第三单元 8 匆匆-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）

附录Ⅱ参考答案与解析 五、1.三十三“印第安人乔在山洞里” 第二单元整理与复习 2.示例：三十四这一章的题目激发了我 -、1.titi2.pǔpú3.xǜnxùn 的好奇心，我很想知道坏人最后受到什 二D 么样的惩罚。 三、忧伤寂寞缺乏处境理智 语文园地 控制宴会抵抗侵袭恐惧 一、1.夸张时间过得很快 深重凄凉防御倾覆 心平气和焉知非福重见天日 2.示例：饿我饿极了，觉得自己可以吞下 四、流落困境书籍抛弃宽慰 一只烤全羊。 五、惧据拒聚覆附缚复 二、示例一：①这句话运用了内心独白法，把 级即籍集 媒霉莓煤 “我”内心的绝望写得十分具体。 六、不绝若狂聚会无济天海垂头 示例二：②这句话运用了夸张的修辞手 合众知福 法，把“我”紧张的样子描写得十分形象。 1.示例：欣欣向荣历历在目 示例三：③这句话运用文言句式，十分简 2.(1)天涯海角(2)乌合之众 练地把“我”惊惧的心理写了出来。 七、1.鲁滨逊发现脚印。 三、①一字值千金②更有早行人③胜读十 2.但我不得不接受这种生活，并且一天一 年书④路遥知马力⑤近水知鱼性 天过下去。 ①③⑤ 3.示例：奶奶盼着我回去陪她过节，眼晴都 四、提示：言之有理即可。 要望穿了整个村庄！ 快乐读书吧：《鲁滨逊漂流记》 八、1.(1)建房定居驯养牲畜、种植粮食 任务-：1.D2.C3.D 回到英国冷静理性、积极乐观 (2)瑞典示例：鹤之舞表演大会 任务二：流落荒岛离开荒岛回到英国 (3)马克·吐温喜欢冒险、坚强勇敢 任务三：1.鲁滨逊漂流记示例：鲁滨逊 2.(1)莫道君行早更有早行人 鲁滨逊喜欢冒险，流落荒岛后，他想 (2)路遥知马力 日久见人心 尽办法在孤岛上生存下来，用积极 (3)近水知鱼性 的心态对抗绝望和恐惧，最后终于 (4)听君一席话胜读十年书 回到英国。 (5)读书须用意一字值千金 2.①描绘谱写 第三单元 ②智勇双全赞叹不已 3.示例：画情节图这种方法不仅让 8匆匆 我掌握了故事的主要内容，还让我 一、赤裸裸藏蒸融徘徊挪移 叹息 对鲁滨逊这个人物有了深刻的 1.B2.①(1)①(2)③ 了解。 二、默默悄悄匆匆涔涔潸潸 六年级语文下(R) 三、1.(1)我们的日子为什么一去不复返呢 失落沮丧 默默的陪伴中流过 (2)4对时光匆匆的怅然若失 解析：此题考查语言表达的能力。仿写时， 2.示例：野草枯了，有再青的时候；月亮缺 一定要先认真读例句，找出例句的句式特 了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的 点及所运用的修辞手法等，再调动自己的 时候。 知识储备组织语言。 四、匆匆 一去不复返时光流逝 对时光流 六、示例：那一刻，你稳稳地扶住我，仿佛整个 逝的感慨 示例：一寸光阴一寸金，寸金难 世界的温柔都汇聚于你的掌心，助我勇敢 买寸光阴 踏过玻璃栈桥。我心中涌动的是无尽的感 五、1.跨飞溜闪 激与温暖，有你同行，我倍感安心 C 9 那个星期天 解析：此题考查分析词语表达效果的能力。 -、A 从时间伶俐地“跨过”、轻盈地“飞去”、悄声 二、明媚耽搁惊惶亲吻依偎 地“溜走”、急速地“闪过”的情形中能感受 三、绊拌绽站绞狡搓蹉 到时间流逝的速度很快，且令人难以察觉。 四、翻箱倒柜一声不吭 这几个字赋予无形的时间以有形的动作， 五、1.(1)跳房子看云彩走焦急与盼望 将时间的流逝变得具体可感，表达了作者 (2)示例：我在一张白纸上胡乱涂鸦，画 对时间流逝的无奈与惋惜之情，并没有苦 了擦，擦了画，等妈妈回来。 闷和消沉之意，故选项C错误。 2.(1)焦急 2.(1)拟人B (2)示例：真是一分耕耘一分收获啊！妈 妈听到这个消息一定会非常高兴，爸爸 解析：此题考查理解词句的能力。从“太阳 也一定会冲我竖起大拇指吧！ 他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”中可知，作 3.B CA D 者把太阳当作人来写，画“”句子运用 六、1.惊慌自己忙碌了一天没有兑现对“我” 了拟人的修辞手法。“茫茫然”体现了作者 的承诺 在看到太阳挪移时，内心迷茫、若有所思的 2.搓衣服的声音 时光的脚步 等待时 样子。从“轻轻悄悄地挪移了”和“茫茫然” 焦急 中可以感受到作者对时间的消逝毫无办法。 3.B (2)排比洗手吃饭默默 解析：此题考查理解句子的能力。画波浪 解析：此题考查理解词句的能力。画“一 线的句子表面是写光线渐渐暗下去，说明 部分是由三个结构相似、字数基本相同、意 天色已晚，但结合当时的情境可以看出这 义相关的分句组成的，因此这部分运用了 是“我”对自己心情的描述：“我”想让母亲 排比的修辞手法。我们抓住关键词，能从 带自己出去玩的希望逐渐破灭了，借光线 中找到作者写的三件小事。 的变化烘托出“我”越来越沮丧、无奈、失望 3.少壮不努力老大徒伤悲 的心理。故选项B正确 4.示例：高兴大笑爽朗的笑声中流过 4.不同点：AC相同点：B 8第三单元 表达真情实感 单元学科大概念 情以物迁，辞以情发。 单元学习大情境 为成长纪念册撰写照片故事 单元作业目标 序号 目标描述 301 在语境中积累课文中的生字词。 302 将合适的词语、标点等运用到句子与段落中。 303 理解重点词句在文中的含义。 304 体会修辞手法在文中的表达效果。 305 了解课文内容，体会作者表达的情感。 306 联系内容，感悟作者表达情感的方法。 307 分析人物描写和环境描写对表达情感的作用。 学习本单元表达情感的方法，聚焦自己的感受，并能结合具体的内容，进 308 行真实自然的表达。习作目标 第三单元 8匆匆 。“天空没有翅膀的痕迹，而我已经飞过这天际。”让我们一起为小学成长纪念册撰写照片故事吧！ 推荐方法：将自己的情感直接流于文字表面，把心里想说的话直接写出来。 )基础型学习任务 -、下面是霏霏写的纪念册寄语。看拼音写字词，并完成练习。（目标：1） 时间就像一阵风，从不肯将自己的行踪chiuǒluǒ( )地暴露在人们面前。他都 cng()在何处呢？在初阳无声地将清晨的薄雾zheng r6ng( )时，在阳光悠闲地透 过叶片pai huai( )在林间时，在太阳一寸一寸地从教室的窗户u6yi( )到西山 脚时…六年的时光转瞬即逝，不必难过，不必tòi( ),愿我们不负韶华，前程似锦！ 1.下面“薄”的读音与文段中“薄”的读音相同的一项是()。 A.薄纸 B.单薄 C.薄荷 D.薄饼 2.词语“pai huá”在词典中的释义见右图，它在文段中的意思是 0 pai huai动①在一个地方来 给下列句子中的“páihu6”选择正确的解释。（填序号） 回地走。②比喻犹疑不决。 (I)一个迷路的孩子pai huai在冷清的街道上。() ③比喻事物在某个范围内来回 波动、起伏。 (2)这几天天气有点冷，最高气温一直在冰点pai huai.。( 二、选择合适的词语，将壮壮写的成长感言补充完整。（目标：302】 匆匆 悄悄 默默 潸潸 涔涔 我在心里( )算着，两千多日子已经( )从我手中溜去。时间来去( ),想到要 和朝夕相处的同学分离，想到要离开母校，我不禁头( )而泪( )了。 三、按要求完成句子练习。（目标：0奶） 1.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ —一是有人偷了他们吧：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ (1)作者提出的核心问题是： (2)作者用了 个问句，直接表达了 的情感。 2.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（用相同的修辞手 法写句子) 四、根据课文内容填空。（目标：5） 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“ ”二字展开叙 述，先写日子 的特点，然后从日常景象出发，细腻地刻画了 的踪迹，最后 再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢”的疑问，首尾呼应，表达了作者 0 我想到了一句珍惜时间的名言： 1尼尔斯骑鹅飞上天空，朝下看到的大方格子布是( ）。(《骑鹅旅行记》) 阅读 A.人们野餐用的方布 B.耕地和牧场 打卡 31 六年级语文下(R) 发展型学习任务 五、阅读课内语段，完成练习。（目标：304、06.307） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时 候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然 跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆黑过去：吃饭的时候，日子从饭碗黑过 去：默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过 去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上( )过，从我脚边()去了：等我睁开眼和 太阳再见，这算又()走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( ) 过了。 1.把动词“飞、溜、闪、跨”送回语段的括号里。下面对这四个动词的分析不正确的一项是( )。 A作者运用拟人的修辞手法，描写了时光毫不留情地离开“我”的情状。 B.这些动词让人忍不住沉浸在时光匆匆而逝的遗憾之中。 C.这些动词描写了太阳的足迹，表现了时光的无情飞逝，令人苦闷而消沉。 2.朱自清先生用细腻的文字营造了强烈的画面感，品读句子，完成练习。 (1)融情于景。画“”句子运用了 的修辞手法，借阳光位置的变换，赋予时间具体的 形象，从而让我们更真切地感受到“茫茫然”的作者对时间的消逝( )(填序号)。 A.毫无察觉 B.毫无办法 (2)寄情于事。画“”部分运用了 的修辞手法，把作者的情感融入 等寻常的小事中，将时间的流逝变成具体可感的生活场景。 3.读了语段，我想用《长歌行》中的诗句“ ”告诚自己要珍惜时间， 努力学习。 4本学期结束后，我们就小学毕业了，请仿照画“ ”句子写写感悟。 嘤嘤啼哭的时候，日子从温柔暖心的安慰中流过； 的时候，日子从 的时候，日子从 0 拓展型学习任务 六、班级举办“照片载情，留住时光”分享会，请你分享照片背后的故事。（目标：08】 翻阅自己的相册，从中选一张你印象最深、对你有重大影响的 照片。运用在本课中所学的直接表达情感的方法，写一写自己的 感触。 32 积累 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成暖跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。 打卡 朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌！《明日歌》