9 枫树上的喜鹊-【绘本课堂】2024-2025学年二年级下册语文同步课件(统编版)

二年级下册·4单元 枫树上的喜鹊 PPT 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT9-1 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 　谈话导入， 揭示新课 PPT9-2 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2 枫树上的喜鹊 PPT9-3 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 　初读课文， 整体感知 PPT9-4 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4 听一听课文朗读 PPT9-5 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 部分 主要内容 “我”喜欢站在渡口旁的枫树下看树上的喜鹊窝。 “我”看到喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟 、 、 和 。 “我”为能懂得他们的语言而感到高兴。 第一部分 （第？～？自然段） 第二部分 （第？～？自然段） 第三部分 （第13自然段） 小组讨论，再根据提示完成表格，整体了解课文内容。 PPT9-6 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 部分 主要内容 “我”喜欢站在渡口旁的枫树下看树上的喜鹊窝。 “我”看到喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟 、 、 和 。 “我”为能懂得他们的语言而感到高兴。 第一部分 （第 1～ 4自然段） 第二部分 （第 5～12自然段） 第三部分 （第13自然段） 小组讨论，再根据提示完成表格，整体了解课文内容。 PPT9-7 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 唱歌 做游戏 学习 看日出 03 理解课文， 识记生字 PPT9-8 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 8 一、读课文，识生字 PPT9-9 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 易混字 渡： 有“过”的意思。“渡”一般用于过江河等水面。 度：有“过”的意思。“度” 一般用于时间。 渡口 dù 渡口 渡 氵 + 度 PPT9-10 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 绿荫 yīn 荫 绿荫 多音字 yìn ①不见阳光；又潮又凉：～凉|地下室很～。 ②古时子孙因为父祖有功而受到封赏：封妻～子。 ③保佑：～庇。 艹 + 阴 PPT9-11 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 chēng 撑船 撑 撑船 扌 + 掌 PPT9-12 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 遮蔽 bì 易混字 蔽：用东西遮挡。 例：军事演习时要注意隐蔽。 避：远离，躲开。 例：课外活动要避开坏天气。 蔽 蔽=艹（表义）+敝（表音） PPT9-13 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、默读课文，说说“我”喜欢 的是什么 PPT9-14 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。 PPT9-15 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “我”喜欢村子渡口旁的枫树。 “我”喜欢枫树上喜鹊的窝以及窝里的喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。 PPT9-16 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、理解第1自然段 PPT9-17 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一句话交代了枫树所在的位置，这是文中第一次出现“我喜欢”：“我”喜欢渡口旁的枫树。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 PPT9-18 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这是一棵高大、枝叶茂密、生机勃勃的枫树。“我”把枫树比作一把一直打开的绿色太阳伞，在突出枫树外形特点的同时，还赋予了枫树人的情感——一直不辞辛苦地为渡口上的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 PPT9-19 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “我”喜欢枫树，也喜欢枫树上的喜鹊窝。这是第二次出现“我喜欢”，“喜欢极了”比“喜欢”的程度更深。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 PPT9-20 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 朗读指导：“窝”和“喜欢”要重读，读“极”字时语音稍微拖长，“了”字要读得又轻又短，突出“我”对喜鹊窝的喜欢。 PPT9-21 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 四、理解第2自然段 PPT9-22 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这是文中第三次出现“我喜欢”，“我”喜欢站在枫树下看喜鹊的窝。“我”把喜鹊称为喜鹊阿姨，说明“我”喜欢喜鹊，完全把喜鹊当作人来看待，体现了“我”善于想象，以及“我”对喜鹊的喜爱程度很深。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 PPT9-23 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 喜鹊阿姨，您好，我好喜欢您！ 小朋友，你好啊！谢谢你的喜欢。 PPT9-24 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 五、理解第3、4自然段 PPT9-25 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这是第四次出现“我喜欢”，“我真是喜欢极了”表明结果，第二句表明了喜欢的原因：喜鹊窝里有了几只小喜鹊。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 PPT9-26 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 PPT9-27 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你从哪里能感受到“我”对喜鹊一家的喜欢？ 你从哪里能感受到“我”对喜鹊一家的喜欢？ 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 答案示例：“我”喜欢喜鹊阿姨，喜欢喜鹊窝，所以及时发现窝里出现了几只小喜鹊，表明“我”经常观察他们，说明“我”非常喜欢喜鹊一家。 PPT9-28 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “我”称呼喜鹊阿姨的孩子为“喜鹊弟弟”，表达了“我”对他们的喜爱之情。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 PPT9-29 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 04 观察识记， 规范书写 PPT9-30 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 30 伞 姨 教 游 弟 戏 便 sǎn yí jiāo yóu dì xì biàn 母 mǔ PPT9-31 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 31 伞 姨 教 游 弟 戏 便 sǎn yí jiāo yóu dì xì biàn 母 mǔ PPT9-31A 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 喜 鹊 xǐ què 会写字 32 姨 yí 便 biàn 笔顺 会写字 书写指导 右边“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。 笔顺 书写指导 右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。 PPT9-32 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 教 jiāo 戏 xì 笔顺 会写字 书写指导 左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。 笔顺 书写指导 左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。 PPT9-33 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 què 鹊 笔顺 喜鹊 PPT9-33A 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 伞 sǎn 弟 dì 笔顺 会写字 书写指导 “人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。 笔顺 书写指导 上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。 PPT9-34 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 xǐ 喜 PPT9-34A 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 笔顺 喜鹊 会写字 游 yóu 笔顺 书写指导 “游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。 会写字 PPT9-35 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 母 mǔ 笔顺 书写指导 笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。 会写字 PPT9-36 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 结合《学习书》或《字词句手册》，复习本课时所学的 生字生词。 PPT9-37 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT9-38 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 回顾已学， 导入新课 PPT9-39 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 42 渡口 绿荫 撑伞 遮蔽 PPT9-41 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 理解课文， 随文识字 PPT9-42 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 44 一、学习第5自然段，识记生字 “便、拼、母” PPT9-43 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “一有空”是只要有时间的意思，说明“我”去看喜鹊弟弟的次数很多。 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 PPT9-44 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “我”可能会在什么时候来枫树下看喜鹊弟弟呢？ PPT9-45 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：可能上学前会来，可能放学后会来，也有可能吃过晚饭后会来。 PPT9-46 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “我”可能会在什么时候来枫树下看喜鹊弟弟呢？ PPT9-46A 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 便 biàn 会认字 识记方法 = 亻 便 + 更 多音字 便（biàn）：方便、便利。 （pián）：便宜。 “喜鹊弟弟长得真快，好极了”这一句写出了“我”对喜鹊弟弟的关注和喜爱，说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟、自己的亲人。小喜鹊长得快，“我”非常高兴。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。 PPT9-47 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… PPT9-48 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这句话在句式上有什么特点？表现了“我”对喜鹊一家怎样的态度？ 答案示例：这一句运用了“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，通过“教”“唱歌”“做”“学”“发明”这一系列动词，表现了“我”对喜鹊一家的喜爱。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 这句话在句式上有什么特点？表现了“我”对喜鹊一家怎样的态度？ PPT9-49 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 拼 pīn 识记方法 会认字 PPT9-50 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 = 扌 拼 + 并 母 mǔ 识记方法 会认字 PPT9-51 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 = 每 母 - 想象一下，喜鹊阿姨还可能会教喜鹊弟弟做什么。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… PPT9-52 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 喜鹊阿姨一会儿教他们飞翔，一会儿教他们找虫子，一会儿教他们梳理羽毛。 喜鹊阿姨一会儿教他们怎么躲避猫和老鹰，一会儿教他们怎么在树上搭建温暖的小窝，一会儿教他们怎么交朋友。 PPT9-53 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、学习第6～8自然段，读懂喜 鹊一家的第一次对话 PPT9-54 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” PPT9-55 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第6～8自然段主要写了什么内容？ “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” PPT9-56 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：喜鹊阿姨“教”，喜鹊弟弟“学”，这是“我”对喜鹊一家叽叽喳喳的对话的想象。 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” PPT9-57 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第6～8自然段主要写了什么内容？ 因为我们最开始学习拼音字母时，是从a、o、e学起的，所以“我”也认为喜鹊阿姨是在教喜鹊弟弟学a、o、e。 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” PPT9-58 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” PPT9-59 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在学拼音的时候，与喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？你由此想象到了怎样的画面？ 答案示例：喜鹊弟弟念拼音的声音稚嫩，没有喜鹊阿姨的声音响亮，节奏也不稳定。我由此想象到了小喜鹊正在长一声短一声咿呀学语的画面。 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” PPT9-60 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在学拼音的时候，与喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？你由此想象到了怎样的画面？ 朗读指导：“鹊！鹊！鹊！”一句中有3个“！”，增强了语音的节奏感和韵律，朗读时音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感，再现喜鹊阿姨满含慈爱，认真教喜鹊弟弟读拼音的情景。喜鹊弟弟跟着喜鹊阿姨学，发出的声音是“鹊，鹊，鹊……”表明喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定，因此可以读得长一声、短一声，再现小喜鹊咿呀学语的情景。 PPT9-61 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、读懂喜鹊一家的第二次对话， 随文识字 PPT9-62 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” PPT9-63 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第9～12自然段主要写了什么内容？ PPT9-64 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：主要写了“我”从喜鹊简单的叫声中，听出了语调的丰富变化，由此展开想象，与喜鹊进行心灵的交流。 PPT9-65 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第9～12自然段主要写了什么内容？ 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” PPT9-66 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 认读注意 “冈”字读作一声。 山冈 gāng 井冈山 冈 PPT9-67 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 懂得 dǒng 形近字 憧（chōng）：憧憬。 懂 识记方法 = 董 懂 ＋ 忄 PPT9-68 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 答案 àn 拓展 【答案】dá àn 对问题所做的解答。 案 识记方法 = 安 案 木 PPT9-69 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ＋ 文中两次出现“我懂得”，表明了“我”与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我”能听懂他们的语言。“我”从喜鹊简单的叫声中，听出了语调的丰富变化，由此展开想象，与喜鹊进行心灵的交流。 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” PPT9-70 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “我”又来看喜鹊窝，看见喜鹊阿姨指着太阳向喜鹊弟弟提问，“指着”“问”是“我”看到喜鹊阿姨站在窝边联想的画面。“学拼音”和“看日出”这两部分都是先写“我”看到的，再写“我”听到的，最后写“我”想到的，体现出句子与句子之间联系的紧密。 PPT9-71 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 朗读指导：朗读喜鹊阿姨的话时，可重读第一句“鹊！”，读“鹊鹊鹊”的最后一个“鹊”字时，语调可微微往上扬，读出疑问的语气；朗读喜鹊弟弟的话时，可重读“一齐”“快乐”。三个“鹊”字连读时，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。 PPT9-72 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 四、学习第13自然段，体会“我” 快乐的心情 PPT9-73 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合全文，说说“我”为什么高兴。 我真高兴啊！ PPT9-74 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：因为能听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，“我”十分高兴。 结合全文，说说“我”为什么高兴。 我真高兴啊！ PPT9-75 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回顾课文，说说“我”是一个怎样的孩子。 PPT9-76 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：“我”是一个有爱心、善于观察、想象力丰富的孩子。 回顾课文，说说“我”是一个怎样的孩子。 PPT9-77 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 好像 一直 说话 童话 称呼 对岸 发现 弟弟 游戏 发明 字母 词语 PPT9-77A 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 81 喜鹊 喜欢 好像 一直 说话 童话 称呼 对岸 发现 弟弟 游戏 发明 字母 PPT9-77B 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 词语 82 03 练习朗读， 想象画面 PPT9-78 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 83 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“ ” 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 PPT9-79 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 84 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“ ” 要吃虫子！我要吃虫子！ 妈妈，妈妈，我 PPT9-80 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 85 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“ ” PPT9-81 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 86 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“ ” 吃饱了快快长大。 乖孩子，快吃吧！ PPT9-82 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 87 总结 这是一篇想象丰富、充满童趣的散文，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。 枫树上的喜鹊 “我”喜欢站在渡口旁的枫树下看树上的喜鹊窝。 “我”看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学习和看日出。 “我”为能懂得他们的语言而感到高兴。 想象丰富、充满童趣 PPT9-83 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 88 课后作业： ①建议完成《练习书》中的“课内普查卷”及“课后练习卷”。 ②结合《学习书》或《字词句手册》，复习本课时所学的生字生词。 ③结合《学习书》中“每课一读”部分和《年级阅读》，了解更多与本课相关的内容，了解与喜鹊有关的小知识。 ④结合教材和《学习书》“预习”“讲课文”部分的内容，预习下一课的课文、生字词，初步了解课文内容。 PPT9-84 二年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$