精品解析：广东省阳江市高新区2024-2025学年高一2月月考语文试题

机密★启用前 广东省阳江市高新区2024-2025学年高一2月月考语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我设想，人类曾达到过这种境地，在当时自然状态中不利于人类生存的种种障碍，在阻力上已经超过了每个个人在那种状态中为了自存所能运用的力量。于是，那种原始状态便不能继续维持；并且人类如果不改变其生存方式，就会消灭。 然而，人类既然不能产生新的力量，而只能是结合并运用已有的力量；所以人类便没有别的办法可以自存，除非是集合起来形成一种力量的总和才能克服这种阻力。由一个唯一的动力把它们发动起来，并使它们共同协作。 这种力量的总和，只有由许多人的汇合才能产生；但是，既然每个人的力量和自由是他生存的主要手段，他又如何能致身于力量的总和，而同时既不致于妨害自己，又不致于忽略对于自己所应有的关怀呢？这一困难，就我的主题而言，可以表述为下列的词句： “要寻找出一种结合的方式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这就是社会契约所要解决的根本问题。 这一契约的条款乃是这样地被订约的性质所决定，以至于就连最微小的一点修改也会使它们变得空洞无效。从而，尽管这些条款也许从来就不曾正式地被人宣告过。然而它们在普天之下都是同样的，在普天之下都是为人所默认或者公认的。这个社会公约一旦遭到破坏，每个人就立刻恢复了他原来的权利，并在丧失约定的自由时，就又重新获得了他为了约定的自由而放弃的自己的天然的自由。 这些条款无疑也可以全部归结为一句话，那就是：每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个集体。因为，首先，每个人都把自己全部地奉献出来，所以对于所有的人条件便都是同等的，而条件对于所有的人既都是同等的，便没有人想要使它成为别人的负担了。 其次，转让既是毫无保留的，所以联合体也就会尽可能地完美，而每个结合者也就不会再有什么要求了。因为，假如个人保留了某些权利的话，既然个人与公众之间不能够再有任何共同的上级来裁决，而且每个人在某些事情上又是自己的裁判者，那么他很快就会要求事事都如此。于是自然状态便会继续下去，而结合就必然会转变为暴政或者是空话。 最后，每个人既然是向全体奉献出自己，他就并没有向任何人奉献出自己；而且既然从任何一个结合者那里，人们都可以获得自己本身所让渡给他的同样的权利，所以人们就得到了自己所丧失的一切东西的等价物以及更大的力量来保全自己的所有。 因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 只是一瞬间，这一结合行为就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人。组成共同体的成员的数目就等于大会中所有的票数，而共同体就以这同一个行为获得了它的统一性、它的公共的大我、它的生命及它的意志。这一由全体个人的结合所形成的公共人格，以前称为“城邦”，现在则称为“共和国”或“政治体”；当它是被动时，它的成员就称它为“国家”；当它是主动时，就称它为“主权者”；而当与其他同类相比较时，则称它为“政权”。至于结合者，他们集体地就称为“人民”；个别地，作为主权权威的参与者，就叫作“公民”，作为国家法律的服从者，就叫作“臣民”。但是这些名词往往互相混淆，彼此通用，只要我们在以其完全的精确性使用它们时，知道加以区别就够了。 （摘编自卢梭《论社会公约》） 材料二： 论权力的人多少可以分成两派，两种看法：一派是偏重在社会冲突的一方面，另一派是偏重在社会合作的一方面。两者各有偏重，所看到的不免也各有不同的地方。 从社会冲突一方面着眼的，权力表现在社会不同团体或阶层间主从的形态里。在上的是握有权力的，他们利用权力去支配在下的，发施号令，以他们的意志去驱使被支配者的行动。 从社会合作一方面着眼的，却看到权力的另一性质。社会分工的结果是每个人都不能“不求人”而生活。分工对于每个人都是有利的，因为这是经济的基础，人可以花费较少劳力得到较多收获；劳力是成本，是痛苦的，人靠了分工，减轻了生活担子，增加了享受。享受固然是人所乐从的，但贪了这种便宜，每个人都不能自足了，不能独善其身，不能不管“闲事”，因为如果别人不好好地安于其位地做他所分的工作，就会影响自己的生活。这时，为了自己，不能不干涉人家了。同样的，自己如果不尽其分，也会影响人家，受着人家的干涉。这样就发生了权利和义务，从干涉别人一方面说是权利，从自己接受人家的干涉一方面说是义务。各人有维持各人的工作、维持各人可以互相监督的责任。没有人可以“任意”依自己高兴去做自己想做的事，而得遵守着大家同意分配的工作。可是这有什么保障呢？如果有人不遵守怎么办呢？这就发生了共同授予的权力。这种权力的基础是社会契约，是同意。社会分工愈复杂，这权力也愈扩大。如果不愿意受这种权力的限制，只有回到“不求人”的境界里去做鲁滨逊，那时才真的顶天立地。不然，也得“小国寡民”，以减少权力。再说得清楚些，得抛弃经济利益，不讲享受，像人猿泰山一般回到原始生活水准上去。不然的话，这种权力也总解脱不了。——这种权力我们不妨称之为“同意权力”。 （摘编自费孝通《乡土中国》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一些社会契约尽管缺少修改的空间，可能也没有正式的宣告，却不约而同地被人们所默认或公认。 B. 个人与公众之间不能有任何共同的上级来裁决，若个人可以裁判某些事情，会引发暴政，进而使结合成为空话。 C. 除了在需要的时候应精确地加以区分之外，城邦、共和国、政治体、国家等代表公共人格的名词往往可以通用。 D. 着眼于社会冲突来进行权力的分析表现为支配者利用权力对下发号施令，驱使被支配者按照支配者的意志行动。 2. 下列对两则材料论证的相关分析，说法不正确的一项是（ ） A. 材料一通过假设论证探讨了形成社会契约必要性，基于此阐述了社会契约的内容与原则，层次分明，脉络清晰。 B. 从“减轻了生活担子”等可见，材料二用朴素生动的语言论述了乡土社会的权力特点，描绘了中国农村社会的真实面貌。 C. 两则材料的论证结构不同，材料一是层进式，材料二是“总—分”式，但二者都提及了社会契约的约束性。 D. 两则材料都论述了个体在集体协作中必须要自愿接受某种共识，以此来获得对自身利益的保护从而保证生存。 3. 根据材料内容进行推断，下列说法正确的一项是（ ） A. 在乡土社会里，我们依靠“求人”来获得满足，可以以此降低维持生活所需的成本，无条件地享受生活。 B. 同意权力以社会契约为基础，保障社会分工的可行性，社会分工带来的少劳多获可以让我们摆脱这种权力的束缚。 C. “事不关己，高高挂起”之所以不适用于现代社会生活，是因为不管是自己还是他人，若不安于其分，生活都会受到影响。 D. 两则材料的核心思想能够为现代社会的法治建设提供重要的理论来源与实践指导，这说明法治精神是社会契约的核心。 4. 材料一在论述时使用了“可以表述为”“全部归结为”“可以简化为”等表达，有何作用？ 5. 形成一个道德的与集体的共同体的因素有哪些？请结合材料内容简要说明。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①提示上下文的关系，使逻辑连贯。如“可以表述为”提示读者下文将对上文提到的“这一困难”进行有针对性的回答。②将复杂理论简化表述，便于理解。如“全部归结为”“可以简化为”是对上文较为详细的内容进行简要概括，能够帮助读者更快速地理解文章内容。③强调了核心要点，突出了社会契约理论中最关键、最本质的内容，能够引导读者关注重点。） 5. ①人们遭遇不利于人类生存种种障碍，有保全自己的渴望与需求。②向全体毫不保留地奉献自己，置于公意的最高指导之下。③接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 【解析】 【导语】这篇阅读文章由两段材料构成，分别节选自卢梭的《论社会公约》和费孝通的《乡土中国》。第一段材料详细探讨了社会契约形成的必要性、内容与原则，层次分明，脉络清晰，强调个体权利与集体利益的平衡。第二段材料以生动的语言论述乡土社会的权力特点，展示了中国农村社会的真实面貌，强调社会合作与分工的重要性。两段材料共同探讨了社会契约和权力的本质，为理解现代社会的法治建设和规范提供了理论依据。 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“进而使结合成为空话”错误。根据材料一第七段中的“而结合就必然会转变为暴政或者是空话”可知，“引发暴政”与“结合成为空话”都是结合失衡之后的结果，二者没有递进关系。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“描绘了中国农村社会的真实面貌”错误，材料二仅是论述中国农村社会的权力特点，并没有描绘中国农村社会的面貌。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断能力。 A.“无条件地享受生活”错误，由材料二第三段可知，社会分工的结果还包括“不能不管'闲事’”“干涉他人与接受他人干涉”等，并非“无条件”； B.“让我们摆脱这种权力的束缚”错误，材料二第三段提到“如果不愿意受这种权力的限制，只有回到‘不求人’的境界里去做鲁滨逊”，由此可知社会分工无法让我们摆脱这种权力的束缚； D.“说明法治精神是社会契约的核心”错误。材料一是关于社会公约的形成，材料二是关于“同意权力”的内容，都与现代法治建设有关联，但无法体现法治精神是社会契约的核心。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析词语作用的能力。 ①“这一困难，就我的主题而言，可以表述为下列的词句”，后文开始表述“这一困难”的具体内容。可见“可以表述为”提示上下文的关系，使逻辑连贯。 ②“这些条款无疑也可以全部归结为一句话，那就是”“如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，就会发现社会公约可以简化为如下的词句”，这两处是在上文分析的基础上进行总结性表述，由于分析比较多，也很复杂、详细，这样的总结性语句相对比较简短易懂，可以将复杂理论简化表述，便于理解。 ③这样的语句要么是总领性质，提醒读者注意下面内容；要么是总结性语句，提示读者注意后面的概述。因此这样的语境强调了核心要点，突出了社会契约理论中最关键、最本质的内容，能够引导读者关注重点。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①材料一说，当人类遇到在当时自然状态中不利于人类生存的种种障碍，在阻力上已经超过了每个个人在那种状态中为了自存所能运用的力量，为了能够自存，就需要集合起来形成一种力量。由此可概括为：人们遭遇不利于人类生存的种种障碍，有保全自己的渴望与需求。 ②要形成这种社会契约，每个人都把自己全部地奉献出来，每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下。由此可概括为：向全体毫不保留地奉献自己，置于公意的最高指导之下。 ③还需要我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。可概括为：接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下列文字，完成下面小题。 比邻 王祥夫 我去乡下过年，并不是想在那写什么东西，只是想感受一下过年的气氛。想听听鸡叫和鸟叫，再看看羊，看看牛，看看那一张张脸，男人的，女人的，大人的，小孩儿的。 那个我去过多次的村子变化很大，特别的新，加上特别的旧。村主任李卫东给我找了一处老房子，他说现在住老房子的人家很少了，找来找去还是李成贵那几间空房子好，旁边院子现在还住着他母亲。乡下房子，正屋格局总是三间，正中一间是堂屋，照例东边还有房子，西边也有，放各种杂七杂八的东西，南边一般用来圈牲口。李成贵院子比较大，我住的这边是院子东边接出来的，院墙上还有一个门。 天快黑时，我听到了隔壁动静，李成贵母亲在和什么人说话。农村房子，因为房盖儿都通着，说什么都听得清。“又一年了，你看看你，脸脏成什么样子，好赖给你洗洗？”我听到水盆里“哗啦哗啦”的声音，然后门开了，水泼了出去。我躺在热乎乎的炕上，有点迷糊，但我的耳朵却听着周围的一切声音，我想知道村里的年是怎么过的，远远近近都有些什么动静。有人在远处放了一挂鞭炮，还有一种声音，“刮它、刮它”。我弄不明白这是什么声音，直到响了好长时间，我才忽然明白是旁边屋里在拉风箱。说实话我比较喜欢风箱，我小时候总给母亲拉风箱。母亲那会儿还留着两条大辫子，母亲说“拉快点儿，别总看书”，我就拉快点儿。有时我会把风箱拉得飞快，母亲又说“不想拉就出去，饼子都要糊了！”李成贵母亲拉完了风箱，也可能是另外一个人在拉，这时停了，李成贵母亲说：“这是接年饭，稀稀稠稠的挺好吃，那几年想吃这还办不到呢？明天晚上有饺子吃。”李成贵母亲把锅里的饭舀在盆子里，可以听见勺子刮锅的声音刮干净了，还把勺子在盆边连连磕几下。我想她做的饭一定很香，要不隔壁吃饭声怎会这么大，“唿噜，唿噜”。吃一阵子，李成贵母亲又在说话：“把嘴擦擦，看看你这吃相。这么香的东西还剩下干什么？” 李成贵母亲是和谁说话？是她母亲还是另外什么老人，这老人喘得可真够厉害。这时，我听见有人从院外走了进来，是李卫东。他觉得把我一人放在这儿有些不对劲儿，所以来了。因为是腊月二十九晚上，我不愿让他多待，再说我也想静静地给朋友发个帖子。李卫东说完明晚给我送年夜饭就离开了。他一走，我就给陈应松发帖子，陈应松这时在武汉做什么呢？我为什么想到武汉，因为我的女儿在武汉读书。 我在笔记本上敲敲打打的时候，旁边屋里李成贵母亲又在说话了。“成贵要到初一才回，成花是初二，初一初二，也不知道在家里住不住？” 李成贵母亲一说话我就写不到心上了，靠在被子上听她说话，这回是骂，“你还不如死了好，怎么把炕边弄得那么脏？就会折磨我！”但口气又马上软了，“唉，谁叫你老了呢？谁叫我舍不得你呢？谁叫你受了一辈子苦呢。” 我不知道李成贵母亲是在和谁说话，可那个人怎么不说话呢？可能是个哑巴。 “我再给你擦擦吧，你知道不知道明天就要过年了。”李成贵母亲的话音里这时充满了温情，“要是像以前那样多好，明年你又老一岁了，你站不起来你咋办……” 李成贵母亲不停叨叨着，我也在叨叨声中睡去，迷迷糊糊的，我听到了一声低沉的牛叫，还听到了谁在外边走，把地上积雪踩得“咯吱咯吱”响。 年三十早上，家家户户争抢着把红红的对联贴出去，贴完对联就开始忙晚饭，该蒸的蒸，该煮的煮，该煎的煎，该炸的炸。还有花糕，糕上要点满鲜艳的红点儿，这顿饭一直要做到晚上去。我边走边看，村南是一片楼房，都是二层，前院后边再一个院子；从村南转向村东，然后再从村东往回走，一直走到村北，因为天气冷，我回到了屋里。其实，从我一进屋时就听到了李成贵母亲的说话声。我还想听听她说些什么，但她开门出去了。其实她去什么地方和我有什么关系，我开始想我晚上该怎么过？应该守岁到天明。我还带了刘庆邦的一本小说集，年三十晚上，我想让自己读些轻松的东西。除了读书，还要到处走走，看看这家那家的灯火。 真正的年是晚上降临的。我把李卫东送来的饭菜放在炉子边，把酒热了热，满屋都是酒香。李卫东送来的猪头肉很香，羊头肉也好，鱼也不错。“吃着喝着，因为喝了酒，一切都在变得亲切起来。这时李成贵母亲又说话了，“吃吧，素饺子，年年都是你先吃。” 素饺子？光吃饺子？ “吃吧，吃吧。”旁边的屋里，李成贵母亲又说。 不知怎么，我忽然觉得应该过去给他们敬点酒。我端着酒，推了推门。进去了，白腾腾的热气从屋里一下子腾了出来。 我看到了李成贵母亲，她正在端着饺子坐在炕沿边，炕上小桌上还有几样菜，还有一个很大的花糕。我看到了一头老牛，分明断了一条腿，正探头吃盆子里的饺子。我还看到了两张五十元钱的票子，叠成花朵形状，一边一张绑在那秃秃的牛角上，我知道这是李成贵母亲给牛的压岁钱。 我的眼泪突然涌上来的时候，听到李成贵母亲在那里连声说： “快坐！快坐！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 村里的老房子，要么翻成了楼房，要么空着没人住，变化很大，让“我”对村子产生了“特别的新”加上“特别的旧”的感觉。 B. 年三十的晚上，“我”喝了酒，心怀亲近之感，又听到李成贵母亲年夜饭吃素饺子，引发了“我”过去“给他们敬点酒”的念头。 C. 李成贵母亲见到“我”时脱口而出的“快坐！快坐！”，既是她当下内心羞愧的折射，也刻画出她对“我”突然到访的局促不安。 D. “我”去乡下不是为了写什么东西，只想感受过年气氛，但因“我”的敏感和成贵母亲带给“我”的情感撞击，还是写了这个故事。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中出现的陈应松、刘庆邦，确实是当代作家，把生活中的真实人物写进故事，这是作者刻意为之的结果，让作品愈发真实有味。 B. 文中的“我”与《祝福》中的“我”有相似之处，两人都是以外出者身份回到乡下过年，面对久期未归的乡村，内心都产生了隔膜。 C. 故事展开过程中，作者掺入一些地方特色的描写，如“花糕”，这一方面有利于内容的前后的勾连，另一方面也增添了作品的民俗风味。 D. 本文一大特色是通过听觉来叙事，只闻其声，不见其人，借助声音来交代故事，既新颖别致，又能保持神秘感，激发读者阅读兴趣。 8. 本文直至最后才交代李成贵母亲的说话对象是头牛，但前文已有多处细节予以暗示，请简要指出相关细节。 9. 有评论者认为作者以“比邻”为题，其用意是表现“天涯若比邻”；也有人认为作者是反其意而用，即“比邻若天涯”。你同意哪一种看法？试作揣摩和简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①乡下房子南边一般用来圈牲口。 ②这个“对象”不会说话，吃东西发出“唿噜，唿噜”的声音，而且随地乱拉。 ③“我”梦中似乎听到了一声牛叫。 ④李成贵母亲喂饭时，用勺子刮锅，并在锅边连连敲击，这一系列动作与喂牛场景相符。 ⑤只吃素饺子。 9. 天涯若比邻： ①我与成贵母亲两个不同生活世界的人隔墙而居，地理空间上算是真正的“比邻”。 ②故事的结尾，我走进了成贵母亲的心理，完全理解了她的行为，情感上的拉近而成为“比邻”。 ③成贵母亲和牛，即人和动物之间表现出的温暖与关怀，跨越了“天涯”。 比邻若天涯： ①“我”与成贵母亲仅一墙之隔，一开始却对她疑惑、不知，如同相隔很远。 ②成贵、成花过年没法回家团聚，成贵母亲只能与牛相伴，亲情相隔，以此表现社会对独居老人的内心世界的忽视。 ③我回乡本为找回与感受曾经的过年气氛，但家乡让我感觉变化很大，既新又旧，由此产生伤感。 【解析】 【导语】本文通过“我”春节期间在乡下的所闻所见，描绘了乡村年味和人情。作者以细腻的听觉和感知描写，展现出村中人情世故，特别是李成贵母亲与老牛之间的温情互动，传递出一种贫困中的温暖与默契。题为“比邻”，既可能指人与动物的深厚情感，也可能反映现代人与乡村生活的疏离感。整体风格质朴生动，又发人深思。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“既是她当下内心羞愧的折射，也刻画出她对‘我’突然到访的局促不安”错误，李成贵母亲见到“我”时说“快坐！快坐！”更多体现的是她热情好客的性格特点，并非内心羞愧与对“我”突然到访的局促不安。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“内心都产生了隔膜”错误，《祝福》中“我”回到鲁镇，对乡村有隔膜感，但本文中“我”回到乡下过年，是想感受过年气氛，虽对村子变化有感慨，但并非产生隔膜。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 ①文中特意提及乡下房子，“南边一般用来圈牲口” ，这一居住环境特点为后文出现牛埋下伏笔。在农村常见的居住布局里，牲口圈的存在为牛的出场做铺垫，让读者潜意识中对屋内可能出现圈养的牛有心理准备，暗示说话对象与牲口相关。 ②文中描述这个 “对象” 吃东西时发出 “唿噜，唿噜” 的声音，并且会把炕边弄脏，却始终不说话。牛进食时会发出类似声响，且牛作为牲畜不会言语，还可能在屋内随意排泄弄脏地方，这些行为表现与牛的习性相符，从侧面暗示说话对象是牛。 ③“我” 在迷糊中听到一声低沉的牛叫，梦境往往是潜意识的体现。在这个情境下，“我” 的梦境暗示了后文出现的说话对象与牛相关，强化了读者对说话对象身份的猜测。 ④李成贵母亲喂饭时，用勺子刮锅，并在锅边连连敲击，这是农村常见的喂牛动作。通过对这一动作的细致描写，读者能联想到日常喂牛场景，从而暗示此时她正在喂牛，揭示说话对象的身份。 ⑤李成贵母亲说 “吃吧，素饺子” ，牛的食性为吃素，这一饮食细节与牛的特性相契合，暗示说话对象是牛。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 天涯若比邻： ①“我” 住在李成贵家空房子，与隔壁李成贵母亲仅一墙之隔，从实际居住空间距离来看，二者近在咫尺，是实实在在的 “比邻” 关系，这种近距离的空间位置为故事发展提供了场景基础。 ②故事结尾 “我” 走进李成贵母亲屋子，看到她给牛过年的场景后，理解了她的行为和内心世界。这种理解使 “我” 与她在情感上产生共鸣，拉近了彼此距离，即便之前不熟悉，此刻也仿佛心意相通，如同 “比邻” 般亲近。 ③李成贵母亲对牛关怀备至，给牛压岁钱、喂饺子等行为，展现出她与牛之间深厚的情感联系。这种跨越物种界限的情感交流，打破了人与动物之间本可能存在的遥远距离，实现了生命情感上的 “天涯若比邻” 。 比邻若天涯： ①“我” 与李成贵母亲虽仅一墙之隔，但起初 “我” 对她与谁说话等行为充满疑惑，完全不了解她的生活和内心。这种陌生感使得虽空间距离近，却在心理和认知上如同相隔很远，反映出人与人之间即使在近距离下也可能存在的隔阂。 ②李成贵、成花过年无法回家团聚，导致李成贵母亲只能与牛相伴过年。这种亲人之间空间上的分离，以及情感上因不能团聚而产生的距离感，体现出亲情的疏离。这种疏离不仅是家庭成员之间的距离，更反映出社会对独居老人内心世界关注的缺失，如同天涯之隔。 ③“我” 回乡本想感受曾经的过年气氛，然而家乡的巨大变化，既新又旧的景象，让 “我” 产生伤感。这种变化使 “我” 感觉与家乡不再像记忆中那般亲近，即便身处家乡，却在情感和认知上与家乡产生距离，如同 “比邻若天涯” 。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 既而契丹围瀛州，中外震骇，准遂请帝幸澶州。及至南城，固请曰：“陛下不过河，则人心益危。”帝遂渡河。相持十余日，其统军挞览出督战。时威虎军头张瑰守床子弩，弩撼机发，矢中挞览额。挞览死，乃密奉书请盟。准不从，而使者来请益坚，帝将许之。准欲邀使称臣，且献幽州地。有谮准幸兵以自取重者，准不得已，许之。帝遣曹利用如军中议岁币，曰：“百万以下皆可许也。”准召利用至幄，语曰：“虽有敕，汝所许毋过三十万，过三十万，吾斩汝矣。”利用至军，果以三十万成约而还。河北罢兵，准之力也。王钦若深嫉之。一日会朝，钦若因进曰：“陛下闻博乎？博者输钱欲尽，乃罄所有出之，谓之孤注。陛下，寇准之孤注也，斯亦危矣。” （节选自脱脱《宋史·寇准传》） 材料二： 澶州之役，寇平仲折陈尧叟、王钦若避寇之策，力劝真宗渡河决战。而日与杨大年饮博歌呼于帐中。故王钦若谮之曰：“准以陛下为孤注。”呜呼！盈宋之庭，铮铮自命者充于班序，曾无一人能知准之所恃，而惊魂丧魄，始挠其谋，终妒其功。 观其形势，固非小有所得而遽弭耳以退也。乃增卅万之赂，遂无一矢之加，历之数十年，而无南牧之马。岂萧挞览之偶中流矢，曹利用之口给辩言，遂足戢其戎心哉？兵甫一动，而议和之使先至，利用甫归，而议和之使复来，则其且前且却、徜徉无斗志者，概可知也。契丹之灭王从珂也，石敬瑭为之内主；其灭石重贵也，杜威、赵延寿为之内主。契丹不能无内应而残中国，其来旧矣，此内之可恃者也。且今之契丹，非昔之契丹矣。国人得志于衣锦食粱，而共习于恬嬉。至是而习战之将如休哥辈者，亦已骨朽。宋之君臣，可以虚声恐喝而坐致其金缯。姑以是胁之，而无俟于战也。则挟一索赂之心以来，能如其愿而固将引去。故其攻也不力，其战也不怒。兵一动而使频来，和之也易，而攻之也抑无难。平仲知之深持之定特兵谋尚密不欲昌言于众以启哓哓之辩论耳。使乘其不欲战之情而亟攻之，因其利我之和而反制之，宁我薄人，必胜之道也。平仲曰：“可保百年无事。”非虚语也。此外之可恃者也。 可恃之情形，如彼其昭著。唯钦若之流，挟雕虫之技，安于醉梦。羽书洊至，惊于迅雷；金鼓乍闻，茫如黑雾。已而虏兵忽退，和议无猜，且不知当日之何以得此于契丹。则其云“孤注”者，虽倾妒之口，抑心所未喻，而亿其必然也。 （节选自王夫之《宋论·真宗》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 平仲知之A深B持之C定D特兵谋E尚密F不欲昌言于众以启G哓哓之辩论耳 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 邀，谋取，谋求，与《琵琶行》“移船相近邀相见”的“邀”意思不同。 B. “乃罄所有出之”与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。 C. 折，驳倒，与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的“折”意思不同。 D. 退，使……退兵”，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对来犯之敌的凶猛气势，寇准力排众议，坚决劝请真宗来到前线战场澶州北城，希望借此鼓舞宋军士气。 B. 虽然让契丹使者称臣且获取幽州地区的愿望未能实现，但寇准仍通过努力，极大地维护了大宋的国家利益。 C. 脱脱的记述里，张瑰射杀挞览后契丹就请求结盟退兵，可知其有功，但王夫之认为张瑰的功劳是小有所得。 D. 脱脱借用“深嫉”一词旗帜鲜明地表达了对王钦若的态度，王夫之则用“抑心所未喻”驳斥了脱脱的看法。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及至南城，固请曰：“陛下不过河，则人心益危。” （2）已而虏兵忽退，和议无猜，且不知当日之何以得此于契丹。 14. 王夫之对王钦若关于“陛下，寇准之孤注也”的言论进行了批驳，认为寇准并未将陛下作为“孤掷”，而是在对外部形势综合考虑后作出的战术部署。请结合材料二王夫之对“可恃之情形”的分析，概括寇准“力劝真宗渡河决战”的理由。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. （1）等到（皇上）到了澶州城南，（寇准）坚决请求说：“陛下不渡过黄河去澶州，那么人心就会更恐慌。 （2）不久契丹军队忽然退走，和议已经没有疑问，还不知道当时是凭什么从契丹那取得了成功。 14. ①契丹缺少熟习战争的将领； ②契丹人贪图享乐，无意恋战； ③契丹长期依仗内应取胜，目前缺少内应； ④寇准对时势把握精准，有退敌制胜的把握。 【解析】 【导语】这篇文言文结合《宋史》和《宋论》，通过寇准力劝宋真宗渡河决战的事例，展现了其远见卓识与权变谋略。脱脱从史实出发，强调寇准坚守大局、不畏众议的忠臣形象；王夫之则深挖形势分析，指出契丹因内部弱化与求和意图而非孤立功劳导致退兵，同时批判王钦若的妒贤误国。两者相辅相成，展现历史多重解读。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：寇平仲对这种情况了解得很深刻，立场很坚定，只是用兵的谋略还是机密，不想公开告诉众人而引起人们的纷纷争辩罢了。 “平仲”是主语，“知”是谓语，“之”是宾语，“深”是后置的状语，结构完整，故B处断开； “知之深”“持之定”，结构相同，意义相关，各自独立，故D处断开； “特”，只是，表示强调，“兵谋尚密”是强调的内容，且主谓结构完整，故F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。谋取，谋求/邀请。句意：寇准希望谋取契丹使者称臣。/把小船划过来靠近她，邀请她相见。 B.错误。意思不同。连词，于是，就/副词，竟。句意：就全部拿出自己的所有去赌。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。 C.正确。驳倒/弯曲。句意：寇准驳倒了陈尧叟、王钦若躲避敌寇的方案。/怎么能低头弯腰、卑躬屈膝去侍奉权贵。 D.正确。都是使动用法，使……退兵/使……起舞。句意：本来就不是稍有所得就能很快平息战事而使契丹退兵的。/使深谷中的蛟龙为之起舞。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“王夫之则用‘抑心所未喻’驳斥了脱脱的看法”错误。由原文“则其云孤注者，虽倾妒之口，抑心所未喻，而亿其必然也”可知，王夫之并没有反对脱脱“深妒”说，只是认为王钦若的“孤注”言论，除倾轧嫉妒的因素外，也与其愚昧无知，看不清澶州之役大宋取胜的有利因素和必然趋势有关，不是“驳斥”“深嫉”说。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“固”，坚决；“益”，更加；“危”，恐慌、不安。 （2）“已而”不久；“无猜”没有疑问；“何以得此于契丹”，宾语前置句，状语后置句，正常语序为“以何于契丹得此”。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①原文“至是而习战之将如休哥辈者，亦已骨朽”，“其且前且却、徜徉无斗志者”，这些表明曾经善战的将领如休哥等也已去世，契丹缺少熟习战争的将领，军队战斗力下降，其作战已没有强烈的斗志。 ②原文“且今之契丹，非昔之契丹矣。国人得志于衣锦食粱，而共习于恬嬉”，意思是现在的契丹和过去不同，契丹人满足于锦衣玉食的生活，习惯了安逸享乐，无意恋战。 ③原文“契丹之灭王从珂也，石敬瑭为之内主；其灭石重贵也，杜威、赵延寿为之内主。契丹不能无内应而残中国，其来旧矣，此内之可恃者也”，这表明在以往契丹对中原政权的攻击中，如灭掉王从珂、石重贵时，都有内部势力作为内应。然而，此时宋朝内部并没有出现类似石敬瑭、杜威、赵延寿这样的内奸，契丹难以像以前那样轻易残害宋朝。 ④原文“其来也，挟一索赂之心以来，能如其愿而固将引去。故其攻也不力，其战也不怒。兵一动而使频来，和之也易，而攻之也抑无难”，契丹此次来犯带有索要财物的目的，如果能满足他们的愿望，他们就会退兵。所以军队一动就频繁派遣使者来议和，只要宋朝采取适当的策略，无论是议和还是作战，都有较大的周旋空间，这使得寇准认为可以通过决战来掌握主动权，他通过对时势的精准把握，力劝真宗渡河决战。 参考译文： 材料一： 不久契丹兵包围了瀛洲，朝廷内外震恐惊骇，寇准请真宗亲征澶州。到了澶州城南，（寇准）坚决请求说：“陛下不过黄河去澶州北城，那么人心就会更恐慌。”真宗于是渡过黄河。双方相持十几天，契丹统军挞览出来督战。当时威虎军头张瑰守床子弩，驽弓摇动，机关发动，射中挞览头额。挞览死去，于是契丹秘密派使持书请求结盟。寇准不答应，而契丹使者更坚决求盟，宋真宗将要答应。寇准希望谋取契丹使者称臣，且要（契丹）献出幽州地区给宋。有人诬陷寇准希望领兵以巩固自己，寇准不得已同意结盟。真宗派曹利用到军中商议每年给契丹的钱币数，并说：“百万以下的数目都可答应。”寇准召曹利用到幄帐，对他说：“虽然有皇上的许诺，你答应契丹不能超过三十万，超过三十万，我杀你的头。”曹利用到辽军，果然以三十万达成和约回来了。河北消除兵祸，是寇准出的力啊。王钦若很嫉妒他。有一天上朝，王钦若趁机进（谗言）说：“皇上听说过赌博吗？赌徒快把钱输完时，就全部拿出自己的所有去赌，这叫孤注。皇上，就是寇准的一把赌注，这也太危险了。” 材料二： 澶州之役，寇准驳倒了陈尧叟、王钦若躲避敌寇的方案，力劝宋真宗渡河与契丹决战。而他每天与杨大年在军营的帐幕中饮酒赌博唱歌欢呼。所以王钦若诬陷寇准说：“寇准把陛下当作了孤注。”哎！整个宋朝廷，铮铮自命的人充满了大臣行列之中，竟然没有一个人能知道寇准依仗什么让真宗亲征，这些人都惊魂丧魄，开始时阻挠寇准的建议，最终妒忌寇准的功劳。 观察当时的形势，本来就不是稍有所得就能很快平息战事而使契丹退兵的。战后增加了三十万金帛的岁币，于是不再有一支箭矢射来，经历了几十年，而没有契丹南下侵入的兵马，这哪里是因为萧挞览偶然被流箭射死、曹利用的利口善辩，就足以使契丹打消了作战之意呢？契丹的军队才一出动，来与宋朝廷议和的使节就先到达，曹利用刚一回来，契丹的议和使节再次前来，那么他们前进又后退、徘徊犹豫没有斗志的情况，大致就可以知道了。契丹消灭李从珂，是有石敬瑭作为内应的；契丹消灭石重贵，是有杜威、赵延寿作为内应的；契丹不能不靠没有内应而击败中国，这种情况已有很长时间了，这是寇准在国内可以依仗的有利条件。而且这时的契丹，已经不是从前的契丹了。他们的国人满足于穿绸罗锦缎、吃稻米美食，全都习惯于安逸嬉戏。到这时，契丹熟习战争的将领如耶律休哥等人，也已身死骨朽。对于宋朝廷的君臣，可以用虚张声势来恐吓他们从而轻易地让他们得到宋朝的金银财物。姑且靠这种办法威胁宋朝，而不用依靠作战。于是契丹就怀着这种索求财物的心情而来，能达到他们的愿望的话，本来就将撤走。所以他们攻城就不用力，作战也不暴怒。军队才一出动，而议和的使节频频前来，讲和很容易，而进攻他们也不难。寇准对这种情况知道得非常深，持有这种见解非常坚定，只是用兵的谋略还是机密，不想公开告诉众人而引起人们的纷纷争辩罢了。假使趁着对方不想打仗的情绪而立刻攻打他们，趁着对我方有利的和解而反过来控制他们，宁可我先主动攻击别人，这就是必胜的策略。寇准说：“国家可保百年无事。”这不是空话。这就是寇准在外部可依仗的有利条件。 可以依仗的情况，如上面所说那样明显。只是王钦若之流，怀挟雕虫小技，安心醉梦之中。边境军情紧急的情报一再传来，如同听到突然传来的雷声一样震惊；军队的金鼓之声突然听到，茫然得如同面对一团黑雾。不久契丹军队忽然退走，和议已经没有疑问，还不知道当时凭什么从契丹那里达成这样的结果的。那么他所说的“孤注”，虽然是倾轧嫉妒的说法，但实际上他们心中没有明白其中的道理，而臆想寇准必然是以真宗为孤注了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿武连县驿 陆游 平日功名浪自期，头颅到此不难知。 宦情薄似秋蝉翼，乡思多于春茧丝。 野店风霜俶装早，县桥灯火下程迟。 鞭寒熨手戎衣窄，忽忆南山射虎[注]时。 [注]南山射虎：出自《史记·李将军列传》。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句诗人反思过去浪费光阴而未能积极追求功名，意识到曾经所期已成虚幻。 B. “宦情薄似秋蝉翼”让人想到“世味年来薄似纱”这一诗句，二者用了相同的修辞手法。 C. “俶”是整理之意，结合下句“下程迟”，可知诗人起得很早，投宿很迟，极其辛苦。 D. 尾联前句描绘诗人在寒风中身着战衣，紧握冰冷的马鞭，冒着严寒赶路的情景。 16. 明代杨慎曾评价陆游的诗词“纤丽处似淮海（即秦观），雄慨处似东坡”，请结合这首诗，说说诗中的这两个特点分别表现在哪里？ 【答案】15. A 16. ①诗人选用“风霜”“灯火”“鞭”“戎衣”等细小意象，运用比喻和对比的手法，用词新颖细腻，颇有秦观的纤丽之风。 ②诗人既有功名未就、漂泊思乡、羁旅行役的慨叹，又以“南山射虎”的典故收尾，充满了壮志豪情，极具苏轼的雄慨之气。 【解析】 【导语】陆游的《宿武连县驿》表现了诗人旅途中的孤独与乡思，细腻描绘了秋夜宿驿的艰辛和感怀。诗中“宦情薄”“乡思多”展示了对宦海的倦怠与对故乡的眷恋，而“忽忆南山射虎时”则表现出他对往昔峥嵘岁月的追忆与惋惜之情。全诗在纤丽与悲壮之间巧妙融合。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“反思过去浪费光阴而未能积极追求功名”错误，首句是说过去以为自己身手不凡，建功立业不过就像探囊取物，只可惜这不过是个人盲目的自我斯许，追求功名却未能实现。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①纤丽处似淮海：“纤丽”即纤细秀美。诗人选取了单薄的秋蝉翼、繁密的春茧丝、凄寒的风霜、明灭不定的灯火、充满冷意的马鞭、略显狭窄的戎衣等意象，这些意象整体细小纤弱。“宦情薄似秋蝉翼”将人情之薄比作蝉翼之薄，写尽世态炎凉；“乡思多于春茧丝”既将乡愁比作春天里的茧丝，又写它多于春天里的茧丝，在比喻和对比中突出诗人对亲人的牵挂、对家乡的思念。诗歌意象选取纤细秀美，用词新颖别致，有秦观的纤丽之风。 ②雄慨处似东坡：“雄慨”即雄放慷慨。首联写过去以为自己身手不凡，建功立业不过就像探囊取物，可是如今遭受挫折，身在驿站，再反思半生的坎坷经历，不该过度期待朝廷，抒发了功名未就的愤懑；颔联写宦途沉浮，世态炎凉，人情有时候简直比蝉翼还薄；漂泊无依，乡愁不断，对亲人的牵挂和情思，甚至多于春天里的茧丝。作者在此采用了精妙的比喻，表达出难以抑制的漂泊思乡之苦；颈联写诗人起得很早，投宿很迟，形象地刻画了诗人在途中披星戴月的场景，抒发了诗人在严寒的天气里羁旅奔波的悲慨。尾联写冰冷的马鞭让陆游的手指都快要失去了知觉，身上的戎衣也好像显得很窄，可是放翁并未叫苦叫累，反而回忆起他曾在终南山下射虎、雪满貂裘的难忘经历，抒发了放翁的壮志豪情。诗歌情感抒发，极具苏轼的雄慨之气。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中“_________，_________”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （2）小明第一次来到古都南京，在长江之畔观两岸秋草，感物是人非，望流水东逝，想六朝兴衰，面对此景、此境、此情，不禁吟出《桂枝香·金陵怀古》中“_________，_________”两句。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中用比喻和拟人的手法刻画江水和山峰的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 吴楚东南坼 ②. 乾坤日夜浮 ③. 六朝旧事随流水 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 千里澄江似练 ⑥. 翠峰如簇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：坼、乾、凝、澄。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海水温度升高会带来什么影响？最直接的后果就是海平面上升。海水在变暖时会轻微膨胀，（甲），从而导致海平面上升。 与此同时，洋流运动把温度升高的海水运输到南北极，使冰川从底部开始融化，由此导致的冰川消融，要比大气温度升高造成的融化严重得多。近些年来，关于大面积的冰川融化将导致的后果的报道越来越多，例如陆地被淹、极地动物生态平衡破坏、淡水资源减少，以及未知的远古微生物和病原体的释放，等等。但A很少有人知道的是，冰川消融加速的主因正是海水温度升高。 海水温度持续性升高带来的海洋热浪事件也同样值得关注。海洋热浪是一种特定海域温度长时间异常偏高的极端高温事件，如果海域温度连续五天或五天以上超出过往气候平均态第九十百分位阈值，就算作一次海洋热浪。 海洋热浪的发生给海洋生物的生存带来了直接威胁。①对珊瑚礁来说，②海水温度的上升会导致与之共生的藻类大量减少，③从而导致珊瑚礁死亡甚至“白化”。④更糟糕的是，⑤由于海洋吸收了大量的二氧化碳，⑥使得海水酸化严重，⑦珊瑚礁的生长将进一步减缓。 除了珊瑚礁，海洋热浪也会造成其他一些海洋物种的迁移和灭绝。海洋中的食物链B一环接着一环，底层生物的迁移和灭绝都会对上一层级的生物产生巨大影响。例如海鸟由于没有食物大量饿死、鲸鱼为觅食改变往常的线路而被渔网缠绕、某些地区出现新型有毒海藻对渔业造成影响。 （乙）的最糟糕结果是什么？恐怕还不是海中的生物灭绝。在气候变化之下，洋流很可能会发生改变。如果没有洋流，各地区的气温将更加极端，赤道地区超高温，两极地区寒冷，地球上适合居住的陆地面积（丙）。 18. 请在文中括号内填上合适的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 19. 与“海水温度升高最直接的后果就是海平面上升”相比，文中加点的句子在表达上有何优点？ 20. 请将文中两处画横线的语句替换成合适的成语。 21. 请将文中画波浪线的句子改为一个长单句。要求：以“海洋热浪是……”开头；不改变句子大意；不遗漏关键信息；语句通顺，意思完整。 22. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. 甲：体积增加 乙：海水持续升温 丙：将大大减少 19. 原句运用了设问的手法，自问自答，既自然地引出了下文，又吸引了读者的阅读兴趣，引发了读者思考，而改句则没有这个效果。 20. A鲜为人知 B环环相扣 21. 海洋热浪是特定海域温度连续五天或五天以上超出过往气候平均态第九十百分位阈值的极端高温事件。 22. ③句改“从而导致珊瑚礁‘白化’甚至死亡”。⑥句改为“海水酸化严重” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，内容应与“从而导致海平面上升”形成因果关系，且前文已点明“海水在变暖时会轻微膨胀”，结合物理常识可知，此处可填“体积增加”。 乙处，结合前文可知此部分内容的陈述重点是海水升温的影响，再结合前一段“海洋热浪也会造成其他一些海洋物种的迁移和灭绝”和后文“恐怕还不是海中的生物灭绝”可知，此处可填“海水持续升温”。 丙处，结合前文“如果没有洋流，各地区的气温将更加极端，赤道地区超高温，两极地区寒冷”可知，此处强调的是如果没有洋流，地球上适合人类居住的陆地面积会减少，故此处可填“将大大减少”。 【19题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 加点的句子运用了设问的手法，先通过提问引入，再给出结论，既吸引了读者的注意力，也自然地引导读者对后续内容的兴趣。 使用了设问作为开头，引入了一种互动的交流方式，使得内容传达更具吸引力。问句形式激发了读者的好奇心，让读者带着问题阅读文章，引发读者思考。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处指很少有人知道的事情，故此处可用成语“鲜有人知”替换。“鲜有人知”，指很少被人知道，知道的人很少。 B处需要一个描述食物链一环接着一环的成语，故此处可用成语“环环相扣”替换。“环环相扣”指链条上一环扣一环。比喻事物的每一个环节或工作的每个步骤紧密关联。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 将两个独立的句子合并为一个长单句，需要识别主句和从句，并使用连接词来自然衔接它们。 文中画波浪线的句子的主句为“海洋热浪是一种特定海域温度长时间异常偏高的极端高温事件”，从句为“如果海域温度连续五天或五天以上超出过往气候平均态第九十百分位阈值，就算作一次海洋热浪”。在这里，以“海洋热浪是……”开头，引导出定义部分，而定义详细描述是在什么条件下认为是一个“极端高温事件”，包含特定海域温度、时间长短和超过阈值的情况，包含这些关键信息即可。 故文中画波浪线的句子可改写为：海洋热浪是指特定海域温度连续五天或五天以上超出过往气候平均态第九十百分位阈值的极端高温事件。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③处不合逻辑，应改为“从而导致珊瑚礁‘白化’甚至死亡”。 ⑥处主语残缺，应删除“使得”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 接触事物过程中，我们有时会产生偏爱的想法或行为，这是否违背了理性公正的原则？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心有偏爱，行以致公 人非草木，孰能无情？世间万物，纷繁扰攘，吾侪览之阅之，难免心生偏爱。或因一曲绕梁，勾起心底涟漪；或因一人风骨，契合平生之志；或因一物精巧，暗合审美之趣。然心有偏颇，是否便遮蔽了理性的明眸，偏离了公义的航向？窃以为，偏爱与公正，并非水火难容，而在于“度”之把握，以理性为舵，方能行公正之举。 偏爱之生，常系于个体阅历、情感及价值观。此乃人与世界交融之印痕，亦为个性之彰显。若全然摒弃，无异于削足适履，令人生而为器，既不近人情，亦不可为。 然而，偏爱亦有其“度”。若任其恣意，逾越理性之疆界，则易生偏颇，有违公正。试想，法官若徇私枉法，轻纵罪责，岂非亵渎律法，践踏公义？师者若厚此薄彼，视学生若敝屣，又何谈教书育人，公平何存？上位者若偏听偏信，任人唯亲，岂不寒贤才之心，误团队之事？更有甚者，社会层面之偏见，如种族歧视、性别歧视，皆因偏爱失度，酿成不公之祸，其流毒之广，贻害之深，令人扼腕。此等偏爱，如脱缰之马，引人入歧途，背离公正。 欲求偏爱与公正之平衡，须以理性驭情感，以公正范行为。理性，乃明辨是非之基石，客观公正之保障。临偏爱之事，当持清醒之脑，以理性之思辨析之。察其源，辨其是否合乎情理，符于道义；度其果，预其是否损人利己，有悖公允；约其行，避其左右决断，确保行事之公。譬如，父母爱子，乃人之常情，然此爱不可溺之，不可纵其非，更不可损及他人。 更进一步而言，特定情境之下，偏爱亦可为达至更高层次公正之手段。盖因资源有限，世事难平，有时“偏爱”弱者，实为追求实质之公平。对弱势群体之“倾斜”，乃为弥补其先天或后天之不足，使其能与他人立于相对平等之境地。此种“偏爱”，非但无过，反彰显社会之温情，体现更高层面之公正。《孟子》有云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”此亦为一种“偏爱”，然其所求者，乃天下大同，人人得其所之至公。 再者，需明晰“公正”之复杂性。“形式公正”仅求程序之合规，而“实质公正”则更重结果之公平。有时，看似“不偏不倚”的形式公正，反而可能掩盖实质上的不公。正如包拯铁面无私，看似不近人情，实则为维护律法之尊严，追求更大之公义。故在追求公正之时，亦需审时度势，灵活运用，不可拘泥于形式，而忽略了实质。 偏爱之心，人皆有之，本无对错；然行事之际，当以公正为标尺，以理性为准绳。如此，方能在纷繁世事中，既葆有真情，亦坚守公义。若人人皆能如此，这世间，便少了许多纷争，多了几分和谐！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到“接触事物过程中，我们有时会产生偏爱的想法或行为”，并提出了一个核心问题：“这是否违背了理性公正的原则？”这一话题涉及个人情感与理性之间的关系。偏爱是一种主观的情感倾向，而理性公正是客观的价值判断标准。两者之间可能存在冲突，但也不一定完全对立。文章需要探讨偏爱的本质、它对理性公正的影响，以及如何在实际生活中平衡二者。 本次作文材料的关键词：“偏爱”指对某人或某事的特别喜爱，通常带有主观性和选择性；“理性公正”强调基于逻辑和事实做出公平合理的判断，避免受到个人情绪或利益的干扰；“是否违背”表明这是一个辩证的问题，既可以从正面论证偏爱可能违背理性公正，也可以从反面说明偏爱并不必然导致不公。就材料而言，本次作文旨在引导考生思考个体情感与社会理性之间的矛盾与统一，培养辩证思维能力。通过分析“偏爱”与“理性公正”的关系，启发考生关注现实生活中的伦理选择与价值判断问题，学会在复杂情境中权衡利弊、寻求平衡，从而提升批判性思维和解决实际问题的能力。 写作时，文章开篇明确自己的立场和观点，可通过对比论证或辩证分析的方法，选择支持“偏爱违背理性公正”或“偏爱不必然违背理性公正”，亦或采取折中态度。在论述过程中，结合具体例子进行分析，运用事实论据，引用日常生活中的决策偏差、社会现象中的资源分配不均或历史事件中的权力倾斜等案例，以增强说服力。同时，可采用因果论证方法，剖析偏爱如何影响理性公正，或通过假设论证探讨如果没有偏爱，社会是否会更加公平高效。结尾部分，提出解决方法或建议，如通过自我反思提升意识，或借助制度设计约束偏爱的负面影响，从而实现情感与理性的平衡，使文章更具现实意义和启发性。 立意： 1.偏爱会削弱理性公正，但并非不可调和。 2.偏爱是人性的一部分，不应被全盘否定。 3.偏爱是感性的体现，而公正是理性的要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 广东省阳江市高新区2024-2025学年高一2月月考语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我设想，人类曾达到过这种境地，在当时自然状态中不利于人类生存的种种障碍，在阻力上已经超过了每个个人在那种状态中为了自存所能运用的力量。于是，那种原始状态便不能继续维持；并且人类如果不改变其生存方式，就会消灭。 然而，人类既然不能产生新的力量，而只能是结合并运用已有的力量；所以人类便没有别的办法可以自存，除非是集合起来形成一种力量的总和才能克服这种阻力。由一个唯一的动力把它们发动起来，并使它们共同协作。 这种力量的总和，只有由许多人的汇合才能产生；但是，既然每个人的力量和自由是他生存的主要手段，他又如何能致身于力量的总和，而同时既不致于妨害自己，又不致于忽略对于自己所应有的关怀呢？这一困难，就我的主题而言，可以表述为下列的词句： “要寻找出一种结合的方式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这就是社会契约所要解决的根本问题。 这一契约的条款乃是这样地被订约的性质所决定，以至于就连最微小的一点修改也会使它们变得空洞无效。从而，尽管这些条款也许从来就不曾正式地被人宣告过。然而它们在普天之下都是同样的，在普天之下都是为人所默认或者公认的。这个社会公约一旦遭到破坏，每个人就立刻恢复了他原来的权利，并在丧失约定的自由时，就又重新获得了他为了约定的自由而放弃的自己的天然的自由。 这些条款无疑也可以全部归结为一句话，那就是：每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个集体。因为，首先，每个人都把自己全部地奉献出来，所以对于所有的人条件便都是同等的，而条件对于所有的人既都是同等的，便没有人想要使它成为别人的负担了。 其次，转让既是毫无保留的，所以联合体也就会尽可能地完美，而每个结合者也就不会再有什么要求了。因为，假如个人保留了某些权利的话，既然个人与公众之间不能够再有任何共同的上级来裁决，而且每个人在某些事情上又是自己的裁判者，那么他很快就会要求事事都如此。于是自然状态便会继续下去，而结合就必然会转变为暴政或者是空话。 最后，每个人既然是向全体奉献出自己，他就并没有向任何人奉献出自己；而且既然从任何一个结合者那里，人们都可以获得自己本身所让渡给他的同样的权利，所以人们就得到了自己所丧失的一切东西的等价物以及更大的力量来保全自己的所有。 因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 只是一瞬间，这一结合行为就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人。组成共同体的成员的数目就等于大会中所有的票数，而共同体就以这同一个行为获得了它的统一性、它的公共的大我、它的生命及它的意志。这一由全体个人的结合所形成的公共人格，以前称为“城邦”，现在则称为“共和国”或“政治体”；当它是被动时，它的成员就称它为“国家”；当它是主动时，就称它为“主权者”；而当与其他同类相比较时，则称它为“政权”。至于结合者，他们集体地就称为“人民”；个别地，作为主权权威的参与者，就叫作“公民”，作为国家法律的服从者，就叫作“臣民”。但是这些名词往往互相混淆，彼此通用，只要我们在以其完全的精确性使用它们时，知道加以区别就够了。 （摘编自卢梭《论社会公约》） 材料二： 论权力的人多少可以分成两派，两种看法：一派是偏重在社会冲突的一方面，另一派是偏重在社会合作的一方面。两者各有偏重，所看到的不免也各有不同的地方。 从社会冲突一方面着眼的，权力表现在社会不同团体或阶层间主从的形态里。在上的是握有权力的，他们利用权力去支配在下的，发施号令，以他们的意志去驱使被支配者的行动。 从社会合作一方面着眼的，却看到权力的另一性质。社会分工的结果是每个人都不能“不求人”而生活。分工对于每个人都是有利的，因为这是经济的基础，人可以花费较少劳力得到较多收获；劳力是成本，是痛苦的，人靠了分工，减轻了生活担子，增加了享受。享受固然是人所乐从的，但贪了这种便宜，每个人都不能自足了，不能独善其身，不能不管“闲事”，因为如果别人不好好地安于其位地做他所分的工作，就会影响自己的生活。这时，为了自己，不能不干涉人家了。同样的，自己如果不尽其分，也会影响人家，受着人家的干涉。这样就发生了权利和义务，从干涉别人一方面说是权利，从自己接受人家的干涉一方面说是义务。各人有维持各人的工作、维持各人可以互相监督的责任。没有人可以“任意”依自己高兴去做自己想做的事，而得遵守着大家同意分配的工作。可是这有什么保障呢？如果有人不遵守怎么办呢？这就发生了共同授予的权力。这种权力的基础是社会契约，是同意。社会分工愈复杂，这权力也愈扩大。如果不愿意受这种权力的限制，只有回到“不求人”的境界里去做鲁滨逊，那时才真的顶天立地。不然，也得“小国寡民”，以减少权力。再说得清楚些，得抛弃经济利益，不讲享受，像人猿泰山一般回到原始生活水准上去。不然的话，这种权力也总解脱不了。——这种权力我们不妨称之为“同意权力”。 （摘编自费孝通《乡土中国》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一些社会契约尽管缺少修改的空间，可能也没有正式的宣告，却不约而同地被人们所默认或公认。 B. 个人与公众之间不能有任何共同的上级来裁决，若个人可以裁判某些事情，会引发暴政，进而使结合成为空话。 C. 除了在需要的时候应精确地加以区分之外，城邦、共和国、政治体、国家等代表公共人格的名词往往可以通用。 D. 着眼于社会冲突来进行权力分析表现为支配者利用权力对下发号施令，驱使被支配者按照支配者的意志行动。 2. 下列对两则材料论证的相关分析，说法不正确的一项是（ ） A. 材料一通过假设论证探讨了形成社会契约的必要性，基于此阐述了社会契约的内容与原则，层次分明，脉络清晰。 B. 从“减轻了生活担子”等可见，材料二用朴素生动的语言论述了乡土社会的权力特点，描绘了中国农村社会的真实面貌。 C. 两则材料的论证结构不同，材料一是层进式，材料二是“总—分”式，但二者都提及了社会契约的约束性。 D. 两则材料都论述了个体在集体协作中必须要自愿接受某种共识，以此来获得对自身利益的保护从而保证生存。 3. 根据材料内容进行推断，下列说法正确的一项是（ ） A. 在乡土社会里，我们依靠“求人”来获得满足，可以以此降低维持生活所需的成本，无条件地享受生活。 B. 同意权力以社会契约为基础，保障社会分工的可行性，社会分工带来的少劳多获可以让我们摆脱这种权力的束缚。 C. “事不关己，高高挂起”之所以不适用于现代社会生活，是因为不管是自己还是他人，若不安于其分，生活都会受到影响。 D. 两则材料的核心思想能够为现代社会的法治建设提供重要的理论来源与实践指导，这说明法治精神是社会契约的核心。 4. 材料一在论述时使用了“可以表述为”“全部归结为”“可以简化为”等表达，有何作用？ 5. 形成一个道德的与集体的共同体的因素有哪些？请结合材料内容简要说明。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下列文字，完成下面小题。 比邻 王祥夫 我去乡下过年，并不是想在那写什么东西，只是想感受一下过年的气氛。想听听鸡叫和鸟叫，再看看羊，看看牛，看看那一张张脸，男人的，女人的，大人的，小孩儿的。 那个我去过多次的村子变化很大，特别的新，加上特别的旧。村主任李卫东给我找了一处老房子，他说现在住老房子的人家很少了，找来找去还是李成贵那几间空房子好，旁边院子现在还住着他母亲。乡下房子，正屋格局总是三间，正中一间是堂屋，照例东边还有房子，西边也有，放各种杂七杂八的东西，南边一般用来圈牲口。李成贵院子比较大，我住的这边是院子东边接出来的，院墙上还有一个门。 天快黑时，我听到了隔壁动静，李成贵母亲在和什么人说话。农村房子，因为房盖儿都通着，说什么都听得清。“又一年了，你看看你，脸脏成什么样子，好赖给你洗洗？”我听到水盆里“哗啦哗啦”的声音，然后门开了，水泼了出去。我躺在热乎乎的炕上，有点迷糊，但我的耳朵却听着周围的一切声音，我想知道村里的年是怎么过的，远远近近都有些什么动静。有人在远处放了一挂鞭炮，还有一种声音，“刮它、刮它”。我弄不明白这是什么声音，直到响了好长时间，我才忽然明白是旁边屋里在拉风箱。说实话我比较喜欢风箱，我小时候总给母亲拉风箱。母亲那会儿还留着两条大辫子，母亲说“拉快点儿，别总看书”，我就拉快点儿。有时我会把风箱拉得飞快，母亲又说“不想拉就出去，饼子都要糊了！”李成贵母亲拉完了风箱，也可能是另外一个人在拉，这时停了，李成贵母亲说：“这是接年饭，稀稀稠稠的挺好吃，那几年想吃这还办不到呢？明天晚上有饺子吃。”李成贵母亲把锅里的饭舀在盆子里，可以听见勺子刮锅的声音刮干净了，还把勺子在盆边连连磕几下。我想她做的饭一定很香，要不隔壁吃饭声怎会这么大，“唿噜，唿噜”。吃一阵子，李成贵母亲又在说话：“把嘴擦擦，看看你这吃相。这么香的东西还剩下干什么？” 李成贵母亲是和谁说话？是她母亲还是另外什么老人，这老人喘得可真够厉害。这时，我听见有人从院外走了进来，是李卫东。他觉得把我一人放在这儿有些不对劲儿，所以来了。因为是腊月二十九晚上，我不愿让他多待，再说我也想静静地给朋友发个帖子。李卫东说完明晚给我送年夜饭就离开了。他一走，我就给陈应松发帖子，陈应松这时在武汉做什么呢？我为什么想到武汉，因为我的女儿在武汉读书。 我在笔记本上敲敲打打的时候，旁边屋里李成贵母亲又在说话了。“成贵要到初一才回，成花是初二，初一初二，也不知道在家里住不住？” 李成贵母亲一说话我就写不到心上了，靠在被子上听她说话，这回是骂，“你还不如死了好，怎么把炕边弄得那么脏？就会折磨我！”但口气又马上软了，“唉，谁叫你老了呢？谁叫我舍不得你呢？谁叫你受了一辈子苦呢。” 我不知道李成贵母亲是在和谁说话，可那个人怎么不说话呢？可能是个哑巴。 “我再给你擦擦吧，你知道不知道明天就要过年了。”李成贵母亲的话音里这时充满了温情，“要是像以前那样多好，明年你又老一岁了，你站不起来你咋办……” 李成贵母亲不停叨叨着，我也在叨叨声中睡去，迷迷糊糊的，我听到了一声低沉的牛叫，还听到了谁在外边走，把地上积雪踩得“咯吱咯吱”响。 年三十早上，家家户户争抢着把红红的对联贴出去，贴完对联就开始忙晚饭，该蒸的蒸，该煮的煮，该煎的煎，该炸的炸。还有花糕，糕上要点满鲜艳的红点儿，这顿饭一直要做到晚上去。我边走边看，村南是一片楼房，都是二层，前院后边再一个院子；从村南转向村东，然后再从村东往回走，一直走到村北，因为天气冷，我回到了屋里。其实，从我一进屋时就听到了李成贵母亲的说话声。我还想听听她说些什么，但她开门出去了。其实她去什么地方和我有什么关系，我开始想我晚上该怎么过？应该守岁到天明。我还带了刘庆邦的一本小说集，年三十晚上，我想让自己读些轻松的东西。除了读书，还要到处走走，看看这家那家的灯火。 真正的年是晚上降临的。我把李卫东送来的饭菜放在炉子边，把酒热了热，满屋都是酒香。李卫东送来的猪头肉很香，羊头肉也好，鱼也不错。“吃着喝着，因为喝了酒，一切都在变得亲切起来。这时李成贵母亲又说话了，“吃吧，素饺子，年年都是你先吃。” 素饺子？光吃饺子？ “吃吧，吃吧。”旁边的屋里，李成贵母亲又说。 不知怎么，我忽然觉得应该过去给他们敬点酒。我端着酒，推了推门。进去了，白腾腾的热气从屋里一下子腾了出来。 我看到了李成贵母亲，她正在端着饺子坐在炕沿边，炕上小桌上还有几样菜，还有一个很大的花糕。我看到了一头老牛，分明断了一条腿，正探头吃盆子里的饺子。我还看到了两张五十元钱的票子，叠成花朵形状，一边一张绑在那秃秃的牛角上，我知道这是李成贵母亲给牛的压岁钱。 我的眼泪突然涌上来的时候，听到李成贵母亲在那里连声说： “快坐！快坐！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 村里的老房子，要么翻成了楼房，要么空着没人住，变化很大，让“我”对村子产生了“特别的新”加上“特别的旧”的感觉。 B. 年三十的晚上，“我”喝了酒，心怀亲近之感，又听到李成贵母亲年夜饭吃素饺子，引发了“我”过去“给他们敬点酒”的念头。 C. 李成贵母亲见到“我”时脱口而出的“快坐！快坐！”，既是她当下内心羞愧的折射，也刻画出她对“我”突然到访的局促不安。 D. “我”去乡下不是为了写什么东西，只想感受过年气氛，但因“我”的敏感和成贵母亲带给“我”的情感撞击，还是写了这个故事。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中出现的陈应松、刘庆邦，确实是当代作家，把生活中的真实人物写进故事，这是作者刻意为之的结果，让作品愈发真实有味。 B. 文中的“我”与《祝福》中的“我”有相似之处，两人都是以外出者身份回到乡下过年，面对久期未归的乡村，内心都产生了隔膜。 C. 故事展开过程中，作者掺入一些地方特色的描写，如“花糕”，这一方面有利于内容的前后的勾连，另一方面也增添了作品的民俗风味。 D. 本文一大特色是通过听觉来叙事，只闻其声，不见其人，借助声音来交代故事，既新颖别致，又能保持神秘感，激发读者阅读兴趣。 8. 本文直至最后才交代李成贵母亲的说话对象是头牛，但前文已有多处细节予以暗示，请简要指出相关细节。 9. 有评论者认为作者以“比邻”为题，其用意是表现“天涯若比邻”；也有人认为作者是反其意而用，即“比邻若天涯”。你同意哪一种看法？试作揣摩和简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 既而契丹围瀛州，中外震骇，准遂请帝幸澶州。及至南城，固请曰：“陛下不过河，则人心益危。”帝遂渡河。相持十余日，其统军挞览出督战。时威虎军头张瑰守床子弩，弩撼机发，矢中挞览额。挞览死，乃密奉书请盟。准不从，而使者来请益坚，帝将许之。准欲邀使称臣，且献幽州地。有谮准幸兵以自取重者，准不得已，许之。帝遣曹利用如军中议岁币，曰：“百万以下皆可许也。”准召利用至幄，语曰：“虽有敕，汝所许毋过三十万，过三十万，吾斩汝矣。”利用至军，果以三十万成约而还。河北罢兵，准之力也。王钦若深嫉之。一日会朝，钦若因进曰：“陛下闻博乎？博者输钱欲尽，乃罄所有出之，谓之孤注。陛下，寇准之孤注也，斯亦危矣。” （节选自脱脱《宋史·寇准传》） 材料二： 澶州之役，寇平仲折陈尧叟、王钦若避寇之策，力劝真宗渡河决战。而日与杨大年饮博歌呼于帐中。故王钦若谮之曰：“准以陛下为孤注。”呜呼！盈宋之庭，铮铮自命者充于班序，曾无一人能知准之所恃，而惊魂丧魄，始挠其谋，终妒其功。 观其形势，固非小有所得而遽弭耳以退也。乃增卅万之赂，遂无一矢之加，历之数十年，而无南牧之马。岂萧挞览之偶中流矢，曹利用之口给辩言，遂足戢其戎心哉？兵甫一动，而议和之使先至，利用甫归，而议和之使复来，则其且前且却、徜徉无斗志者，概可知也。契丹之灭王从珂也，石敬瑭为之内主；其灭石重贵也，杜威、赵延寿为之内主。契丹不能无内应而残中国，其来旧矣，此内之可恃者也。且今之契丹，非昔之契丹矣。国人得志于衣锦食粱，而共习于恬嬉。至是而习战之将如休哥辈者，亦已骨朽。宋之君臣，可以虚声恐喝而坐致其金缯。姑以是胁之，而无俟于战也。则挟一索赂之心以来，能如其愿而固将引去。故其攻也不力，其战也不怒。兵一动而使频来，和之也易，而攻之也抑无难。平仲知之深持之定特兵谋尚密不欲昌言于众以启哓哓之辩论耳。使乘其不欲战之情而亟攻之，因其利我之和而反制之，宁我薄人，必胜之道也。平仲曰：“可保百年无事。”非虚语也。此外之可恃者也。 可恃之情形，如彼其昭著。唯钦若之流，挟雕虫之技，安于醉梦。羽书洊至，惊于迅雷；金鼓乍闻，茫如黑雾。已而虏兵忽退，和议无猜，且不知当日之何以得此于契丹。则其云“孤注”者，虽倾妒之口，抑心所未喻，而亿其必然也。 （节选自王夫之《宋论·真宗》） 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 平仲知之A深B持之C定D特兵谋E尚密F不欲昌言于众以启G哓哓之辩论耳 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 邀，谋取，谋求，与《琵琶行》“移船相近邀相见”的“邀”意思不同。 B. “乃罄所有出之”与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。 C. 折，驳倒，与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的“折”意思不同。 D. 退，使……退兵”，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对来犯之敌的凶猛气势，寇准力排众议，坚决劝请真宗来到前线战场澶州北城，希望借此鼓舞宋军士气。 B. 虽然让契丹使者称臣且获取幽州地区的愿望未能实现，但寇准仍通过努力，极大地维护了大宋的国家利益。 C. 脱脱的记述里，张瑰射杀挞览后契丹就请求结盟退兵，可知其有功，但王夫之认为张瑰的功劳是小有所得。 D. 脱脱借用“深嫉”一词旗帜鲜明地表达了对王钦若的态度，王夫之则用“抑心所未喻”驳斥了脱脱的看法。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）及至南城，固请曰：“陛下不过河，则人心益危。” （2）已而虏兵忽退，和议无猜，且不知当日之何以得此于契丹 14. 王夫之对王钦若关于“陛下，寇准之孤注也”的言论进行了批驳，认为寇准并未将陛下作为“孤掷”，而是在对外部形势综合考虑后作出的战术部署。请结合材料二王夫之对“可恃之情形”的分析，概括寇准“力劝真宗渡河决战”的理由。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿武连县驿 陆游 平日功名浪自期，头颅到此不难知。 宦情薄似秋蝉翼，乡思多于春茧丝。 野店风霜俶装早，县桥灯火下程迟。 鞭寒熨手戎衣窄，忽忆南山射虎[注]时。 [注]南山射虎：出自《史记·李将军列传》。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句诗人反思过去浪费光阴而未能积极追求功名，意识到曾经所期已成虚幻。 B. “宦情薄似秋蝉翼”让人想到“世味年来薄似纱”这一诗句，二者用了相同的修辞手法。 C. “俶”是整理之意，结合下句“下程迟”，可知诗人起得很早，投宿很迟，极其辛苦。 D. 尾联前句描绘诗人在寒风中身着战衣，紧握冰冷的马鞭，冒着严寒赶路的情景。 16. 明代杨慎曾评价陆游的诗词“纤丽处似淮海（即秦观），雄慨处似东坡”，请结合这首诗，说说诗中的这两个特点分别表现在哪里？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中“_________，_________”两句，写洞庭湖浩瀚无际磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （2）小明第一次来到古都南京，在长江之畔观两岸秋草，感物是人非，望流水东逝，想六朝兴衰，面对此景、此境、此情，不禁吟出《桂枝香·金陵怀古》中“_________，_________”两句。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中用比喻和拟人的手法刻画江水和山峰的句子是：_________，_________。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海水温度升高会带来什么影响？最直接的后果就是海平面上升。海水在变暖时会轻微膨胀，（甲），从而导致海平面上升。 与此同时，洋流运动把温度升高的海水运输到南北极，使冰川从底部开始融化，由此导致的冰川消融，要比大气温度升高造成的融化严重得多。近些年来，关于大面积的冰川融化将导致的后果的报道越来越多，例如陆地被淹、极地动物生态平衡破坏、淡水资源减少，以及未知的远古微生物和病原体的释放，等等。但A很少有人知道的是，冰川消融加速的主因正是海水温度升高。 海水温度持续性升高带来的海洋热浪事件也同样值得关注。海洋热浪是一种特定海域温度长时间异常偏高的极端高温事件，如果海域温度连续五天或五天以上超出过往气候平均态第九十百分位阈值，就算作一次海洋热浪。 海洋热浪的发生给海洋生物的生存带来了直接威胁。①对珊瑚礁来说，②海水温度的上升会导致与之共生的藻类大量减少，③从而导致珊瑚礁死亡甚至“白化”。④更糟糕的是，⑤由于海洋吸收了大量的二氧化碳，⑥使得海水酸化严重，⑦珊瑚礁的生长将进一步减缓。 除了珊瑚礁，海洋热浪也会造成其他一些海洋物种的迁移和灭绝。海洋中的食物链B一环接着一环，底层生物的迁移和灭绝都会对上一层级的生物产生巨大影响。例如海鸟由于没有食物大量饿死、鲸鱼为觅食改变往常的线路而被渔网缠绕、某些地区出现新型有毒海藻对渔业造成影响。 （乙）的最糟糕结果是什么？恐怕还不是海中的生物灭绝。在气候变化之下，洋流很可能会发生改变。如果没有洋流，各地区的气温将更加极端，赤道地区超高温，两极地区寒冷，地球上适合居住的陆地面积（丙）。 18. 请在文中括号内填上合适的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 19. 与“海水温度升高最直接的后果就是海平面上升”相比，文中加点的句子在表达上有何优点？ 20. 请将文中两处画横线的语句替换成合适的成语。 21. 请将文中画波浪线的句子改为一个长单句。要求：以“海洋热浪是……”开头；不改变句子大意；不遗漏关键信息；语句通顺，意思完整。 22. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 接触事物过程中，我们有时会产生偏爱的想法或行为，这是否违背了理性公正的原则？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 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