短诗三首-【绘本课堂】2024-2025学年四年级下册语文同步课件(统编版)

四年级下册·3单元 短诗三首 PPT 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT9-1 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-3 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 第 三 单 元 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 第 三 单 元 语文要素 解读：这一要素要求了解现代诗的特点，体会其中的情感。而朗读是实现该要求的重要方式，在学习课文的过程中，我们要多读，边读边感受诗中意境，体会现代诗的特点，感受其中的情感。 人文主题 解读：这句话提示我们本单元主要学习的内容是诗歌。诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，旨在引导大家走进丰富多彩的诗歌世界，感受诗歌的美好。 PPT9-4 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4 《短诗三首》 2课时 《绿》 2课时 《在天晴了的时候》 1课时 PPT9-5 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《白桦》 1课时 综合性学习： 轻叩诗歌大门 5.5课时 5 短诗三首 PPT9-6 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 交流资料， 走进《繁星》 01 PPT9-7 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 7 PPT9-8 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由交流《繁星》及作家冰心的相关资料。 PPT9-9 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-10 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 序号表示该诗在诗集中的位置。 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） · · · · · · · · 初读课文， 识记字词 02 PPT9-11 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 11 PPT9-12 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听诗歌朗读 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 漫 màn 涛 tāo 会认字 PPT9-13 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 13 繁 fán 萝 luó 漫 màn 膝 xī 灭 miè 涛 tāo 藤 téng 躲 duǒ 会写字 PPT9-14 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字音点拨 xī 膝上 膝盖 PPT9-15 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读音指导 “膝”字读xī，不读“qī”。 膝 繁 fán 书写指导 PPT9-16 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “繁”字右上角的反文的横要出头。 繁星 繁荣 易错字形点拨 16 灭 miè 书写指导 PPT9-17 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “灭”字上面是横，不是撇。 永不漫灭 易错字形点拨 17 藤 téng 书写指导 PPT9-18 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “藤”字下半部分是“滕”，不是“腾”。 藤萝 花藤 易错字形点拨 18 m3n m3n 慢 识记方法：“漫”指的是水过满，溢出来，与水有关，所以“漫”的部首是三点水。 识记方法：“慢”可以指态度冷淡，不热情，如怠慢、傲慢等，与态度和心情有关，所以“慢”的部首是竖心旁。 漫 PPT9-19 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易混字 19 繁星 藤萝 波涛 PPT9-20 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 词语 PPT9-21 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 繁星： 漫灭： 思潮： 难理解的词语 繁星：多而密的星星。 漫灭：磨灭，模糊难辨。 思潮：①某一时期内在某一阶级或阶层中反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。②接二连三的思想活动。在本文中“思潮”的含义为第二种。 PPT9-22 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 自由练读，进一步熟悉字词。 PPT9-24 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学习《繁星（七一）》 03 PPT9-25 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 24 一、想象诗中场景 PPT9-26 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-27 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 读了“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，你想象到了怎样的场景？ PPT9-28 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 试着用几个形容词来描绘你想象到的场景。 PPT9-29 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “月明的园中”“藤萝的叶下” “母亲的膝上”让你联想到了什么？生活中，你是否曾在温馨宁静的氛围下和妈妈一起度过美好的时光？回忆一下那时你和妈妈都做了什么，当时你有怎样的感受。 PPT9-30 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合生活经验，想象在这样的情境中，作者和母亲会做些什么。 PPT9-31 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、感受诗中真情 PPT9-32 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读完这首诗后，小宏对诗句的顺序做了一些改动，改动如下： 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 母亲的/膝上， 月明的/园中， 藤萝的/叶下。 他修改的依据是什么？你觉得这样修改好吗？ PPT9-33 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者通过罗列简单的生活场景，使读者从高(月)、中(藤萝)、低(膝) 三个不同的空间展开联想，并与作者怀念童年的情感产生共鸣。如此安排能够让读者体会到作者对母亲的依恋，因此诗句的顺序不可以调换。 PPT9-34 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 这是一首以追忆童年为主题的抒情短诗。作者通过罗列童年记忆中的美好片段，写出了对童年时光的怀念和对母亲的眷恋。平实质朴的语言中饱含着真挚的情感。 PPT9-35 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 34 三、再读课文，在朗读中 进一步体会情感 PPT9-36 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合想象到的场景以及体会到的情感，再读诗歌。 PPT9-37 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 四、背诵诗歌 PPT9-38 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回忆课文内容，背诵诗歌。 A.这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的（ ）， 藤萝的（ ）， 母亲的（ ）。 PPT9-39 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回忆课文内容，背诵诗歌。 B.这些事—— 是( )： （ ）园中， （ ）叶下， （ ）膝上。 PPT9-40 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学习 《繁星（一五九）》 04 PPT9-41 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 40 一、朗读诗歌，体会情感 PPT9-42 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 PPT9-43 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨/来了， 鸟儿躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我只躲到/你的怀里。 朗读诗歌，读出诗歌的节奏，揣摩节奏的细微变化。 PPT9-44 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这首诗中有两处“风雨”，它们分别代表着什么？ PPT9-45 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-46 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一处的“风雨”指自然界中的狂风暴雨等恶劣天气。 第二处的“风雨”指的是现实生活中遇到的挫折与苦难。 这首诗中有两处“风雨”，它们分别代表着什么？ 小结 作者通过写鸟儿飞回巢里躲避风雨，联想到母亲是孩子可靠的心灵港湾。不仅歌颂了母亲和孩子的天然亲情，还把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护。 PPT9-47 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 46 诗中的两个“躲”字有什么联系吗？表达了作者怎样的情感？ PPT9-48 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗中的两个“躲”字有什么联系吗？表达了作者怎样的情感？ 作者巧妙地借助前一个“躲”引出第二个“躲”，如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵（精神和情感）受到了打击，总会在母亲那里得到慰藉。这表现了作者寻求母亲保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私和伟大。 PPT9-49 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合生活经历，谈一谈在遇到困难时，你的妈妈是如何安慰且帮助你的。 PPT9-50 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 这首诗以母爱为主题。作者通过写鸟儿在风雨来临时躲到鸟巢避风雨的情景，联想到儿女在经历生活中的挫折与打击时在母亲的怀里得到安慰的情景。作者借助具体的形象，由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”，赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了对母亲由衷的感激和深深的眷恋。全诗整体联想自然，读起来委婉柔和。 PPT9-51 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 50 二、回忆课文内容，背诵诗歌 PPT9-52 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回忆课文内容，根据相同的句式背诵诗歌。 母亲啊！ （ ）来了， 鸟儿（ ）； （ ）来了， 我（ ）。 PPT9-53 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT9-55 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 复习回顾， 导入新课 01 PPT9-56 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 54 背诵《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》，回忆这两首诗所表达的思想感情。 PPT9-57 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学习 《繁星（一三一）》 02 PPT9-58 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 56 一、朗读诗歌，体会情感 PPT9-59 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-60 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ “哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响”这句话的含义是什么？ PPT9-61 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 因为父亲的工作调动，小婉莹跟着家人从上海迁到了烟台的大海边，先是住在市内的海军采办厅，不久又搬到了烟台东山北坡上的一座海军医院内居住。 坐在面朝大海的山坡上，每天都能看见湛蓝湛蓝的大海，看见缓缓地行驶在海面上的帆影，听见海鸥在浪花间高声歌唱……婉莹的童年时光里，有八年是在离海军训练营不远的大海边度过的。大海，成了她童年时代最美好的记忆之一，也成为她后来的文学作品里一个永恒的、美丽的主题。 （选自徐鲁《冰心的故事》，有改动） 1908年，冰心（左）和大弟谢为涵（中）与父亲在烟台合影。 PPT9-62 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 60 作者对大海的情感，与星星有光辉以及花儿有香气之间有什么关联呢？ PPT9-63 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者对大海的情感，与星星有光辉以及花儿有香气之间有什么关联呢？ 作者对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。 PPT9-64 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 繁星（二八） 故乡的海波呵！ 你那飞溅的浪花， 从前怎样一滴一滴的敲我的盘石， 也怎样一滴一滴的敲我的心弦。 繁星（八七） 初识的海中 神秘的礁石上 处处闪烁着怀疑的灯光呢 感谢你指示我 生命的舟难行的路！ PPT9-65 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 再读诗歌，交流自己从这首诗中感受到了怎样的情感。 PPT9-66 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 在这首诗中，诗人直抒胸臆，首先直接表达了对大海的思念。然后借助三个反问句描写自己对大海的情感，就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。诗人通过这种类比衬托出大海对自己的深远影响，从而抒发自己对大海的热爱，同时也表现出自己对大海与大自然的赞美之情。 PPT9-67 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 65 二、回忆课文内容，背诵诗歌 PPT9-68 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回忆课文内容，根据相同的句式背诵诗歌。 大海啊！ 哪一颗（ ）？ 哪一朵（ ）？ 哪一次（ ） 没有你（ ）？ PPT9-69 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 收集诗歌 03 PPT9-70 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 68 一、了解本单元“综合性学习” 的内容 PPT9-71 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借助教材，梳理本次综合性学习的活动历程、具体内容及要求、成果展示形式等。 PPT9-72 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 活动历程：摘抄诗歌—阶段交流—尝试写诗 具体内容及要求： 能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。 结合本单元的学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。 能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。 举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，仪态自然大方。 成果展示形式：小诗集、诗歌朗诵会。 PPT9-73 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、交流激趣，明确本次活动任务 PPT9-74 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 活动任务： 把喜欢的现代诗摘抄下来，尝试做一本属于自己的诗集，从诗集中选择朗诵内容，在朗诵会上一展风采，成为小小“诗歌朗诵家”。 PPT9-75 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、思考“如何收集现代诗” PPT9-76 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组讨论：如何收集现代诗？ 提示：从选编原则、内容来源等角度进行交流。 PPT9-77 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 选编原则：自己喜欢的现代诗。 内容来源：诗集、报纸、杂志、网络…… 提示： 充分利用图书馆、网络等途径，广泛收集自己喜欢的现代诗。不要局限于某一类诗歌或者某一位作者的作品，而应从不同的角度收集现代诗，如收集不同题材的现代诗，收集不同国家作者的作品等。 在收集现代诗的过程中，如果看到与诗有关的故事或者资料，也可以适当摘抄，为后续编写小诗集积累素材。 PPT9-78 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 四、了解摘抄要求 PPT9-79 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 有关摘抄的基本要求： 建立目录 注意格式 注明作者和出处 字迹清晰 PPT9-80 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　 课后作业： ①每天收集、摘抄至少三首现代诗。 ②使用《学习书》，预习第10课《绿》。 ③使用《年级阅读》，阅读《艾青》一文，了解作者。 PPT9-81 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$