单元02：发现自己与情感情绪（测试）-【上好课】2025年中考道德与法治二轮复习讲练测（全国通用）

2025年中考道德与法治二轮复习讲练测·全国通用

心理部分

单元02  发现自己与情绪情感

一．选择题（共10小题）

1．在组织班级活动时，小李因表现不好而陷入自我怀疑，觉得自己能力很差，做什么都不成功。班长鼓励他说：“你有不少优点，你善于倾听、有组织能力，要懂得自己的价值，更要努力提升自己呀。”小李听后重拾信心，努力改进，此后表现优异。材料说明了（　　）

①人贵自知，明晰自身优点可振作精神

②努力做更好的自己，能实现自我超越

③只有经历失败，才能知道自己行不行

④认识自己只能通过他人的评价来实现

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

2．年轻人经常利用“MBTI性格评估工具”来探讨彼此的性格特点。小海是一个外向的“e人”，他喜欢热闹，善于交际；而小安则是一个内向的“i人”，她更喜欢安静，享受独处。两人在认识自己的过程中产生了困惑，关于如何帮助他们更好地认识自己，以下做法不恰当的是（　　）

A．两人都应该完全听从“MBTI性格评估工具”的评价，接受这个既定性格 

B．小海可以通过与朋友交流、分享心得，来更深入地了解自己的内心世界 

C．小安可以通过阅读等独处活动，倾听自己内心的声音，更好地认识自己 

D．无论是“e人”还是“i人”，都可以通过反思和观察来更好地认识自己

3．对如图漫画解读准确的一项是（　　）

A．一个人无论如何也不能全面认识自己 

B．人贵自知，我们要学会正确认识自己 

C．只有把自己的画像画好，才能成为真正的画家 

D．不能直接看到自己，所以给自己画像是最难的

4．小华觉得自己和同龄人相比简直是太糟糕了。不仅个子矮，还非常的瘦。不如别人帅气；沉默寡言，胆子也很小……对此，你应该宽慰他（　　）

①你要学会以乐观的心态接纳自己的不足

②你要学会超越自我，相信自己是最完美的

③你要学会欣赏自己。善于发现并欣赏自己的优点

④你应该积极主动地改正所有的不足，成就更好的自己

A．①③ B．①② C．②③ D．③④

5．2024年7月29日，在巴黎奥运会射击女子10米气步枪决赛加赛中，黄雨婷0.1环之差不敌韩国选手获银牌，她微笑表示虽遗憾但会继续努力。这启示我们（　　）

A．接纳不足，无视缺点才能继续前行 

B．接受瑕疵，放任自我方可缓解失意 

C．接纳自己，正视不完美才会迈向进步 

D．认可缺点，放弃改进才可减轻压力

6．如表是对某校初中生心理健康方面调查的部分统计数据。对此，你给同学们的建议是（　　）

调查内容	学习焦虑	交往焦虑	自责倾向	冲动倾向	其他
所占比例	17.89%	5.50%	4.91%	11.67%	……

A．理性看待，放任不管

B．我行我素，拒绝交流 

C．主动调节，改善心理

D．憋在心里，顺其自然

7．苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》：

定风波•莫听穿林打叶声 苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

以上事例我们可以感受到（　　）

A．历经风雨，才能造就积极的人生态度 

B．面对风雨，苏轼比朋友更加认真务实 

C．苏轼能够泰然处之是因为他安于现状 

D．苏轼乐观豁达、积极向上的人生态度

8．有人形象地描述“情绪价值”一词：当他人从你的行为或言语中获得勇气、坚持、信任等积极体验，你就提供了“情绪价值”。同学们探究“如何创造情绪价值”后形成结论如下，其中具有针对性的有（　　）

①道德水平影响情绪价值创造力

②树立规则意识，严于律己

③每一个人都可以创造情绪价值

④学会尊重他人，平等待人

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

9．在学习“追求美好人生”这一内容时，七年级学生小光创作了一张手抄报，朋友小亮为其推荐了一幅漫画作为插画，请你帮助他们把漫画放在手抄报的合适位置（　　）

A．A B．B C．C D．D

10．2024年9月9日至15日国家网络安全宣传周，某校开展了“利用网络新平台，传播网络正能量”的活动，得到了广大师生的一致响应。下列活动不属于传播网络正能量的是（　　）

A．小许利用网络平台直播带货，助力乡村振兴 

B．节日期间，向亲朋好友分享来历不明的祝福链接 

C．暑假各地发生洪灾，利用微信APP为灾区捐款 

D．小徐通过网络报名参加了法治宣传志愿活动

二．材料分析题（共2小题）

11．七年级某班的同学以“向外探寻，向内思考”为主题开展活动。

活动一：“我的自画像”——两位同学交流了他们的想法。

方方：“人贵自知，每个人都不一样，我只要关注自己的特点，记录内心活动和情绪表现，就能“画”出