2.1 走进微观世界（第1课时）（教学设计）-【上好课】七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

2.1 走进微观世界（第1课时）（教学设计） 年级 七年级 授课时间 课题 2.1 走进微观世界（第1课时） 教学 目标 科学观念：了解物质是由微观粒子构成；了解分子间存在空隙。 科学思维：能举例说明分子存在空隙；能用分子的理论来解释相关的一些现象。 探究实践：通过生活现象分析并结合小实验，使学生学会运用观察、实验、多媒体辅助教学等方法获取信息，并运用分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。 态度责任：能观察到周围的自然现象，并能用分子的观点解释日常生活中的一些现象，激起好奇心，增强探究欲，体会到科学源于生活。用于生活，从中能提高到透过现象看事物的本质的能力。 教学 重难点 重点：感受分子的存在；分子之间存在空隙 难点：理解分子之间存在空隙 学情 分析 本节内容选自浙教版七下第二章第一节。本节内容主要内容：感受分子的存在；分子之间存在空隙；分子处在不停的运动中；分子之间的引力和斥力。分子是学生初次接触到的微粒，是学习从形象到抽象，宏观到微观的开始，对学生了解微观世界，形成微观想象能力很重要，也是后续学习质量守恒定律，解释一切化学变化实质的基础，在所有教材中起到了一个承上启下的作用。使学生了解物质是由微观粒子构成的，并通过感受分子的存在，了解微观粒子很小，之后通过生活实例介绍分子的特性，即分子存在空隙、分子在不断的运动、分子之间存在引力和斥力。学生应注意通过生活实力进行理解，通过各种小实验理解分子的存在。 本节内容拟分2课时完成。第1课时主要内容是感受分子的存在、分子之间存在空隙；第2课时主要内容是分子处在不停的运动中；分子之间的引力和斥力。 教学 准备 课件、结构挂图 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 在我们周围的世界里，有着各种各样的物质，如空气、水、岩石、金属、塑料等。我们接触的物质是由什么构成的呢？如何进入微观层面去探究物质的构成？我们可以借鉴哪些方法探究物质的微观构成？ 思考物质由什么构成 新 知 讲 授 一、感受分子的存在 感受分子的存在 在研究一个物体的内部构成时，人们最容易想到的方法是分割，比如切开西瓜就可以观察西瓜内部的结构，拆开玩具就可以知道它的组成构件等。那么，对物体能否一直分割，得到最小组成单元? 将块状物进行研磨，使之不断变小，但得到的颗粒仍肉眼可见；将物质溶解也可以看作一种分割方法，某种物质溶解后肉眼就看不见了。 探索活动 1.用放大镜观察一块冰糖，我们可以看到什么？ 冰糖是由大量细小的颗粒构成的 2.将冰糖碾碎后，再用放大镜观察，我们可以看到什么？ 冰糖是由更小的颗粒构成的 3.将碾碎后的冰糖放入水中，用放大镜观察，我们可以看到什么？ 冰糖溶解了，不能再看到冰糖 思考与讨论 1.怎么证明冰糖没有消失呢？ 虽然冰糖的小颗粒不见了，但糖水有甜味，说明蔗糖并没有消失。 2.既然冰糖还在水里，为什么看不到了呢？ 冰糖小颗粒在水中可以被分成更小的微粒，即使用普通显微镜也看不到，我们把这些微粒叫做分子。 研磨后，冰糖颗粒成为粉末，用放大镜观察，冰糖粉末是由大量的细小的颗粒构成的，但这些细小的颗粒远不是构成冰糖的最小单元。将冰糖粉末投入水中，我们再也看不见那些冰糖小颗粒，说明在水中冰糖颗粒被拆分为肉眼看不见的微粒。 科学研究表明，冰糖的主要成分是蔗糖，在水中会分散成无数个蔗糖分子。 你知道分子有多大吗？ 感受分子的大小 分子很小，小得看不见、摸不着，如一滴水（以20滴水为1mL计）中就含有约个水分子，1个水分子的质量约是。 如果把水分子放大到乒乓球那么大那么按相同的比例放大，乒乓球将有地球那么大了。 分子不但用肉眼和放大镜看不见，用光学显微镜也看不见。现在，科学家用较先进的扫描隧道显微镜等已能看到一些物质的分子。如图是科学家用扫描隧道显微镜观察到的苯分子的成像图。 二、分子之间存在空隙 构成物质的众多分子是紧密无间隙地挤在一起的，还是彼此间存在一定的空隙呢？水和酒精都是液体，它们的分子间存在空隙吗？请选择合适的器材，通过实验获取证据来说明。 探索活动 1.取一根一端封口的细长玻璃管（长40cm左右），按图进行下面的实验。 2.先往玻璃管中加入滴有红墨水的水至玻璃管容积的，再加入无水酒精，使其充满玻璃管。 3.用手指堵紧开口一端，上下颠倒多次。 4.可观察到什么现象？这一实验现象说明什么？ 溶液颜色变浅，玻璃管内溶液不再充满，液面下降。 实验表明，水和酒精混合后的总体积小于水和酒精混合前的体积之和。 构成物质的分子之间存在着空隙。当水、酒精混合时，水分子和酒精分子彼此进入对方空隙，使混合后液体中分子之间的空隙减小，从而引起总体积减小。 思考与讨论 （1）为什么选择细径玻璃管而不用粗玻璃管？ 粗玻璃管内径相对较大，实验现象（液面位置变化）不明显。 （2）酒精中含有红墨水的目的？ 便于区分酒精和水，方便观察实验现象。 通过实验获取证据来说明：是构成固体和液体的分子之间的空隙大，还是构成气体的分子之间的空隙大? 探索活动 1.取两支大小相同的医用注射器，将活塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指堵住注射器末端的小孔，将活塞慢慢推入，如图所示。 2.实验发现，哪一支注射器内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？ 水难以被压缩，空气容易被压缩 不论固体、液体还是气体，构成物质的粒子之间都有一定的空隙，不同物质粒子间的空隙大小不同。在固体和液体中，粒子之间空隙比较小；在气体中，粒子之间空隙比较大。所以，气体往往比较容易被压缩，固体和液体不易被压缩。 一般：气体分子间隙＞液体分子间隙＞固体分子间隙 天然气可以压缩储存于钢瓶中，这是因为天然气中分子之间有较大空隙，在受到更大压强时，分子间空隙减小，直至气体液化。物体的热胀冷缩现象就是由于温度变化改变了分子间空隙大小引起的。 根据物质研磨和溶解的现象，感受分子的存在 了解分子是构成物质的一种微粒 了解分子的微小程度 实验证明分子间存在空隙 实验比较固体和液体分子间隙的大小 课 堂 练 习 例1.下列关于分子的叙述，正确的是（ ） A.分子是构成物质的一种微粒 B.分子是构成物质的唯一微粒 C.分子与分子之间没有空隙 D.分子不是客观存在的 【答案】A 【解析】A.构成物质的微粒有分子、原子和离子，分子是构成物质的一种微粒，正确； B.除了分子是构成物质的微粒，原子和离子也是构成物质的微粒，错误； C.分子之间是有间隙的，错误； D. 尽管分子用肉眼或光学显微镜看不到，但是它是客观存在的，错误。 故选A。 例2.在一定条件下，给水施加弱电场，能使水在常温常压下结成冰（俗称“热冰”），其微观变化如图所示。则水结成“热冰”后（ ） A.水分子变成其它分子 B.水分子的数目发生改变 C.水分子的排列从无序变为有序 D.水分子之间的间隔没有变化 【答案】C 【解析】A.水结成“热冰”没有新物质生成，水分子仍然是水分子，故A不正确； B.水结成冰只是水分子间隔发生改变，水分子的数目没有变化，故B不正确； C.由图知水分子的排列从无序变为有序，故C正确； D.由图知水分子之间的间隔减小，故D不正确。 故选C。 例3.如图为封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图（该容器的活塞可以自由左右移动）。给容器中的水加热，煮沸后，液态水变成水蒸气。可以用来对这一现象做出微观解释的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】A.水分子本身不变，不会变大，错误； B.水分子之间的间隔变大，正确； C.水分子的数目不会增多，错误； D.水分子受热不会集中到容器的一端，错误。 故选B。 例4.如图所示，在一端开口的玻璃管中倒入酒精一半水，然后再注入一半的酒精，将管口密封后翻转让水和酒精充分混合，可以观察到混合液的体积 （选填“大于”、“小于”或“等于”）水和酒精的总体积，这一现象说明了 ；以下事实也能说明上述结论的是 （填选项）。 A.两块底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起 B.黄豆和芝麻混合后总体积小于混合前的总体积 C.对厚壁钢瓶内的油施加高压后，瓶内的油会从瓶壁渗出 【答案】小于；分子之间存在空隙；C 【解析】一切物质都是由分子或原子组成的，组成物质的分子或原子间存在间隙，水和酒精充分混合后体积会变小，表明分子间存在间隙； A.分子间存在引力和斥力，两块底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，表明分子间存在引力。故A不符合题意； B.黄豆和芝麻不属于分子，故B不符合题意； C.对厚壁钢瓶内的油施加高压后，瓶内的油分子可以顺着钢瓶的分子之间的空隙渗出，表明钢瓶的分子间存在间隙。故C符合题意。 故选C。 课 堂 小 结 1.感受分子的存在 分子是构成物质的一种微观粒子。与糖一样，水、氧气等多种物质都是由分子构成的。分子很小，小得看不见、摸不着。 2.分子之间存在空隙 不论固体、液体还是气体，构成物质的粒子之间都有一定的空隙，不同物质粒子间的空隙大小不同。在固体和液体中，粒子之间空隙比较小；在气体中,粒子之间空隙比较大。所以,气体往往比较容易被压缩，固体和液体不易被压缩。 板 书 设 计 作 业 设 计 反 思 评 价 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$