第2.1课 《国殇》（教学设计）-【中职专用】2024-2025学年高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）

《国殇》教学设计 教学目标： 1.品读诗歌，体会楚辞的语言格式，理解诗歌内容；理解诗歌的主题意义，提高学生的诗歌鉴赏能力。 2.诵读研讨，培养学生分析诗歌的能力。 3.感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神。 重难点： 1.理解诗歌内容以及主题。 2.诵读中体会诗中的悲壮和爱国主义情感。 课时安排：二课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课 趣说端午节由来，引入作者屈原。 二、介绍作者及相关背景 1.作者介绍 屈原(约前340-前278),名平,字灵均，战国时期楚国诗人、政治家,楚辞诗体的创立者,开辟了“香草美人”的传统。屈原早年受楚怀王信任,任左徒、三闾大夫。后因其政治主张和活动触犯了腐朽贵族集团的利益而受到排挤，被先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年，楚都郢城被秦军攻陷，屈原看到祖国山河破碎，怀石自沉于汨罗江。 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，其诗作抒发了炽热的爱国主义思想感情，体现了他对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。他在吸收民间文学艺术营养的基础上，创造出骚体这一新形式，以优美的语言、丰富的想象，融合神话传说,塑造出鲜明的形象，富有浪漫主义精神。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”。其主要作品有《离骚》《天问》《九章》《九歌》等。 2.作品背景介绍 屈原生活在楚怀王和楚顷襄王时代。当时秦国经过商鞅变法，在战国七雄中后来居上，扩张势头咄咄逼人，楚国成为其攻城略地的主要对象之一。但楚怀王却放弃了合纵联齐的正确方针，一再轻信秦国的空头许诺，与秦交好，当秦国的诺言终成画饼时，秦楚交恶便不可避免。自楚怀王十六年（公元前313年）起，楚国曾经和秦国发生多次战争，都是秦胜而楚败。仅据《史记·楚世家》记载：楚怀王十七年（公元前312年），楚秦战于丹阳（在今河南西峡以西一带），楚军大败，大将屈匄被俘，甲士被斩杀达8万，汉中郡为秦所有。楚以举国之兵力攻秦，再次大败于蓝田。楚怀王二十八年（公元前301年），秦与齐、韩、魏联合攻楚，杀楚将唐昧，取重丘（今河南泌阳北）。次年，楚军再次被秦大败，将军景缺阵亡，死者达2万。再次年，秦攻取楚国8城，楚怀王被骗入秦结盟，遭到囚禁，其子顷襄王即位。顷襄王元年（公元前298年），秦再攻楚，大败楚军，斩首5万，攻取析（今河南西峡）等15座城池。 在屈原生前，据以上统计，楚国就有15万以上的将士在与秦军的血战中横死疆场。后人指出：《国殇》之作，乃因“怀、襄之世，任馋弃德，背约忘亲，以至天怒神怨，国蹙兵亡，徒使壮士横尸膏野，以快敌人之意。原盖深悲而极痛之”。古代将尚未成年（不足20岁）而夭折的人称为殇，也用以指未成丧礼的无主之鬼。按古代葬礼，在战场上“无勇而死”者，照例不能敛以棺柩，葬入墓域，也都是被称为“殇”的无主之鬼。在秦楚战争中，战死疆场的楚国将士因是战败者，故而也只能暴尸荒野，无人替这些为国战死者操办丧礼，进行祭祀。正是在一背景下，放逐之中的屈原创作了这一不朽名篇。 3.作品题目解析 国殇：殇（shāng）之义二：男女未冠（20岁）笄（jī）（15岁）而死，谓之殇；在外而死者，谓之殇。殇之言伤也。国殇，死国事，则所以别于二者之殇也，所谓“国殇”，就是指为国牺牲的将士。 三、初读感知 1.听名家朗读，纠正读音、停顿。 字音： 国殇(shāng) 被(pī) 犀(xī)甲 毂(gǔ) 旌(jīng)蔽日 矢(shǐ) 坠(zhuì) 躐(liè)余行(háng) 骖(cān) 殪(yì) 霾(mái)两轮 絷(zhí)四马 援玉枹(fú) 挟(xié)秦弓 心不惩(chéng) 魂魄(hún pò) 停顿： 操/吴戈兮/被/犀甲，车/错毂兮/短兵接。（战士出征，气氛悲壮，读时语速应慢，低沉。） 旌/蔽日兮/敌/若云，矢/交坠兮/士争先。（敌众我寡，将士毫无畏惧，比前句更显悲壮。） 凌/余阵兮/躐余行，左骖殪兮/右/刃/伤。（我军伤亡惨重，读出伤感、难过。） 霾/两轮兮/絷四马，援/玉枹兮/击鸣鼓。（坚守不退，鼓舞士气，前句可稍平，第二句须高亢。） 天时/怼兮/威灵怒，严杀尽兮/弃原野。（语速快）（诗人情感激动，高亢。） 出不入兮/往不反，平原忽兮/路/超远。(语速快)（情绪激动，高亢。） 带/长剑兮/挟秦弓，首/身/离兮/心/不惩。（表现战士们的杀敌的决心，作者的痛惜之情。） 诚既勇兮/又以武，（快）终/刚强兮/不/可凌。（高度赞扬将士们的凛不可犯，应读出高亢。） 身/既死兮/神以灵，魂魄毅兮//为/鬼/雄。（前句叙述，可稍平。后句情感达到最高点，高亢。） 3. 饱含对这些勇士的敬意，朗读诗歌，要读出悲壮之情。 4.结合注释疏通诗意。 重点词语： 殇：这里指为国战死者。 操吴戈： 操,持,拿着。吴戈,吴地所产的戈,这种戈以锋利著称。 被犀甲： 被,同“披”。犀甲,犀牛皮做的铠甲。 车错毂： 指双方激烈交战,兵车来往交错。错,交错。毂,车轮的中心部位,中间有孔,用以插轴。 短兵： 刀剑之类的短兵器。 旌： 旌旗。 矢交坠： 两军对射的箭纷纷坠落在阵地上。矢,箭。 凌余阵兮躐余行： 敌人冲进了我们的战阵,践踏了我们的队列。凌,侵犯。余阵,我们的 战阵。躐，践踏。行，行列。 左骖殪兮右刃伤： 我们战车左边的骖马已经倒地而死,右边的骖马也被砍伤。骖,古代战车一般驾四马,中间两匹马叫“服”,外侧两匹马叫“骖”。殪,倒地而死。右,指右骖。刃伤,兵刃砍伤。 霾： 同“埋” 絷： 绊住。 援： 拿、握。 枹： 鼓槌。 天时坠兮威灵怒： 连天神也被震怒了。天时,天象。坠,一作“怼”,怨恨。威灵,威严的神灵。 严杀尽兮弃原野：将士们全部壮烈战死,尸骨弃于原野。严杀，残酷搏杀 忽： 辽阔渺茫的样子。 超远： 遥远。 挟秦弓： 挟,拿。秦弓,秦地所产的弓,这种弓以射程远著称。 惩： 悔恨。 诚： 诚然、确实。 终： 始终 神以灵： 神灵显赫,英灵不泯。以,连词,表并列关系。 子魂魄兮为鬼雄： 战士们的魂魄威武不屈,死了也是鬼中豪杰。 诗意： 手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！ 四、品读赏析 （一）整体感知，以情分层 第一部分（操吴戈兮披犀甲——严杀尽兮弃原野） 叙写将士们与敌人激战及壮烈牺牲的经过。　 第二部分（出不入兮往不反——魂魄毅兮为鬼雄） 抒发对牺牲将士的哀悼与颂扬。 【归纳】国殇是一首悼亡祭歌。 （二）细读赏析诗文 1. 作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的？ 战前：操吴戈兮披犀甲——车错毂兮短兵接 战中：旌蔽日兮敌若云——严杀尽兮弃原野 战后：出不入兮往不反——魂魄毅兮为鬼雄 2.分析战前部分 “操吴戈兮被犀甲”一句处于全诗开头，有何作用？哪一句说明战斗打响？ 【明确】是为了描绘出楚国将士的雄姿，为下文牺牲之壮烈打基础。“车错毂兮短兵接。” 3.分析战中部分 （1）找出分别描写敌军和楚军将士的词或句子。 【明确】敌军：旌蔽日兮敌若云（比喻夸张）、凌余阵兮躐余行、矢交坠兮 楚军：士争先、左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 （2）楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的？楚军将士又是在一种怎样的情况下“霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓”的？ 【明确】敌我悬殊、箭矢如雨 战阵冲乱、战马死伤 （3）为何楚国将士们此刻仍要运用这一战术行动？而作为楚军统帅的将领为何也在此刻擂响了战鼓 ？ 【明确】表示必死的决心。这震天撼地的鼓声，向敌人威严地宣告！ （4）描写敌军的诗句体现敌军的什么特点？有什么作用？ 【明确】敌军强大，烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。 （5）分析：天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 【明确】此时战场情景： 狂风怒吼，飞沙走石 ——好像天神在为楚军将士的壮烈牺牲 而悲怆愤怒、呼号不止。 （拟人）景象很悲惨 感觉并不悲惨、恐怖 而是一种英勇献身的悲壮。 4.分析战后部分 （1）作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的？分别找出对应的语句。 【明确】间接抒情+直抒胸臆 （2）分析间接抒情的4句诗。 这四句的感情色彩仅仅是沉痛吗？（沉痛中充满了“壮士一去兮不复还”的悲壮） ① “出不入” “往不反” ——将士出发前的雄心壮志 写出了楚国将士受命忘身，义无返顾的英雄形象。 ②首身分离、剑弓依然在手——将士牺牲后的姿势 将士死后仍保持着战斗的雄姿，加深文章的悲壮 （3）分直抒胸臆的4句诗。 作者是怎样直接颂扬楚国将士的？ —— 生前的勇武刚强，凛不可犯； —— 死后的威灵显赫，永为鬼雄。 这是写实，也是祝祷；是对死者的颂扬，也是对生者的激励。全诗激昂慷慨、悲愤壮烈的气氛达到了最高点 （三）再读归纳小结 诗歌叙写了激烈悲壮的战斗场面，歌颂了楚军将士在战斗中勇武不屈、同仇敌忾的气概和保家卫国、视死如归的精神。诗人热爱家国的炽烈情感，也在诗中表现得淋漓尽致。 第1节（“操吴戈兮被犀甲”至“严杀尽兮弃原野”)：叙述激烈的战斗过程和楚军将士血染沙场的情景。开篇四句写战斗开始的情景：将士们披坚执锐，白刃拼杀。诗歌从“近景”着眼，从战斗最激烈处写起﹣﹣轮毂交错、短兵相接，极为简劲。接着，诗歌便展开战斗的“全景”-﹣旌旗遮天蔽日、敌军阵容强大，敌若云、箭似雨，气势磅礴，令人震撼。处于劣势的楚国将士却并没被危险与敌威所压倒，他们奋不顾身，勇往直前。接下来四句描写激战的场面和楚军遭遇的失利：由于寡不敌众，敌军冲入楚军阵地，冲击着楚军的战斗阵形，楚军伤亡惨重；楚军战车左右惨马或倒地而死，或被砍伤，车轮深陷于地，战马被绳索羁绊难前，但楚军仍然不断击鼓进击。最后两句写楚军壮烈牺牲的情景：战争惨烈，连天神也被震怒；楚军将士全部阵亡，尸体被遗弃在荒原之上，留下一片死样的沉寂。画面“定格”，何等的肃杀，何等的惨烈。 第2节（“出不入兮往不反”至“子魂魄兮为鬼雄”)：表达对阵亡将士的深切悼念，对其勇武刚强爱国精神的热情赞颂。“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”两句，是说战士们既已出征，就不打算活着回来，如今已长眠在渺茫辽阔的原野上，灵魂想返回故乡而路途遥远。“出不入”与“往不反”是互文，这两句赞美了出征将士以身许国、义无反顾、视死如归的英雄气概。“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌”四句，写楚军将士首身分离，剑弓依然在手，这样的战士既勇敢又威武，他们气概凛然，始终不可冒犯。对战士遗体英雄姿态的描写，再现了他们的英武形象，高度赞美他们宁死不屈的战斗精神。“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”两句，是说他们虽死犹生，浩气长存，这是诗人对他们的无限哀悼与崇敬。 诗歌的两个部分联系密切，相互映衬。第1节所叙述的战争过程是第2节悼念和赞颂的依据，第2节悼念和赞颂的语句又是在第1节对战争过程描述基础上的情感深化，充分展现了诗歌的中心主题，完整表达了作者的思想情感。 五、赏析写法手法 (1)能抓住最具代表性的外部特征,用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象。 如“操吴戈兮被犀甲”“带长剑兮挟秦弓”等诗句均生动形象地表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概,增强了诗歌的悲壮色彩。 (2)运用夸张、比喻等修辞手法形容敌方的人多势盛,渲染战斗气氛,对将士们面对强敌毫不畏惧的精神起侧面烘托的作用。 如“旌蔽日兮敌若云”一句运用夸张、比喻的修辞手法,旌旗遮蔽了日光,敌兵像云一样涌上来,此句极言敌军之众,从侧面烘托了楚国将士的英勇无畏。 (3)句式整齐,语言质朴精练。七字一句,每句中第四个字又都用“兮”字,这样相同的句式,不仅增强了诗的节奏感,也使情感表达显得庄重。 (4)描写战争场面有层次,有波澜,绘声绘色,动人心魄,使人有身临其境之感,具有极大的艺术感染力。 诗人调动动静结合、大小结合、形神结合等多种艺术手法,使战争画面步步展开,诗人情感层层深入。在写激战时,动态描写战争过程,静态刻画战士形象;在写战斗场面时,大场面用鸟瞰,小场面用特写,如用“旌蔽日兮敌若云”写大场面,用“援玉枹兮击鸣鼓”写小场面,既有总体的鸟瞰,又有局部的特写;在刻画英雄形象时,用“出不入兮往不反”“诚既勇兮又以武”写威武雄壮的外形,用“首身离兮心不惩”“身既死兮神以灵”写高尚无私的内心,形神兼备。 六、精神探讨 1. 围绕问题“诗歌中哪一句最震撼你？”合作交流 【示例】“操吴戈兮被犀甲”和“带长剑兮挟秦弓”一写生前，一写死后，均十分生动形象地表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概，增强了诗歌的悲壮色彩。他们自披上战甲一日起，便不再想全身而返，此一刻他们紧握兵器，安详地，心无怨悔地躺在那里。 2.屈原为何要描写这些葬身战场的英武之魂？ （1）历史的真相 据《史记》记载： 楚怀王十七年，楚秦战于丹阳(在今河南西峡以西一带)，楚军大败，大将被俘，将士被斩杀达8万，汉中郡为秦所有。楚以举国之兵力攻秦，再次大败于蓝田。 怀王二十八年，秦与齐、韩、魏联合攻楚，杀楚将唐昧，取重丘(今河南泌阳北)。 次年，楚军再次被秦大败，将军景缺阵亡，死者达2万。 再明年，秦攻取楚国8城，楚怀王被骗入秦结盟，遭到囚禁，其子顷襄王即位。 顷襄王元年(前298)，秦再攻楚，大败楚军，斩首5万，攻取析(今河南西峡)等15座城池。 （2）《九歌》祭曲 神祭： 《东皇太一》 （天神） 《云中君》（云神） 《湘君》《湘夫人》（湘水之神） 《大司命》 （主寿命的神） 《少司命》（主子嗣的神） 《东君》（太阳神） 《河伯》（河神） 《山鬼》（山神） 《礼魂》（送神曲） 人祭：《国殇》 人鬼祭祀是同列在一起的，并且都是祭自然神在前，祭人鬼在后。《九歌》以祭人鬼而终，也正合于《周 礼》所言：“若乐九变，则人鬼可得而礼矣。 《汉书· 郊祀志》记载谷永上书汉成帝曰：“楚怀王隆祭祀，事鬼神，欲以获福助，却秦师，而兵拙地削，身辱国危。”怀王求胜心切，祷祀神灵，求取福佑，企图借助鬼神的力量退却秦军，《九歌》很可能便是屈原在这一背景下，在楚国民间祭歌基础上创作的祭神乐歌。 3.为什么诗歌中没有写出作者屈原对战士亡灵的同情之情？ （1）屈原的生平 “一个家世”：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸” “两次流放”：大约在楚怀王二十五年左右，屈原遭受第一次流放，被放逐于汉北，其《九章·抽思》中有言：“有鸟自南兮，集于汉北”。由于屈原曾怒斥子兰，子兰对他怀恨在心，结果屈原被再次流放于沅、湘一带，时间约为顷襄王十三年前后。 “三种才能”：《史记》的屈原本传曾称赞屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”三种才能，这三种才能也体现在他的创作上。 “四种忧愤”：“王听之不聪也，谗谄之蔽明也，方正之不容也，邪曲之害公也”。 （2）屈原的精神依托 屈原自己就是一个“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“虽体解吾犹末变兮，岂余心之可惩”的爱国志士，正因为屈原自已是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益、前途的人，因此《国殇》对那些牺牲了的将士才会是充满了敬意的颂扬，而不是凄凄惨惨的哀悼和悲悲切切的同情。 4.作品现实意义 （1）以报效社会为己任 激发奋斗精神。 （2）彰显社会公平 树立坚定意识 （3）弘扬家国情怀 重塑价值观念 七、主旨归纳 《国殇》选材气势恢宏，场面庞大，情绪表达悲壮激昂，振聋发聩，给人以强烈的艺术感受。特别是“操吴戈兮被犀甲，车错穀兮短兵接”“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”等诗句，通过描写战场上激烈拼杀的血腥场景，成功地塑造了英勇战士的群像，让我们感受到楚军将士宁死不屈、虽败却精神不倒的大无畏精神，充分体现了屈原对楚国的热爱和对楚军将士无限崇仰的真挚情感。 八、拓展延伸 《国殇》的爱国主义影响 而近代，继承了先贤对为国捐躯的亡灵的礼赞，读来令人激愤于右任老先生的《国殇》不已：葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能（望）忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。 中华民族抵御列强，抗击八国联军，以及把日本侵略者赶出中国，无不是屈原以来的楚民精神所谱写的壮烈篇章！！此时此刻，我不禁为我们有这样顽强的民族精神而骄傲，我们也将秉持这样的民族精神做顽强不屈的中华儿女。 世界从未真正的和平，我们的和平背后是有人在为我们负重前行。跷跷板的两端是两个世界：一头是岁月静好、幸福洋溢；一头只有断壁残垣和不知道会不会到来的明天。 我们能安稳的坐在教室里上课，是因为背后有人在为我们担起了一切，负重前行。 十、作业布置 1.背诵全诗 2.搜集爱国诗词。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$