精品解析：河南省南阳市2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

2024年秋期期末质量评估检测 七年级历史试题卷 注意事项： 1.本试卷满分50分，考试时间50分钟。 2.答题前，考生先将自己的姓名、考号、学校等填在试题卷和答题卡相应的位置。 3.考生作答时，将答案涂、写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。 一、选择题（共 20分）从下面各题所给出的选项中，选出你认为最准确的一项，将其相应的字母代号涂在答题卡上。（每小题1分，共20分） 1. 习近平总书记在十九届中央政治局第三十次集体学习时指出：“中华文明探源工程等重大工程研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。”下列能体现中国百万年人类历史的古人类是（ ） A. 北京人、蓝田人 B. 元谋人、郧县人 C. 北京人、半坡人 D. 元谋人、山顶洞人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“下列能体现中国百万年人类历史的古人类是”结合所学可知，元谋人生活在距今约170万年；郧县人发现于湖北，目前考古学家发掘出的3个头骨化石，距今约100万年。因此，能体现中国百万年人类历史的古人类是元谋人、郧县人，B项正确；北京人生活在距今大约70万年至20万年，无法代表百万年的人类史，排除A项；北京人生活在距今大约70万年至20万年，半坡人距今约6000－7000年，无法代表百万年的人类史，排除C项；山顶洞人生活在大约距今3万至1万年前，无法代表百万年的人类史，排除D项。故选B项。 2. 如图是在山东日照出土的蛋壳黑陶杯，这种陶杯表面黑色，通体锃亮，器壁最薄处不足1毫米。这说明当时（ ） A. 长江流域制陶业的进步 B. 出现明显的贫富分化 C. 生产力水平有较大发展 D. 已经出现了早期国家 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“在山东日照出土的蛋壳黑陶杯，这种陶杯表面黑色，通体锃亮，器壁最薄处不足1毫米。”结合所学知识可知，龙山文化是大汶口文化的后继者，龙山文化发展了制陶技术，人们能够制作更为精美的陶器。其中的一种陶杯，表面黑色，通体锃亮，器壁最薄处不足1毫米，称为“蛋壳陶”，制作这种陶杯需要使用稳定且能够高速旋转的快轮加工技术和高超的烧窑技术，表明当时社会生产力发展已经达到较高水平，C项正确；题干体现的是黄河流域制陶业的进步，不是长江流域，排除A项；题干体现的是当时制陶工艺达到较高水平，没有涉及贫富分化的内容，排除B项；题干体现的是当时制陶工艺达到较高水平，没有涉及早期国家的特征，排除D项。故选C项。 3. 梁启超认为:“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”由此可知华夏族形成的主要特点是（ ） A. 存华去夷 B. 多元一体 C. 来源单一 D. 因地制宜 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干信息“华夏民族，非一族所成”、“各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”结合所学可知，梁启超认为华夏族并不是只有一个民族，在长期的发展过程中，各民族杂居，相互接触，能够去小异而大同，逐渐形成一个华夏族，B项正确；材料信息强调的是华夏族多源起源，多元一体，“各去小异而大同”不能认为是“去夷”，排除A项；材料“诸族错居，接触交通，各去小异而大同”，不能认为华夏族的形成起源单一，排除C项；因地制宜是指根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法，与华夏族的形成无关，排除D项。故选B项。 4. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有”了很大发展，阶级分化愈加严重，禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，A项正确；禅让制是尧舜禹时期民主推选部落联盟首领的制度，是公天下的表现，排除B项；分封制是中国古代西周分封诸侯的制度，排除C项；郡县制是秦朝开创的地方行政制度，与题干无关，排除D项。故选A项。 5. 文物是了解历史的重要依据。以下文物共同反映了春秋战国时期（ ） A. 农业耕种技术的提高 B. 纺织业的进步 C. 冶炼铸造技术的发展 D. 煮盐业的兴盛 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“铁农具”“勾践剑”“铜冰鉴”可知，都涉及铁和铜的冶炼，体现的是冶炼铸造技术的发展，C项正确；只有“铁农具”体现了农业耕种技术的提高，其他文物不符，排除A项；纺织行业主要是将初级的棉、毛、丝绸等原材料经过一定的加工手段后形成服装等日用品原料的工业行业，纺织业的进步与材料涉及的冶炼业不符，排除B项；材料不涉及盐，煮盐业的兴盛与材料涉及的冶炼业不符，排除D项。故选C项。 6. 《战国策秦策一》：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”材料反映商鞅变法的特点是（ ） A. 不畏强权，公平无私 B. 法令严格，畏惧强权 C. 坚守诚信，宽厚待人 D. 注重亲疏，随机应变 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”分析可知，材料反映了商鞅变法法令严格，正直无私，赏罚分明，体现了商鞅变法的成功原因，A项正确；畏惧强权与“罚不讳强大”不符，排除B项；题干没有体现出“坚守诚信，宽厚待人”，排除C项；注重亲疏，随机应变与题干“罚不讳强大，赏不私亲近”不符，排除D项。故选A项。 7. 中医药虽然古老，但它的理念不落后，例如它强调天人合一，它强调的是辨证论治，它强调的是“养生保健”，其中“辨证论治”最能体现中国古代哪一学术流派思想（ ） A 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 兵家 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“中医药……辩辨论治”和所学可知，道家学派的创始人老子认为，世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题，体现了辩证法的思想，B项正确；儒家的核心思想是“仁”，排除A项；墨家主张“兼爱”“非攻”，排除C项；兵家的思想为古代军事理论奠定了基础，与题干“辨证论治”没有直接联系，排除D项。故选B项。 8. 甲骨文已经具备了汉字的基本结构。下面是小华同学搜集的十二生肖的甲骨文字样，据此判断，这是汉字中的（ ） A 象形字 B. 会意字 C. 形声字 D. 指事字 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“十二生肖的甲骨文字样”结合所学可知，象形字是通过描绘事物的形状来表示其意义的文字，题干甲骨文中的十二生肖文字主要通过形象化的图形来表示十二生肖动物的形态，属于象形字，A项正确；会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，与题意不符，排除B项；形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成，与题意不符，排除C项；指事字是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，与题意不符，排除D项。故选A项。 9. 秦朝建立后，兴建了一批公共工程，如万里长城、驰道、灵渠等。这些工程的修建，得益于秦朝（ ） A. 土地私有的强化 B. 法律制度的健全 C. 中央集权的建立 D. 社会矛盾的缓和 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“秦朝建立后，兴建了一批公共工程，如万里长城、驰道、灵渠等”并结合所学可知，秦朝建立起专制主义中央集权体制，有利于集中全国的人力物力进行大规模水利工程的修建，这推动了秦朝兴建大型公共工程，C项正确；土地私有的强化促进地主阶级的崛起和发展，但并不会集中全国人力物力兴修公共工程，排除A项；秦朝法律制度相对健全，但这与修建公共工程关系不大，排除B项；秦朝实行暴政，社会矛盾并未缓和，排除D项。故选C项。 10. 从不同视角评价同一历史现象，能够使我们对历史现象的理解更透彻。以下从多个视角分析了（ ） 视角1：展现了人民的伟大力量 视角2：加速了秦王朝的覆灭 视角3：是中国历史上第一次农民大起义，充分体现了农民的革命意识 A. 君主专制主义的中央集权制 B. 秦始皇、秦二世的残暴统治 C. 项羽以巨鹿之战歼灭秦主力 D. 陈胜、吴广发动大泽乡起义 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广领导的秦末农民大起义在大泽乡爆发，大泽乡起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦王朝的反动统治，展现了人民的伟大力量。结合题干材料可知，D项正确；题干材料反映的是秦朝末年的大泽乡起义，没有涉及秦朝创立的君主专制主义的中央集权制，排除A项；秦始皇、秦二世的残暴统治是秦末农民大起义爆发的根本原因，题干材料没有体现，排除B项；项羽以巨鹿之战歼灭秦主力，题干材料没有提及，排除C项。故选D项。 11. 汉文帝即位之后，逐步废除了各种株连律法和残酷刑罚；将“十五税一”减为“三十税一”。据此推知，汉文帝的治国理念是（ ） A. “休养生息” B. “以法治国” C. 君权至上 D. “兼爱非攻” 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“逐步废除了各种株连律法和残酷刑罚”“十五税一减为三十税一”和所学知识可知，针对汉朝经济萧条状况，汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策，A项正确；“以法治国”是法家治国思想，“以法治国”与材料“逐步废除了各种株连律法和残酷刑罚”不符，排除B项；材料主要体现了汉文帝和汉景帝的休养生息政策，与君权至上无关，排除C项；“兼爱非攻”是墨子的思想主张，材料没有体现“兼爱非攻”，排除D项。故选A项。 12. 为稳固统治，汉武帝把儒家学说立为正统思想，并以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，在长安兴办了（ ） A. 私学 B. 学宫 C. 国学 D. 太学 【答案】D 【解析】 【详解】据所学可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议， 把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构，D项正确；孔子时期私学兴起，与汉武帝不符，排除A项；学宫是指古代的学校，在汉代设立的是太学，排除B项；古代有国子学，国学是指以传统文化为核心的学术体系和知识系统，与材料不符，排除C项。故选D项。 13. 梳理知识线索是一种重要的学习方法。下列图示是以“东汉的兴衰”为主题设计的知识线索，其中“▲”处应填写的内容是（ ） A. 楚汉之争 B. 光武中兴 C. 巨鹿之战 D. 赤眉起义 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“东汉的兴衰”并结合所学知识可知，刘秀称帝后为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施，如释放奴婢，减轻农民负担等，光武帝统治后期社会出现了比好安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，B项正确；楚汉之争是秦朝末年刘邦和项羽为了争夺帝位展开的争战，排除A项；巨鹿之战是项羽击败秦军主力的战役，排除C项；赤眉起义是西汉末年王莽篡权时发生的农民起义，后来与刘秀起义军会合，排除D项。故选B项。 14. 西汉时期，西域歌舞、乐曲等传入并流行于中原，为中原文化增添了新鲜色彩。这主要得益于（ ） A. 华夏认同的出现 B. 中央集权的建立 C. 丝绸之路的开辟 D. 少数民族的内迁 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲，又把西域的物产和奇珍异宝运到中原，这条沟通欧亚的路上交通道路就是著名的“丝绸之路”。通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。故西汉时期，西域歌舞、乐曲等传入并流行于中原，为中原文化增添了新鲜色彩主要得益于丝绸之路的开辟，C项正确；华夏认同的出现在春秋时期，与题干“西汉时期”不符，排除A项；中央集权的建立是秦朝时期，与题干内容无关，排除B项；西汉时期，西域歌舞、乐曲等传入并流行于中原，主要得益于丝绸之路的开辟，西汉时期，没有西域少数民族的大规模内迁，排除D项。故选C项。 15. 司马迁从小勤奋好学，除了大量阅读国家藏书，还十分注重实地探访，搜集大量第一手资料，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁（ ） A. 追求浪漫主义 B. 注重史料考证 C. 秉承朝廷旨意 D. 侧重史书记载 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，司马迁大量阅读国家藏书，还到各处实地探访，搜集历史资料，由此可见司马迁具有史料考证意识，B项正确；材料不能反映追求浪漫主义，排除A项；材料没有体现司马迁秉承朝廷旨意著史，排除C项；由材料“还到各处实地探访，搜集历史资料’可知，司马迁并非仅仅侧重史书记载，排除D项。故选B项。 16. 学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。229年孙权称帝，建立吴国，到此三国鼎立的局面正式形成。三国鼎立局面形成于（ ） A. 公元 2 世纪初 B. 公元 2 世纪末 C. 公元 3 世纪初 D. 公元 3 世纪末 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“229年孙权称帝，建立吴国，到此三国鼎立的局面正式形成”和所学知识可知，具体年份与世纪换算公式为千百位数加1,十位数不变。一个世纪为一百年，10年为一个年代。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚世纪的早期指的是一个世纪的前30年。世纪的中期指的是一个世纪的中段，大约是从第40年至第70年。世纪的晚期指的是一个世纪的后30年。因此，229年为公元3世纪初，C项正确；229年是公元3世纪初，而不是公元2世纪初、公元2世纪末、公元3世纪末，排除ABD项。故选C项。 17. “统治因面临严重的危机而不巩固：内有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是（ ） A. 政权分裂，大权旁落 B. 休养生息，稳定民心 C. 文化交流，民族交融 D. 纷争不断，短暂而亡 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“内有持续十几年之久八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争”和所学知识可知，西晋虽然结束了三国鼎立局面，实现了统一。但是统治腐化，在内忧外患的打击下，迅速灭亡，所以“纷争不断，短暂而亡”符合西晋的时代特征，D项正确；“政权分裂，大权旁落”指的是一个原本统一的国家或政权，由于各种原因，出现了多个相互独立或半独立的政治实体，材料没有涉及，排除A项；“休养生息，稳定民心”与材料中所描述的动荡局面完全不符，排除B项；“外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争”反映了西晋实现统一后短命而亡，并不是强调民族交融，排除C项。故选D项。 18. 下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是（ ） A. 江南地区的开发 B. 北方各族的内迁 C. 黄河流域的统一 D. 中外文化的交流 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，思维导图中描述的是江南地区经济的发展。西晋末年以来，北方人民为了躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，再加上南方自然条件优越，农业、手工业和商业的迅速发展，A项正确；北方各族内迁的地域是黄河流域，与江南地区无关，排除B项；题干内容没有涉及黄河流域，排除C项；题干描述的江南地区经济的发展，不是文化内容，更不是中外文化的交流，排除D项。故选A项。 19. 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居生活，他们向汉族人民学习农业技艺，从事农业生产，而汉族人民接受北方各民族的食物、服装、用具等。这说明当时我国北方（ ） A. 进行政治改革 B. 出现民族交融 C. 经济高度繁荣 D. 社会安定祥和 【答案】B 【解析】 【详解】材料信息体现了，魏晋以来汉族和少数民族相互交流和学习，这是民族交融的体现，B项正确；材料体现不出政治改革，排除A项；经济高度繁荣不符合魏晋的特征，排除C项；魏晋时期社会动荡，D项错误。故选B项。 20. 两晋南北朝时期，著述之风日盛，著作的范围和数量远远超过前期。与此同时，在科学技术方面也有许多专著问世。在书法、绘画艺术上，出现了很多书画大家。他们之所以能在书法、绘画艺术的天地里崛起，这与下列文明成果密切相关（ ） A. 指南车 B. 地动仪 C. 造纸术 D. 大明历 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，东汉蔡伦改进造纸术后，纸广泛使用开来，这推动了著述、书法、绘画的发展，C项正确；指南车是中国古代用来指示方向的一种机械装置,排除A项；地动仪是东汉时期的张衡发明，是世界上最早的测报地震的仪器，排除B项；大明历是由南北朝时期祖冲之创制的一部历法，排除D项。故选C项。 二、非选择题（5题，共30分） 21. 中华文明源远流长，博大精深，是中华民族独特的精神标识……请阅读材料，回答问题。 材料一： 良渚古城： 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区内城和外城组成。古城北部和西北部有一个绵延20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至上百件数量不等制作精美的玉器。 陶寺古城： 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明幕主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶。 材料二：经历十余年的孜孜以求“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。 ——新华社北京2018年5月28日电 （1）根据材料一，指出两处遗址的考古发现有哪些共同点？并谈谈这两处考古发现的历史研究价值。 （2）根据上述材料并结合所学，说出可以通过哪些途径认识历史？ （3）文化遗产是历史留给人类的财富，我们应如何对待古人留下的珍贵文化遗产？ 【答案】（1）共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器等。 影响： 证实了中华文明的悠久历史；揭示了当时社会的等级制度；理解早期中华文明的社会结构、经济形态。 （2）途径：考古发掘；文献记载；口述历史；多学科研究。 （3）对待： 加强保护； 科学研究；教育宣传；合理利用；国际合作。 【解析】 【小问1详解】 共同点：根据材料“良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区内城和外城组成，陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城”可知，都出现了宫殿或宫城；根据材料“随葬着数十件至上百件数量不等制作精美的玉器，城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布”可知，都发现了墓葬；“随葬着数十件至上百件数量不等制作精美的玉器。石磬、玉钺、龙盘等表明幕主人尊贵身份的礼器”可知都发现了礼器。 历史研究价值：结合所学知识可知，这两处考古发现的历史研究价值在于：证实了中华文明的悠久历史，提供了实物证据支持中华文明5000年的历史传承；通过出土的玉器、青铜器、陶器等文物，揭示了当时社会的等级制度、宗教信仰和文化艺术水平；这些遗址的发现和研究有助于理解早期中华文明的社会结构、经济形态和技术发展。 【小问2详解】 途径：结所学知识可知，可以通过以下途径认识历史，考古发掘：通过对遗址、墓葬等的考古发掘，获取实物证据，了解古代社会的生活、文化和技术水平；文献记载：通过研究古代文献、史书等文字资料，了解历史事件、人物和社会状况；口述历史：通过收集和整理口述资料，了解历史事件的多样性和复杂性；多学科研究：结合人类学、地理学、环境科学等多学科的研究方法，全面认识历史。 【小问3详解】 对待：开放性回答，言之有理即可，结合所学知识可知，文化遗产是人类历史发展的见证，具有重要的历史、文化和科学价值。保护文化遗产不仅是对历史的尊重，也是对未来的责任。通过法律保护、科学研究、教育宣传、合理利用和国际合作等多种途径，可以有效地保护和传承文化遗产，使其在现代社会中发挥更大的作用。 22. 阅读材料、完成下列要求。 材料一 国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没有什么比这再屈辱的了）。……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官（我将给他高官），与之分土（给他封地）。 ——摘编自秦孝公《求贤令》 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。 ——摘编自《战国策·秦策一》 材料二 在商鞅的主持下，秦国从政治、经济、军事等方面进行了大刀阔斧式的改革，使秦国从一个半封建半游牧的落后小国一跃成为“傲视群雄”的政治军事强国。社会的变革在血与火的交织中踏步前进。秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂，为了自己的理想而捐躯。 ——摘编自马非百《秦集史》 （1）根据材料一，简述秦孝公发布“求贤令”的原因，概括商鞅“治秦”的特点。 （2）根据材料二，简述商鞅变法使秦国发生的变化。商鞅兵败被车裂，商鞅变法是成功还是失败？说明理由。 （3）综合以上材料，简析商鞅变法的启示。 【答案】（1）原因：国家面临内忧外患；诸侯卑秦（诸侯看不起秦国） 特点：公平无私，严格执法，不畏强权，论功行赏。 （2）变化：使秦国由落后小国变成政治军事强国。 判断：成功。理由：衡量一场改革成败的标准，不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但他推行的变法已使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，所以说变法是成功的。 （3）启示：改革是经济发展、国家富强的重要途径；只有顺应时代潮流进行改革，国家才会有光明前程；改革应该重视选拔人才，充分发挥人才的作用；要制订法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国。改革是强国之路；改革要顺应历史发展的潮流；改革会遇到旧势力的阻挠和反对，会付出沉重代价。 【解析】 【小问1详解】 原因：依据材料一“国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没有什么比这再屈辱的了）”可概括出秦孝公发布“求贤令”的原因是国家面临内忧外患，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国）。特点：根据材料一“商君治秦，法令至行，公平无私”可知特点是公平无私；根据材料一“罚不讳强大”可知特点是严格执法，不畏强权；根据材料一“赏不私亲近”可知特点是论功行赏。 【小问2详解】 变化：根据材料二“秦国从政治、经济、军事等方面进行了大刀阔斧式的改革，使秦国从一个半封建半游牧的落后小国一跃成为‘傲视群雄’的政治军事强国”可知变化是使秦国由落后小国变成政治军事强国。判断：根据材料二“使秦国从一个半封建半游牧的落后小国一跃成为‘傲视群雄’的政治军事强国”和所学可知，商鞅变法是成功。理由：根据所学可知，衡量一场改革成败的标准，不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但他推行的变法已使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，所以说变法是成功的。 【小问3详解】 启示：材料一反映了商鞅变法的背景及特点，材料二反映了商鞅变法的影响及变法的曲折，综合以上材料信息，从改革作用、人才作用、法律保障、改革与时代关系、改革的曲折性等角度，分析概括出商鞅变法的启示即可，如：改革是经济发展、国家富强的重要途径；只有顺应时代潮流进行改革，国家才会有光明前程；改革应该重视选拔人才，充分发挥人才的作用；要制订法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国。改革是强国之路；改革要顺应历史发展的潮流；改革会遇到旧势力的阻挠和反对，会付出沉重代价。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——[英]崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 材料二 ——摘自人教版中国历史七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出其反映的地方政治制度变化。 （2）根据材料二，指出三幅图片分别体现的措施，这些措施有何效果。 （3）根据材料并结合所学知识，指出中央对地方的管理呈现怎样的发展趋势。 【答案】（1）变化：从分封制到郡县制，地方官员由世袭变为中央任命，加强了中央集权。 （2）措施：统一文字、统一货币、统一度量衡。效果：促进了文化交流与传播；有利于经济发展；加强了国家统一。 （3）趋势：中央集权不断加强（或统一多民族封建国家的建立和巩固）。 【解析】 小问1详解】 变化：据材料一“周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。”并结合所学可知，这是西周实行的分封制，周天子把土地和人口分给诸侯，诸侯势力强大，不服从周天子号令。据材料一“秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。”可知，秦朝实行郡县制，加强了中央集权。因此，变化是从分封制到郡县制，地方官员由世袭变为中央任命，加强了中央集权。 【小问2详解】 措施：据材料二图一可知，这是统一文字，统一为小篆。据材料二图二可知，这是统一货币，统一用秦半两。据材料二图三并结合所学可知，这是统一度量衡。 效果：据材料二和所学可知，统一文字促进了文化交流与传播；统一货币和度量衡有利于经济发展；这些都加强了国家统一。 【小问3详解】 趋势：据材料一从分封制到郡县制、材料二巩固统一的措施可知，中央集权不断加强，（或统一多民族封建国家的建立和巩固）。 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 北魏时期女性服饰演变 都城（时间） 都城：平城（398—494年） 都城：洛阳（494—534年） 服饰 解读 头戴风帽，身着窄袖长袍 防寒保暖，适合游牧生活 头梳发髻，身着宽袖襦裙 端庄典雅，凸显汉文化元素 ——摘编自武卓卓《民族融合背景下的女性服饰演变》等 材料二 三国两晋南北朝时期的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。少数民族在学习汉族文化的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如乐器、舞蹈、饮食风俗、尊重妇女的意识、“胡”“汉”之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》等 （1）根据材料一、简述北魏不同时期女性服饰的变化，并结合所学知识，说明女性服饰变化的原因。 （2）根据材料二、概括三国两晋南北朝时期民族交融的特点。 （3）综合上述材料并结合所学知识，分析民族交融对中华民族发展的意义。 【答案】（1）变化：由头戴风帽，身着窄袖长袍到头梳发髻，身着宽袖襦裙。原因：北魏孝文帝改革推行汉化政策，以汉服代替鲜卑服。 （2）特点：相互学习，方式多样。 （3）意义：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一都城在平城时“头戴风帽，身着窄袖长袍防寒保暖，适合游牧生活”，都城在洛阳时“头梳发髻，身着宽袖襦裙端庄典雅，凸显汉文化元素”可得出北魏不同时期女性服饰的变化是由头戴风帽，身着窄袖长袍到头梳发髻，身着宽袖襦裙。 原因：依据所学可知，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，494年迁都洛阳，后进一步推行汉化措施，其中服饰方面以汉服代替鲜卑服，因此北魏不同时期女性服饰的变化的原因是北魏孝文帝改革推行汉化政策，以汉服代替鲜卑服。 【小问2详解】 特点：依据材料二“既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”可得出三国两晋南北朝时期民族交融的特点有相互学习，方式多样。 【小问3详解】 意义：依据材料二“少数民族在学习汉族文化的同时，也带来了他们的优秀思想文化，……给汉族文化输入了新鲜血液。”结合所学知识可知，民族交融为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 25. 中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。阅读下列材料并结合所学知识，围绕其中的观点，从以下史实中任选两项加以论证。（要求：观点明确，字数120字左右，史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料 习近平总书记在二十大指出：中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。各民族聚为一体，源自文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。 时期 史实 远古时期 华夏民族，非一族所成……后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖 春秋时期 为民族交融创造了契机 西汉时期 各民族共同认同于“汉”这一国家整体 北魏孝文帝改革后 各族相互认同感日益加强 …… …… 【答案】观点：中华民族共同体意识是国家统一之基。 选择史实：华夏族的形成、春秋时期的民族交融。 论证：在远古时期，部落众多。经过长期的发展与交流，黄帝部落和炎帝部落逐渐联合，后来又与东方的蚩尤部落大战，最终形成了华夏族的基础。华夏族的形成并非一蹴而就，而是不同部落相互交流、融合的结果。这种融合使人们在文化、习俗等方面逐渐趋同，增强了民族认同感和凝聚力，为国家的统一奠定了民族基础。春秋时期，各诸侯国相互攻伐，同时也促进了各民族之间的交流与融合。比如，周边的少数民族学习中原地区的先进文化、生产技术等，而中原诸侯国也吸收了少数民族的一些特色和长处。这种民族间的交融，使得不同民族之间的差异逐渐缩小，增进了彼此的了解和信任，促进了民族共同体意识的形成。有了这种共同的意识，人们更加渴望国家的统一，以便在更大的范围内实现共同发展和繁荣。 结论：综上所述，华夏族的形成和春秋时期的民族交融都体现了中华民族共同体意识的逐步形成和发展，有力地证明了中华民族共同体意识是国家统一之基。 【解析】 【详解】观点：首先，根据材料并结合所学知识，可围绕“中华民族共同体意识是国家统一之基”观点论证。 然后，根据材料并结合所学知识，选择史实为：华夏族的形成、春秋时期的民族交融。接着，从“华夏族的形成、春秋时期的民族交融的过程、结果、影响等”展开论证，如：在远古时期，部落众多。经过长期的发展与交流，黄帝部落和炎帝部落逐渐联合，后来又与东方的蚩尤部落大战，最终形成了华夏族的基础。华夏族的形成并非一蹴而就，而是不同部落相互交流、融合的结果。这种融合使人们在文化、习俗等方面逐渐趋同，增强了民族认同感和凝聚力，为国家的统一奠定了民族基础。春秋时期，各诸侯国相互攻伐，同时也促进了各民族之间的交流与融合。比如，周边的少数民族学习中原地区的先进文化、生产技术等，而中原诸侯国也吸收了少数民族的一些特色和长处。这种民族间的交融，使得不同民族之间的差异逐渐缩小，增进了彼此的了解和信任，促进了民族共同体意识的形成。有了这种共同的意识，人们更加渴望国家的统一，以便在更大的范围内实现共同发展和繁荣。最后，进行简单总结，呼应观点，得出结论，如：综上所述，华夏族的形成和春秋时期的民族交融都体现了中华民族共同体意识的逐步形成和发展，有力地证明了中华民族共同体意识是国家统一之基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期期末质量评估检测 七年级历史试题卷 注意事项： 1.本试卷满分50分，考试时间50分钟。 2.答题前，考生先将自己的姓名、考号、学校等填在试题卷和答题卡相应的位置。 3.考生作答时，将答案涂、写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。 一、选择题（共 20分）从下面各题所给出的选项中，选出你认为最准确的一项，将其相应的字母代号涂在答题卡上。（每小题1分，共20分） 1. 习近平总书记在十九届中央政治局第三十次集体学习时指出：“中华文明探源工程等重大工程研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。”下列能体现中国百万年人类历史的古人类是（ ） A. 北京人、蓝田人 B. 元谋人、郧县人 C. 北京人、半坡人 D. 元谋人、山顶洞人 2. 如图是在山东日照出土的蛋壳黑陶杯，这种陶杯表面黑色，通体锃亮，器壁最薄处不足1毫米。这说明当时（ ） A. 长江流域制陶业的进步 B. 出现明显的贫富分化 C. 生产力水平有较大发展 D. 已经出现了早期国家 3. 梁启超认为:“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”由此可知华夏族形成的主要特点是（ ） A. 存华去夷 B. 多元一体 C. 来源单一 D. 因地制宜 4. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 郡县制 5. 文物是了解历史的重要依据。以下文物共同反映了春秋战国时期（ ） A. 农业耕种技术的提高 B. 纺织业的进步 C. 冶炼铸造技术发展 D. 煮盐业的兴盛 6. 《战国策秦策一》：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”材料反映商鞅变法的特点是（ ） A. 不畏强权，公平无私 B. 法令严格，畏惧强权 C. 坚守诚信，宽厚待人 D. 注重亲疏，随机应变 7. 中医药虽然古老，但它的理念不落后，例如它强调天人合一，它强调的是辨证论治，它强调的是“养生保健”，其中“辨证论治”最能体现中国古代哪一学术流派思想（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 兵家 8. 甲骨文已经具备了汉字的基本结构。下面是小华同学搜集的十二生肖的甲骨文字样，据此判断，这是汉字中的（ ） A. 象形字 B. 会意字 C. 形声字 D. 指事字 9. 秦朝建立后，兴建了一批公共工程，如万里长城、驰道、灵渠等。这些工程的修建，得益于秦朝（ ） A. 土地私有的强化 B. 法律制度的健全 C. 中央集权的建立 D. 社会矛盾的缓和 10. 从不同视角评价同一历史现象，能够使我们对历史现象的理解更透彻。以下从多个视角分析了（ ） 视角1：展现了人民的伟大力量 视角2：加速了秦王朝的覆灭 视角3：是中国历史上第一次农民大起义，充分体现了农民的革命意识 A. 君主专制主义的中央集权制 B. 秦始皇、秦二世的残暴统治 C. 项羽以巨鹿之战歼灭秦主力 D. 陈胜、吴广发动大泽乡起义 11. 汉文帝即位之后，逐步废除了各种株连律法和残酷刑罚；将“十五税一”减为“三十税一”。据此推知，汉文帝的治国理念是（ ） A “休养生息” B. “以法治国” C. 君权至上 D. “兼爱非攻” 12. 为稳固统治，汉武帝把儒家学说立为正统思想，并以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，在长安兴办了（ ） A. 私学 B. 学宫 C. 国学 D. 太学 13. 梳理知识线索是一种重要的学习方法。下列图示是以“东汉的兴衰”为主题设计的知识线索，其中“▲”处应填写的内容是（ ） A. 楚汉之争 B. 光武中兴 C. 巨鹿之战 D. 赤眉起义 14. 西汉时期，西域歌舞、乐曲等传入并流行于中原，为中原文化增添了新鲜色彩。这主要得益于（ ） A. 华夏认同的出现 B. 中央集权的建立 C. 丝绸之路的开辟 D. 少数民族的内迁 15. 司马迁从小勤奋好学，除了大量阅读国家藏书，还十分注重实地探访，搜集大量第一手资料，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁（ ） A. 追求浪漫主义 B. 注重史料考证 C. 秉承朝廷旨意 D. 侧重史书记载 16. 学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。229年孙权称帝，建立吴国，到此三国鼎立的局面正式形成。三国鼎立局面形成于（ ） A. 公元 2 世纪初 B. 公元 2 世纪末 C. 公元 3 世纪初 D. 公元 3 世纪末 17. “统治因面临严重的危机而不巩固：内有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是（ ） A. 政权分裂，大权旁落 B. 休养生息，稳定民心 C. 文化交流，民族交融 D. 纷争不断，短暂而亡 18. 下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是（ ） A. 江南地区的开发 B. 北方各族的内迁 C. 黄河流域统一 D. 中外文化的交流 19. 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居生活，他们向汉族人民学习农业技艺，从事农业生产，而汉族人民接受北方各民族的食物、服装、用具等。这说明当时我国北方（ ） A. 进行政治改革 B. 出现民族交融 C. 经济高度繁荣 D. 社会安定祥和 20. 两晋南北朝时期，著述之风日盛，著作的范围和数量远远超过前期。与此同时，在科学技术方面也有许多专著问世。在书法、绘画艺术上，出现了很多书画大家。他们之所以能在书法、绘画艺术的天地里崛起，这与下列文明成果密切相关（ ） A 指南车 B. 地动仪 C. 造纸术 D. 大明历 二、非选择题（5题，共30分） 21. 中华文明源远流长，博大精深，是中华民族独特的精神标识……请阅读材料，回答问题。 材料一： 良渚古城： 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区内城和外城组成。古城北部和西北部有一个绵延20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至上百件数量不等制作精美的玉器。 陶寺古城： 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明幕主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶。 材料二：经历十余年的孜孜以求“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。 ——新华社北京2018年5月28日电 （1）根据材料一，指出两处遗址的考古发现有哪些共同点？并谈谈这两处考古发现的历史研究价值。 （2）根据上述材料并结合所学，说出可以通过哪些途径认识历史？ （3）文化遗产是历史留给人类的财富，我们应如何对待古人留下的珍贵文化遗产？ 22. 阅读材料、完成下列要求。 材料一 国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没有什么比这再屈辱的了）。……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官（我将给他高官），与之分土（给他封地）。 ——摘编自秦孝公《求贤令》 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。 ——摘编自《战国策·秦策一》 材料二 在商鞅的主持下，秦国从政治、经济、军事等方面进行了大刀阔斧式的改革，使秦国从一个半封建半游牧的落后小国一跃成为“傲视群雄”的政治军事强国。社会的变革在血与火的交织中踏步前进。秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂，为了自己的理想而捐躯。 ——摘编自马非百《秦集史》 （1）根据材料一，简述秦孝公发布“求贤令”的原因，概括商鞅“治秦”的特点。 （2）根据材料二，简述商鞅变法使秦国发生的变化。商鞅兵败被车裂，商鞅变法是成功还是失败？说明理由。 （3）综合以上材料，简析商鞅变法的启示。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——[英]崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 材料二 ——摘自人教版中国历史七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出其反映的地方政治制度变化。 （2）根据材料二，指出三幅图片分别体现措施，这些措施有何效果。 （3）根据材料并结合所学知识，指出中央对地方的管理呈现怎样的发展趋势。 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 北魏时期女性服饰演变 都城（时间） 都城：平城（398—494年） 都城：洛阳（494—534年） 服饰 解读 头戴风帽，身着窄袖长袍 防寒保暖，适合游牧生活 头梳发髻，身着宽袖襦裙 端庄典雅，凸显汉文化元素 ——摘编自武卓卓《民族融合背景下的女性服饰演变》等 材料二 三国两晋南北朝时期的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。少数民族在学习汉族文化的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如乐器、舞蹈、饮食风俗、尊重妇女的意识、“胡”“汉”之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》等 （1）根据材料一、简述北魏不同时期女性服饰的变化，并结合所学知识，说明女性服饰变化的原因。 （2）根据材料二、概括三国两晋南北朝时期民族交融的特点。 （3）综合上述材料并结合所学知识，分析民族交融对中华民族发展的意义。 25. 中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。阅读下列材料并结合所学知识，围绕其中的观点，从以下史实中任选两项加以论证。（要求：观点明确，字数120字左右，史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料 习近平总书记在二十大指出：中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。各民族聚为一体，源自文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。 时期 史实 远古时期 华夏民族，非一族所成……后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖 春秋时期 为民族交融创造了契机 西汉时期 各民族共同认同于“汉”这一国家整体 北魏孝文帝改革后 各族相互认同感日益加强 …… …… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$