2.2 声音的特性 2024-2025学年沪科版物理八年级上册

第二章　声的世界 第二节　声音的特性 【学习目标】 物理观念：能用响度、音调、和音色描述声音的特性，知道影响声音特性的因素。 科学思维：能根据生活经验体会并辨析声音的特性：响度、音调和音色；学会用声音的波形图去分析、辨别声音的异同。 科学探究：能用实验及实例认识响度、音调、音色与哪些因素有关。通过探究活动，提高观察和实验能力，训练针对探究问题，作出有依据的猜想与假设，概括实验结论的能力。 科学态度与责任：能欣赏我国古代乐器所体现出的音乐文化，为我国精美绝伦的民族乐器和音乐文化感到自豪。 【教学重难点】 教学重点：了解声音的特性及其影响因素 教学难点：通过实例辨析声音特性的异同 【教学准备】 教师演示：口琴、笛子、小鼓、二胡等乐器；齿轮；音叉、示波器 学生实验：自备的小型乐器；硬纸盒、粗细不同的橡皮筋、两根木条 【教学过程】 教学环节 设计意图 一、创设情境 导入新课 情境导入1：播放冲锋号声和摇篮曲。 听完后交流汇报：两个声音给人的感觉一样吗？同样是音乐，为什么给人的差异如此之大？ 老师引导：下面我们来学习相关内容。 视频导入:老师播放两段视频，一段为紧张、恐惧的画面和背景音乐，一段为欢喜、胜利场面及背景音乐。 观看完后提醒学生思考：两段背景音乐对表现视频画面有帮助吗？给你什么不一样的感觉？是什么导致了它们差异如此之大？ 老师引导：下面我们来学习相关内容。（板书课题） 以感受声音的不同为主引入 二、新课讲解 探究新知 探究点一 响度 1.响度的理解 （1）游戏：找一个同学先对另一个同学说一个数，不能让其他同学听到；然后在最前面对班内做后面的同学说一个数，让他听到。然后让该同学说说是如何做到的。 （参考答案：少用力小声说和用力大声说） 引入：声音的 强弱（大小） 称为响度。 （2）指名同学利用手中的乐器或身边物品演示响度大和响度小的声音，并说明是如何做到的。 2.学生阅读课本P44前3段，且在小组内交流后表述以下内容： （1）响度与物体 振动幅度 有关， 振动幅度 越大，响度越大。 （2）声音强弱还与声音的 传播距离 和 分散程度 有关。 请同学们举例说明上面问题并与同学交流。 3.响度的等级及听觉效果 （1）声音强弱的单位常用 分贝 表示，其符号为 dB 。 （2）了解声音的强弱与听觉效果。比如人正常说话是响度的等级为40～50分贝。 探究点二 音调 1.音调及影响因素 （1）老师播放男低音和女高音的唱歌时的声音片段。 找同学判断两个声音的异同。并在老师点拨下表述: 声音的 高低 称为音调。 （2）老师拿齿轮和硬纸片，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮，学生观察、感受声音后，小组交流以下问题： 音调与发生物体振动的 快慢 有关，物体振动越 快 ，音调就越高。 2.音调高低的辨析 老师指导学生阅读课本P45第1段及“迷你实验室”部分，完成以下内容： （1）物理学中，物体振动的快慢用振动的次数与 所用时间 之比来表示，称为频率。其单位为 赫兹 ，简称赫，符号是Hz。 （2）分小组完成“制作橡皮筋吉他”，并从制作时间、外观、声音效果三个方面分别评选出优胜奖。 （3）用制作的橡皮筋吉他进行探究： ①比较绷得紧的橡皮筋和绷的松的橡皮筋那个的音调高。 ②在松紧差不多的情况下，比较粗橡皮筋和细的橡皮筋那个的音调高。 ③同一根橡皮筋，分别比较移动木块前后，振动部分长短不同时的音调高低。 小组之间交流合作，比较结果。（参考回答：橡皮筋越紧，越细，越短，音调越高） 3.点击图片观看视频。 感受声波及对声音特性的影响。 探究点三 音色 1.音色及辨析 （1）让同学闭上眼，老师演奏不同乐器，指名同学回答乐器的名称，并回答判断依据。 （2）让同学闭上眼，老师随机拉同学起来说一句话，让其他同学说出该同学的名字，并回答判断依据。 （3）老师播放大家熟悉的一些演员或歌唱家的声音，让学生猜是哪位演员或歌唱家，并回答判断依据。 （4）声音的品质与特色叫音色；不同物体发出的声音因色一般不同。我们可以靠音色辨别一些声音。 2.声音的波形图 阅读课本P45最后一段至P46。 （1）我们可以通过手机软件或示波器将声音信号转换成电信号，从而显示其波形。 （2）人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音， 响度 、 音调 和 音色 是决定乐音特征的三个要素。 （3）了解不同声音的波形图。 4.对点训练： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。下列关于人们听到的蝉叫声和鸟鸣声说法正确的是（　B　） A．人们根据响度来辨别蝉叫声和鸟鸣声 B．都是通过空气传播的 C．人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越高 D．都是由于人耳鼓膜振动产生的 小问题，大道理，浅现象，深学问 该知识点可从通过实例，从正反两方面说明即可 音调高低不好体会，需要老师给与点拨，比如谁的声音较尖锐、刺耳等 借助例子说明能靠音色分辨声音 体验分层教学，分类要求 三、归纳概括 课堂小结 学生讨论发言，梳理本节知识要点 培养学生及时对所学的知识进行整理归纳的能力和习惯 【板书设计】 第二节 声音的特性 一、响度：指声音的强弱 1.影响因素：物体振动幅度、传播距离、分散程度 2.声音的强弱等级 单位：分贝 dB决定乐音特征的三个因素 二、音调：指声音的高低 1.跟物体振动的快慢有关。 2.频率：单位是赫兹 Hz 三、音色：声音的品质和特色 可用来辨别声音 【教学反思】本节感性东西比较多，所以单纯靠讲解不可取，也不可行，应尽量应用生活场景和加大探究力度，使学生获得足够的感性认识，并以此活跃课堂气氛，增强学生对声音特性的理解。 还要注意加强小组的合作交流。以生活场景为背景，以问题为导向，以听声、辨声为主线，在小组内充分讨论交流，共同学习，共同进步。 该节课还要注意引导学生注意物理专业术语和日常用语的不同，让学生感受到物理表述的严谨性和科学性。 学科网（北京）股份有限公司 $$