古诗词三首-【绘本课堂】2024-2025学年四年级下册语文同步课件(统编版)

四年级下册·1单元 PPT 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 古诗词三首 第1课时 PPT1-1 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT1-2 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 第 一 单 元 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 第 一 单 元 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 人文主题 解读：本单元以“乡村生活”为主题组织单元，“独特的风景”展现了乡村独特、迷人的景致，“和谐的画卷”描绘出淳朴自然、悠闲美好的农家生活。 语文要素 解读：这一要素提示了阅读课文体会情感的方法。本单元的文章在内容上贴近生活，便于理解和想象，情感表达比较明显，为同学们“初步体会思想感情”提供了支架。 语文要素 解读：这一要素旨在引导同学们从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。 PPT1-3 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《古诗词三首》 2课时 《天窗》 2课时 《乡下人家》 2课时 《三月桃花水》 1课时 PPT1-4 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 5 古诗词三首 PPT1-5 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 初读两首古诗，理解诗题 PPT1-6 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 7 一、朗读古诗，读准字音，读好停顿 PPT1-7 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT1-8 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 四时田园杂兴（其二十五） ﹝宋﹞范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 zá lí wéi jiá PPT1-9 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 宿新市徐公店 ﹝宋﹞杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 xú shū PPT1-10 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 四时田园杂兴（其二十五） ﹝宋﹞范成大 梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。 日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。 zá lí wéi jiá 听一听古诗朗读 PPT1-11 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 宿新市徐公店 ﹝宋﹞杨万里 篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。 xú shū 听一听古诗朗读 二、学习字词，讲解识字技巧 PPT1-12 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 篱 lí 徐 xú 疏 shū 杂 zá 会认字 PPT1-13 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 zá 杂 易错点 “杂”是平舌音，不要误读成翘舌音zhá。 杂粮 杂物 杂粮 混杂 PPT1-14 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 lí 篱 篱笆 篱 = 竹 + 离 形旁表义。竹字头的字通常与竹子有关。 声旁表音。“篱”的读音与声旁“离”相同。 PPT1-15 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 xú 徐 徐步 徐徐 形近字 除（chú）：除法、除非。 涂（tú）：涂抹、涂色。 PPT1-16 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 shū 疏 疏导 疏散 稀疏 形近字 梳（shū）：梳头。 易错点 “疏”是翘舌音，不要读成平舌音sū。 PPT1-17 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 zá xī qīng sù tíng dié xú shū PPT1-18 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 杂 稀 蜻 宿 蜓 蝶 徐 疏 zá 易错点 “杂”是上下结构，上面的偏旁要写得紧凑些，下部是“朩”，不是“木”，需将“木”的撇捺变化，竖变为竖钩。 杂 易错字形点拨 杂物 杂粮 混杂 PPT1-19 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错点 “疏”横撇的折点靠近竖中线；第三笔短横在横中线。“㐬”上窄下宽，“厶”的横段在横中线，折点在田字格的中心， “ ”的三笔要排布均匀。 疏 易错字形点拨 shū 疏导 疏散 稀疏 PPT1-20 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 tíng 易错点 “蜓”是左右结构，且左窄右宽，注意右半部分不要写成“延”。 蜓 易错字形点拨 蜻蜓 PPT1-21 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、结合注释及图片，理解诗题 PPT1-22 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你知道两首古诗的题目是什么意思吗？请你结合注释和课文插图，说一说你的理解吧！ PPT1-23 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　四时田园杂兴：“四时”，指四个季节，即春夏秋冬；“杂兴”，随兴而写的诗，“兴”在这里读四声。 　　《四时田园杂兴》讲的是乡村一年四季的景象，共六十首，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，这是其中的第二十五首。 你知道两首古诗的题目是什么意思吗？请你结合注释和课文插图，说一说你的理解吧！ PPT1-24 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　宿新市徐公店：“宿”，住宿，过夜；“新市”，地名，说法不一，有人认为在今湖南攸（yōu）县北。诗歌描写了诗人杨万里在新市徐公店住宿时看到的景象。 你知道两首古诗的题目是什么意思吗？请你结合注释和课文插图，说一说你的理解吧！ PPT1-25 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 聚焦关键词句，体会思想感情 PPT1-26 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 27 一、品读《四时田园杂兴 （其二十五）》 PPT1-27 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读诗句时，你眼前浮现了怎样的情景？ PPT1-28 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　我仿佛看到金黄的梅子挂满枝头，杏子鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆映着夏日的阳光下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 PPT1-29 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 PPT1-30 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT1-31 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （1） 　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 这两句诗中提到了哪几种景物？请你用笔将它们圈出来，并说一说这几种景物的特征。 　　金黄的梅子；果肉饱满的杏子；雪白的麦花；稀疏的油菜花。 PPT1-32 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这两句诗中提到了哪几种景物？请你用笔将它们圈出来，并说一说这几种景物的特征。 （1） 　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 PPT1-33 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 通过这些景物，你能判断出诗人描写的是哪个季节的风光吗？为什么？ （2） 　　春末夏初。因为杏花最早在春天开放，“杏子肥”中的“肥”字指的是此时的杏子已长得饱满肥硕，说明时间已接近夏季；“稀”写出了油菜花凋落的样子，这个时节正是江南四五月份，春末与初夏之交。 PPT1-34 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 通过这些景物，你能判断出诗人描写的是哪个季节的风光吗？为什么？ （2） PPT1-35 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你的脑海中浮现出了怎样的画面？诗人此刻的心情是 怎样的？ （3） 　　屋后的果园里长着各式各样的果子，有金黄的梅子，也有圆嘟嘟、果肉饱满的杏子；放眼望去还有一大片麦田，雪白的麦花；不远处还能看到稀稀疏疏的油菜花，泛黄的油菜荚个个饱满，即将成熟。眼前这幅景色优美的乡村图景，令诗人的心情愉悦。 PPT1-36 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你的脑海中浮现出了怎样的画面？诗人此刻的心情是 怎样的？ （3） PPT1-37 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗人在描述画面时，主要描写了什么内容呢？ （4） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 PPT1-38 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗人在描述画面时，主要描写了什么内容呢？ （4） 色彩 形态 　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 PPT1-39 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT1-40 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 （1） 你知道诗句中的“日长”和“篱落”是什么意思吗？请结合生活经验说一说。 结合生活经验可知，在北半球，过了冬至后，白天就一天天变长，而“日长”就是白天渐渐变长的意思。 “篱落”中的“篱”指篱笆，而“落”有“聚居的地方”的意思，如“院落”，因此“篱落”在本诗中就是篱笆的意思。 PPT1-41 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你知道诗句中的“日长”和“篱落”是什么意思吗？请结合生活经验说一说。 （1） PPT1-42 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 农家小院的篱笆旁为什么“无人过”呢？请你联系生活实际说一说。 （2） 　　初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们到了忙碌的时候，“无人过”从侧面写出农事的繁忙，展现出村庄里的宁静。 PPT1-43 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 农家小院的篱笆旁为什么“无人过”呢？请你联系生活实际说一说。 （2） PPT1-44 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读完这两句诗，你的脑海中浮现出怎样的画面？从中你能感受到诗人怎样的情感？ （3） PPT1-45 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读完这两句诗，你的脑海中浮现出怎样的画面？从中你能感受到诗人怎样的情感？ （3） 　　春末夏初，正值农忙时节，村民都在田地里忙碌，农家小院的篱笆外没有一个人经过，只有几只蜻蜓和蝴蝶在飞舞，它们时而停留在金黄的梅子上，时而在圆嘟嘟的杏子间嬉戏，不一会儿又飞到了远处的麦田里。从这幅安静、闲适、祥和的画面中，可以感受到诗人对乡村田园生活的热爱和赞美之情。 PPT1-46 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 请你结合刚才的画面，说一说诗人是如何描写乡村的宁静的。 （4） 篱落无人过 蜻蜓蛱蝶飞 以动衬静，显得农家小院更加寂静 PPT1-47 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 请你结合刚才的画面，说一说诗人是如何描写乡村的宁静的。 （4） ——　宁静　——　表现出乡村生活的忙碌 ——　灵动　—— 请你根据提示，完整描述整首古诗的画面。 　　在一个　　　　的季节里，诗人信步乡间，走过一片果园，看到了　　　　　　，不远处的田野里　　　　　　　　　　　。农家小院的篱笆外　　　　　　　　　　， 只有　　　　　　　　　　　　　　　　。 PPT1-48 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 四时田园杂兴（其二十五） ﹝宋﹞范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 朗读指导：这首诗的语言平白如话，却又耐人寻味，要用轻柔、舒缓的语气朗读，体会意境。前两句浅显易懂，可以读得轻快一些；后两句耐人寻味，可以读得舒缓一些。 PPT1-49 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　本诗前两句写梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，色彩艳丽；后两句写昼长人稀、蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人描绘了一幅朴素、和谐的田园风景图，抒发了对乡村田园风光和大自然的热爱与赞美之情。 PPT1-50 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 学习古诗的方法： ·通过联系插图和注释、联系上下文、联系生活等方法 理解古诗大意。 ·抓住诗句中的事物或关键词想象画面，体会诗人的思 　想感情。 ·通过朗读再次想象画面，体会古诗的整体情境。 PPT1-51 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、自主品析《宿新市徐公店》 PPT1-52 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学生活动 ·小组合作，学习《宿新市徐公店》。 ·联系插图、注释、上下文、生活经验 等理解古诗大意。 ·抓住古诗中的关键词语，初步体会诗 　人表达的思想感情。 PPT1-53 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT1-54 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 班级汇报 （1）说一说《宿新市徐公店》这首古诗的大意。 　　在稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树枝上嫩绿的新叶还未长满，没有形成树荫。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，可那黄色的蝴蝶飞入金黄色的油菜花丛中，再也找不到了。 PPT1-55 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 班级汇报 （1）说一说《宿新市徐公店》这首古诗的大意。 （2）古诗前两句描写了哪些事物？具有怎样的特点？ PPT1-56 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 （2）古诗前两句描写了哪些事物？具有怎样的特点？ 篱落——稀稀疏疏 小径——深远幽静 树头——新叶嫩绿 诗中画面有远有近、有低有高，富有层次，顺序清晰。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 PPT1-57 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT1-58 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （3）读完前两句古诗，你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 请你将这些画面描述出来。 PPT1-59 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　 稀稀疏疏的篱笆旁一条弯弯曲曲的小路伸向远方，远远望去看不到小路的尽头，抬起头只见嫩绿的新叶长在树枝上，还没有形成树荫。 （3）读完前两句古诗，你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 请你将这些画面描述出来。 PPT1-60 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （4）在后两句诗中，诗人让平静的画面动了起来，是哪 哪些词语让画面动了起来呢？请自由朗读诗句，将 这些关键词语圈画出来。 PPT1-61 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （4）在后两句诗中，诗人让平静的画面动了起来，是哪 哪些词语让画面动了起来呢？请自由朗读诗句，将 这些关键词语圈画出来。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （5）你认为“急”“追”这两个字用得好吗？好在哪里？ PPT1-62 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“急”“追”两个字用得十分贴切，将儿童追逐黄蝶时好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，一群天真活泼的儿童跃然纸上。 PPT1-63 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （5）你认为“急”“追”这两个字用得好吗？好在哪里？ （6）从古诗的后两句中，你“看”到了什么？“听”到 了什么？从中体会到了诗人怎样的情感？ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 PPT1-64 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　我看到一个儿童正在追赶两三只黄色的蝴蝶，他迈着纷乱的脚步，或跳或蹲地跟在蝴蝶后边，他双手一拢，“哈”的一声扑向蝴蝶，但却扑了个空。黄蝴蝶敏捷地扇动翅膀，飞向一大片金黄色的油菜花，不见了踪影。小男孩不停地四处张望，发出了好奇的惊呼。 从中体会到了诗人对充满情趣的田园风光的赞美、热爱和留恋之情，以及对天真无邪的儿童的喜爱之意。 PPT1-65 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （6）从古诗的后两句中，你“看”到了什么？“听”到 了什么？从中体会到了诗人怎样的情感？ 宿新市徐公店 ﹝宋﹞杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 　　朗读指导：“篱落疏疏、儿童急走、飞入菜花”等词语浅显易懂，读时要轻快，“疏疏”“菜花”语气不要太重；而“一径深”和“无处寻”画面悠远灵动，读时要舒缓，重音落在“深”和“寻”上，语音绵长，给人意犹未尽之感。 PPT1-66 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　本诗前两句是静态描写，后两句是动态描写。全诗动静结合，将景物与人物相互交融，别有生趣，体现了诗人对万物勃发的生命力的赞美之情。全诗文字朴素简练，不加渲染，将篱笆、小路、树荫、儿童、黄蝶、菜花等乡间生活中常见的人物与景物呈现出来，描绘了一幅人与自然和谐相处的乡村生活画。 PPT1-67 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 03 对比整合，深化认知 PPT1-68 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 69 古诗名称 《四时田园杂兴（其二十五）》 《宿新市徐公店》 主题 内容 表达 前两句 后两句 思想情感 PPT1-69 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 古诗名称 《四时田园杂兴（其二十五）》 《宿新市徐公店》 主题 乡村主题 乡村主题 内容 表达 前两句 写景。描述事物的色彩和神态。 写景。富有层次，顺序清晰。 后两句 写人。描写了一处无人的场景，背后其实也与人相关，虚写。 写人。描写了一个调皮可爱的孩童，实写。 思想情感 对乡村田园生活的热爱和赞美之情。 对田园风光的赞美、欣赏之情，以及对儿童天真无邪的喜爱之意。 PPT1-70 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这节课我们学习的两首古诗都是田园诗。你知道田园诗的哪些知识？请和大家说一说。 PPT1-71 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 72 田园诗 田园诗以描绘田园风光，反映乡村生活，展示隐逸情怀为主，格调恬静悠然。中国田园诗派的代表人物，如东晋的陶渊明，唐朝的孟浩然、王维，南宋的范成大等。“采菊东篱下，悠然见南山”“绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。”等是田园诗中的名句。 PPT1-72 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ·课外拓展 PPT1-73 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读完这首诗，你的脑海中出现了怎样的画面？从中你能感受到诗人怎样的情感？ PPT1-74 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 75 　　人们白天去田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不明白怎么耕田和织布，但也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。 　　古诗展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农家儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现出了诗人对儿童的喜爱之情。 PPT1-75 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： PPT1-76 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 背诵《四时田园杂兴（其二十五）》和《宿新市徐公店》两首古诗，并准确默写《宿新市徐公店》。 第2课时 PPT1-77 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 读准字音， 读好停顿 PPT1-78 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 79 清平乐·村居 ﹝宋﹞辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 　 你觉得这首词与前面两首古诗有什么不同之处？ PPT1-79 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 jí 　　诗的句式整齐，而词的句子有长有短。 　　诗只有题目，词不仅有题目还有词牌名，词牌名规定了词的曲调、句数和字数。 PPT1-80 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　请你根据朗读提示，大声读一读这首词吧！ 　　朗读提示：读词跟读诗一样，要慢一点，注意适当停顿，读出节奏感。这首词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。 PPT1-81 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 清平乐·村居 ﹝宋﹞辛弃疾 　　茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？ 　　大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。 PPT1-82 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听古诗朗读 ǎo chú bō jí 会认字 PPT1-83 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 chú 锄 bō 剥 识记指导 chú 锄 易错点 “锄”为翘舌音，不要误读成平舌音cú。 锄头 锄草 锄头 PPT1-84 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 bō 剥 剥削 剥夺 形近字 剔（tī）：剔除。 剧（jù）：剧烈、戏剧。 据义定音 bāo 剥皮 剥壳 剥花生 bō 　剥夺 剥削 PPT1-85 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 翁 赖 剥 wēng lài bō 茅 檐 máo yán PPT1-86 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 笼 lóng yán 易错点 “檐”为左右结构，“木”窄“詹”宽。书写左边的“木”时，竖画不宜太长。书写右边的“詹”时，竖撇要贴紧“木”。 檐 书写指导 屋檐 帽檐 PPT1-87 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 wēng 易错点 “翁”为上下结构，上边的偏旁应写得紧凑些。上部为“公”，不要错写为“分”。 翁 书写指导 老翁 富翁 渔翁 PPT1-88 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 lài 易错点 “赖”为左右结构，注意书写时要左右相当。右部为“负”，切勿写成“欠”或“贝”。 赖 书写指导 依赖 赖账 耍赖 PPT1-89 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “清平乐”是词牌名，是一首用来演奏的曲子，这个词牌名带给你怎样的感受呢？看到“村居”这个词题，你能想到这首词的大致内容是什么吗？ PPT1-90 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 91 　　“清平乐”这个词牌名给我一种清静、闲适、惬意的感觉。 　　看到“村居”这个词题，我想这首词的内容与乡村生活有关。 PPT1-91 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 聚焦关键词，想象画面，体会情感 PPT1-92 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 93 一、品析词的上片 PPT1-93 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.读完这首《清平乐·村居》，你的脑海中浮现出了怎 样的画面？请结合注释及课文插图，说说你的想法。 PPT1-94 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。有老两口在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。他们的大儿子在溪东的豆田间锄草；二儿子手巧，正在编织鸡笼；小儿子最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在，无拘无束。 PPT1-95 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ２.请你结合图片和注释，说一说“茅檐”“翁媪”的含义。 PPT1-96 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 茅檐：代指茅屋，并非茅屋的屋檐。 翁媪：老翁和老妇。 PPT1-97 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ２.请你结合图片和注释，说一说“茅檐”“翁媪”的含义。 3.请你联系生活实际想一想，词人为什么要把“青草” 写作“青青草”，“溪边”写成“溪上”呢？ PPT1-98 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 叠词能引发美妙的联想，“青青草”似乎让草更绿、更新鲜、更可爱了。溪边的青草倒映在清澈的溪水上，仿佛就像长在“溪上”一样，“溪上”比“溪边”更能衬托出溪水的清澈。 3.请你联系生活实际想一想，词人为什么要把“青草” 写作“青青草”，“溪边”写成“溪上”呢？ PPT1-99 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4.“媚好”一词在这里的具体含义是什么？老两口一边 喝酒，一边聊着天，他们喝酒时会聊些什么？你认为 这老两口过得怎么样？ PPT1-100 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “媚好”是互相逗趣、取乐的意思，在这里指老两口相互逗趣、取乐。老两口一边喝酒一边用吴地方言聊天，他们可能会聊聊自己的孩子们，聊聊居住的环境，聊聊今年的收成等。老两口的感情很好，十分恩爱，日子过得幸福、美满、安宁。 4.“媚好”一词在这里的具体含义是什么？老两口一边 喝酒，一边聊着天，他们喝酒时会聊些什么？你认为 这老两口过得怎么样？ PPT1-101 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 5.词的上片描写了哪些景物和人物？你从中能看到什么 画面、听到什么声音？ PPT1-102 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT1-103 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 5.词的上片描写了哪些景物和人物？你从中能看到什么 画面、听到什么声音？ 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 人物 景物 　　从中看到了一幅乡村美景图和一幅翁媪对话图。一户农家的院子里，泥巴垒的小茅屋又矮又小，茅屋前的小溪缓缓流淌，发出潺潺的流水声，小溪两旁的青草十分茂盛，倒映在水中。一对满头白发的夫妇，一边喝酒，一边闲聊，带着醉意和吴音，相互逗趣、取乐。 6.请再次有感情地朗读这首词的上片，说说上片表达了 　词人怎样的思想感情。 PPT1-104 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 表达了词人对清新秀丽、朴素雅静的乡村生活的喜爱之情。 PPT1-105 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 6.请再次有感情地朗读这首词的上片，说说上片表达了 　词人怎样的思想感情。 二、品析词的下片 PPT1-106 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.词的下片描写了哪些人物？他们分别在哪里？在做什 么呢？ PPT1-107 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 大儿 —— 在溪东 —— 锄豆 中儿 —— 编织鸡笼 小儿 —— 在溪头 —— 卧剥莲蓬 PPT1-108 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.词的下片描写了哪些人物？他们分别在哪里？在做什 么呢？ 2.读到这里，你脑海中浮现出了怎样的画面呢？请你跟 大家说一说。 “卧”可能是什么姿势呢？ PPT1-109 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　我看到了一幅两儿劳动图和一幅小儿趴在溪边剥莲蓬的图。大儿子在小溪的东边锄着豆田里的杂草，脸上挂着大颗大颗的汗珠；二儿子坐在院子里熟练地编织着鸡笼，时不时跟院子里坐着的父母聊天谈笑；小儿子则在溪头悠闲地剥着莲蓬，他时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副天真可爱的模样，惹得父母发出阵阵笑声。 PPT1-110 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2.读到这里，你脑海中浮现出了怎样的画面呢？请你跟 大家说一说。 3.词中的一个“卧”字用得十分巧妙，请你展开想象， 说说它巧妙在何处。从“最喜”一词中你能体会到词 人对小儿怎样的情感？ PPT1-111 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“卧”字用得十分巧妙，它把小儿趴在溪边剥莲蓬吃的无拘无束、自由自在、可爱、活泼顽皮的形象生动地刻画了出来，小儿天真、不谙世事的形象跃然纸上，表现了悠然自得的意境。从“最喜”一词中可以体会到词人对小儿自由自在、无忧无虑、顽皮天真的欣赏和怜爱之情。 3.词中的一个“卧”字用得十分巧妙，请你展开想象， 说说它巧妙在何处。从“最喜”一词中你能体会到词 人对小儿怎样的情感？ PPT1-112 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4.这个矮小但环境优美的茅草屋中一共住着几个人？你 “最喜”哪一个？为什么？ PPT1-113 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这个茅草屋中一共住着五个人。 4.这个矮小但环境优美的茅草屋中一共住着几个人？你 “最喜”哪一个？为什么？ 　　·我最喜欢小儿，因为他摇头晃脑、卧剥莲蓬的样子十分可爱，我感觉他是全家最幸福、最无忧无虑的人。 PPT1-114 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　·我最喜欢中儿。古代的鸡笼编织起来可是十分复杂的，中儿能将它们一个个编织出来，说明他心灵手巧。 4.这个矮小但环境优美的茅草屋中一共住着几个人？你 “最喜”哪一个？为什么？ PPT1-115 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　·我最喜欢大儿。大儿子“锄豆溪东”，干着农活，就像是家里的顶梁柱一样，我感觉他是一个默默无闻、勤劳能干的人。 4.这个矮小但环境优美的茅草屋中一共住着几个人？你 “最喜”哪一个？为什么？ 　　词中的一家人都在做着自己喜欢的事，干着自己能干的活，生活幸福，各得其乐，令人向往。 PPT1-116 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　朗读提示：“茅檐低小”要读得轻快，“溪上青青草”要读得舒缓；读“大儿……中儿……”时，要轻快，读“卧剥”时要舒缓，语气稍轻，“莲蓬”二字语调微上扬。 请你再次有感情地朗读这首词，读好节奏和语调，体会词的情境。 PPT1-117 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这首词通过描写乡村生活中很常见的场景，刻画了一幅安静和谐的乡村农家图。从词人对乡村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，以及对翁媪及其三子形象的刻画，可以看出，词人对恬淡闲适的乡村生活的喜爱。 PPT1-118 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 回顾全词 全词表达了词人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。 《清平乐·村居》 下片 茅檐低小，溪上青青草。（乡村美景） 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？（翁媪对话） 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。（两儿劳动） 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 （小儿卧剥莲蓬） 写景和写人相结合，表现了环境之美和生活之趣。 上片 通过对人物的描写，刻画出一幅和谐宁静、朴素安适的乡村生活的景象。 PPT1-119 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 拓展延伸，写话练习 PPT1-120 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 121 PPT1-121 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　此时此刻，你的脑海中出现了怎样的画面？请你根据课上所学内容，并结合自己的想象，写一写。 PPT1-122 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　请你为自己所写的这个片段加一个合适的题目。 PPT1-123 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《古诗词三首》总结 　　本课前两首是七言绝句，第三首是词。三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是淳朴自然的田园生活。《四时田园杂兴（其二十五）》是范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。《清平乐·村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。 PPT1-124 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 课后作业： PPT1-125 　四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 背诵《清平乐·村居》。 使用《年级阅读》，从文人的诗画中了解宋代人的田园生活。 使用《学习书》，预习第2课《乡下人家》的课文和字词，并查阅有关乡村生活的资料，初步感受乡村生活的特点。 $$