热点16 名篇名句默写-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（新高考通用）

热点16 名篇名句默写突破（古诗文阅读） （原卷版） · 命题特点： 纵观近年高考语文名篇名句默写，体现了“情境化”的考查趋势，从专注于考查学生的背诵能力向对学生背诵能力与理解能力的全面考查。试题严格依据课程标准，体现教考衔接，部分试题侧重于应用式情境，答案更加多元。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、实践性的特点。 · 设问形式： 补写出下列句子中的空缺部分。 考查形式多为主观题，重点考查的是学生对课文名篇的背诵和理解，要求学生不仅能够理解还能实际运用。 · 解题方法： （一）备考策略： 策略一：集中复习与分散复习相结合。早读读写结合，周考错题重练。 策略二：群诗复习，比较阅读。同一类诗歌集中复习，比较异同，加深印象，提高审美能力。 策略三：情景默写与诗歌鉴赏融合，情景默写与作文写作融合。重视立德树人名句，提高个人修养，提高写作能力。 策略四：重视审美，重视情景，告别无效刷题。结合社会热点，结合青年痛点，自主设置情景，提高学习效率。 策略五：依托教材，内外兼顾。立足教材，夯实基础 ，背好必背古诗词，并理解其义，熟练运用。 （二）解答方法： 1.仔细读题，明确题干的要求。可以圈点重点词语。 2.回顾所学的诗歌，确定答题范围。 3.仔细审题，分析原诗是否符合要求，原句填入是否恰当。 4.注意个别字，整理答案。 （建议用时：50分钟） 设题角度1：情境式默写 1.（2024·新高考I卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。 · （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 · （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ， ”，就是借汉喻唐，以古方今。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 · （1）张老师用《李凭箜篌引》中的“ ， ”两句诗来帮助同学们理解“响遏行云”这个成语的词义。 · （2）学校同学暑假来到钱塘江边，用手机拍下了江涛汹涌、江水无边的壮阔美景。他可在唐诗宋词中挑选“ ， ”两句作为朋友圈的文案来配图发布。 （3）古代诗人常在“白鸥”这一意象中寄寓与世无争的隐逸情怀，宋诗中的“ ， ”两句就是如此。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到热烈的响应。 · （2）时值仲秋，同学们结伴到长江边郊游，看到“秋水共长天一色”的壮阔景象，不由想起《赤壁赋》中“ ， ”的佳句。 （3）古人对生命易衰非常敏感，常从“鬓发的细微变化”生出深沉的感喟，这样的诗句在唐宋诗词中比比皆是，如“ ， ”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 · （1）小明观看历史纪录片《大秦帝国》，其中讲述了秦始皇继承前代功业、靠武力征服天下的经历，他不禁联想到《过秦论》中“ ， ”两句。 （2）有评价认为李商隐的《锦瑟》中“ ， ”一联是由晋代文学家陆机《文赋》中的“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”联想而来的。 （3）“鼓”是古代军中常见的打击乐器，在与战争相关的古诗词中也很常见，如“ ， ”。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 · （1）为了让同学们相处时能做到将心比心、推己及人，李老师用《<论语>十二章》中的“ ， ”来提醒他们学会换位思考。 （2）在诗歌创作时，诗人有时用借代手法来写游子和思妇，如张若虚《春江花月夜》中“ ， ”两句。 （3）小刚在博物馆看到一幅古代仕女图，图中女子妆容精致，他由此联想到古诗词中有很多描写女子梳妆的句子，如“ ， ”。 设题角度2：开放式默写 1. （2024·新高考II卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“ ， 。” （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 · （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ， ”就是如此。 2．（2023·新高考I卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 · （3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“ ， ”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）黄庭坚的《登快阁》善于运用典故表达情感，其中“ ”一句用伯牙与钟子期的典故，隐喻世上已无知音，同时，“ ”又引用了晋代阮籍的典故来形容自己目光挑剔且孤独的心境。 （2）《种树郭橐驼传》中一些所谓的爱树忧树者，他们的种树方法与郭橐驼不同，甚至做出了“ ， ”这些看似爱树实则伤树的举动。 · （3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“ ， ”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写作时，要用反问句强烈斥责统治者对民财极尽搜刮但使用起来全不珍惜，可以引用《阿房宫赋》中的“ ， ？” （2）小李同学秋游洞庭湖，明亮浩瀚的水面，就载着一条小船，他不由吟出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ， ”来抒发自己的情怀。 · （3）“角”的声音高亢凌厉，被用来传送军中号令。古典诗词中，“角”常常可以再现环境，渲染气氛，寄寓情感，例如：“ ， 。” 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中“ ， ”两句不著一个“水”字，却写出了洞庭湖水境界之宏阔，力量之磅礴。 （2）老师计划在班级张贴名人名言，以激励同学们互相学习借鉴、汲取优点、反省缺点，你可以向老师建议《论语十二章》中的“ ， ”两句。 · （3）宋玉《九辩》有言：“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”古诗词中常借秋日草木的凋零抒发感伤的情绪，例如：“ ， 。” 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在周末和朋友一起爬梧桐山。登临山巅，他看到云气从山峦漂浮而出，鸟从远处飞来，他触景生情，吟诵陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”两句来描绘眼前的景象。 （2）在主题班会上，班主任引用屈原《离骚》中的名句鼓励同学珍惜时间，以“ ， ”只争朝夕的奋斗姿态来直面最后阶段的高中学习生活。 （3）希望国家实现统一，天下安定是中华民族历经风雨、沧桑历程中形成的深刻共识，历朝历代有不少文人都在诗文中表达过这样的愿望，如“ ， ”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学校新修了一座小巧玲珑的建筑供学生小憩，想请王老师命名，王老师脱口吟出陶渊明《归去来兮辞并序》中“ ， ”两句，然后说就叫“易安阁”吧。 （2）孩子的成长是当今社会、学校和家庭特别重视的问题，《种树郭橐驼传》中郭橐驼“ ， ”的种树体验也许能够给我们启示。 （3）镜子只是人们生活中的寻常器物，但在唐宋诗词中，文人笔墨下，其实用功能也表达出更深层次的人文内涵，如“ ， ”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚的同学小华写一份计划书，花了整整一天。小刚却花一上午写好了几十份完全不同的原创计划书，小华很诧异，小刚说他使用了人工智能ChatGPT。小华听后很感慨，就用《荀子·劝学》里的“ ， ”这两句话来形容小刚。 （2）七夕节，鹊桥相会的传说总是令人慨叹，不过“ ， ”，秦观在《鹊桥仙》中认为爱情重在情，不重在长相厮守。 （3）“鹿”音同“禄”，世人常将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征：“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸与超脱或其他情怀，如“ ， ”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中指出燕虽小国却后亡的原因是“ ”，赵国自毁长城，“ ”导致武力抵抗不能延续到最后。 （2）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“ ， ”两句中得到印证。 （3）古诗文中描写事物常用雅称，比如称小船为“扁舟”，唐宋诗文中的“ ”“ ”等等，就是如此。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师在历史课上，为了方便学生学习了解宋代文人的日常活动，引用陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句说明他们热衷于写书法、喝新茶。 （2）唐玄宗即位之初励精图治，宵衣旰食，开创开元盛世；唐玄宗后来沉迷享乐，疏于朝政，导致国家发生祸乱，自身处境艰难。我们可以用欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句来点评这一历史现象。 （3）“落花”是古诗词中常见的意象，或抒发悠闲情趣，或感慨美好易逝，或暗示人世沧桑，如“ ， ”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点16 名篇名句默写突破（古诗文阅读） （解析版） · 命题特点： 纵观近年高考语文名篇名句默写，体现了“情境化”的考查趋势，从专注于考查学生的背诵能力向对学生背诵能力与理解能力的全面考查。试题严格依据课程标准，体现教考衔接，部分试题侧重于应用式情境，答案更加多元。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、实践性的特点。 · 设问形式： 补写出下列句子中的空缺部分。 考查形式多为主观题，重点考查的是学生对课文名篇的背诵和理解，要求学生不仅能够理解还能实际运用。 · 解题方法： （一）备考策略： 策略一：集中复习与分散复习相结合。早读读写结合，周考错题重练。 策略二：群诗复习，比较阅读。同一类诗歌集中复习，比较异同，加深印象，提高审美能力。 策略三：情景默写与诗歌鉴赏融合，情景默写与作文写作融合。重视立德树人名句，提高个人修养，提高写作能力。 策略四：重视审美，重视情景，告别无效刷题。结合社会热点，结合青年痛点，自主设置情景，提高学习效率。 策略五：依托教材，内外兼顾。立足教材，夯实基础 ，背好必背古诗词，并理解其义，熟练运用。 （二）解答方法： 1.仔细读题，明确题干的要求。可以圈点重点词语。 2.回顾所学的诗歌，确定答题范围。 3.仔细审题，分析原诗是否符合要求，原句填入是否恰当。 4.注意个别字，整理答案。 （建议用时：50分钟） 设题角度1：情境式默写 1.（2024·新高考I卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。 · （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 · （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ， ”，就是借汉喻唐，以古方今。 【答案】 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼（君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞/汉皇重色思倾国，御宇多年求不得） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易写错的字有：称、指、迩、见、荫。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 · （1）张老师用《李凭箜篌引》中的“ ， ”两句诗来帮助同学们理解“响遏行云”这个成语的词义。 · （2）学校同学暑假来到钱塘江边，用手机拍下了江涛汹涌、江水无边的壮阔美景。他可在唐诗宋词中挑选“ ， ”两句作为朋友圈的文案来配图发布。 （3）古代诗人常在“白鸥”这一意象中寄寓与世无争的隐逸情怀，宋诗中的“ ， ”两句就是如此。 【答案】 吴丝蜀桐张高秋 空山凝云颓不流 怒涛卷霜雪 天堑无涯 万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟（石湖也似西湖好，烦向苍烟问白鸥） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：蜀、凝、颓、堑、鸥。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到热烈的响应。 · （2）时值仲秋，同学们结伴到长江边郊游，看到“秋水共长天一色”的壮阔景象，不由想起《赤壁赋》中“ ， ”的佳句。 （3）古人对生命易衰非常敏感，常从“鬓发的细微变化”生出深沉的感喟，这样的诗句在唐宋诗词中比比皆是，如“ ， ”。 【答案】 天下云集响应 赢粮而影从 白露横江 水光接天 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（尘满面，鬓如霜/艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：响、赢、横、接、鬓、斑、停。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 · （1）小明观看历史纪录片《大秦帝国》，其中讲述了秦始皇继承前代功业、靠武力征服天下的经历，他不禁联想到《过秦论》中“ ， ”两句。 （2）有评价认为李商隐的《锦瑟》中“ ， ”一联是由晋代文学家陆机《文赋》中的“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”联想而来的。 （3）“鼓”是古代军中常见的打击乐器，在与战争相关的古诗词中也很常见，如“ ， ”。 【答案】 奋六世之余烈 振长策而御宇内 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 𪭢金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间（半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起/戍鼓断人行，边秋一雁声） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。   易错字词有：振、御、沧、𪭢、旌旆、逶迤、戍。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 · （1）为了让同学们相处时能做到将心比心、推己及人，李老师用《<论语>十二章》中的“ ， ”来提醒他们学会换位思考。 （2）在诗歌创作时，诗人有时用借代手法来写游子和思妇，如张若虚《春江花月夜》中“ ， ”两句。 （3）小刚在博物馆看到一幅古代仕女图，图中女子妆容精致，他由此联想到古诗词中有很多描写女子梳妆的句子，如“ ， ”。 【答案】 己所不欲 勿施于人 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟（小轩窗，正梳妆/当窗理云鬓，对镜帖花黄) 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：己、扁、懒、蛾、窗、鬓、帖。 设题角度2：开放式默写 1. （2024·新高考II卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“ ， 。” （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 · （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ， ”就是如此。 【答案】 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 锦城虽云乐 不如早还家 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首（当君怀归日  是妾断肠时） 【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：欣、涓、锦、蓟。 2．（2023·新高考I卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 · （3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“ ， ”。 【答案】 则遣从事以一少牢告庙 请其矢 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 星垂平野阔 月涌大江流（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的书写：“遣”“巷”“垂”“皎”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）黄庭坚的《登快阁》善于运用典故表达情感，其中“ ”一句用伯牙与钟子期的典故，隐喻世上已无知音，同时，“ ”又引用了晋代阮籍的典故来形容自己目光挑剔且孤独的心境。 （2）《种树郭橐驼传》中一些所谓的爱树忧树者，他们的种树方法与郭橐驼不同，甚至做出了“ ， ”这些看似爱树实则伤树的举动。 · （3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“ ， ”。 【答案】 朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 世味年来薄似纱 谁令骑马客京华（冠盖满京华，斯人独憔悴） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：弦、聊、爪、薄、憔悴。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写作时，要用反问句强烈斥责统治者对民财极尽搜刮但使用起来全不珍惜，可以引用《阿房宫赋》中的“ ， ？” （2）小李同学秋游洞庭湖，明亮浩瀚的水面，就载着一条小船，他不由吟出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ， ”来抒发自己的情怀。 · （3）“角”的声音高亢凌厉，被用来传送军中号令。古典诗词中，“角”常常可以再现环境，渲染气氛，寄寓情感，例如：“ ， 。” 【答案】 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/清角吹寒，都在空城/五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锱铢、鉴、扁、脂、凝、峡。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中“ ， ”两句不著一个“水”字，却写出了洞庭湖水境界之宏阔，力量之磅礴。 （2）老师计划在班级张贴名人名言，以激励同学们互相学习借鉴、汲取优点、反省缺点，你可以向老师建议《论语十二章》中的“ ， ”两句。 · （3）宋玉《九辩》有言：“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”古诗词中常借秋日草木的凋零抒发感伤的情绪，例如：“ ， 。” 【答案】 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“坼”“腓”“萧”。 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在周末和朋友一起爬梧桐山。登临山巅，他看到云气从山峦漂浮而出，鸟从远处飞来，他触景生情，吟诵陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”两句来描绘眼前的景象。 （2）在主题班会上，班主任引用屈原《离骚》中的名句鼓励同学珍惜时间，以“ ， ”只争朝夕的奋斗姿态来直面最后阶段的高中学习生活。 （3）希望国家实现统一，天下安定是中华民族历经风雨、沧桑历程中形成的深刻共识，历朝历代有不少文人都在诗文中表达过这样的愿望，如“ ， ”。 【答案】 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁（遗民泪尽胡尘里  南望王师又一年/剑外忽传收蓟北  初闻涕泪满衣裳） 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 易错字有：岫、倦、汩、兮、祭、蓟、裳。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学校新修了一座小巧玲珑的建筑供学生小憩，想请王老师命名，王老师脱口吟出陶渊明《归去来兮辞并序》中“ ， ”两句，然后说就叫“易安阁”吧。 （2）孩子的成长是当今社会、学校和家庭特别重视的问题，《种树郭橐驼传》中郭橐驼“ ， ”的种树体验也许能够给我们启示。 （3）镜子只是人们生活中的寻常器物，但在唐宋诗词中，文人笔墨下，其实用功能也表达出更深层次的人文内涵，如“ ， ”。 【答案】 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 能顺木之天 以致其性焉尔 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（可怜楼上月裴回  应照离人妆镜台/君不见高堂明镜悲白发  朝如青丝暮成雪） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：衰、鬓、裴回。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚的同学小华写一份计划书，花了整整一天。小刚却花一上午写好了几十份完全不同的原创计划书，小华很诧异，小刚说他使用了人工智能ChatGPT。小华听后很感慨，就用《荀子·劝学》里的“ ， ”这两句话来形容小刚。 （2）七夕节，鹊桥相会的传说总是令人慨叹，不过“ ， ”，秦观在《鹊桥仙》中认为爱情重在情，不重在长相厮守。 （3）“鹿”音同“禄”，世人常将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征：“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸与超脱或其他情怀，如“ ， ”。 【答案】 君子生非异也 善假于物也 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 且放白鹿青崖间 须行即骑访名山（况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿/呦呦鹿鸣，食野之苹） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：生、暮、崖、渚、麋、苹。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中指出燕虽小国却后亡的原因是“ ”，赵国自毁长城，“ ”导致武力抵抗不能延续到最后。 （2）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“ ， ”两句中得到印证。 （3）古诗文中描写事物常用雅称，比如称小船为“扁舟”，唐宋诗文中的“ ”“ ”等等，就是如此。 【答案】 斯用兵之效也 洎牧以谗诛 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 谁家今夜扁舟子 着我一叶扁舟（驾一叶之扁舟/明朝散发弄扁舟） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：洎、谗、磷、庾、粟。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师在历史课上，为了方便学生学习了解宋代文人的日常活动，引用陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句说明他们热衷于写书法、喝新茶。 （2）唐玄宗即位之初励精图治，宵衣旰食，开创开元盛世；唐玄宗后来沉迷享乐，疏于朝政，导致国家发生祸乱，自身处境艰难。我们可以用欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句来点评这一历史现象。 （3）“落花”是古诗词中常见的意象，或抒发悠闲情趣，或感慨美好易逝，或暗示人世沧桑，如“ ， ”。 【答案】 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 夜来风雨声 花落知多少（昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/无可奈何花落去，似曾相识燕归来/正是江南好风景，落花时节又逢君） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：细乳、戏、逸豫、潭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$