1.《社戏》课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精讲课件（统编版）

学 习 目 标 1.理清情节，体会“文眼”在文章中的地位与作用。 2.理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁富有表现力的特点。 3.理解本文儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 2 社，在古代指土地神以及祭祀土地神的地方、日子和祭礼。 社戏，是指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。一般在庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。在绍兴，社日演戏是由来已久的。南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有了“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。 关 于 社 戏 3 鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。 作 者 简 介 4 知 识 链 接 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ） 行辈（ ） 照例（ ） 欺侮（ ） 宽慰（ ） 嘱咐（ ） 怠慢（ ） 礼数（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 踊跃（ ） 屹立（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 好歹（ ） qián cuō piān pì háng bèi zhào lì qī wǔ kuān wèi zhǔ fù dài màn lǐ shù cuān duo fú shuǐ chán chán yǒng yuè yì lì jiā juàn jiǎo jié hǎo dǎi 字 词 积 累 6 絮叨：来回地说。 宽慰：宽解安慰。 怠慢：冷淡；客套话，表示招待不周。 朦胧：月光不明，在文中是形容词活用为动词。 踊跃：跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。 宛转：同“婉转”。形容（歌声、鸟鸣声等）抑 扬动听。 词 语 集 释 悠扬：形容声音时高时低而和谐。 弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形 容坚定不可动摇。 家眷：指妻子儿女等（有时专指妻子）。 皎洁：（月亮等）明亮而洁白。 纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。 自失：指听得出神而忘了自己。 字 词 检 测 (1)这虾zhào lì(           )是归我吃的。 (2)我们年纪都相仿，但论起háng bèi(           )来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓， (3)一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo jié(           )。 (4)外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn(           )，是待客的lǐ shù (           )里从来没有的。 (5)十几个别的少年也大悟，立刻cuān duo(           )起来，说可以坐了这航船和我一同去。 (6)淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng yuè(           )的铁的兽脊似的。 (7)那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极piān pì(           )的，临河的小村庄； (8)其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于qī wǔ(           )我，因此我也总不敢走近身 (9)只有我急得要哭，母亲却竭力的zhǔ fù(           )我，说万不能装模装样。 (10)最惹眼的是yì lì(           )在庄外临河的空地上的一座戏台。 (11)乌篷船里的那些土财主的jiā juàn(           )固然在，然而他们也不在乎看戏。 (12)外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来，母亲便kuān wèi(           )伊。 (13)这十多个少年，委实没有一个不会fú shuǐ(           )的。 (14)夹着chán chán(           )的船头激水的声音。 (15)我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识hǎo dǎi (           )。 (16)cuō (           )，qián (           )。 9 1.本文的线索是什么? 2.课文围绕这个线索写了哪几件事?(请用四字短语概括) 3.上述哪些事是详写?哪些事是略写?作者为什么这样写? 随母归省 钓虾放牛 戏前波折 船头看戏 月夜归航 六一送豆 夏夜行船 明确:详写的是③④⑤⑥,略写的是①②⑦8。因为文章主要内容是看社戏,所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、在赵庄看社戏、看社戏后归航“偷”豆等详写,其他情节略写。 停船吃豆 梳 理 情 节 看社戏 初 读 感 知 请用一句话来评价那晚的社戏？ “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了” 11 请同学们将目光定格在赵庄社戏的舞台上，看看这夜的戏到底怎么样？ 精 读 细 研 提示：（谁） 表演了 。 用圈点批注的方法找到戏台上的具体表演内容。 铁头老生表演了和一群赤膊的人正打仗，却并不翻跟头。 小旦表演了咿咿呀呀的唱。 很老的小生不知道表演了什么。 红衫的小丑表演了被绑在台柱子上，给一个白花胡子的用马鞭打。 蛇精、跳老虎，等了许久都不见。 老旦表演了坐下来唱，她抬手我以为要走，她却慢慢放在原地继续唱。 你能用一个字概括一下台上之戏吗？ 那一夜的戏 大家才又振作精神的笑着看。 老小生 红衫小丑 老旦 综合戏台下孩子们看戏时的表现，你觉得那一夜的戏好看吗？ 看戏状态 想看蛇精，跳老虎却一直不见。 我有些疲倦了。 年级小的多打哈欠了，大的也各自管自己的谈话。 最怕，大家很扫兴，破口喃喃的骂，几个人不住地吁气，其余的打哈欠。 找到了大家的看戏表现，你能用一个词说说孩子们的感受吗？ 发生了新情况，本来并不如此。 “盼望已久”的戏并不好看，“我”为何说是“好戏”，那夜的戏究竟有何魅力？ 提示：请关注“看戏前的一波三折””看戏后的偷豆“之旅。 思考问题: 戏前一波三折 请研讨第4-7段，思考：文章详写了看戏前的波折，到度是一个怎样的曲折过程呢？请勾画表现心情的语句，分析”我“心情的变化。 三次波折: ①叫不到船; （我急得要哭） ②母亲不准“我”和别人去;（似乎听到锣鼓的声音） ③怕外祖母担心。（不钓虾，东西也少吃） 三次转机: ①八叔的航船回来了;（我高兴了） ②小伙伴们与“我”同去;（船大；迅哥不乱跑； 都是识水性的） ③双喜写包票保证不出事。 焦急 沮丧 失落 高兴 戏前一波三折 作者还运用了什么描写来表现此时的心情，请研读第10-12段，赏析景物描写的句子，说说它们的作用。 提示： 1.交代故事发生的时间、地点，暗示社会背景。 2.渲染气氛。 3.烘托人物心情或衬托任务性格、品质。 4.推动故事情节的发展，为后面故事情节的发展作铺垫。 5.表现中心。 1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满诗情画意，“扑面”这个词从侧面体现出船行的很快，表现出小伙伴愉悦、兴奋的心情。 嗅觉 视觉 触觉 18 这一句把连山比喻成兽脊，生动形象地写出了山在夜色中的颜色、线条。山在船行进时视觉上给人的上下起伏的感觉。 “踊跃”“远远地跑向船尾”化静为动，表现船行之快，衬托出小伙伴们急切又兴奋的心情。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 3.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 这句话从听觉的角度写出了横笛的悠扬，“自失”写出作者当时为笛声而吸引陶醉、沉静的心情。 20 这一段环境描写写出了优美的江南水乡风光，渲染了朦胧、静谧的氛围，烘托着我的好心情，表达着我的景色的喜爱和留恋。 为下文在赵庄看戏做好了充分的准备，同时也有力地表现了中心，这一路所见的优美自然风光正是我难以忘怀这一夜的重要原因。 第11、12自然段中环境描写的作用是什么？ 双喜 阿发 偷豆时 孩子之间的表现 归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” 阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 真诚 淳朴 大方 无私 做事有始有终 做事考虑周到 请研读第23-39段在文中圈画出描写小伙伴们，思考：这些描写表现了小伙伴们怎样的性格特点？ 戏后偷豆 圈画出六一公公第二天发现“我们”偷豆后的反应，从中看出六一公公是一个怎样的人？ “双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。” “六一公公看见我,便停了楫,笑道,‘请客?——这是应该的。’”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 善良、宽厚。 淳朴、热情、好客 戏后偷豆 23 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 阅读课文第2、3段，思考：“我”和这群小伙伴平日里都做些什么？相处得怎么样？ 精 读 细 研 平 桥 村 离海不远 极偏僻的 住户很少 “我”的 乐土 我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了； 许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛； 没有封建礼教的约束，人人平等。 24 文章结尾写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 感 悟 意 蕴 戏并不好看，豆也很普通，“我”难忘的是豆中情，戏中情，是那段美好的童年生活，因为： 那里有： 那里有： 那里有： 那里有： 真诚、大方、淳朴、可爱的小伙伴 没有封建礼教的约束，人人平等的生活 善良、热情、宽厚的村民 静谧而美好的风景 怀念的不仅是一些记忆，更是一种情感。 25 时间已经久远，早年在平桥村短暂的生活片段只留下的不仅是一些记忆，更是一种情感。时间越久，这种记忆中的影像越珍贵，所以作者赞之以“好豆”“好戏”。说“好戏”还有一个原因，是《社戏》开头讲述“我”在大都市看戏，感觉非常不好，于是怀念早年在外婆家的“社戏”。乡村社戏或许俗些，但是“我”感觉很好。 《社戏》选自于《呐喊》 26 《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思? 《社戏》原文开头部分的内容要点： （1）“我”当时在北京，对看戏本无兴趣； （2）第一次在北京看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座位，便“不由的毛骨悚然的走出了”； （3）第二次在北京因为募捐，看谭叫天的戏，可是到了很晚谭叫天还不出场，只好失望地离去； （4）反思中国的戏剧，“大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩”，不适合剧场观看，只适合在野外观看，远观反而有风致。 情 思 探 究 27 在北京看戏的挫败经历，使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。虽然过去几十年，但是当时的难忘经历如在眼前。如此对比地写来，眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，一贬一褒尽在文中。以眼前的戏为写作的由头，反衬早年“社戏”的好看；其实未必真好看，主要是当时当地的民风民俗让“我”神往，“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、 对乡村文化的爱。 28 “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？一段美好的往事总是能被我们珍藏在记忆中。你在生活中有这样的体会吗？ 请写一个作文片段来记录。 作业布置 $$