语文园地一-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

五年级下册·1单元 语文园地 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1 第1课时 PPT语文园地1-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 语文园地 PPT语文园地1-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 交流平台 词句段运用 日积月累 背 说 练 PPT语文园地1-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4 01 交流平台 PPT语文园地1-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 5 一、回顾课文，体会作者的思想感情 PPT语文园地1-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 同学们，我们在第一单元学习的四篇课文都与童年往事有关，每一篇课文都表达了作者对某些人、某些事的深厚感情。那么，你们从这些文章中体会到了什么样的思想感情呢？ PPT语文园地1-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课的三首古诗都充满了童趣。读完之后，我体会到了诗人们对儿童的喜爱和对童年生活的怀念。 我在读《祖父的园子》时，仿佛看到一个调皮的小女孩儿在祖父的园子里玩闹，体会到作者童年的自由自在、无忧无虑和祖父对作者深深的爱。 我觉得《月是故乡明》的作者通过写自己对故乡的月亮的喜爱和怀念，表达了浓浓的思乡之情。 PPT语文园地1-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 8 小组讨论，结合前两个学习伙伴的话和自己的阅读经验，说说你们从哪里可以体会到作者表达的思想感情。 PPT语文园地1-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 通过关注直接抒发情感的语句以及一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句，我们可以体会到作者表达的思想感情。 PPT语文园地1-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 10 结合教材第三个学习伙伴的话和自己的阅读经验，说一说在读本单元的课文时，还可以如何体会作者的思想感情。 PPT语文园地1-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 PPT语文园地1-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读《祖父的园子》课文片段，把自己想象成文中的“我”，体会作者表达的情感。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾 草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来， 问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了…… PPT语文园地1-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 通过把自己想象成文中的主人公，我们可以体会出作者表达的思想感情。 PPT语文园地1-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 14 朗读《少年闰土》中的课文片段，谈谈自己在朗读时用到的技巧以及体会到的情感。 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬 PPT语文园地1-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “他不咬人么？” PPT语文园地1-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西 瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 PPT语文园地1-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 通过有感情地朗读课文，我们可以体会出作者表达的思想感情。 PPT语文园地1-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 18 二、总结体会作者思想感情 的阅读方法 PPT语文园地1-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 体会作者思想感情的阅读方法： ·从直接抒发情感的词句中体会。 ·关注文中对人、事、景、物的描写，感悟蕴含在其中的情感。 ·把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。 ·通过有感情地朗读，加深对情感的体会。 PPT语文园地1-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 20 课堂练习： 完成《学习书》中本课“交流平台”部分的填空。 PPT语文园地1-19A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 词句段运用（一） PPT语文园地1-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 22 一、自主阅读，组内交流 PPT语文园地1-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读例句，思考两个例句分别写了什么，再有感情地朗读句子，一边读一边想象情景，小组交流自己想象到的情景。 PPT语文园地1-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 PPT语文园地1-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 PPT语文园地1-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、全班交流，点评总结 PPT语文园地1-24A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 再次默读例句，分析两句话在结构上和内容上的特点。 PPT语文园地1-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 提示：观察上面的例句，我们可以根据例句的意思和两个“亮得”， 在“蝙蝠”前面补充“亮得”二字，使句子的结构更加完整。 例句1 太阳光芒四射，亮得使 人 睁不开眼睛，亮得 蚯蚓 不敢钻出地面来，（亮得）蝙蝠 不敢从黑暗的地方飞出来。 太阳 人 蚯蚓 蝙蝠 睁不开眼睛 不敢钻出地面来 不敢从黑暗的地方飞出来 亮 PPT语文园地1-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 分析： ·从结构上来说，例句1是一个长句，包含了四个短句，后面三个短句的结构基本相同，构成排比，读起来朗朗上口。 ·从内容上来说，例句1通过写人、蚯蚓和蝙蝠在太阳照射下的反应来表现太阳亮的程度，语言生动有趣。 PPT语文园地1-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 天 鸡 狗 蝉 耷拉着翅膀 吐出舌头 不知如何是好 热 PPT语文园地1-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 例句2 八月，天多热。 鸡 热得耷拉着翅膀， 狗 热得吐出舌头， 蝉 热得不知如何是好。 分析： ·从结构上来说，例句2包含三个短句，都是“······热得······”的句式，句子结构基本相同，构成排比。 ·从内容上来说，例句2通过鸡、狗、蝉三种动物的表现写出了天热的程度。 PPT语文园地1-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从结构和内容两个方面总结两个例句在表达上的相似之处。 PPT语文园地1-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从结构上来说：两个例句都有一组结构相同的短句，这几个短句构成了排比。 从内容上来说：第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点；第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的三种不同事物的表现。 PPT语文园地1-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从结构和内容两个方面总结两个例句在表达上的相似之处。 读一读教材列出的六个形容词，回忆生活中见到的具有这些特点的情景，再从词语中选择一个说一说。 PPT语文园地1-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 35 课后作业： 阅读古诗《游子吟》，尝试理解诗句的意思。 PPT语文园地1-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT语文园地1-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 词句段运用（二） PPT语文园地1-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 38 一、阅读例句，体会“通过对比进行强调”的表达特点 PPT语文园地1-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ◇在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧 波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那 心爱的小月亮。 ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致， 但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 逐句朗读三组例句，一边读一边思考句子的意思，并进行概括。 PPT语文园地1-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “我”最喜欢心爱的小月亮。 PPT语文园地1-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 逐句朗读三组例句，一边读一边思考句子的意思，并进行概括。 ◇在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧 波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那 心爱的小月亮。 家乡院子里的桂花最香。 PPT语文园地1-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 逐句朗读三组例句，一边读一边思考句子的意思，并进行概括。 ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 姑爹的小渔船最亲切、难忘。 PPT语文园地1-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 逐句朗读三组例句，一边读一边思考句子的意思，并进行概括。 ◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致， 但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… ·我最喜欢心爱的小月亮。 ·家乡院子里的桂花最香。 ·姑爹的小渔船最亲切、难忘。 PPT语文园地1-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 下面的三个句子跟例句相比，在表达效果上有什么不同？ 改后的句子与例句相比，例句感情表达得更加强烈、突出。 PPT语文园地1-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 45 PPT语文园地1-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 为什么例句会让你感到情感特别强烈、突出？请找出这三组句子在表达上的相似之处。 ◇在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧 波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那 心爱的小月亮。 ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致， 但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… PPT语文园地1-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这三组句子都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。 ◇在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧 波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那 心爱的小月亮。 ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致， 但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… PPT语文园地1-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流讨论：这三句话是如何使用对比写法的？这样写的目的是什么？ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 例句中作者用世界各地的“大月亮”衬托故乡的“小月亮”，目的是突出自己对故乡月亮的喜爱和怀念，以此来表达思乡之情。 PPT语文园地1-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 例句中作者用“这里的桂花”衬托“家乡院子里的桂花”，目的是突出母亲对家乡桂花的喜爱和怀念，表达母亲的思乡之情。 PPT语文园地1-47 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 …… 例句中作者用“绍兴精致的乌篷船”衬托“姑爹的盖着破旧的篷的小渔船”，目的是突出自己对姑爹的小渔船的怀念，以此来表达对亲人的思念之情。 PPT语文园地1-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 虽然这三句话都使用了对比的写法，但是在表达上还是有所不同的，接下来请同学们再次默读三个例句，梳理这三个例句在表达上的不同。 PPT语文园地1-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 52 不同之处： •表示对比的词语不同：使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语。 •与主要事物对比的内容数量不同：第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、第三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。 PPT语文园地1-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 53 二、仿写例句，分享交流 PPT语文园地1-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 思考：你想表达对什么事物的感情？想表达什么样的感情？选择例句中的一种形式仿写句子，通过对比强调自己对某事物的感情。 在小组内朗读自己的小练笔，组内成员互相评价，选出佳作，在全班分享。 PPT语文园地1-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 日积月累 PPT语文园地1-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 57 一、初读古诗，理解大意 PPT语文园地1-55 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 游子吟 ﹝唐﹞孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 听一听古诗朗读 孟郊（751—814），字东野，唐代诗人，湖州武康（今浙江德清）人。他的诗多为短篇的五言古诗，主要描写世态炎凉、民间苦难。孟郊与韩愈齐名，并称“韩孟”，又与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。著有《孟东野诗集》。 PPT语文园地1-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由朗读古诗，注意字音和停顿。借助字典理解古诗大意，小组讨论，互帮互学。 PPT语文园地1-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 游子吟 ﹝唐﹞孟郊 慈母/手中线， 游子/身上衣。 临行/密密缝， 意恐/迟迟归。 谁言/寸草心， 报得/三春晖。 注释： 游子吟① ﹝唐﹞孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临②行密密缝， 意恐③迟迟归。 谁言寸草心④， 报得三春晖⑤。 ①游子吟：游子，古代称远游的人。这里指诗人自己。吟，一种诗体。 ②临：将要。 ③恐：担心，害怕。 ④寸草心：小草的嫩心，比喻子女的心意。寸草，小草。 ⑤三春晖：春天的阳光，比喻如春天般温暖的母爱。三春，春天。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称“三春”。晖，阳光。 PPT语文园地1-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 慈母手中线，游子身上衣。 慈爱的母亲用手中的针线，为即将远行的儿子赶制新衣。 她在儿子临行前一针一针密密地缝着，担心儿子回来得太晚（衣服不耐穿）。 有谁敢说，子女那像小草的嫩心一样微弱的孝心，能够报答得了像春天的阳光那样温暖的母爱呢？ PPT语文园地1-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 游子吟 ﹝唐﹞孟郊 参考译文 二、再读古诗，体会情感 PPT语文园地1-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合以前学习古诗的经验，思考这首诗是如何体现作者的思想感情的。 PPT语文园地1-63 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 用“线”与“衣”这两件最普通的东西，描绘出“慈母”为“游子”缝制衣服的情景。“线”与“衣”将“慈母”和“游子”紧紧地联系在一起，写出了母子之间相依为命的骨肉亲情。 描写“慈母”的动作和心理：母亲一针一线地缝着衣服，针脚缝得很细密，怕儿子迟迟不能回家，衣服不耐穿，所以要把衣服缝得结实一些。母亲对儿子的一片深情就在这精练的描述中流露了出来。 直接抒情，用反问的形式，通过形象的比喻，表达了自己对母亲的感激和爱。 PPT语文园地1-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 赏析“谁言寸草心，报得三春晖”。 “谁言寸草心，报得三春晖”是作者直抒胸臆，对母爱的讴歌。这两句采用比喻的修辞手法，将子女对父母的爱比作柔弱的小草的嫩心，将母爱比作春天温暖的阳光，生动形象地写出了子女的孝心和母爱之间差距的悬殊，寄托着赤子对慈母发自肺腑的感激和爱。这两句诗运用了反问的修辞手法，增强了诗句的气势和说服力，引人深思，唤起读者的共鸣，使情感表达更加强烈。 PPT语文园地1-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 赏析“谁言寸草心，报得三春晖”。 三、拓展延伸 PPT语文园地1-67 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 慈母倚堂门，不见萱草花。 萱草生堂阶，游子行天涯。 母亲堂前的台阶上生长着萱草，游子在天涯各处奔波。 慈爱的母亲正在倚门盼望孩子的归来，母亲未见到萱草开花，无法减轻对孩子的惦念。 游子诗 ﹝唐﹞孟郊 萱草：古人认为可使人忘忧的一种草。古时游子要远行，就会先在北堂种植萱草，希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦忧。 PPT语文园地1-68 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 原文及参考译文 停车茫茫顾，困我成楚囚。 将车子停下来，茫然地四顾周边，感觉自己就像楚囚一般困顿窘迫。 感伤从中起，悲泪哽在喉。 忧愁伤感从心中蓦然升起，悲伤的眼泪流出，心中有话说不出，如鲠在喉。 原文及参考译文 送母回乡 ﹝唐﹞李商隐 慈母方病重，欲将名医投。 慈母刚刚得了重病，我就想要送她去拜访名医。 车接今在急，天竟情不留！ 现在着急用车接送，苍天竟然无情地带走了我的慈母！ 母爱无所报，人生更何求！ 连母亲对自己的养育之恩都无法报答，其他追求还有什么意义和价值呢？ PPT语文园地1-69 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①背熟并默写《游子吟》。 ②预习第5课《草船借箭》：查找有关《三国演义》的资料，了解《草船借箭》的主要人物以及故事背景。 PPT语文园地1-70 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$