ ，后天下之乐而乐”的济世情怀； 还要满怀李白“⑥ ， ⑦ ”（《行路难》）的执着自信，要有杜甫“⑧ ， ⑨ ”（《望岳》）的理想抱负。 （3）时代不同，青春精神【丙】 。品读经典诗文，我们更加体会到青春担负的责任。青春的我们满怀热忱，面对过去，不能【丁】默守成规。青春的我们，在奋斗的新征程上谱写青春之歌，奉献青春之力，激昂青春之志。 30．根据语境，完成下列各题。 （1）给加点字注音： 炽热( ) （2）指出第（3）段【丁】处画横线短语中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。 （3）填入第（3）段【丙】处横线的成语，正确的一项是( ) A．不攻自破          B．一气呵成           C．名副其实       D．一脉相承 （4）填入【甲】【乙】□处标点符号，正确的一项是( ) A．。  ；         B．，  ，           C．。  ，        D．，  ； 31．根据情境，在第（2）段画横线处，填写相应的古诗文名句。 32．修改第（3）段中画浪线的句子，写出修改意见即可。 【答案】30． chì 默 墨 D A 31． 一蓑烟雨任平生 便引诗情到碧霄 落红不是无情物 灵旗空际看 先天下之忧而忧 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 会当凌绝顶 一览众山小 32．将“谱写青春之歌”与“激昂青春之志”互换位置 【解析】30．（1）本题考查字音。 炽热（chì）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。 （2）本题考查字形。 默守成规——墨守成规：形容思想保守，按老规矩办事，不求改进。 （3）本题考查词语辨析和运用。 不攻自破：不用攻击，自己就溃败了。一气呵成：形容文章结构紧凑，文气连贯。名副其实：名称或名声与实际相符合。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。此处描述“时代不同，青春精神”的连续性。因此，“一脉相承”更符合语境； 故选D。 （4）本题考查标点符号。 甲处，在“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”之后，是一个完整的句子结束，需要一个句末标点。考虑到后面没有紧接着的句子或短语，这里应该使用句号（。），表示这个句子的结束。 乙处，在“青春，如炽热火焰，五彩斑斓”和“青春，如璀璨星河，浩瀚无垠”之间，是两个并列的句子，描述青春的两种不同比喻。这里需要一个标点符号来分隔这两个并列的句子。分号（；）通常用于分隔并列的分句，且这些分句内部已经包含了逗号。因此，在乙处使用分号是合适的。 31．本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“蓑、碧霄、旗、济、凌”等字词易写错。 32．本题考查病句辨析及修改。 第（3）段画浪线句语序不当。一般而言，先要有“激昂”的精神状态，然后才能“谱写”出青春的歌曲，最后是“奉献”青春的力量。因此，正确的顺序应为“激昂青春之志”“谱写青春之歌”“奉献青春之力”。所以修改意见为：将“谱写青春之歌”与“激昂青春之志”互换位置。 33．（2024·江苏·一模）根据语境完成题目。 大纵湖畔的垂柳悄（ ）无声息地吐露了新绿，荷兰花海的郁金香色彩斑斓、极目灿烂，九龙口的芦芽新鲜出水，万鸟天堂的鸟儿也在枝头恣（   ）情地卖弄着清脆的喉咙①__________ 走近绿草地，仰望碧云天，幸会嫩枝摇yè（   ）的翠叶，逗逗鹅黄寸心的小草，在樱花树下留影，在共享单车上兜风，在满眼初绿的树林间màn（   ）步，心花与繁花悄悄地互开…… 春光正好，恰逢年少，来吧，放下一切，抛开杂念，美好春光约起来②__________ (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。 (2)在①、②两处填写正确的标点符号。 (3)下列对语段表述错误的一项是（   ） A．语段中画横线句的主干是“垂柳吐绿”。 B．语段中“卖弄”本是“故意显示、炫耀”的意思，这里贬义褒用，写出了鸟儿的欢快、春声之悦耳。 C．“心花与繁花”“色彩斑斓”“碧云天”“留影”这四个短语的结构各不相同。 D．语段运用了拟人、排比、夸张、比喻等修辞手法，尽显春的新与美，对春的喜爱之情溢于言表。 【答案】(1) qiǎo    恣 漫 (2) ……（或“省略号”） ！（或“感叹号”） (3)D 【详解】（1）本题考查字音和字形。 悄无声息：qiǎo wú shēng xī，形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。 恣情：zì qíng，指放纵感情，尽情。 漫步：màn bù，没有目的而悠闲地走。 （2）本题考查标点符号的正确使用。 在①处填写省略号（……）的原因在于：前文列举了大纵湖畔的垂柳、荷兰花海的郁金香、九龙口的芦芽以及万鸟天堂的鸟儿等多个春天的景象，这些都是对春天美景的描绘和展示。而省略号的使用，可以表示列举的未完，暗示还有更多的春天美景没有一一列举出来，给读者留下遐想的空间，同时也使得句子更加流畅、自然。 在②处填写感叹号（！）的原因在于：这个句子表达了一种强烈的情感，即邀请读者放下一切杂念，来共同享受美好的春光。感叹号在这里能够很好地体现出这种情感的强烈和热烈，使得整个句子更加富有感染力，更能引起读者的共鸣和情感共鸣。因此，使用感叹号是符合语境和情感的表达需要的。 综上所述，在①处填写省略号，在②处填写感叹号。 （3）本题考查语文基础知识。 D.有误，语段中并没有使用夸张这一修辞手法。语段主要使用了拟人（如“鸟儿在枝头恣情地卖弄着清脆的喉咙”）、排比（列举了多种春天的景象，但并非以排比的形式出现）和比喻（如将春天的美景比喻为心花与繁花互开）等修辞手法，但并没有夸张手法的使用。 故选D。 （2024·江苏南通·模拟预测）阅读下面一段文字，完成各题。 沿着别人的轨迹，不一定能走到自己想去的地方，只有走在自己的路上，踩下去的每一脚 A （就 才）会有力量。一个人真正的成长，不是与他人攀比，而是chāo yuè昨天的自己。忙碌着、充实着，心里才能充满希望；期待着B盼望着，生活才能更加jīng cǎi。别人有别人的优秀和光环，我们也有自己的独一无二。发现缺点、接受不足，才能让每一个今天优于过去的昨天；尽己所能、扬长避短，就是对自己最好的成全。 34．根据拼音写汉字，给加点字注音。 chāo yuè    jīng cǎi     忙碌 35．从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处选用的词语是 。 36．请在B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 。 【答案】34． 超越 精彩 lù 35．才 36．顿号 【解析】34．本题考查字音、字形。 超越：chāo yuè，这里指超过，胜过。 精彩：jīng cǎi，（形）特别好；最出色。不要误写为“采”。 忙碌：máng lù，事情太多不得休息。不要误读为“lǜ”。 35．本题考查关联词的使用。 结合前文“只有走在自己的路上”“踩下去的路才会有力量”，这是条件关系，故选“才”。 36．本题考查标点的正确使用。 结合前文“忙碌着、充实着，心里才能充满希望”可知“忙碌着”和“充实着”是并列关系，中间用顿号；后面“期待着B盼望着，生活才能更加精彩”与前面是并列关系的句子，故“期盼着”与“盼望着”结构与前面一致，故中间也用顿号。 （2024·江苏南通·一模）阅读下面一段文字，完成各题。 文化是民族的符号。一个民族的jué qǐ，除了经济的强盛外，更重要的是文化的繁荣。文化不绝，民族就不灭。在这个意义上，传承、hóng yáng我们的文化 A   可以说是我们民族复兴的首要任务。近年来，随着“国学热"的持续升温，江海大地，诵读经典 B （蔚然成风、风起云涌）。可以说，中华民族的文化自觉时代正在悄然来临！ 37．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 38．请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是 39．（1）从括号内选择恰当的词语填在B处。 B处的词语是 。 （2）请提取画横线句的主干部分。 【答案】37．崛起；弘扬 38．，或逗号 39． 蔚然成风 时代来临 【解析】37．本题考查字形。 崛起：jué qǐ，地势突起，隆起；或事物突出，突显。 弘扬：hóng yáng，大力宣扬，广泛传播。 38．本题考查标点符号。 在这个句子中，“传承、弘扬我们的文化”与“可以说是我们民族复兴的首要任务”是两个相对独立的子句，需要用逗号进行分隔。 39．本题考查词语运用与句子成分。 （1）蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。 风起云涌：形容雄浑磅礴之势，也比喻事物迅速发展，声势浩大。 在这个语境中，“蔚然成风”更贴切地描述了“国学热”持续升温，诵读经典在江海大地广泛流行的现象。 （2）“中华民族的”和“文化自觉”是定语，用来具体说明这个时代的特征；“正在”表示动作的进行时态；“悄然”是状语，修饰动作“来临”的方式；可以省略不要。“时代”是主语，“来临”是谓语，最后提取主干为：时代来临。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$