四年级下册第七单元“人物品质“要素解读+方法突破+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年四年级语文下册统编版

第七单元“人物品质”主题阅读专项训练（含答案）

（单元要素常考题型训练  考前必练必会知识点）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单 元 概 述	本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及成边将士的英勇威武。《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。《"诺曼底号"遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。《挑山工》一文中的挑山工身负重量比游人多一倍，但速度却不比游人慢，原因是专心登山，脚步踏实。文章告诉我们一个道理:无论做什么事，只有认定目标、坚持不、勇往直前，才能取得成功。
语文要素及其解读	本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受:《黄继光》与《“诺曼底号”遇难记》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质:“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。

 

 

（一）在金色的海滩上

太阳刚冒出海面,在金色的海滩上,有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在捡贝壳一位青年画家背着画夹来到海滩上,他笑着问小姑娘:“你捡到了什么好东西?”小姑娘伸出一双小手,把刚捡到的贝壳捧给画家看。

画家笑了笑,指着远处的礁石说:“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡,好不好?”小姑娘点点头,画家把画夹放在小姑娘身旁后就游向礁石。

太阳越升越高,小姑娘不停擦拭着额头上

细密的汗珠,脸上露出焦急的种情。

一个好心肠的老伯伯走过来说:“傻孩子，

火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，我给你

看着。”小姑娘摇了摇头，说:“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

老伯伯走了。小姑娘盼呀,盼呀,忽然眼睛一亮,她看见在海浪里露出了画家的身影。“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。

画家游到了海滩上,笑嘻嘻地把捡到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘美慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

画家对小姑娘说:“你要哪个?随你挑!”

小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。”画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘,只好把贝壳装进塑料袋里。忽然,他灵机一动,把塑料袋捅了一个洞,然后走在了小姑娘的前面。美丽的贝壳从塑料袋里漏出来,一颗颗落在金色的海滩上。

小姑娘多么喜欢呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

(作者:庄之明)

1. 短文主要写了小姑娘与画家之间发生的三件事,简要概括。

 

 

2. 阅读短文画“    ”的句子,结合提示完成批注。

3.短文最后,画家眼圈泛红、心潮翻腾的原因是(      )。

A.小姑娘热心地帮他看东西   

B.小姑娘不怕晒,坚持等他回来

C.他被小姑娘纯真的心灵打动了

4.结合文中描写小姑娘语言、动作的语句,说说你从中感受到了她什么样的品质。

                                                                                         

                                                                                 

                                                                                             

（二）高原汽车兵（节选）

1998年秋的一天，张全林和他率领的进藏物资车队行走在被称为“魔域”的川藏公路上，一场暴雪不期而至。

坐以待毙不是高原汽车兵的性格，张全林跳下车，带领官兵挖雪自救。“雪胡同”一米一米向前延伸，风雪很快又把它填满。三个小时,车队前进了不到两公里。

天,渐渐黑下来。雪，仍在不停地下。望一眼在雪地里挣扎的兵车，张全林倒吸一口凉气。若不尽快翻越这座高山，车队随时有被死亡吞没的危险。

张全林从车上抽出一根铁棍，不顾众人反对，带着副科长刘景旺前去探路。遍地大雪覆盖,上山探路,无异于闯鬼门关。

山越来越险,天越来越冷,空气越来越稀薄。接近山口时,寒冷、缺氧、饥饿、疲劳一齐袭来，张全林栽倒在雪地里。刘景旺慌忙将他扶起，流着泪说:“首长不能再走了，这样下去会丢掉性命的!”张全林大口喘着粗气:“咱们不是常说:站着就要当一座生命的路标。现在，身后的官兵在看着我们，边疆的军民在盼着我们，多耽搁一分钟，车队就多一分危险，西藏就多一分等待和牵挂!”说着，他捧起一捧雪往脸上一抹，又向前挺进……

四个小时后，车队循着他们的脚印越过雪山。此时，两人已俨然是雪人，脚

(2)句②是对  乘客们慌乱的反应  的描写,这样写能够衬托出刘传健  坚毅、临危不惧、忠于职守    的品质。

(3)句③是对刘传健的   动作  描写,从中可以感受到他   沉着冷静、勇敢无畏   的品质。

4.人们称赞刘传健是“英雄机长”可他却认为自己只是做了该做的事。你认为他是“英雄机长”吗?请结合短文内容写出你的看法。

   【示例】我认为他是“英雄机长”。刘传健在空中飞行时遇到极端且少见的危险情况,他临危不乱,以过硬的飞行技术和沉着冷静的行事风格成功备降，十分了不起。                                                                              

 

 

 

 

 

 

（四）英雄通信兵鹿生法

1.根据短文叙述的先后顺序,把下面的思维导图补充完整。

 

 

 

 

 

2.读画线句子,按要求完成练习。

(1)画“    ”句子是对我方伤亡人数的罗列,作用是 侧面表现了战争的残酷及战事的紧张,突出我方人员的顽强勇敢,同时为下文鹿生法的英勇行为作铺垫    。

(2)读画“     ”句子,把表格补充完整。