第20练 学前儿童心理健康教育 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练的第20练，内容涵盖项目六 学前儿童的心理健康课题二十 学前儿童心理健康教育 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）第20练 项目六 学前儿童的心理健康 课题二十 学前儿童心理健康教育 一、选择题（共5道） 1.下列属于先天的非遗传因素对学前儿童心理健康影响的是（ ） A. 遗传导致的智力缺陷 B. 妊娠早期受致畸因素影响 C. 外伤引起的脑震荡 D. 感觉统合失调 2.“专制型” 家长对学前儿童的影响是（ ） A. 使学前儿童形成依赖、懦弱的性格 B. 使学前儿童形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质 C. 使学前儿童寻求不到家庭的温暖和关心 D. 使学前儿童的自我中心得以克服 3.对于学前儿童偶尔玩弄外生殖器的行为，正确的做法是（ ） A. 严厉斥责 B. 用玩具、讲故事等吸引其注意力 C. 顺其自然，不予理会 D. 强行制止 4.感觉统合失调的学前儿童不具有以下哪种表现（ ） A. 动作灵活 B. 语言发育迟缓 C. 好动 D. 胆小敏感 5.托幼园所对学前儿童心理产生重大影响的关键因素是（ ） A. 班级的硬件设施 B. 师幼关系和班级气氛 C. 游戏活动的多少 D. 教学活动的内容 二、判断题（共4道） 6.气质有好坏之分，会直接导致学前儿童出现心理问题。（ ） 7.只要满足学前儿童的生理需要，就能保证他们心理健康。（ ） 8.民主型的家长养育方式对学前儿童个性的形成和健康发展最为有利。（ ） 9.托幼园所只需要关注学前儿童的身体健康，心理健康主要由家庭负责。（ ） 三、简答题（共1道） 10.如何帮助学前儿童学习社会交往技能 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练的第20练，内容涵盖项目六 学前儿童的心理健康课题二十 学前儿童心理健康教育 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）第20练 项目六 学前儿童的心理健康 课题二十 学前儿童心理健康教育 一、选择题（共5道） 1.下列属于先天的非遗传因素对学前儿童心理健康影响的是（ ） A. 遗传导致的智力缺陷 B. 妊娠早期受致畸因素影响 C. 外伤引起的脑震荡 D. 感觉统合失调 【答案】B 【解析】先天的非遗传因素包括妊娠早期受致畸因素（病毒感染、放射线、不良药物、烟、酒等）的影响，胎儿可发生种种先天畸形等。A 选项是遗传因素；C 选项是后天的脑损伤；D 选项感觉统合失调是独立的影响因素，不属于先天的非遗传因素。所以答案选 B。 2.“专制型” 家长对学前儿童的影响是（ ） A. 使学前儿童形成依赖、懦弱的性格 B. 使学前儿童形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质 C. 使学前儿童寻求不到家庭的温暖和关心 D. 使学前儿童的自我中心得以克服 【答案】B 【解析】“专制型” 的家长采用斥责、体罚的管教方式，使学前儿童在 “绝对服从” 的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。A 选项是 “溺爱型” 家长的影响；C 选项是 “放任型” 家长的影响；D 选项是 “民主型” 家长的影响。所以答案是 B。 3.对于学前儿童偶尔玩弄外生殖器的行为，正确的做法是（ ） A. 严厉斥责 B. 用玩具、讲故事等吸引其注意力 C. 顺其自然，不予理会 D. 强行制止 【答案】B 【解析】学前儿童偶尔玩弄外生殖器，可以用玩具、讲故事、做游戏等方式吸引其注意力。A 选项严厉斥责和 D 选项强行制止可能会给孩子带来心理压力；C 选项顺其自然，不予理会不利于引导孩子形成正确观念。所以答案选 B。 4.感觉统合失调的学前儿童不具有以下哪种表现（ ） A. 动作灵活 B. 语言发育迟缓 C. 好动 D. 胆小敏感 【答案】A 【解析】感觉统合失调的学前儿童动作不灵活、好动、语言发育迟缓、胆小敏感等。A 选项动作灵活与原文不符，所以答案是 A。 5.托幼园所对学前儿童心理产生重大影响的关键因素是（ ） A. 班级的硬件设施 B. 师幼关系和班级气氛 C. 游戏活动的多少 D. 教学活动的内容 【答案】B 【解析】师幼关系和班级气氛会对学前儿童心理产生重大影响，其中教师是关键。A 选项班级的硬件设施、C 选项游戏活动的多少、D 选项教学活动的内容虽然也对学前儿童有影响，但不是关键因素。所以答案选 B。 二、判断题（共4道） 6.气质有好坏之分，会直接导致学前儿童出现心理问题。（ ） 【答案】错误 【解析】气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分，教育者可针对其不足采取灵活方法，并非会直接导致心理问题。所以该说法错误。 7.只要满足学前儿童的生理需要，就能保证他们心理健康。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童不仅有生理需要，还有安全感、被爱、被尊重等高层次需要，多层次需要得不到满足会产生不良情绪，影响心理健康。所以该说法错误。 8.民主型的家长养育方式对学前儿童个性的形成和健康发展最为有利。（ ） 【答案】正确 【解析】“民主型” 的家长在公平、合作、民主的气氛中养育孩子，能培养他们的自信心和社会适应能力，对学前儿童个性的形成和健康发展最为有利。所以该说法正确。 9.托幼园所只需要关注学前儿童的身体健康，心理健康主要由家庭负责。（ ） 【答案】错误 【解析】托幼园所对培养学前儿童社会适应能力起决定性作用，师幼关系和班级气氛会对学前儿童心理产生重大影响，托幼园所也应重视学前儿童心理健康。所以该说法错误。 三、简答题（共1道） 10.如何帮助学前儿童学习社会交往技能 【答案】 活泼开朗的性格和乐于交往是健康心理的一个重要方面，性格过于内向的学前儿童表现为 胆小、孤独、抑郁、不敢交往。 一些在家中处于“中心”地位受到过多保护、溺爱的学前儿 童往往任性、情绪不安，这些学前儿童在集体中往往自信心不强、退缩，有和同伴交往的愿 望，因无交往的经验和技能，经常得到的是交往受挫的体验，他们感到自己未被老师和同伴所 重视，由此产生自卑、嫉妒、怀疑、报复等心理。像这类社会退缩性行为问题，只是学前儿童 发展过程中的障碍或行为上的偏异，虽不一定是疾病，但会阻碍学前儿童正常的心理发育，影 响他们的活动和学习，而且往往会成为成人后严重心理障碍和社会适应不良的种子。 因此，在日常生活中要帮助学前儿童学习社会交往技能，对学前儿童进行移情教育，引导 学前儿童多设身处地为别人想想，注意“自己的行为给别人带来的影响”;多为学前儿童创造 一些合作的机会，让学前儿童懂得分享；让学前儿童学会恰当地自我评价，既不要产生自卑 感，觉得自己什么都不行，也不能认为自己什么都好，处处争第一。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$