Unit 9 Have you ever been to a museum Section B 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit 9单元整体教学设计模板 一、单元基本信息 使用教材 人教版八年级英语 单元名称 Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B Reading 单元课时 6 课时 二、单元教学规划 单元主题及主要内容分析 本单元的话题是谈论好玩的地方，在此语境下继续学习现在完成时。Section A部分的主题图呈现的是两名学生的对话，图中还呈现了在五种博物馆参观的场景和本单元的基本。本单元继续学习现在完成时，主要学习用been表示是否去过某地，用ever提问是否曾经做过某事，以及用never表示从未做过某事。Grammar focus的表格罗列，并梳理了含有病的现在完成时的陈述句、一般疑问句及其回答，还有ever的，现在完成时的一般疑问句及其回答，以及含有never的现在完成时的句子。Section B部分话题拓展到旅游景点，结合旅游情景继续学习，现在完成时，并通过更加丰富的听力和阅读材料呈现，并ever和never的用法，最后通过写作达到笔头落实的目的。 主题学情分析 本单元知识点比较切合学生的生活实际，主要谈论学生去过的地方，了解去过的博物馆、主题公园以及名胜古迹。课前要求学生通过上网查阅资料，嗯，了解新加坡的语言，食物，气候以及旅游特色。，了解新加坡的语言，食物，气候以及旅游特色。 开放性学习环境 课前要求学生在家通过上网查阅资料，教室上课期间小组合作讨论。 单元学习目标 目标a：Topic： talk about fun places; talk about past experiences。 目标b：Grammar:1.能正确使用现在完成时表示是否去过某地. 2.能正确使用现在完成时提问是否曾经做过某事，3.能正确使用现在完成时表示从未做过某事。 目标c：Learning strategies:1.通过上下文词性和构词法等推测词义. 2.通过做读书笔记来巩固学习。 目标d: Culture: 1、了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹. 2、了解新加坡的语言，食物，气候和特色。 --------------------------------------------------------------------------- 本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣。根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活、学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习与运用语言、形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。 本节课的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国——新加坡。新加坡是个以旅旅游文明的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择。 单元课时安排 语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标 1a-2d Listening and speaking 第1课时 To practice students’ listening and speaking skills 3a-3c Reading 第2课时 To Give students practice in reading for specific information Grammar focus Grammar 第3课时 To Give students practice in using the present perfect tense 1a-1e Listening 第4课时 To Give students practice in listening for specific information。 2a-2e Reading 第5课时 To Give students practice in reading for details。 3a-3b Writing 第6课时 To Give students practice in using the target language in writing。 持续性评价的手段与方式 学生小组合作对不同的知识点进行交流，完成某一个任务之后，小组之间进行互评。接下来教师对于学生所出现的共性问题及时进行点评，对表现突出的学生进行口头表扬。 教学反思（实施后填写） 阅读能力是英语学习的一个重点，因此在以后的教学过程中，一定要遵循学生的认知特点和学习规律，合理安排阅读训练。对于语法项目，本着多训练的方法，让学生在训练中得以提高、知识在训练中得以巩固。 单元作业/测试（自选项） Task 1:汉译英 在东南亚_______________度假的一个好地方___________一方面，另一方面________________________四分之三的人口_____________ 一个练习你英语的好地方_____________国外 _______________________做某事费劲____________ 一个品尝新食品的好地方_____________ 无论......还是_____________________ 在白天_____________醒来______________睡着的/醒着的___________在一个自然环境里_______________ 全年_____________ 靠近赤道_______________________ Task 2翻译下列的句子。 ①Have you ever been to Singapore? ②More than three quarters of the population are Chinese. ③You can simply speak Putonghua a lot of time. ④Maybe you fear that you won’t be able to find anything to eat in a foreign country. Task3: 单项选择 1.The population of China is ______than ______Japan . A. large r; in B. larger; it in C. larger；that of D. more; that in 2. “ When shall we meet tomorrow ?” “ Come________ you like . A. Whenever B. whatever C. however D. wherever 3. Can you tell me a good place _______a holiday ? A . take B. to taking C. to take D. taken 4. In our class _______ of the students ______ girls . A . Three fifths; are B . three fifth ; are C . three fifths; is D. three fifth ;is 5. ________right ________wrong , he always wins the argument . A . Both ; and B. Neither ;nor C .Between ; and D . Whether ; or 6. Don’t ______. He is very tired . He needs to rest . A . wake up him B . wake him up C. stand up him D .stand him up Step4: 拓展延伸：用所给的正确形式填空 1）He ________ ever _________ (be) to the History Museum several times. 2 )--- ________ you ever __________ (be) to the zoo? --- Yes. I ______(go) there last summer. I ______ (see) many kinds of animals there. 3) --- Where is Mr. Wang? --- He (go) to the library. He wants to borrow some library books. 4) Rodgers (plant) those trees. He _______ (do) it the day before yesterday. 5) We (learn) English for more than two years. 6) When he ________ (finish) his work, he (ring) me up. 限时作业：（满分10分）. 1. Beijing is a w______________ place to spend summer. 2. The buses take d__________ routes , but they all end up in the same place. 3. I want to study in an English-speaking country ,and i__________ my English. 4. Cook d_____________ Hawaii. 5. All of us should take care of our e____________. It’s our duty. 6.There is snow there ______________(一年到头). 7. We can’t see the stars ____________(在白天) . 8. ___________________ (另一方面) ，you can improve your English in Singapore . 9.I’m going to _______________(休假一个月) in summer. 10.Of course it is not ____________ (离……远 ) that is land . 句型转换 1. Her brother is cleaning the room. （改为现在完成时 ） Her brother _______ _______ the room. 2. He did his homework just now.（改为否定句） He _______ _______ his homework just now. 3. He worked here three years ago. （用since three years ago改写） He _______ _______ here since three years ago. 4. They have read the book twice. （划线提问） _______ _______ _______ have they read the book? 5. Tony has worked in China for one year.（划线提问） _______ _______ _______ Tony worked in China? 三、课时教学设计 本单元第5课时 Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B Reading 语篇研读 本课位于八年级下册unit 9 Section B 2b Reading部分。学习完2b阅读之后，教会学生通过上下文词性和构词法等推测词义以及通过做读书笔记来巩固学习。这篇阅读从语言、食物、动物园、天气四个方面介绍新加坡。2a是阅读前活动，让学生在小组中谈论自己对新加坡的了解，为阅读做一些铺垫，2b要求学生从文中找出去，新加坡旅行的八个理由，2c是句子纠错，考查学生对阅读内容的理解，2d要求学生根据对文章信息的理解完成对话。这既是对阅读理解的考察，也是引导学生关注语言形式在语境中的运用。 学情分析 本节课学生需要提前上网查阅并了解新加坡的语言，食物，气候和特色。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 talk about fun places; talk about past experiences. （一）知识目标：Master words、phases and sentences. （二）能力目标：学会运用scanning for details的方法 来提高阅读效率，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 （三）情感目标：通过阅读 与讨论，开阔学生的视野，培养他们热爱家乡的美好情感。 a 、To read and understand the passage about Singapore b、To read for specific information c、To learn to make notes after reading d、To learn new words 教学重难点 （基于课时教材分析，确定学习重点，体现内容主旨；基于课时学情分析，说明学习难点及解决难点的措施。）Students can use mind-map to reflect the things from the article. 教学方法 1、 任务型阅读技巧 2、 小组合作学习 Cooperation strategies: 1. 接力法 2. 合作思维导图 教学工具 多媒体音响、希沃电子白板视频、图片展示 教学流程图 Step1: Warming-up Step2: Lead-in Step3: Finish some tasks by reading. 教学过程（第5课时） 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 （建议在每条目标后标注活动层次） （基于英语学习活动观，对应教学目标呈现学习活动，具体描述活动的内容、过程等，以学生活动为线索描述教学过程。） （阐述活动的设计意图，体现与目标关联。） （对学习活动提出评价建议，评价无需过多，也无需求全，注意操作的可行性。） Task 1：warm up duty report： read the passage about “where have your family been？” 激发学生学习兴趣导入课。 学生对旅游的话题很感兴趣 Task 2: presentation ask students if they have ever thought about travelling to a favorite foreign country。 通过问题讨论为新课做好准备，同时也训练了学生的口语表达能力。 教师介绍国外旅游景点，学生通过图片及视频了解新加坡 Task 3: learned the strategy show the two strategies， get students to understand the strategies。 学习策略可以帮助学生更好的理解文章，为以后的学习打下基础 用学习策略指导阅读，逐步培养阅读能力， Task 4: reading reading show the questions gets students to read the passage as quickly as possible and find out the key words 通过回答所给问题，学生获取文章细节 预习扎实的学生能很快找出答案，基础薄弱的学生需要多给时间思考 Task 5:reading read again and answer more questions, get students to read it carefully and answer the questions 细读课文，理解细节和重点语言知识。 部分学生阅读速度较慢，不能快速作答 Task 6: practice 1、ask students to scan the reading to find more words for de different categories 2、ask the class for any unusual words that day have found 3、3c . Tell students to first read the false information given in the exercise. then asked them to scan the reading to find the correct details to write a true sentence. 4、Students complete the task. 5、check the answers 巩固练习，通过练习来加深学生对所学知识的理解和运用。 大部分学生能完成学习任务，在小组互评时能正确的做出有效评价 Task 7: Language items 1.explain the difficulty points in the passage 2. students listen to the teacher carefully and try to understand the difficult points 3. students listen to the tape and read after the tape 讲解重难点，然后让学生在理解的基础上听录音，熟读课文，通过模仿让学生形成正确自然的语音语调。 讲练结合 听读结合 Task 8: Homework 1. Introduce Singapore to your family. 2. Make notes about Singapore, write down anything that you remember（don’t look at the article) 将所学知识用英文介绍给家人，即巩固了本可知识点，也训练了学生的写作和口语能力。 课时教学板书设计 Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B Reading 课时作业设计 预习诊断：据意补全单词 1. Hainan is a w___________ place to have fun. 2 .80% of the p____________ of the country are farmers. 3. It is n__________ for a bird to fly. 4. It’s our duty to keep our e____________ good . 5. You don’t look well. You’d better take your t______________. 精讲点拨 1. 分数表达法：分子基，分母序，当分子大于一时，分母加s. Eg: 五分之三__________ 六分之五____________一半_________四分之三 ____________ 2.Population:当表示人口的整体时，视为单数; 当表示人口中的部分时，视为复数。 Eg. The population of China ________ 1.3 billion. (be) Three quarters of the population ________Chinese. (be) 课后反思（实施后填写） 可取之处： 一、运用小组合作学习方式，运用形成性评价与终结性评价相结合的方式对学生进行评价。二、在教学中注重对学生进行阅读技巧的指导，对学生适时的渗透情感态度价值观的教育。不足之处： 一、教师的语言还有待于进一步提高,口语是英语教师必须掌握的。 二、小组合作教学运用，还有待于进一步研究，如何提高学生的合作时效性是今后要思考的问题。 四、单元整体评价 单元整体评价 本单元的话题是谈论好玩儿的地方，在此语境下继续学习现在完成时。B分拓展到旅游景点，结合旅游情景继续学习，现在完成时并了解新加坡的文化。通过更加丰富的。最后，通过写作达到笔头落实的目的，对本单元重点语言结构、表意功能和语法形成的掌握情况，检测学生运用现在完成时的句子叙述个人经历的能力，同时激发学生的思维活动和阅读能力。通过小组合作学习，学生的学习积极性高、参与度广，互相评价提高了学生各方面的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$