第2章 物质的微观结构（单元解读课件）-【上好课】七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

单元解读 第二章 物质的微观结构 科学浙教版 七年级下册 单元课标要求 01 单元教学目标 02 课时安排 03 单元内容分析 04 目录 单元课标要求 物质由元素组成 ①知道元素的含义，理解已知的绝大多数物质由元素组成；认识常见的元素和元素符号（H、C、N、O、Na、A1、Si、P、S、Cl、K、Ca、Fe、Cu、Ag、I等） ②知道元素的简单分类，了解元素周期表的编制过程了解金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布特点。 ③知道一些常见元素的化合价，能用化学式表示常见物质的组成。 物质由微观粒子构成 ①知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的，认识这些微观粒子的基本特征。 ②知道原子由原子核和核外电子构成，原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化。 ③知道相对原子质量与相对分子质量的含义，学会查阅相对原子质量，能根据化学式计算物质的相对分子质量和物质的组成。 ④了解科学家对原子结构的探索过程，关注人类探索微观世界的新进展。 常见物质的分类 ①区别单质和化合物 单元教学目标 单元教学目标 1.认识物质的多样性，能辨析单质和化合物； 2.用化学式表示物质的元素组成和微粒构成； 3.认识已知的绝大多数物质是由元素组成的，能对元素进行简单分类； 4.知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的，能初步从微观粒子的角度认识物质，并简单地解释生产生活及实验中的一些现象； 5.能用模型的方法认识原子的结构； 课时安排 课题 课时 第1节 走进微观世界 2 第2节 建构分子模型 2 第3节 建构原子模型 2 第4节 探究物质组成的奥秘 3 第5节 用化学式表示物质 2 单元复习 1 单元内容分析 世界是物质的，太阳系、地球、原子、基本粒子、电磁场等都是物质。不同组成与结构的物质具有不同的性质，物质的性质决定了其功能与用途。认识物质的组成、结构、性质及用途，有助于学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。 本章主要学习物质的微观构成，从宏观和微观角度观察物质。 本学科核心概念的学习有助于学生形成结构与功能、稳定与变化等跨学科概念。 第1节 走进微观世界 01 内容分析 本节内容主要内容：感受分子的存在；分子之间存在空隙；分子处在不停的运动中；分子之间的引力和斥力。分子是学生初次接触到的微粒，是学习从形象到抽象，宏观到微观的开始，对学生了解微观世界，形成微观想象能力很重要，也是后续学习质量守恒定律，解释一切化学变化实质的基础，在所有教材中起到了一个承上启下的作用。使学生了解物质是由微观粒子构成的，并通过感受分子的存在，了解微观粒子很小，之后通过生活实例介绍分子的特性，即分子存在空隙、分子在不断的运动、分子之间存在引力和斥力。学生应注意通过生活实力进行理解，通过各种小实验理解分子的存在。 教学重点 分子之间存在空隙；分子在不断的运动 教学难点 运动分子理论解释生活现象 01 教学目标 科学观念 了解物质是由微观粒子构成；了解分子间存在空隙；知道分子是不停地做无规则运动的；了解扩散现象，知道温度与扩散的关系；知道分子存在引力和斥力 科学思维 能举例说明分子存在空隙；能举例说明固体、液体、气体扩散现象；理解扩散快慢与温度的关系；能用分子的理论来解释相关的一些现象 探究实践 通过生活现象分析并结合小实验，使学生学会运用观察、实验、多媒体辅助教学等方法获取信息，并运用分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识 态度责任 能观察到周围的自然现象，并能用分子的观点解释日常生活中的一些现象，激起好奇心，增强探究欲，体会到科学源于生活。用于生活，从中能提高到透过现象看事物的本质的能力 第1节 走进微观世界 02 内容分析 本节主要内容：模型与符号；分子模型；水分子的构成。教材首先介绍模型的概念，以地球仪和细胞结构图为例使学生了解模型的作用，使学生能够区分模型和符号两个易混的概念。接下来教材用直观的分子模型和生动活泼的比拟方法向学生介绍了种类繁多的物质分子是由不同的原子构成的，原子构成分子的结构不同，物质的种类也不同。最后以电解水实验探究水分子的构成，使学生理解化学变化中分子和原子的变化。 教学重点 分子由原子构成；电解水实验 教学难点 理解在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小微粒 第2节 建构分子模型 02 教学目标 科学观念 知道模型和符号的建立与作用；知道分子是由原子构成的，物质也可以由原子直接构成；了解电解水实验注意事项及结论；了解水分子的构成；了解化学变化中分子和原子的变化。 科学思维 初步掌握模型建立的方法，能用物质粒子模型简要解释水的状态变化；通过物理变化、化学变化过程的模型构建，体验化学变化的实质。 探究实践 通过制作和观察各种分子的微观模型，知道分子是由原子构成的，知道原子构成分子时结构和种类不同，物质性质也不同；通过归纳、对比、类比的科学方法解决问题，提高分析问题的能力。 态度责任 体会用符号、模型来研究科学的好处，体验科学与生活的联系；通过分子、原子的学习，领悟物质世界是无限可分的；让学生在学史中认识到科学需要一个不断完善、不断修正的过程，使我们的认识更接近事物的本质。 第2节 建构分子模型 03 内容分析 本节主要内容：原子结构模型的建立过程；原子的构成；相对原子质量；离子。教材首先使学生学习原子结构模型的建立完善并了解原子的构成。让学生沿着科学家的足迹认识原子的具体结构，同时渗透模型的构建方法，学会构建原子模型。之后介绍相对原子质量的概念，并通过原子结构电子的变化形成离子的概念。通过对有关科学家和其研究的介绍，帮助学生构建知识。本节的基本概念和基础原理较多，这些内容抽象，远离学生的生活，所以运用了大量的图片和动画来展示或模拟结构，使之形象化，便于直观认识。 教学重点 原子结构模型的构建过程；原子的构成；相对原子质量的概念；离子的形成 教学难点 对a粒子散射实验现象的分析推理；离子的形成 第3节 建构原子模型 03 教学目标 科学观念 了解认识原子历史的发展过程；了解原子的构成、原子结构模型；知道原子由原子核和核外电子构成及原子内部各微粒的典型及数量关系；了解相对原子质量的概念；了解什么是离子及离子的形成过程。 科学思维 体会分类、预测、模型等科学方法；培养学生的微观想象能力和推导思维能力。 探究实践 根据α粒子散射实验体会原子的构成；体验建立模型的思想；以原子结构为基础了解离子的形成过程。 态度责任 通过科学史的学习，培养学生热爱科学、实事求是的科学态度；使学生树立科学探究永无止境的思想。 第3节 建构原子模型 04 内容分析 本节的主要内容：认识元素的概念；同位素；元素分布；元素符号；探索元素周期表。本节介绍了元素的基本概念、同位素的概念、元素的分布、元素分类及符号表示、元素周期表的编排，强调了元素在自然界和人体中的重要性。教材的编排思路遵循了从基础概念到具体应用的逻辑顺序，旨在帮助学生逐步理解和掌握元素的相关知识。通过这种由浅入深、从理论到实践的编排方式，教材帮助学生系统地理解和掌握元素的相关知识，并能够将所学内容应用到实际情境中。 教学重点 元素的基本概念；同位素的概念；元素符号；元素周期表 教学难点 同位素概念的理解；元素符号的记忆和应用；元素周期表 第4节 探究物质组成的奥秘 04 教学目标 科学观念 理解元素的基本概念；认识同位素的概念；了解同位素在工业、农业、医疗等领域的应用；认识地壳和人体中主要元素的分布情况，理解元素在自然界和生物体中的重要性；区分化合物与单质；掌握元素符号的书写；理解元素周期表的排列原则。 科学思维 通过分析元素的组成和分布，综合理解元素在自然界和人体中的作用；比较同位素之间的异同，分类元素为金属、非金属和稀有气体；通过元素周期表的结构，推理元素的性质和规律，预测新元素的性质。 探究实践 通过实验（如水电解）验证化合物的组成，理解元素在化学反应中的变化；解读地壳和人体中元素分布的数据，分析元素在自然界和生物体中的含量和作用；熟练使用元素符号表示元素和离子，掌握元素符号的国际统一表示方法。 态度责任 培养严谨的科学态度，尊重实验数据和科学事实，理解科学研究的长期性和复杂性；认识元素和同位素在工业、农业、医疗等领域的应用，理解科学对社会发展的重要性；了解元素在自然界中的分布和作用，增强环保意识关注元素资源的合理利用和环境保护。 第4节 探究物质组成的奥秘 05 内容分析 本节的主要内容：化学式；化合价；相对分子质量。教材首先介绍化学式的基本概念和书写规则，帮助学生理解如何用元素符号和数字表示物质的组成。然后详细讲解化学式的书写规则，并通过具体例子（如单质和化合物的化学式）进行实践应用。之后引入化合价的概念，解释其在化合物组成中的作用，并通过表格和实例展示如何根据化合价推断化学式。最后介绍相对分子质量的概念，并通过具体化学式计算相对分子质量和元素质量分数。整体上，教材从基础概念出发，逐步深入，结合实例和练习，帮助学生系统地掌握化学式、化合价和相对分子质量的相关知识。 教学重点 化学式的书写原则；化合价的概念与应用；相对分子质量的计算 教学难点 化合价的推断；化学式的书写；相对分子质量的计算 第5节 用化学式表示物质 05 教学目标 科学观念 掌握化学式如何用元素符号和数字表示物质的组成；理解化合价在化合物形成中的重要性，以及如何通过化合价推断化合物的组成；理解相对分子质量是化学式中各元素相对原子质量的总和，并知道其在化学计算中的应用。 科学思维 通过化合价推断化合物的化学式，培养逻辑推理和问题解决能力；分析化学式中各元素的原子个数比，理解化合物的组成和结构；通过化学式计算相对分子质量和元素质量分数，培养精确计算和数据处理能力。 探究实践 通过实验测定物质的组成，理解化学式的书写必须依据实验结果；通过具体例子和练习题，实践化学式的书写、化合价的推断和相对分子质量的计算；通过思考和讨论环节，解决实际问题，如推断未知元素的化合价和计算复杂化学式的相对分子质量。 态度责任 在书写化学式和进行计算时，保持严谨和精确，避免错误；在思考和讨论环节中，积极参与合作与交流，分享知识和见解；理解化学知识在实际生活中的应用，如氮肥的使用，培养对科学应用的负责任态度。 第5节 用化学式表示物质 第二章 物质的微观结构 科学浙教版 七年级下册 谢谢观看 $$