头饰设计（作业设计方案）-2024-2025学年 人美版（2012）美术二年级下册

《头饰设计》作业设计 学科：美术 学段：小学二年级 一、教材分析： 《头饰设计》是人美版美术教材第4册第10课内容，本课属于“设计·应用”领域，是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。本课教材共有两个页面，一页为动物造型头饰，一页为更富有造型设计的头饰。通过引导学生回忆见过的头饰，思考头饰的材料、色彩、纹饰特点，让学生由浅入深地了解头饰的特点，以看、说、做等活动联系以前学习过的手工制作方法，尝试运用彩色纸亲手设计并制作一个有自己独特个性的头饰。重点放在引导启发学生如何使自己的作品出新、出奇，在制作过程中进行大胆的想象和创新。 二、学情分析： 二年级学生对事物好奇心强，思维活跃，乐于创新，有强烈的自我表达欲望。对手工制作课能够表现出极大的热情,而手工制作也非常适合小学生想象力丰富、好玩、好动的年龄特征。 《头饰设计》一课抓住了生活中有趣的切入点，结合学生年龄特点和对生活的感受，让学生利用身边容易找到的材料进行设计创作，是一项十分适合低年级学生开展的活动。在创设的情景教学中孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。 三、作业设计的目标： 1.了解头饰的形式美感，认识不同民族的头饰特点。 2.掌握制作头饰的基本方法，学会用不同材料制作头饰，训练学生设计意识和动手能力。 3.培养学生创新意识和创造能力。学习美化生活，装饰自己。体验创作的乐趣。 四、实施的过程与策略： 1.课前预习(基础题）： 内容： 学会欣赏描述一件头饰作品。 要求： 课前预习本课，欣赏古今中外及不同类型的头饰，选择自己喜欢头饰作品，从材料、用途、造型和颜色等方面进行欣赏，并且能够运用口头语言进行欣赏描述，和同学们相互分享。 意图： 拓展学生知识层面，欣赏古往今来的头饰作品。提高欣赏能力、语言表达能力。 2. 课堂练习（实践题） 内容： 采用角色扮演的方式设计一个精美的头饰。 要求： 1、运用量、画、剪、贴等方法。 2、使用剪刀要注意安全，不乱扔废纸。 3、颜色搭配要鲜艳，注意细节的装饰。 意图： 培养学生的设计、创作及动手实践能力。体验设计制作活动的乐趣。 3. 课后复习（拓展题） 内容： 1、设计一个其他的饰品，如头花、衣服的装饰、项链、手链等。 2、课后跟家长一起搜集有用的废旧材料，发挥想象力制作一个除角色扮演以外的，更有创意的头饰。 要求： 造型新颖，色彩鲜艳、美观。 意图： 培养学生善于观察生活的习惯，提高学生从多种角度思考以及创作的能力。 5、 效果分析（针对作业设计）: 本次作业充分展示了学生想象能力，锻炼了学生的动手能力。 1. 通过课前预习的小作业，让学生对于头饰有了初步的了解，提高了学生的学习兴趣。 2. 课堂实践作业，让学生跟随老师一起动手设计，使学生对头饰有了更深的认识，知道了头饰的用途，掌握了设计头饰的方法和步骤。 3. 课后的拓展作业，可以对课堂的知识进行巩固，也更加发散了学生的思维，让学生通过设计头饰，去发生艺术源于生活， 其实生活中有很多东西都可以进行再创作、想象，也有更多的材料可以使用，使学生想法不在局限、单一。 整个环节下来能够发现学生作品完成度也非常好，很有创意，也可以对自己的作品进行了展示并讲解设计意图，培养了学生的表达能力，也增强了学生热爱生活、热爱设计的情感。 6、 案例反思（针对教学设计简要分析）： 1、 教学设计分析： 在导入环节首先我使用音频和图片结合的方式，播放森林王国的录音，并且提示大家森林王国喜欢带头饰装饰自己的小故事，再拿出课件制作好的头饰，提高了学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生对制作头饰有了更浓厚的兴趣。 在初步感知环节，继续以小故事贯穿整个整个过程，引出头饰的用途1、美化生活2、隐蔽遮挡3、角色扮演 在形势分析阶段，通过小组讨论，使学生了解到了头饰的结构，制作头饰可以用到的方法、步骤，以及制作帽圈时还需要注意什么？ 在学生实践活动环节，课堂氛围好，小组分工明确，作品有创意，并且能够根据自己做作品，进行角色扮演，表演小故事。 整节课课堂氛围活跃，学生的参与度也很高，学生能够在一个快乐、有趣的环境中学习，每个人学生都很享受创作过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$