1.4《动物的适应能力》 教学设计-2024-2025学年科学四年级下册大象版

教学设计 课题 动物的适应能力 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课是学生在了解了动植物维持生命的基本条件,以及植物对环境的适应能力后,继续探究动物对环境的感知与适应能力。教材首先通过故事引领学生认识到动物有感知外界环境的本领:接着引导学生通过“蚂蚁逃出包围圈”的实验,总结出动物不仅具有感知环境的能力,还有适应环境的能力的结论;然后再通过阅读其他动物具有感知能力和适应能力的事例来拓展认知面,引导学生注意观察动物身体的特征,说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境;最后通过调查活动“动物对季节变化的适应”深化学生对学习目标的理解。调查活动着重放在对动物身体特征的观察上,把动物的身体特征与适应季节变化的方式联系起来,初步了解动物具有依赖植物筑巢等适应季节变化的方式。 2.学习者分析 四年级的学生已经具备了一定的自然科学基础知识，对动物有一定的了解，但对动物的适应能力这一概念还比较陌生。他们在日常生活中可能已经观察到一些动物的行为，如鸟类筑巢、昆虫搬家等，但缺乏系统的认知和深入的理解。因此，本节课的教学需要从学生已有的生活经验出发，结合具体的实例，引导他们逐步掌握动物适应环境的机制。 3.学习目标确定 科学观念：知道动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境，并用独特的方式适应环境的变化。 科学思维：能够通过观察和实验，分析动物适应环境的具体机制；能够根据动物的行为特征，推测其适应环境的方式。 探究实践：通过实验活动，探究蚂蚁感知气味的能力，培养学生的动手能力和科学探究精神；通过调查身边常见动物的适应行为，培养学生观察和记录的能力。 态度责任：培养学生对自然界的热爱和尊重，增强环保意识；鼓励学生关注动物的生存环境，思考人类活动对动物的影响。 4.学习重点难点 重点：能说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 难点：通过调查,能说出动物适应季节变化的方式,知道动物能够适应季节的变化。 5.学习评价设计 评价内容 评价指标 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 实验：逃出包围圈 通过实验理解蚂蚁具有感知环境的能力，同时又有适应环境的能力。 能 基本能 不能 阅读：动物的感知能力和适应能力 通过阅读，了解动物感知环境的方法以及适应环境变化的方式。 能 基本能 不能 调查：动物对季节变化的适应 通过调查,能说出动物适应季节变化的方式,知道动物能够适应季节的变化。 能 基本能 不能 学习收获 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入新课 教师活动1 出示图片 提问：都是蝗虫，为什么体色不同呢？ 出示图片： 为什么这些小动物有些伪装呢？ 我们一起来学习《动物的适应能力》。 学生活动1 交流讨论，动物哪些变化是为了适应生存的。 活动意图说明：从熟悉的现象入手，提出问题加以讨论，激发探究欲望。引导学生去探究植物生长所需要的条件。 环节二：阅读：快要下雨了 教师活动2 一、学生讨论讲述快要下雨了故事，了解鱼、蚂蚁为什么知道要下雨了。 学生讨论回答 二、查阅资料，说一说小鱼和蚂蚁是怎么感知天要下雨的。 学生讨论回答 三、还有哪些动物有感知外界环境的本领呢? 学生讨论交流 四、小贴士 蚯蚓的体表有黏液、光滑有利于在土壤里运动、身体呈线形，方便在土壤里运动; 蜗牛的体表有黏液、光滑有利于在土壤里运动; 它们都有感知外界环境的本领。 学生活动2 学生讨论 生：水里闷得很，我们到水面上来透透气。 生：蚂蚁下雨了往高处搬家。 生：…… 生：小鱼通常在水面附近呼吸,雨前气压比较低,深水里的溶解氧含量少，所以它们会到水面处呼吸，这样就出现了鱼儿浮上水面，甚至跳出水面来呼吸空气的现象。 生：蚂蚁洞与外界通风,外界空气湿度变化会对蚂蚁的活动产生影响。天要下雨的时候，外界空气湿度一般很大,会使得蚂蚁洞内水气较多，并出现凝结现象。而蚂蚁喜欢比较干燥的环境，洞内潮湿，蚂蚁用干燥的土粒堵住洞口，以减少潮湿空气的进入，或者搬到地势较高的地方以防被水淹。 生：…… 生：蜻蜓开始低飞会下雨，是因为下雨前空气湿度增大，小飞虫的翅膀被水汽沾湿，难以飞高，蜻蜓为了捕食就会低飞行高度。有谚语“蚂蚁成群，明天不晴”。 生：蜜蜂出巢晚归会下雨，原因是蜜蜂对湿度很敏感，下雨前就不愿意出巢，感知到大雨来临，出巢蜜蜂会推迟回巢时间以储备更多蜂蜜。有谚语“蜜蜂不出巢，半夜雨来到”。 生：…… 活动意图说明：通过阅读《快要下雨了》激发学生的学习兴趣，引出动物能感知环境的话题，同时拓展动物感知外界环境的方式。 环节三：实验：逃出包围圈 教师活动3 一、逃出包围圈 1、在蚂蚁的周围用樟脑丸画一个圈，看蚂蚁会逃出这个圈吗？试着分析原因。增加蚂蚁周围的樟脑丸圈数，蚂蚁会怎样？这又是什么原因？ 2、小贴士 合成樟脑丸具有刺激性气味,常被用来防虫，同时对人体也是有害的。使用樟脑丸时要戴上手套，使用完要洗手。不要把樟脑丸和食物放在一起。 3、实验步骤： ①把蚂蚁放在纸板上。 ②用樟脑丸绕着蚂蚁画一个直径约3厘米大小的圈。 ③观察蚂蚁的反应。 4、实验现象： 蚂蚁碰到圈后就马上掉头了，再次碰到圈后再改变方向，连续试了好多次，最后实在没办法了，奋力冲了出去。 5、小贴士 蚂蚁刚开始会不断地试探包围圈不直接爬出去，是因为蚂蚁能感知周围的环境，蚂蚁感觉到刺激的气味，不喜欢，想要绕开，所以不断地试探。 二、增加蚂蚁周围的樟脑丸圈数，蚂蚁会怎样？这又是什么原因？ 1、在刚才的圈外再多画几个圈的时候要注意，圈与圈之间的距离不要太大，要环环相套。 2、实验现象 蚂蚁逃出第一层包围圈费了不少工夫，逃出第二层、第三层、第四层就比较轻松。 3、小贴士 它逃出第一个包围圈费了不少工夫，逃出第二个、第三个，第四个的时候就比较轻松，是因为蚂蚁适应了樟脑丸的气味，所以比从第一个圈逃出去时要容易些。 4、教师总结 蚂蚁具有感知环境的能力，同时又有适应环境的能力 学生活动3 设计实验，并记录蚂蚁逃出包围圈的过程 完成观察记录表 活动意图说明：通过“逃出包围圈”的实验，观察蚂蚁对樟脑气味的反应，初步认识到蚂蚁具有感知和适应环境的能力 环节四：阅读：动物的感知能力和适应能力 教师活动4 一、动物的感知能力和适应能力 不同动物的身体有着不同的特征，从而使它们有着特殊的本领。阅读11页《动物的感知能力和适应能力》完成连线题。 二、教师总结 动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境,并用独特的方式适应环境的变化。 三、小贴士 大多数鸟类能够选用植物纤维、树枝、树叶、杂草、泥土、兽毛或鸟羽等筑巢。鸟巢使鸟卵不致滚落并能均匀受到亲鸟体温的孵化,还有利于亲鸟喂养雏鸟。鸟巢还能减缓热量散失，防止其他动物攻击等。筑巢是一些动物适应环境的重要方式之一。 学生活动4 阅读之后，完成连线题。 活动意图说明：通过阅读《动物的感知能力和适应能力》引导学生了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境,并用独特的方式适应环境的变化。 环节五：调查：动物对季节变化的适应 教师活动5 一、观察身边常见动物的身体特征，调查它们是如何适应季节变化的。 动物适应季节变化的调查表 动物名称 寒冷的冬季 炎热的夏季 备注 蛇 冬眠 躲在阴凉的地方 大雁 到温暖的南方 到凉爽的北方 蚂蚁 储存食物 会收集食物 兔子 换毛 换成短毛 熊 不吃东西只睡觉减缓消耗 养育后代和储存脂肪 …… 二、小贴士 动物在寒冷的冬天因为食物供给不足，所以普遍干瘦，毛发干燥; 春天天气回暖，动物们会慢慢褪去厚重的绒毛;进入冬天时动物的体型相对较胖，开始换上密实暖和的绒毛。 夏天动物们一般都体型优美，毛色光润; 秋天，动物会选择存储食物或者在体内积蓄丰富的脂肪过冬，比如松鼠、蚂蚁等存储食物， 一些哺乳动物还会在冬天来临前大量进食来积蓄脂肪，冬眠类动物比如青蛙、蛇、熊等不吃东西只睡觉以减缓消耗。 学生活动5 学生讨论交流完成动物适应季节变化的 调查表。 活动意图说明：通过引导学生了解动物的身体特征与它们适应季节变化的原因和列举、归类动物是如何适应环境的，完成对动物对季节变化的适应的调查，得出动物对季节变化的适应的原因。 7.板书设计 动物的适应能力 蚂蚁具有感知环境的能力,同时又有适应环境的能力。 动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境,并用独特的方式适应环境的变化。 8.作业与拓展学习设计 一、填空题 1、蚂蚁具有（ ）的能力,同时又有适应环境的能力 2、动物通过皮肤、四肢、（ ）等接触和感知环境,并用独特的方式适应环境的变化。 3、合成樟丸具有刺激性气味,常被用来防虫，同时对人体也是有害的使用樟脑丸时要戴上（ ），使用完要洗手。不要把樟脑丸和食物放在一起。 二、判断题 1、蚂蚁具有感知环境的能力，同时又有适应环境的能力。（ ） 2、要下雨了，鱼到水面上来透透气，是因为水里缺少氧气闷得很。（ ） 3、鹰类的翅膀很宽，尾巴呈扇形，飞行时主要飞羽全部展开，羽毛之间的缝可以防备狂风，从而在山峡间不稳定的气流中保持稳定。（ ） 4、用樟脑丸画一个圈,蚂蚁可以成功逃出,说明蚂蚁具有感知环境的能力。（ ） 三、选择题 1.下列现象中,表示要下雨的是（ ） A.蚂蚁搬家 B.大雁南飞 C.蛇冬眠 2.下面反映动物具有适应季节变化能力的现象有（ ） ①兔子到了冬天会换毛;②变色蜥蜴会随着周围环境的改变而变换身体的颜色;③大雁秋天飞往南方过冬,在春暖花开的时节再飞回北方;④松鼠在寒冬来临前,会储存大量食物 A.①②③ B.②③④ C.①③④ 参考答案 一、填空题 1、感知环境 2、翼、鳍、鳃 3、手套 二、判断题 1、✓ 2、✓ 3、✓ 4、╳ 三、选择题 1、A 2、C 学科网（北京）股份有限公司 $$