第六单元 多彩童年（跟着课文学阅读）-2024-2025学年三年级语文下册同步阅读教与学（统编版）

第六单元——多彩童年

班级：             姓名：                   建议时间：80分钟

 

要点梳理

语文要素:运用多种方法理解难懂的句子。

本单元围绕“多彩童年”这一主题， 编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》(我不能失信》四篇课文。《童年的水墨画》找出文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，反复朗读，想象诗歌描绘的情景。《剃头大师》抓住重点词句，结合生活经验，感受“我”的表弟小沙对剃头的恐惧。《肥皂泡》抓住表示顺序的词语，联系生活实际，了解作者儿时是怎样玩吹肥皂泡泡这一游戏的。《我不能失信》抓住语言描写的句子，联系上下文和生活实际，感受宋庆龄诚实守信的品质。

四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。

 

阅读策略

技法一：抓住句子中关键的词语理解句子含义

1.动词理解：在《剃头大师》中 “我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落”，抓住 “飘落” 这个动词，能体会到 “我” 剃头时动作看似流畅，为后文展现 “我” 其实并不专业做铺垫，也表现出 “我” 初次尝试剃头时的得意。

2.形容词理解：《童年的水墨画》里 “松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明

明亮亮”，“清清爽爽”“明明亮亮” 这两个形容词，生动地描绘出雨后松树的清新洁净、充满生机的状态，让我们感受到林中清新美好的氛围。

技法二：联系上下文理解

1.理解情节发展：《我不能失信》中 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”，联系上文宋庆龄为了等小珍而放弃去伯伯家，就能明白她虽然觉得一个人在家没劲，但坚守诚信让她不后悔，突出了她诚实守信的品质。

2.理解词语含义：《肥皂泡》中 “若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”，单独看 “玲珑娇软” 较难理解，联系上文对肥皂泡美丽样子的描写以及下文吹肥皂泡的乐趣等内容，可知这个词形容肥皂泡小巧、精巧、柔软、美丽的特点。

技法三：结合生活经验理解

1.体会情感：阅读《童年的水墨画》时，其中孩子们在江上戏水的场景，可结合自己在水中玩耍的经历，体会他们那种无拘无束、欢快的心情，从而更深刻地理解诗歌中对童年生活的赞美。

2.理解行为：在《剃头大师》中，小沙害怕剃头的表现，如 “谁给他剃头，他就骂谁‘害人精’，还用仇人一样的目光怒视对方”，结合生活中自己或身边人对不喜欢或害怕的事情的反应，就能理解小沙对剃头的恐惧心理。

技法四：抓住句子中的修辞来理解

1.比喻的作用：《童年的水墨画》中 “山溪像绿玉带一样平静”，把山溪比作绿玉带，生动形象地写出了山溪的碧绿、平静、美丽，让我们能更直观地想象出山溪的样子，体会到溪边景色的优美。

2.拟人带来的效果：《肥皂泡》里 “那一个个轻清脆丽的小球，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去”，把肥皂泡当作人来写，赋予它们 “飞起”“送上天”“送过海” 等人的动作，表现出作者对肥皂泡的喜爱以及对其飘飞的美好憧憬。

技法五：运用想象画面的方法来理解

1.场景想象：读《童年的水墨画》中 “像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小

手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”，想象一群孩子像小鸭子一样在水中欢快地拍水、嬉戏，互相泼水玩耍的热闹场景，感受童年戏水的欢乐。

2.动态想象：在《肥皂泡》中 “到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”，想象肥皂泡轻盈地挨着明月、渡天河、随夕阳西去，飘过大海、飞越山巅又落下的动态画面，体会肥皂泡的梦幻和作者丰富的想象力。

 

例文训练

 

一、课内阅读

（一）补全诗歌，完成练习。

溪边

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像_________一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上_________着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影_________了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1．（1）补全诗歌。

（2）这首诗生动形象地描绘了一幅　     　的画面。

（3）第一行诗中，诗人将　     　比作　     　，说明溪水很静、很平。

（4）画横线的句子的上文写了小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜。那么画横线的句子的意思是（　　）。

A．人影把溪水染绿了 B．人影被溪水染绿了

（二）阅读课文片段，完成练习。

江上

像刚下水的鸭群，

扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，