5.1 人类面临的主要环境问题（探究式教学设计）-2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册

第五章 环境与发展 第一节 人类面临的主要环境问题（探究式教学设计） 课程名称：高中地理（人教版）必修第二册 章节名称：第五章 环境与发展 第一节 人类面临的主要环境问题 授课对象：高中一年级 教学时长：1课时（45分钟） 设计理念：新课程，新教材，新高考理念；新思维，新模式，新方法。 备 注：教学有法，教无定法，贵在得法。各位老师，本教学设计 仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。 一、课程标准 · 表述：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 · 解读：学生需通过阅读、分析各类资料，识别如环境污染、生态破坏、资源短缺等主要环境问题，理解其产生的原因、表现及影响。并能阐述协调人地关系和实现可持续发展的多种途径，认识到其重要性。 二、核心素养 · 区域认知 · 能够说出至少三种全球性环境问题（如全球变暖、酸雨、臭氧层破坏）和三种区域性环境问题（如水土流失、土地荒漠化、生物多样性锐减在特定区域的表现），并能用自己的话概括其主要特征。 · 综合思维 · 能够分析至少两种人类活动（如工业生产、农业开垦）对环境造成的影响，并能用自己的话解释环境问题产生的自然原因和社会经济原因。 · 人地协调观和地理实践力 · 能够举例说明在经济发展中如何兼顾环境保护，并提出至少一条切实可行的环保建议。 三、教材分析 · 内容概述 · 本节主要介绍人类面临的主要环境问题，包括环境问题的产生原因、表现形式等。阐述了人类活动与环境的相互作用关系，以及环境问题在城市与乡村、发达国家与发展中国家的不同表现。它是后续学习协调人地关系和可持续发展的基础，在整个教材体系中起着承上启下的作用。 · 结构分析 · 先介绍环境问题及其产生的原因，从人类与环境的相互作用模式切入；接着阐述环境问题的表现，分为自然资源枯竭、生态破坏、环境污染三个方面，且指出其在不同区域的差异；最后通过案例和活动，引导学生深入理解环境问题的影响及全球性特点。各部分逻辑紧密，层层递进。 · 重点难点分析 · 重点：环境问题的产生原因和主要表现；环境问题在不同区域的差异。 · 难点：理解环境问题产生的自然原因和社会经济原因的相互关系；分析全球性环境问题的影响及应对措施。 · 素材分析 · 教材中的图表（如人类社会与环境相关模式图、污染的形成图等）直观展示了人类与环境的关系和污染过程，可用于引导学生分析归纳；案例（八大环境公害事件等）典型且具有说服力，能帮助学生深入理解环境问题的危害；活动题和思考题则为学生提供了探究和思考的平台，可促进学生的思维发展。 四、学情分析 · 知识基础 · 学生已在初中及高中前期学习过一些地理基础知识，对自然环境和人类活动有一定了解，但对于环境问题的系统认识还不足，尤其在理解环境问题产生的深层次原因上可能存在困难。 · 学习能力 · 高一学生具备一定的自主学习和合作探究能力，但在分析复杂问题和归纳总结方面还需加强。学习方法上，部分学生习惯被动接受知识，主动探究意识有待提高。 · 学习兴趣 · 对环境问题有一定的兴趣，尤其是与生活密切相关的环境污染等问题，但对于抽象的全球性环境问题和理论性较强的内容兴趣较低。喜欢通过案例分析、小组讨论等多样化的学习方式获取知识。 · 共性问题 · 预测学生在理解环境问题产生的自然和社会经济原因的相互作用，以及区分不同类型环境问题上可能存在困难。 · 差异化与个性化 · 差异化：为基础较好的学生提供具有挑战性的拓展任务，如深入分析某一全球性环境问题的国际合作应对策略；为基础较弱的学生安排巩固基础知识的任务，如整理环境问题的类型和表现。 · 个性化：鼓励学生根据自己的兴趣选择研究方向，如对摄影感兴趣的学生可拍摄身边的环境问题照片并进行分析；擅长写作的学生可撰写环保倡议书等。 五、教学重点 · 环境问题产生的原因，包括人类对环境的索取超过环境承受能力，以及废弃物排放超过环境自净能力。 · 环境问题的主要表现，即自然资源枯竭、生态破坏、环境污染。 · 环境问题在城市和乡村、发达国家和发展中国家的不同表现。 六、教学难点 · 理解环境问题产生的自然原因和社会经济原因的相互交织关系。 · 分析全球性环境问题的跨国、跨区域影响及国际合作应对的复杂性。 七、教学方法 · 探究式学习：引导学生自主探究环境问题的成因、表现和影响。 · 案例分析法：通过八大环境公害事件等案例，加深学生对环境问题的理解。 · 合作学习法：组织学生小组讨论，共同分析环境问题及解决措施。 · 启发式教学法：通过提问启发学生思考，激发学习兴趣。 · 读图分析法：利用教材中的图表，培养学生的读图分析能力。 八、情境导入 · 展示课本课前情境材料。 · 提出问题：“你了解这次大会是在什么背景下召开的吗？为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注？” · 导入新课：自然过渡到人类面临的主要环境问题的学习。 九、教学过程 · 探究一：环境问题及其产生的原因 · 小标题：人类与环境的相互作用 · 教师提问：展示人类社会与环境相关模式图，提问“人类从环境中获取什么？向环境中排放什么？” · 学生回答：学生观察图片后回答，人类从环境中获取物质和能量，向环境中排放废弃物。 · 教师讲解：讲解人类与环境相互作用的过程，以及当人类行为不当会产生环境问题。 · 教师引导：引导学生思考人类哪些不当行为可能导致环境问题。 · 学生讨论：学生分组讨论，如过度开采资源、随意排放废弃物等行为。 · 教师小结：总结人类对环境的过度索取和不合理排放是环境问题产生的主要原因。 · 过渡：展示一些环境问题的图片，如雾霾、土地沙漠化等，提问学生这些属于哪种类型的环境问题，引出下一探究内容。 · 探究二：环境问题的表现 · 小标题1：自然资源枯竭 · 教师提问：引导学生阅读教材相关内容，提问“自然资源枯竭有哪些表现？” · 学生回答：学生回答森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等。 · 教师讲解：结合具体案例，如我国某些地区水资源短缺的情况，讲解自然资源枯竭的原因和影响。 · 学生观察：观察教材中相关图表，分析自然资源减少的趋势。 · 教师引导：引导学生思考如何缓解自然资源枯竭问题。 · 学生讨论：小组讨论，如节约资源、开发新能源等措施。 · 教师小结：总结自然资源枯竭的表现和应对措施。 · 小标题2：生态破坏 · 教师提问：展示水土流失、土地荒漠化等图片，提问“这些生态破坏问题是如何产生的？” · 学生回答：学生分析回答，如植被破坏、不合理的土地利用等原因。 · 教师讲解：讲解生态破坏对生物多样性、土壤肥力等方面的影响。 · 学生讨论：讨论生态破坏对人类生产生活的危害。 · 教师引导：引导学生思考保护生态环境的措施。 · 学生发言：学生提出植树造林、合理放牧等建议。 · 教师小结：归纳生态破坏的类型、原因和保护措施。 · 小标题3：环境污染 · 教师提问：展示图5.3 污染的形成，提问“环境污染有哪些类型？” · 学生回答：学生回答大气污染、水污染、土壤污染等。 · 教师讲解：以八大环境公害事件为例，讲解环境污染的危害。 · 学生活动：完成教材中关于环境污染的思考题，分析身边的环境污染及原因。 · 教师引导：引导学生思考如何治理环境污染。 · 学生讨论：小组讨论治理环境污染的方法，如加强监管、推广环保技术等。 · 教师小结：总结环境污染的类型、危害和治理措施。 · 过渡：展示不同地区环境问题的图片，提问学生不同地区环境问题有何差异，引入下一探究。 · 探究三：环境问题的区域差异 · 小标题：城市与乡村、发达国家与发展中国家的环境问题 · 教师提问：引导学生阅读教材相关内容，提问“城市和乡村的环境问题有何不同？” · 学生回答：学生回答城市主要是环境污染，乡村主要是生态破坏等。 · 教师讲解：讲解城市和乡村环境问题差异的原因。 · 学生讨论：讨论发达国家和发展中国家环境问题的不同表现及原因。 · 教师引导：引导学生思考国际合作在解决环境问题中的作用。 · 学生发言：学生发表对国际合作的看法。 · 教师小结：总结环境问题的区域差异及国际合作的重要性。 十、课后总结 · 知识回顾：总结环境问题产生的原因、主要表现（自然资源枯竭、生态破坏、环境污染）以及区域差异。 · 方法总结：回顾案例分析法、小组讨论法、读图分析法等学习方法，强调其在地理学习中的重要性。 · 问题反思：引导学生反思在学习过程中遇到的问题，如对某些环境问题的成因理解不清等，鼓励学生提出解决问题的方法。 十一、作业布置 · 基础性作业 · 完成课本上相关练习题，巩固环境问题的类型、成因等基础知识。 · 拓展性作业 · 案例研究：选择一个全球性环境问题（如全球变暖），收集资料，分析其产生的原因、影响及国际合作应对措施，撰写一篇小论文。 · 调查报告：调查身边的一个环境问题（如小区的垃圾分类情况），分析问题产生的原因，提出改进建议，完成一份调查报告。 十二、板书设计 第一节 人类面临的主要环境问题 一、环境问题及其产生的原因 · 人类与环境的相互作用 · 环境问题产生的原因 二、环境问题的表现 · 自然资源枯竭 · 生态破坏 · 环境污染 三、环境问题的区域差异 · 城市与乡村 · 发达国家与发展中国家 十三、课后反思 · 教学效果 · 评估学生对环境问题的成因、表现和区域差异等知识的掌握程度，通过课堂提问、作业完成情况等判断教学目标的达成度。 · 教学改进 · 反思教学过程中在引导学生探究、讲解难点问题等方面的不足之处，如是否对学生的探究引导不够深入等，提出改进建议，如增加更多案例或活动帮助学生理解。 · 学生反馈 · 通过课堂表现、课后交流等了解学生对本节课的评价，以及他们希望在教学内容、教学方法等方面改进的地方。 · 资源积累 · 收集与环境问题相关的更多案例、图片、视频等教学资源，丰富教学素材，为今后教学提供支持。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$