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参考答案及解析
学升·同步练测·七年级语文·下册[HJN]
参考答案及解析
第一单元 【能力提升练】
1 邓称先
【基础巩固练】
5.(示例)分别介绍美国和中国原子弹设计的领导人
奥本海默和邓稼先的性格和为人。
1.(1)孺 奠 泣 勋 【解析】本题考查文章内容的概括。课文第三部分
第三段直接交代了这一部分的主要内容。对这个
(2)lù xiè kuì
段落的内容进行压缩提炼,即可得出答案。
2.D【解析】D项中的“持久”是形容词。
6.(示例)运用了对比手法。好处:①突出了邓稼先不
3.(1)①对国家热爱;②不计较名利;③具有责任心和
使命感;④有攻坚克难的决心。
引人注目、忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的性格特
点,使人物的形象更加鲜明。②自然而然地得出
(2)(示例)正是邓稼先的无私奉献,才创造了中国
奇迹,而中国的未来要更强大,我们责无旁贷,请欣
赏诗朗诵《强国有我》。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最
高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”的
结论。
4.(1)(示例)少年自强是提升国力、促进国家发展的
关键。少年有自强意识,就会努力奋斗,提高自身
能力;少年是国家建设的后备军,少年有实力,国家
就会快速发展。因此,少年应自强不息。
【解析】本题考查人物写法的分析。课文第三部分把
奥本海默和邓稼先这两个性格和为人截然不同的人
放到一起来写,使用了对比手法。然后根据对比手
法的一般作用,结合文章内容具体分析其好处即可。
(2)(示例一)选“长城”。长城是中华民族的象征,
我们以其为背景,表达我们对伟大的中华民族的赞
美与歌颂之情。
7.(示例)这句话表明邓稼先高尚的品格是中国几千
年传统文化所孕育出来的,也只有邓稼先这样的性
格和为人才适应中国社会的需要,才能为民族的发
展做出巨大的贡献。
(示例二)选“黄河”。黄河奔腾不息,是中华民族
的母亲河,孕育了华夏文明,其流淌的是民族的血
脉,能有力烘托爱国主题,凝聚民族情感。
(示例三)选“甲骨文”。甲骨文是汉字之源,承载
着华夏古老文明,见证民族历史变迁,如文化根脉,
以其为背景可凸显爱国深情。
【解析】本题考查句子的理解。课文中这句话是对
邓稼先高尚品格的评价。从语句表述的内容可知,
这句话表明邓稼先高尚的品格是中国几千年传统
文化所孕育出来的。结合课文第三部分第六段和
最后一段中作者的观点可知,这句话还表明只有邓
稼先这样的性格和为人才适应中国社会的需要,才
能为民族的发展做出巨大的贡献。(示例四)选“故宫”。故宫是中华文化瑰宝,宏伟
壮丽,凝聚着古代智慧与历史记忆,象征着民族辉
煌,作为背景可充分烘托爱国主题。
8.(示例一)喜欢邓稼先。做人就应该像邓稼先一样
低调无私、不骄不躁、忠厚平实、真诚坦白,邓稼先
的性格和为人是中国传统文化精神的表现。
(3)(示例)小雯同学,爱国与学习并不矛盾,现在
好好学习,将来贡献国家,不就是爱国的体现吗?
而且,爱国不分年龄,在人生的任何阶段都可以用
适当的方式来爱国。所以,让我们一起积极参加这
样的活动吧!
(示例二)喜欢奥本海默。科学的问题来不得半点
虚假,对科学问题的争论也是推进科学进步的重要
手段,而且这种直截了当的方式也符合快节奏的现
代社会的需要。
(4)(示例)天下兴亡,匹夫有责。
【解析】本题考查人物性格的分析。作答本题,首先
要了解二人的性格特点。邓稼先的性格,可从课文
理由:这句名言表现了在国家危难的关键时刻,人
人都有责任为之努力奋斗的崇高精神,值得我们
第三部分第五段等内容中概括出来。奥本海默的性
学习。
格,可从课文第三部分第四段的内容中概括出来。
然后选择其中一人,根据自己的理解写出理由即可。
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同步练测·七年级语文·下册 HJN
9.以许鹿希作为科学家家属的经历体现邓稼先的不
易,侧面烘托了邓稼先隐姓埋名、默默无闻、为国奉
献的崇高精神。
10.C B
11.本文结尾段主要运用了排比和反问的修辞手法。
①排比的运用,铺排了我们今天幸福生活的场景,
增强了文章的气势和感染力,有利于情感得到最
大程度的抒发;②反问的运用,启发读者进行思
考,同时自然地抒发了对邓稼先等“两弹一星”功
勋科学家不畏艰辛、克服万难、默默无闻、无私奉
献精神的赞美,表达了对他们深切的怀念之情。
12.(示例一)我认为两者兼而有之,表选择关系的问
句充分表达了作者内心深处的感情震荡。它含蓄
地告诉读者,杨振宁既为中华民族感到自豪,也为
邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中
国的原子弹而感到骄傲。
(示例二)我认为杨振宁是为了稼先而感到骄傲。
他与邓稼先是安徽同乡,两家有世交,两人自小相
识、情同手足,又一同在美国留学。邓稼先早年就
回了国,杨振宁当时留在了美国。多年后,杨振宁
回国时最想要看到的人就是邓稼先。所以,杨振
宁是为了稼先而感到骄傲,这也是从侧面来烘托
邓稼先的贡献巨大。
2 说和做——记闻一多先生言行片段
【基础巩固练】
1.(1)B(2)C(3)B
(4)A【解析】①处不是排比句,是对偶句。
2.(1)(示例)是信念上的执着者,对民主自由的追求
如磐,为公平正义的坚守似铁,孜孜不倦追逐理想
之光
(2)在句末加上“而奋斗”。
3.(示例一)成语:慷慨淋漓 造句:闻一多先生面对
敌人迫害、暗杀进步人士的卑劣行径大骂特务,慷
慨淋漓。
(示例二)成语:气冲斗牛 造句:闻一多先生的讲
演鼓人心,壮志气,气冲斗牛,声震天地。
4.(1)可以看出闻一多是一个才华横溢、学贯中西的
人,集诗人、画家、学者等身份于一体,授课极具魅
力。他情感细腻且深沉,钟情竹子。具有坚守热
爱、潜心钻研、专注投入的精神。
(2)(示例)闻一多先生学贯中西、多才多艺,在学
术上严谨专注、授课生动,生活中钟情于物、情感真
挚。他启示我们应追求知识的广度与深度,专注热
爱之事,以饱满的热情和才华投入生活与事业,坚
守内心的宁静与执着。
·2·
【能力提升练】
5.撰写《唐诗杂论》、撰写《校补》、研究“古典新义”。
【解析】本题考查概括文章内容的能力。文中具体
写了作为学者的闻一多先生的三件事:撰写《唐诗
杂论》、撰写《校补》、研究“古典新义”。找到相关
内容用简洁的语言概括即可。
6.(1)宣告自己要做某事。(2)吹嘘。
7.本句运用了比喻的修辞手法,把“密密麻麻的小楷”
比作排列整齐的“群蚁”,生动形象地写出了闻一多
先生字写得多、密、整齐的样子,表现了闻一多先生
踏实严谨、一丝不苟的治学态度。
【解析】本题考查句子赏析。由“如群蚁排衙”可知
是运用了比喻的修辞手法。把密密麻麻的小楷比
作群蚁排衙。“群蚊”生动形象地表现了字写得多
而密。“排衙”生动形象地表现了字写得整齐。联
系“一个又一个大的四方竹纸本子”可知,此处比喻
突出了闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学
态度。
8.(示例)起稿政治传单,参加群众大会演说,参加游
行示威。
【解析】抓住关键段落进行概括即可。如第十三、十
四段写闻一多先生起稿政治传单,第十五段写他参
加群众大会演说,第十八段写他参加游行示威。
9.(示例)从动作和外貌两个方面写出了闻一多先生
为争取民主不怕牺牲的大无畏精神,表现了作者对
闻一多先生的颂扬和景仰之情。
【解析】常见的人物描写方法有外貌描写、语言描
写、神态描写、动作描写等。这句话中“走到⋯⋯前
头”“昂首挺胸”“长须飘飘”从动作和外貌两个方
面写出了闻一多先生泰然自若、不怕牺牲的大无畏
精神,同时也表现了作者对闻一多先生的颂扬和景
仰之情。
10.(示例)潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食等。
不怕牺牲、视死如归、英勇无畏等。
11.因为闻一多先生具有诗一样的性格和那比诗情更
炽热、更浓烈、更豪放的情绪。
12.兴奋 低落 奋起
13.运用了比喻的修辞手法,把闻一多先生比作“一团
白热的火焰”“一束敏感的神经”,生动形象地突出
了闻一多先生的热情、豪放、易感的性格特征,从
而表达了对闻一多先生的赞美之情。
14.(示例)他,是中华学者的典范;他,是民主革命者
的代表;他,精忠报国,为祖国沥尽心血;他,历经
沧桑,为人民痴心不改。他是一轮灿烂的朝阳,他