语文园地二-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

五年级下册·2单元 语文园地 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1 第1课时 PPT语文园地2-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 语文园地 PPT语文园地2-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 交流平台 词句段运用 日积月累 背 说 练 PPT语文园地2-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4 01 交流平台 PPT语文园地2-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 5 一、自由交流阅读方法 PPT语文园地2-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 本单元的课文内容理解起来稍微有些难度，如果掌握一些方法，阅读课文就能够更加顺畅，也能更有收获。哪位同学能举例说说自己运用了哪些方法读懂了古典名著中难懂的语句呢？ PPT语文园地2-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 7 PPT语文园地2-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中的“窗屉子”，只要知道是与窗户有关的物品就行了。 还有一些指具体事物的专有名词，做到知其大意即可。如《景阳冈》中的“梢棒”，只要知道它是防身用的工具就可以了； “毡笠”，知道它是一种帽子就可以了。 我在读《红楼梦》时常常搞不懂人物的服饰，比如，写王熙凤的：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈……”但我结合电视剧中的人物形象就可以直观地了解这些服饰的样子了。结合看过的电影、电视剧，可以把一些文字变成直观的形象，充满了趣味。 8 PPT语文园地2-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 大家阅读古典名著的方法都非常好。接下来，请同学们读读课本第39页中学习伙伴的话，看看他们谈到了哪些阅读古典名著的方法。 PPT语文园地2-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学习伙伴提到的方法，哪些是你没用过的？ 10 PPT语文园地2-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你是如何理解《红楼春趣》中“你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳”这句话的？ 《红楼春趣》中“你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳”这句话，可以根据上下文猜测语句的意思。 联系上文可知，紫鹃捡了掉落在窗外的风筝不想还，而从下文黛玉的话可知，放风筝有放晦气的意思。因此，我们能猜测出这句话是在说捡别人剪断了用来放晦气的风筝不吉利。 PPT语文园地2-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地2-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《水浒传》中，梁山好汉为什么会啸聚山林？ PPT语文园地2-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 可以通过了解故事背景进行理解：北宋末年，政治腐败，赋税繁重，官逼民反，这才会有杀富济贫、声势日盛的梁山好汉风云际会。 故事背景通常指与作品相关的，对理解人物、情节和内容有用的资料，比如作者的经历、写作目的以及历史背景等。 14 PPT语文园地2-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、方法总结 PPT语文园地2-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供  阅读古典名著的方法 查资料 初识名著 看回目 了解内容 略读 把握大意 看影视剧 了解内容 复杂句 语境分析 生僻词 猜查并用 查阅相关资料，对作品的历史背景、主要人物及其关系有一个大致的了解。 回目是章回小说每一回的标题，是对一回内容的高度概括。看了回目，就能大致了解这一回的主要内容了。 快速阅读，不过分纠结词句段的具体含义。读懂大致意思，不懂的地方可先做标记。 选择观看贴合原著的影视剧，它们不仅很有趣，而且对我们了解名著内容有很大帮助。 比较难理解、耐人寻味的句子，要反复品读，联系上下文，理解其深刻含义。 名著中出现的没有见过的词，可联系语境或生活实际推断其含义；或者查阅工具书，确定其含义。 PPT语文园地2-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 掌握了这些方法，我们阅读古典名著会更加轻松、顺畅，收获也会更多。古人说“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”，老师也要传授你们一个实用的好方法：一边读一边圈点勾画写批注。课下大家可以运用今天学习的方法读一读自己喜欢的古典名著。 02 词句段运用（一） PPT语文园地2-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 18 读一读这些词语，注意读准字音。 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 PPT语文园地2-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 19 PPT语文园地2-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据已有的经验，大胆猜测这些词语的意思。 PPT语文园地2-19A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据语境猜测词语的意思。 我是好意。你且回来我家看官司榜文。 行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。 PPT语文园地2-19B 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据语境猜测词语的意思。 我是好意。你且回来我家看官司榜文。 行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。 第一句话中提到“官司”，说明“榜文”应该和官府有关；第二句话说榜文贴在庙门上，说明它是一种公示性的文件。据此可以推测出“榜文”的意思是官府的告示。 22 PPT语文园地2-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据语境猜测词语的意思。 只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜……武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”酒家道：“只有熟牛肉。”……店家去里面切出二斤熟牛肉…… 23 PPT语文园地2-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据语境猜测词语的意思。 只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜……武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”酒家道：“只有熟牛肉。”……店家去里面切出二斤熟牛肉…… 根据语境可知，“店主人”“主人家”“酒家”“店家”指同一人，因此“店家”的意思是店铺的主人或管事的人。 PPT语文园地2-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 古装电视剧里的人生病时都会请“郎中”，因此我猜测“郎中”的意思是医生。 根据生活经验猜测词语的意思。 拆词，逐字理解词语的意思。 PPT语文园地2-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供         客 舍 PPT语文园地2-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 拆词，逐字理解词语的意思。         客 舍 客人 客人住的房屋——旅店 客人 房屋 拆词，逐字理解词语的意思。       货 郎 PPT语文园地2-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供   PPT语文园地2-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 拆词，逐字理解词语的意思。        卖货物的人 货 郎 货物 人房 PPT语文园地2-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 拆词，逐字理解词语的意思。           墨 客 PPT语文园地2-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 拆词，逐字理解词语的意思。        写字的人——文人 墨 客 墨水 人房   写字 PPT语文园地2-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 语境+拆词，猜测“印信”的意思。 多种方法结合，猜测词语的意思。 PPT语文园地2-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 多种方法结合，猜测词语的意思。 语境+拆词，猜测“印信”的意思。 拆词：印——图章；信——凭据。 课文：行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。 根据“印”和“信”的意思，再联系“榜文”，可以推测出“印信”的意思是政府机关的图章。 PPT语文园地2-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 多种方法结合，猜测词语的意思。 生活经验+拆词，猜测“驿站”的意思。 PPT语文园地2-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 多种方法结合，猜测词语的意思。 生活经验+拆词，猜测“驿站”的意思。 拆词：“驿”是马字旁，跟骑马有关。 生活经验：联系生活中的“车站”可知，“站”指停车的地方。 据此可以猜测出“驿站”的意思是骑马的人中途停靠、休息的地方。 35 PPT语文园地2-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 词语 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 古代意思 指官府的告示。 政府机关的图章(总称)。 供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 中医医生。 指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 指供旅客住宿的房屋。 在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。 指文人。 现代说法 公告 公章 旅店、 宾馆。 医生 老板、 店长、经理 旅店 小商贩 读书人 PPT语文园地2-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 阅读古诗《鸟鸣涧》，尝试理解诗句意思。 37 PPT语文园地2-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT语文园地2-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 词句段运用（二） PPT语文园地2-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学习本单元的课文时，你是怎样猜测加点部分的意思的？ 但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PPT语文园地2-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流对加点部分的理解，说说自己是怎么猜出来的，并尝试概括方法。 提示： 一、可以回顾课文的学习。 二、可以结合“交流平台”的内容进行交流。 PPT语文园地2-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “勿”表示禁止或者劝阻，相当于“不要”，“自”是指“自己”，“误”是“耽误”的意思，然后结合课文语境，我猜测“请勿自误”的意思是请不要让自己错过(安全)过冈的时机。 我通过查成语词典得知“喜不自胜”的意思是抑制不住内心的喜悦，形容高兴到了极点。而且抓住词语中的“喜”字，可以猜出这个词语有“高兴”的意思。 根据生活中我对小猴子的了解，猜测“瞑目蹲身”是石猴起跳前的准备动作：闭上眼睛，蹲下身子。我们可以通过想象画面、做动作来理解这个词语。 PPT语文园地2-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 文中写石猴带领众猴进入水帘洞之后，问众猴为何还不拜他为王，众猴听了后，做出这一系列的动作；再根据这句话中的“礼拜”，可以猜测出“拱伏无违”的意思大致是众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 平时看影视剧，大臣朝拜皇帝时都会按照官职排队，医生通过牙齿能够判断人的年龄，所以我猜测“序齿排班”的意思是众猴按照年龄的大小排好顺序。 PPT语文园地2-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 理解古典名著中词语的方法 一、抓住词语中的关键字理解词语。 二、结合语境理解词语。 三、借助工具书，如字典、词典等理解词语，也可以上网查阅相关资料。 四、结合生活经验理解词语。 五、多种方法综合使用。 44 PPT语文园地2-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “多读”也是一种理解古典名著中词语的方法，正所谓“读书百遍，其义自见”。 “多积累”也是一种理解古典名著中词语的方法。通过积累掌握一些古今异义词，积累多了，慢慢地就了解了一些古文的表达方法，对理解词语很有帮助。 PPT语文园地2-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 词句段运用（三） 本单元课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象？ PPT语文园地2-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地2-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《猴王出世》中的孙悟空活泼可爱、敢作敢为，给我留下了深刻的印象。 在《景阳冈》一课中，勇武、机智的武松打老虎的故事让人印象深刻。 《红楼春趣》中，贾宝玉、林黛玉放风筝的场景让人觉得十分有趣。 在《草船借箭》一课中，才智过人的诸葛亮草船借箭一事让人难以忘怀。 48 PPT语文园地2-47 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由朗读课本上的语句，边读边思考这三项外貌描写分别写的是课文中的哪个人物。 PPT语文园地2-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根， 足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星， 两耳过肩查又硬。 读句子，猜猜句子描述的是谁。 足踏云鞋皆相称 手举金箍棒一根 头戴金冠光映映 身穿金甲亮堂堂 ? PPT语文园地2-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 头戴金冠光映映 手举金箍棒一根 我通过“手举金箍棒”一下子就猜到这段话描写的是孙悟空。我还知道“一双怪眼似明星”指的是孙悟空的火眼金睛。 足踏云鞋皆相称 身穿金甲亮堂堂 51 PPT语文园地2-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读句子，猜猜句子描述的是谁。 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 头戴纶巾 身披鹤氅 飘飘然有神仙之概 ? 52 PPT语文园地2-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 身披鹤氅 飘飘然有神仙之概 通过本单元的学习，我知道诸葛亮不仅有才干，而且长得很儒雅。他经常头戴类似帽子的头巾，手里拿着一把羽毛扇，所以我推测这句话描述的是诸葛亮。 头戴纶巾 ? 一双眼光射寒星 两弯眉浑如刷漆 PPT语文园地2-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读句子，猜猜句子描述的是谁。 身躯凛凛， 相貌堂堂。 一双眼光射寒星， 两弯眉浑如刷漆。 胸脯横阔，有万夫难敌之威风； 语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 胸脯横阔 身躯凛凛 PPT语文园地2-52A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我通过学习课文认识了打虎英雄武松，他倔强、豪爽，十分威武。题目又说这些句子描写的是本单元课文中的人物，且语句对人物的外貌、谈吐的描写体现了人物豪爽、威武的特点，所以我猜测这个“有万夫难敌之威风”的人一定是武松！ 一双眼光射寒星 两弯眉浑如刷漆 胸脯横阔 身躯凛凛 小结 对人物外貌的描写，往往也与人物性格相关联，两者可以相互参照。比如，诸葛亮十分儒雅，所以用“面如冠玉”“头戴纶巾”来描写他的外貌；号称“齐天大圣”的美猴王孙悟空则是威风凛凛的，“身穿金甲”“头戴金冠”；而武松豪爽、威武，描写他时就用了“身躯凛凛”“胸脯横阔”“语话轩昂”等词。 PPT语文园地2-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 日积月累 PPT语文园地2-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 57 一、初读古诗，理解大意 PPT语文园地2-55 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 PPT语文园地2-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 王维，字摩诘，河东(今山西永济)人。唐代诗人、画家。其诗与孟浩然齐名，因此他与孟浩然并称“王孟”。其作品以山水诗最为后人所称颂，苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。代表作有《相思》《山居秋暝》等。 PPT语文园地2-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由朗读古诗，注意读准字音和停顿，并借助《古汉语常用字字典》或《古代汉语词典》理解古诗大意，小组讨论，互帮互学。 PPT语文园地2-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲/桂花落， 夜静/春山空。 月出/惊山鸟， 时鸣/春涧中。 PPT语文园地2-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听诗歌朗读 注释： ①涧：山间的水沟。 ②人闲：指寂静无人声。闲，安静。 ③惊：惊动，扰乱。 ④时鸣：偶尔啼叫。时，时而，偶尔。 PPT语文园地2-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 鸟鸣涧① ［唐］王维 人闲②桂花落， 夜静春山空。 月出惊③山鸟， 时鸣④春涧中。 PPT语文园地2-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 人闲桂花落，夜静春山空。 寂静的山谷中,只有桂花在无声地飘落。寂静更让人觉得春夜里的山空空荡荡。 初升的明月好像惊动了山中栖息的鸟儿，它们在春天的山涧中偶尔鸣叫几声。 鸟鸣涧 ［唐］王维 参考译文 二、品味古诗意境 PPT语文园地2-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借助插图，试着说说诗中写了哪些景物。 PPT语文园地2-63 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地2-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 桂花 春山 月亮 飞鸟 春涧 67 全诗的诗眼是哪个字？体现了春山怎样的特点？ PPT语文园地2-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合诗中的相关词语说说哪些是静态描写，直接写静；哪些是动态描写，以动衬静。 PPT语文园地2-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 静 人闲 “人闲”是静态的。“闲”说明周围没有他人打扰，一切都处于一片寂静之中。在这样的夜晚，诗人的内心也是静的。 以动衬静 桂花落 “桂花落”是动态的。桂花花瓣本来就很小，而且是在夜间飘落，更加不易察觉花落，但是诗人却察觉到了，这体现出了环境的幽静。 PPT语文园地2-67 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 静 春山空 在春山中,万物好像都陶醉在夜的色调、夜的宁静里，以至于山都“空”了。这句话直接写出了环境的幽静。 夜静 PPT语文园地2-68 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 惊山鸟 “月出”“惊山鸟”是动态描写。“月出”是无声的，却好像惊动了在山林里栖息的鸟儿，反衬出山间环境的寂静。 以动衬静 月出 PPT语文园地2-69 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 春涧中 “鸣”是动态描写。鸟鸣看似打破了夜的安静，实则反衬出山里的幽静与闲适。 以动衬静 时鸣 PPT语文园地2-70 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地2-71 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 再读古诗，一边朗读，一边想象古诗描绘的画面，体会古诗的意境。 小结 这是王维的一首山水诗，诗中营造了静谧的意境。诗中所写的花落、月出、鸟鸣这些动态的景物使诗富有生机，文字既不枯寂，又灵动。作者通过描写“人闲”“夜静”“春山空”的静景和“桂花落”“月出”“惊山鸟”“鸟鸣”的动景，以动衬静、动静结合，更加突出了春涧的幽静。王维所处的是盛唐时期，不同于战乱时代的兵荒马乱，连鸟兽也不免惶惶之感。“月出惊山鸟”，“飞鸟”与其说是“惊”，不如说是对月出感到新鲜。在王维的这首诗中，我们不仅可以看到由春山、明月、落花、鸟鸣所营造的幽静、迷人的环境，还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛。 PPT语文园地2-72 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、拓展素材，比较阅读 PPT语文园地2-73 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 注释： ①若耶溪：在今浙江绍兴若耶山下。 ②艅艎(yú huáng)：舟名。代指大船。 ③远岫(xiù)：远山。岫的本义是山峰。 ④阳景：太阳的光影。 入若耶溪① ［南北朝］王籍 艅艎②何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫③ ，阳景④逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。 PPT语文园地2-74 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听诗歌朗读 PPT语文园地2-75 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在诗中找找哪两句诗阐明了以动衬静的表达效果。 在诗中找找哪两句诗阐明了以动衬静的表达效果。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 PPT语文园地2-76 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗意： 我满怀喜悦之情乘船入溪游玩。碧水蓝天，船行无阻。眺望远山，绚丽的云霞仿佛从溪边的远山深处飘出，投在溪中的日影好像有意追逐着清澈曲折的溪流，与我一起前行。蝉鸣阵阵，林间更显寂静；鸟鸣声声，山中更觉幽深。面对这样的美景，我不禁对长年的仕途宦游感到厌倦，从而产生了归隐的念头。 PPT语文园地2-77 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地2-78 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 背诵并能准确默写“日积月累”中的古诗《鸟鸣涧》。 预习第9课《古诗三首》：使用《学习书》，预习古诗和字词；查阅《从军行》的相关资料；使用《年级阅读》，阅读《楼兰》。 81 $$