第2讲 Ⅲ 方法技巧-【金版教程】2025年高考历史大二轮专题复习冲刺方案全书Word（专题版）

大二轮专题复习冲刺方案　历史　专题版 一、材料突破 (一)文字材料类 文字材料题是依托教材主干知识或重要历史现象，运用文字材料叙述历史现象或历史结论，题干或选项中引入教材以外的史实，创设新的问题情境，要求学生据所学知识加以归纳概括、分析判断，然后得出历史结论或者论证历史现象的题目。 基本技法：阅读材料(题干材料)→抓立意(命题考查角度)→找关键词(求答项)→解读信息(材料关键内涵)→迁移知识(关联教材主干知识)→逐项逐条分析(事实或结论是否与材料相符或者结论是否全面等)→得出答案。 解答此类试题注意要做到“三审四注意”。“三审”：一审时间、空间、角度、程度、范围等限制词；二审设问的中心词及方向(否定、肯定)；三审与知识点有联系的关键词。“四注意”：一要注意材料关键信息点和材料出处；二要注意从整体上把握材料核心信息的全面性原则，切忌片面；三要注意务必从材料出发，根据材料提供的信息解题，切忌主观延伸材料的内涵；四要注意关注选项中的程度性限定词，避免绝对性结论。 [真题典例1]　(2024·广东卷，2) 《魏书》中关于皇帝赏赐的部分记载 道武帝登国三年(388年) 获其四部杂畜十余万……各有差 明元帝永兴五年(413年) 赐征还将士牛马、奴婢各有差 太武帝始光四年(427年) 赐留台文武生口、缯帛、马牛各有差 上表反映了(　　) A．北方游牧经济的衰落 B．封建等级制度森严 C．鲜卑民族习俗的延续 D．俸禄制改革不彻底 答案：C 解析：北魏是游牧民族鲜卑族所创建的政权，材料中北魏皇帝赏赐的物品多为牛马等，这是游牧民族常见的财富形式，说明游牧经济在北魏仍然是重要的经济形式之一，反映了鲜卑民族习俗的延续，故选C项，排除A项。5世纪后期，孝文帝改革推动了北魏政权的封建化进程，俸禄制是在孝文帝改革时期推行的，与材料所述时间不符，排除B、D两项。 [模拟演练1]　(2024·辽宁锦州4月质检)新航路开辟后，花生由南美洲传到其他大陆，但主要由种植者自己食用，种植面积和产量都不大。1900年前后，德国和美国科学家发现了花生和花生油的几十种工业用途，印度、西非和中国的花生产量和出口量由此大增。由此可见，花生的传播与种植(　　) A．主要缘于工业革命进程的推进 B．以世界市场的最终形成为前提 C．迅速提高了农业的商品化程度 D．受到科学技术发展水平的影响 答案：D 解析：1900年前后，科技的发展拓展了花生的用途，推动了花生种植面积的扩大，D项正确。花生的传播与种植受到工业需求的影响，但工业革命不是花生传播与种植的主要原因，排除A项；世界市场最终形成前花生就已经传播与种植，排除B项；花生的商品化是一个长期的过程，且主要出现在1900年之后，并不是迅速出现的，排除C项。 (二)数据图表类 数据图表是指与历史数据有关的统计图、统计表，通过数据图表中的数量关系反映历史事物的数量特征、变化规律及内在联系，借助于具体数字信息考查学生对数据统计处理能力及灵活迁移所学知识的能力。数据图表能形象地反映出一个时期、一个阶段某种历史现象的发展变化态势。这种题型有阅读量小、可塑性强、新颖直观、内涵丰富、信息含量大、形象理解与抽象思维巧妙结合等特点。 [技巧1]　数据表格类：纵横驰骋看变化。 首先，抓住表头，获取主题信息。其次，获取表格的构成要素，尤其是人物、时间和空间信息。再次，注意表格中各组成部分间的关系及数据变化，进而得出所反映的历史现象。 [真题典例2]　(2024·山东卷，14)下表为1935－1950年美国对外投资中私人投资和政府投资情况统计(单位：亿美元)。这两种投资的结构性变化反映了美国(　　) 类型年份 私人投资 政府投资 1935 135 101 1940 122 221 1945 147 222 1950 190 354 A．恢复经济发展的努力 B．放松了对拉美的控制 C．跨国公司的迅速发展 D．国家安全战略的调整 答案：D 解析：根据表格可知，1935年后美国对外投资中政府投资超过私人投资，并且增长较快，政府投资的上升，反映了美国国家安全战略的调整，即由二战反对法西斯到二战后与苏联冷战对峙，抢夺世界市场份额，称霸世界，D项正确。大危机后美国经济在1940年左右基本恢复到大萧条前水平，排除A项；美国加强对拉美地区控制，视拉美地区为美国后院，排除B项；无论是政府投资还是私人投资，都会促进跨国公司的发展，不能反映这种结构性变化的本质，排除C项。 [模拟演练2]　(2024·山东聊城三模)如表为中国1864－1884年间进出口平均税率(%)变动情况统计表。这一变动趋势(　　) 年份 1864 1869 1872 1879 1884 进口 5．22 5．17 5．93 5．89 6．01 出口 9．24 9．10 10．02 10．22 11．59 A．体现了政府关税自主的意识 B．不利于中国近代企业的发展 C．适应了近代国际贸易的准则 D．折射出小农经济形态的稳固 答案：B 解析：从1864年到1884年间，中国的进出口平均税率呈现上升趋势。进口税率从5．22%上升到6．01%，出口税率从9．24%上升到11．59%。这一变化趋势表明当时中国政府在对外贸易中没有采取有限的贸易保护政策，使得中国市场利于进口，不利于出口，使得本国企业在国际上缺乏竞争力，B项正确。材料没有体现关税自主意识，排除A项；出口税过高，并不适应近代国际贸易的准则，排除C项；在鸦片战争之后，小农经济逐渐解体，排除D项。 [技巧2]　曲线数据图类：边边角角看拐点。 一要注意从不同时间段内曲线的升降变化去分析其中所包含的信息；二要注意看曲线的整体走向，从宏观上判断某一时期历史事物的发展趋势。 [真题典例3]　(2024·重庆卷，9)下图反映的是1995－2010年中国研发经费及投入强度(研发经费与GDP之比)情况。这体现了中国(　　) A．科研人员总量居世界首位 B．“科教兴国”战略有效实施 C．研发经费与GDP等比增长 D．“科技创新”已成顶层设计 答案：B 解析：1995年，我国提出“科教兴国”战略，加大科技投入，研发经费的增加说明“科教兴国”战略有效实施，B项正确。材料未体现中国科研人员数量与他国的对比，无法得出A项结论，排除；研发经费与GDP并非完全等比增长，排除C项；“顶层设计”强调统筹全局，在最高层次上寻求问题的解决之道，材料未体现相关内容，排除D项。 [模拟演练3]　(2024·山东青岛二检)如图是拉美和加勒比、撒哈拉以南非洲外贸依存度(对外贸易总额占GDP总量比重)统计表。导致这一状况的主要原因是，这些地区(　　) A．经济一体化水平有限 B．经济区域发展不平衡 C．深受殖民主义的影响 D．注重发展外向型经济 答案：C 解析：这两个地区的外贸依存度较高，反映出其经济对国际贸易的高度依赖，殖民时期，西方列强在这些地区主要开发资源，建立单一经济结构，导致当地经济多样化不足，过分依赖原材料出口，C项正确。外贸依存度与经济一体化水平和经济区域发展差异没有必然联系，排除A、B两项；D项是影响因素之一，但并非主要原因，排除。 [技巧3]　饼状数据图类：阴晴圆缺看大小。 首先要正确判断图的构成要素，其次分析各构成要素占比关系。注意饼状大小只能看出各部分在总体中所占的比例，无法据此看出各部分实际的量。 [真题典例4]　(2023·江苏卷，11)如图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是，波斯帝国(　　) A．统治中心已转移至印度 B．基层社会治理臻于完善 C．各个地区文明孤立发展 D．财政收入依赖农业经济 答案：D 解析：根据饼状图可知，“印度”“两河流域”“埃及”三个区域的缴税比例加起来超过一半，结合所学可知，这三个区域农业经济发达，可见波斯帝国在大流士一世时期的财政收入依赖农业经济，故选D项。统治中心已转移至印度不符合史实，排除A项；材料呈现的是波斯帝国各地缴税比例，B项结论无从得出，排除；波斯帝国各地区之间有互动交流，排除C项。 [模拟演练4]　(2024·江西赣州3月摸底)下图为1910－1911年外国在墨西哥投资情况(以170家大企业计算)，据此可知墨西哥(　　) A．积极引进外资发展经济 B．主动放弃本国资源主权 C．争取政治独立任重道远 D．经济呈现畸形发展形态 答案：D 解析：从图可知，当时墨西哥的经济命脉几乎被外国资本所控制，呈现明显的半殖民地化特征，是一种畸形发展，D项正确。列强资本渗透进墨西哥经济的各个领域，并不是墨西哥“积极引进外资”，排除A项；墨西哥资源主权是被殖民国家侵占而被迫丧失的，排除B项；1821年墨西哥已经取得了政治上的独立，排除C项。 [技巧4]　柱状数据图类：上下左右看趋势。 关键在于对比各部分数据的变化，根据图中的时空信息，结合时代背景对数据差异进行分析解读。 [真题典例5]　(2021·湖北卷，14)如图为二战期间五国军火生产情况，其中的变化反映出(　　) A．美国军事优势逐步确立 B．反法西斯同盟最终建立 C．冷战对峙态势初步形成 D．多极化世界格局已出现 答案：A 解析：根据图表可知，1942年后，美国军火产值遥遥领先其他国家，即美国军事优势逐步确立，故选A项。反法西斯同盟最终建立是在1942年，排除B项；1947年，“杜鲁门主义”出台，标志冷战的开始，世界分裂为两个对立的阵营，与材料时间不符，排除C项；20世纪50年代中期以后，世界多极化的趋势开始出现，与材料时间不符，排除D项。 [模拟演练5]　(2024·河北模拟)下图为北魏前期和后期中枢机构部分长官籍贯数量分布柱形图。 图示中官员籍贯数量变化的主要原因是(　　) A．门阀士族的影响 B．选官制度的变革 C．统治中心的变化 D．中枢机构的调整 答案：C 解析：材料信息是北魏前期和后期中枢机构部分长官籍贯数量分布的变化，漠南燕代地区大幅减少，河南河东地区大幅增多，体现出北魏孝文帝迁都洛阳带来的影响，C项正确。门阀士族虽也影响了官员籍贯数量分布的变化，但这也是孝文帝迁都洛阳取得汉族士人政治认同的结果，排除A项；北魏时期选官制度一般实行的是九品中正制，未发生明显变革，排除B项；中枢机构调整不会影响长官籍贯数量分布，排除D项。 (三)历史地图类 历史地图一般通过地图的图例说明和图片内容共同体现历史的时空观念。该题型一般以考核历史地图变化为问题切入点，围绕都城的变迁、地理名称的变化、疆域的改变、行政区域划分、战争形势的发展及进程、区域经济特征、文化交流路线、经贸路线等反映历史现象的动态和人类活动的进程。以地图为载体，打破板块知识的局限，综合考查不同地区政治、经济、军事、文化等内在的关系及相互影响，让学生运用多角度进行解读，综合分析得出规律性或总结性认识。 解答历史地图类试题的一般观察规律是“先看整体，再看局部，再由局部到细节”，另外，对于题干中的关键时间、人物、地点、国家、区域分界线、文字描述等内容也需要重点关注。认识历史地图包含的知识与线索，分清形势图、疆域图和路线图的不同要求。最后调动和运用所掌握的历史知识，与试题的相关信息建立正确的联系，在分析材料信息、地图信息的基础上，按题目要求，进行作答。 [真题典例6]　(2023·北京卷，4)如图是明代经贸示意图(局部)。对图中信息理解正确的是(　　) ①商帮都分布于南方稻作农业区　②长江中下游农业生产水平总体较高　③海禁阻断了明代海外贸易路线　④主要外贸港口所在省份都有商帮 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 答案：B 解析：根据示意图可知，商帮在南方和北方都有分布，南方居多，①错误；长江中下游农业生产力(亩产斤数)较其他地区高，说明此地农业生产水平总体较高，②正确；根据示意图中商贸路线可知，此时海外贸易没有被阻断，③错误；根据示意图可知，广州、泉州、福州、宁波几个主要外贸港口所在省份都有商帮，④正确。故选B项。 [真题典例7]　(2023·广东卷，11)如图所示历史事件(　　) A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围 C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程 答案：C 解析：材料反映的路线从东南欧的希腊一带出发，到达西亚的波斯和北非的埃及，临近印度，这符合亚历山大的入侵路线，亚历山大远征开启了希腊化时代，故选C项。印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字”，排除A项；随着罗马帝国疆域的不断扩大，罗马法的适用范围也不断扩大，排除B项；阿拉伯帝国发动的战争加快了印刷术的西传进程，排除D项。 [模拟演练6]　(2024·湖南邵阳联考)下面是秦朝和唐朝时期京城至广州主要交通干线示意图。图一到图二变化的主要原因是(　　) A．区域经济的发展变化 B．南北联系逐渐加强 C．北方人口的大量南迁 D．统治疆域日益扩大 答案：A 解析：图一、图二交通干线的主要变化是长江下游地区重要性突出，这是由于魏晋以来南方得到开发，经济日益发展，A项正确。B项属于表现，而题干问的是原因，排除；北方人口南迁是原因之一，但不是主要原因，排除C项；图示中的统治疆域无明显变化，排除D项。 [模拟演练7]　(2024·山东潍坊三模)下图为某一时期世界棉花产业的主要分布及流通示意图。这一时期(　　) A．拉美实行独立的经济模式 B．亚洲棉纺织业领先世界 C．大西洋三角贸易走向衰落 D．英国世界工厂地位确立 答案：B 解析：据图可知，亚洲、非洲和美洲是棉布制造地，其中非洲和美洲的棉布是用于自身，并未出口，而亚洲的棉布大量出口，欧洲是亚洲棉布的主要消费地，说明这一时期亚洲棉纺织业领先世界，B项正确。美洲和非洲有联系，排除A项；欧洲人将棉花劳动力运往美洲，说明大西洋三角贸易正在兴起，排除C项；示意图未体现英国成为棉布制造地，排除D项。 (四)图片绘画类 图片绘画类选择题主要以历史图画为载体，考查学生获取、判断、分析图画历史信息和透过现象看本质的能力。考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的能力。这类试题，具有新颖直观、内涵丰富、信息含量大、形象理解与抽象思维巧妙结合等特点。一般有文物图、人物图、漫画、艺术画等类型。 [技巧1]　文物图类 解答此类试题，一要能通过图片的表象特征，来判定其所属时间；二要能通过图片所表现的内容，来判定其所处时代的经济、政治及文化特点；三要能通过图片本身所反映的时代特征，把握其存在的时间、地点、在当时的用途及对当时社会发展所起过的作用。 [真题典例8]　(2021·河北卷，4)元代成书的《丸经》中有“宋徽宗、金章宗皆爱捶丸”的记载。宋代捶丸活动的图像资料也有发现(图一、图二)。元杂剧中有民间青年男女聚会游戏首选捶丸的情景，元曲中则有官员休闲时进行捶丸的描述。这表明，宋元时期捶丸活动(　　) A．拥有广泛社会基础 B．促进了民族交融 C．影响元曲创作风格 D．冲击了等级观念 答案：A 解析：从材料“宋徽宗、金章宗皆爱捶丸”“青年男女聚会游戏首选捶丸”“官员休闲时进行捶丸”可知，上至皇帝、官员，下至平民百姓都爱好捶丸活动，这表明宋元时期捶丸活动拥有广泛的社会基础，故A项正确。材料旨在强调捶丸活动的社会基础广泛，不能由此得出B、C、D三项，故排除。 [模拟演练8]　(2024·天津三模)如图为四川彭州出土的东汉画像砖。画中有一头戴冠、身着长袍的官员跪坐于房前左侧，一只手向前伸出；房前右侧，一肩负鸠杖的老者跪在地上，探头望着前面地上的一只口袋，一赤足短裤者手捧量器，弯腰向地上的袋中倒物。该画像砖可以佐证当时(　　) A．小农经济是封建统治的基础 B．义仓养老是基层治理的重要内容 C．经济繁荣是社会优抚的前提 D．优抚制度是国家治理的组成部分 答案：D 解析：在古代，鸠杖为尊老敬老之物，官员赐予老人粮食，体现优抚制度是国家治理的组成部分，D项正确。材料反映了古代尊老养老，未涉及小农经济的内容，排除A项；材料只提到政府对老人的优抚，无法体现义仓养老，排除B项；材料无法体现经济繁荣和社会优抚之间的关系，排除C项。 [技巧2]　漫画类 解答历史漫画类试题的关键是准确判定主题喻义。学生可通过画面上的文字、人物形态、画面事物构成及相关事物的异同对比等准确判断出其所包含的真实信息，并结合所学历史知识，分析出漫画的主题喻义。 [真题典例9]　(2023·全国新课标卷，33)如图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是(　　) A．维也纳体系的建立 B．拿破仑战争的局势 C．拿破仑帝国的覆灭 D．英国推行绥靖政策 答案：B 解析：维也纳体系是在拿破仑帝国崩溃后，以英、俄、奥、普为首的战胜国通过维也纳会议在欧洲大陆上建立的新均势体系，维也纳会议召开于1814年，故A项错误；图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国，结合时间“1808年”及所学知识可知，这指的是拿破仑的对外战争遭到英国等反法同盟国家的反对，故B项正确；1815年，在欧洲各国的联合进攻下，拿破仑帝国覆灭，故C项错误；二战前夕，英国推行绥靖政策，故D项错误。 [模拟演练9]　(2024·福建泉州质量监测二)下图漫画描述了1904－1907年美国在多米尼加(位于西印度群岛)的侵略活动。据此可知，美国(　　) A．主导世界政治格局 B．积极推行大棒政策 C．实行人道主义政策 D．成为拉美新宗主国 答案：B 解析：漫画中美国总统罗斯福将大炮指向头戴王冠的人索赔，炮口还有“门罗主义”，这体现美国通过武力威胁和战争讹诈进行侵略，是美国实行的大棒政策，B项正确。1904－1907年，世界政治格局中，欧洲占主导地位，排除A项；漫画中美国违背人道主义政策，排除C项；美国并未成为拉美新宗主国，排除D项。 [技巧3]　照片、美术作品类 照片、美术作品是一个时代的见证或反映，因而解答此类选择题时，应注意据图中信息或题干的提示，判断照片或绘画所反映的时代特征、历史事件、历史现象，确定照片或绘画的主题及体现的正确或错误的方向，结合所学历史知识，分析判断备选项，得出符合题意的史实或结论。 [真题典例10]　(2023·江苏卷，9)下图海报由人民胜利折实公债上海市推销委员会于1950年1月绘制。当时创作这幅海报意在(　　) A．号召青年积极参军支前 B．倡导银行储户购物消费 C．动员民众支援国家建设 D．打击投机商人倒卖公债 答案：C 解析：新中国成立初期，国家财政困难，材料“既可克服公家困难，又可实行私人储蓄”说明海报号召民众积极购买公债，以支援国家建设，C项正确。根据材料“1950年1月”可知，此时朝鲜战争还没有爆发，不需要号召青年积极参军支前，排除A项；材料反映的是国家鼓励购买人民胜利折实公债，而不是倡导银行储户购物消费，排除B项；材料未体现出投机商人倒卖公债，排除D项。 [模拟演练10]　(2024·广东适应性考试)如图是1964年出版的《奋发图强，争取农业大丰收》宣传画：一位强壮的男社员，在脱粒机旁，手捧着倾泻而下的谷子，笑逐颜开。该作品旨在(　　) A．倡导农村进行社会主义改造 B．激励农民投身社会主义建设 C．宣传国民经济建设调整政策 D．赞扬包产到户取得显著成效 答案：B 解析：1964年正是国民经济调整时期，宣传画的目的是激励农民大力进行农业生产，投身到社会主义建设中，B项正确。社会主义改造在1956年就基本完成了，排除A项；材料无法体现出国民经济建设调整政策，排除C项；包产到户是在1978年开始的，排除D项。 二、题型突破 (一)选择题 [1．历史概念类] 历史概念类选择题主要依据基本历史概念命题，主要考查学生对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。该类选择题中经常出现的主要标志性用语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。 概念类选择题的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与此概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时要使用概念。 此类选择题是对基本历史概念的考查，所以必须对历史事件、历史现象、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等有全面而准确的理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。此类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，做题时要通过比较词语含义来辨识其是否符合历史概念的准确含义。 (1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识直接选取合适的答案。 (2)本质定性法：对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。 (3)时空定量法：对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。 (4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。 (5)史论结合法：运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项。 [真题典例1]　(2024·山东卷，12)在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因为他们把关注的重心转向了(　　) A．经济规律 B．理想社会 C．社会正义 D．阶级斗争 答案：C 解析：空想社会主义者之所以“空想”恰恰是对经济规律把握不当，排除A项；空想社会主义者与启蒙思想家都“相信社会将趋于完美”，即都关注理想社会，排除B项；启蒙思想家代表资产阶级的利益，空想社会主义者揭露资本主义的弊端，将关注重心转向贫苦的无产阶级，更关注社会的公平和正义，因此他们“更为‘激进’”，C项正确；空想社会主义者没有认识到无产阶级力量的重要性，没有强调阶级斗争，排除D项。 [模拟演练1]　(2024·山东德州三模)有学者认为，欧洲近代某思想解放运动“带有一定的贵族性质”“(更多的是在)绘画、诗歌、戏剧等领域所发生的变化”“经常和社会中一些受过良好教育、占有优势地位的精英阶层联系在一起”“更多带有一种世俗的精神”。据此判断，该运动是(　　) A．文艺复兴 B．宗教改革 C．科学革命 D．启蒙运动 答案：A 解析：根据材料及所学可知，14世纪城市经济繁荣的意大利出现了对天主教文化的反抗，当时意大利的市民和世俗知识分子借助复兴古希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张，认为人是现实生活的创造者和主人，并在艺术中寻找现实主义和人类情感，A项正确。 [2．比较、变化类] 表现形式 标志性词语 主要是不同时期、不同地域相似事件之间的异同比较 求同类：“相同点”(共同之处、相似之处)、“一致”“共同”“二者”；求异类：“二者的不同点”，或者通过“但是”(但)、“而且”(而)、“然而”等转折词联系起来 同类现象或历史事物发展过程中相继出现社会现象的变化比较 “新变化”“新特征”“新内容”“这一变化说明了”“这一变化反映了”等 比较型选择题涉及的都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个历史事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。 比较型选择题需要善于运用历史理论进行分析选项，经常用到的基本理论有共性和个性关系的原理、矛盾的特殊性与普遍性的原理、量变与质变的原理，对历史事件的分析要从同中找异，从异中找同。 解题时一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。解答比较型选择题最常用的是排除法。 [真题典例2]　(2024·湖南卷，5)唐末以后出现的新藩镇，其军队主要靠强迫征发而来，难以结成牢固的军人集团。到后周时，中央禁军成为最强大的力量。这些变化(　　) A．有利于中央集权体制的重建 B．从源头消除了藩镇割据现象 C．促进了政府行政效率的提高 D．使重文轻武观念逐渐被接受 答案：A 解析：据材料可知，后周时中央军事力量加强，这有助于改变唐末以来藩镇割据、地方势力强大威胁中央的局面，为重新建立中央集权体制创造了有利条件，A项正确。B项说法过于绝对，排除；材料主旨为军事力量的变化，与政府行政效率无直接关联，排除C项；D项与唐末至后周时期军阀割据混战的时代特点不符，排除。 [模拟演练2]　(2024·四川成都二诊)希罗多德在《历史》开篇中声明：“在这里发表的，乃是哈利卡尔那索斯人希罗多德的研究成果。”修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》第一章中写道：“所有的证据使我得到一个结论：过去的时代，无论在战争方面，或在其他方面，都不是伟大的时代。”据此可知，二者的共同点是(　　) A．撰史立场偏激 B．主观色彩强烈 C．城邦观念浓厚 D．理性精神闪耀 答案：D 解析：根据材料“在这里发表的，乃是哈利卡尔那索斯人希罗多德的研究成果”“所有的证据使我得到一个结论：过去的时代，无论在战争方面，或在其他方面，都不是伟大的时代”可知，希罗多德和修昔底德二人的主张都强调自己的史书不是凭空得出的结论，而是研究和通过证据分析得出的结论，所以强调其具有较强的证据意识和实证观念，二人的历史研究闪耀着理性精神，D项正确。材料不能说明其撰史立场偏激，排除A项；材料没有涉及主观色彩，排除B项；材料未涉及城邦观念，排除C项。 [3．因果关系类] 因果关系类选择题考查学生运用唯物史观对历史现象或事件的原因、结果、影响进行正确地判断和理解。此类题大致有原因类和结果类两种表现形式，设问词主要有：“主要原因”“重要原因”“根本原因”“由于”“根本前提”“主观原因”“客观原因”“动力”“得益于”“因素”等；或“结果”“作用”“有利于”“有助于”“重要影响”“深远影响”“后果”“导致”等。 (1)概念分析法：正确理解有关概念的含义，如原因方面要区分客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因、历史原因和根本原因等。结果类可以从积极和消极两方面考虑；“作用”“有利于”“有助于”是积极的。“重要影响”“深远影响”一般是比较长久的影响，不只是在当时，还影响后世；“后果”“导致”一般是消极的。 (2)特征分析法：就是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握历史发展的各种因素；准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果；采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一般是因。 (3)理论分析法：运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观存在就是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。利用这些基本理论就可以较为容易地作出判断。 [真题典例3]　(2024·湖南卷，3)下表为史籍所载东汉至南朝时期官府掌握的湖南地区户口数和人口数。其变化的主要原因是(　　) 时间 户口数(万) 人口数(万) 东汉永和五年(140) 64．98 281．32 西晋太康初年(280－289) 14．23 85．39 南朝宋升明三年(479) 4．19 33．48 A．大规模的瘟疫流行 B．战乱异常频繁 C．豪强大族势力膨胀 D．官府组织移民 答案：C 解析：依材料可知，东汉至南朝时期湖南地区官府掌握的户口数和人口数大幅减少，结合所学可知，东汉末年以来，战事频繁，人口流动加剧，豪强大族势力膨胀，隐匿了大量人口，C项正确。瘟疫通常是短期的，A项不是材料中政府掌握的人口长期、持续下降的主要原因，排除；此时期南方相对安定，排除B项；魏晋时期的移民多为民间自动的，非官府组织，排除D项。 [模拟演练3]　(2024·山东德州一模)17世纪中期，西欧出版了各种类型新式地图与地图集，甚至传统书商也开始在书籍中添加一些地图插页或者封面，配合这一时期流行的冒险故事和游记文学。这主要是因为(　　) A．外部空间知识的更新 B．商业革命的兴起 C．民众文化水平的提高 D．印刷技术的传入 答案：A 解析：根据材料“17世纪中期，西欧出版了各种类型新式地图与地图集”“配合这一时期流行的冒险故事和游记文学”和所学可知，新航路开辟以来，西欧国家开始进行殖民扩张，对外部空间的认知得到更新，因此出现材料中的现象，A项正确。商业革命主要表现为流通中的商品种类与数量的增多、商路及商业中心的转移、商业经营方式的转变、世界市场开始形成等，与材料无关，排除B项；C项不是主要原因，排除；印刷术在此之前就已经传入了欧洲，排除D项。 [4．影响、意义类] 影响、意义类选择题一般都有“这一评价”“这一论断”“这一认识”等标志性词语，题干和题肢的表述内容大多摆脱了教材原有的束缚，常以全新的结论或表述出现，既注重对论从史出的考查，又加强对史论结合的考查。 (1)推理反证法：结合相关知识对主体与评价间的逻辑关系是否成立进行逐一推理分析，然后再将题干与所选选项进行反向推理证明，找出最符合题意的选项。 (2)信息简化法：首先确定评价的主体；然后根据题意和限定条件对评价的内容中所体现的信息进行有目的有针对性的处理，并运用历史知识和语文阅读能力对信息进行简化处理；最后将评价与主体对照分析，找出最佳答案。 (3)史论结合法：运用相关理论和结合相应的史实对被评价的主体或对该主体的评价进行客观分析，逐级排除干扰项，最终确定最佳答案。 [真题典例4]　(2024·江苏卷，8)1948年12月，毛泽东在审阅《新区图书出版发行暂行办法》时作出批示：“书籍与报纸不同，暂时除没收国民党书店以外，可一概放任，遇有反动书籍可个别进行干涉，暂时不必普遍立条例。”这一批示(　　) A．有利于保护解放区的文化设施 B．重在揭露国民党文化专制主义 C．合乎团结广大知识分子的需要 D．为发动战略反攻做好舆论准备 答案：C 解析：据材料并结合所学知识可知，解放战争时期，毛泽东的批示有利于团结广大知识分子，巩固和扩大统一战线，为解放战争的胜利奠定了基础，C项正确。书籍不属于文化设施，排除A项；该批示重在表明中共的文化政策，而非揭露国民党文化专制主义，排除B项；1947年刘邓大军挺近大别山揭开了战略反攻的序幕，排除D项。 [模拟演练4]　(2024·安徽滁州二检)在罗马共和国时期，服兵役既是公民的权利也是公民的义务。公元前107年左右，罗马通过改革使公民兵制变成了职业兵制，服役的士兵不从事生产，领国家军饷，服役期至少长达16年。兵制改革促使古罗马(　　) A．城邦日益分崩离析 B．军队的战斗力弱化 C．共和制向帝制转变 D．公民政治地位提升 答案：C 解析：由材料可知，罗马军事改革实行职业兵制，士兵成为职业军人，这使得执政官军事权力极大增强，推动共和制向帝制转变，C项正确。公元前107年左右的罗马已经不是城邦制，排除A项；这些措施可以有效提升军队战斗力，排除B项；材料内容与公民政治地位变化无关，排除D项。 [5．反映、体现类] 反映、体现类选择题是指根据提供的情境材料来推理历史事物或现象的本质和规律的题目，一般命题的限定词主要是“反映了”“反映出”“体现了”等。从命题设计意图来看，“反映、体现”所体现的现象不是表面的，而是深层次的，考查的不是现象而是本质。反映是人对客观事物的认识，人的主观思想与客观事物及其规律的符合，就是在反映的形式中实现、达到的。体现是某种性质或现象通过某一事物具体表现出来，是通过对事物的分析得出的主观意见。一般来说“反映”多用于文字材料型选择题，考查学生对材料内容的理解，“体现”多用于结论型选择题，考查学生获取历史结论或寻找支撑题干结论史实的能力。 (1)透过现象看本质：首先弄清题目中所给现象“是什么”，再结合相关历史知识分析该现象背后的本质问题或历史规律。 (2)直接对应法：适用于题干与正确选项间有必然联系，只根据题干信息就能推理得出正确答案的题目；选项中的干扰项不是正确选项的变式，通过所学知识即可排除。 (3)题肢对比法：适用于多个备选项都与题干有一定关系的题目；作答时应在诸多备选项中通过比较，得出一个最合适的选项。 [真题典例5]　(2024·江苏卷，3)下表为宋神宗熙宁年间(1068－1077)常平仓的部分支出情况。这些支出反映了北宋政府(　　) 时间 支出及用途 熙宁六年十一月 3万石谷，淮南西路招募饥民兴修水利 熙宁七年五月 5万石谷，真定府路减价出粜 熙宁九年二月 10万缗钱，广南西路转运司以备军需 A．力图发展农业平抑物价 B．运用经济手段稳定秩序 C．鼓励民间组织救济灾民 D．增加军费缓解边防压力 答案：B 解析：根据材料可知，常平仓的支出用于招募饥民兴修水利、减价出售粮食和准备军需，这些都能够反映政府运用经济手段稳定秩序，B项正确。A、D两项只涉及材料部分信息，均排除；表格中未涉及民间组织的参与，排除C项。 [模拟演练5]　(2024·江苏南京、盐城一模)1949年11月，以美国为首的西方国家成立了“巴黎统筹委员会”，旨在限制成员国向社会主义国家出口战略物资和高新技术。1982—1984年间，日本东芝、挪威孔斯贝格等公司却向苏联出口高端数控机床，用于提升苏联核潜艇螺旋桨的制作技术。这体现出(　　) A．日本民间反美情绪高涨 B．资本主义阵营逐渐走向瓦解 C．多极化的趋势初露端倪 D．全球化冲击了固有政治格局 答案：D 解析：在全球化进程中，不同国家和地区之间的经济联系日益紧密，即使在政治对立的背景下，也难以完全隔绝交流和合作，这种现象表明，全球化正在改变传统的政治格局，使得国家之间的关系更加复杂多变，D项正确。日本、挪威都向苏联出口，排除A项；B项“瓦解”说法错误，排除；多极化趋势初露端倪是在20世纪50年代，与材料时间不符，排除C项。 [6．表明、说明类] 表明、说明类选择题，主要借用了其“相当肯定地显示”的含义，以考查推理能力为主，兼有考查记忆、提取信息、比较等能力，重点考查的是“论从史出”“史论结合”的分析判断能力的选择题。此类选择题的基本设问的标志性细化词语有“说明”“表明”“可见”“看出”等。此类试题中的题干与题肢之间的逻辑关系：一是题干与题肢之间是因果关系；二是题干与题肢之间是现象与本质的关系；三是题干与题肢之间是判断关系。 (1)审题：注意题目反映的试题类型，判断题干与题肢之间的逻辑关系，明确此类试题属于哪种情况，然后进行思考判断。 (2)解题：一般对此类题目的解答多运用排除法。此类题目的选项应该首先排除错误说法，然后再看哪个选项能够更深层次地反映材料信息；在正向选择的前提下，判断哪个选项离材料更远，哪个更接近本质。 [真题典例6]　(2024·重庆卷，3)唐朝为防御边疆设节度使，每个节度使领属数万军队，兵将形成密切的关系。节度使的设置缓解了边疆外族势力对朝廷的压力，然而天宝年间发生了安史之乱。这说明节度使(　　) A．制度具有重大的缺陷 B．由蕃将充任是严重失误 C．没有边地军队调兵权 D．打破了外重内轻的局面 答案：A 解析：唐朝时设置节度使，赋予节度使较大权力，安史之乱是节度使反叛中央的叛乱，可见节度使制度具有重大的缺陷，A项正确。材料未涉及节度使由蕃将还是汉将充任，排除B项；材料“节度使领属数万军队”说明节度使具有边地军队调兵权，排除C项；节度使的设置造成了外重内轻的局面，排除D项。 [模拟演练6]　(2024·江西上饶模拟)1954年日内瓦会议期间，中美双方“在没有正式外交途径的情况下打开了一条表达意见的通道”，该对话通道后来维持了15年之久，便利了中美进行必要的外交沟通。日内瓦会议后，英国也建立了对华贸易的官方和半官方渠道，中英贸易额迅速提升。材料表明，日内瓦会议(　　) A．推动了中国外交的新发展 B．提高了新中国国际地位 C．缓和了亚洲和世界的局势 D．改善了中国的国际环境 答案：D 解析：根据材料可知，日内瓦会议使中美之间有了对话通道，中英之间的贸易渠道也得以建立，这说明日内瓦会议有助于改善中国的国际环境，D项正确。材料中日内瓦会议改善了中国的国际环境，尚未推动中国外交的新发展，排除A项；材料并未提到新中国国际地位，排除B项；材料内容与亚洲和世界局势并无关联，排除C项。 [7．目的、意图类] 目的、意图类选择题，即考查历史事件、历史活动、历史人物等的主观动机和要达到的客观效果的选择题。此类选择题设问的标志性词语有“主要目的是”“主要目的在于”“根本目的在于”“直接目的”“目的是”“旨在”“主要意图是”等。材料往往是历史过程，选项是目的，过程与目的也可倒置。 “目的”是指人在行动之前在观念上为自己设计要达到的境地、目标或希望实现的结果。“目的”实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接和主观些，并且一般属于直接原因，有时表述为“意图”。 解答此类选择题要区分好“三性”： (1)根本目的：强调其“终极性”。一般指当事者从其阶级本性(立场)、阶层(集团)利益、民族利益和所处的历史环境等方面出发，所要达到的最终结果。常采用“根本目的”“根本上是为了”等用语。 (2)主要目的：强调其“重要性”。是指当事者想要达到的各种境地和希望实现的各种结果中占支配地位、起主导作用的目的。一般来说，长远目的比眼前目的主要，全局目的比局部目的主要，集体目的比个体目的主要，深层次目的比表面目的主要。 (3)直接目的：强调其“急迫性”。是指当事方要达到的最近的、急于马上达到的结果或结局。常采用“直接目的”“目的是”“意图是”等用语。 [真题典例7]　(2024·重庆卷，7)1938年，中共地下党组织和进步新闻工作者在上海租界合办《每日译报》，聘请英国人担任发行人，以英商大学图书公司(香港注册)名义出版发行。受《每日译报》悬挂“洋旗”成功的启发，爱国人士纷纷以英美旗帜为掩护办报。此举旨在(　　) A．寻求英美帮助 B．进行抗战新闻宣传 C．促进报业繁荣 D．掩护中共敌后活动 答案：B 解析：1938年是在抗日战争时期，上海租界被日军侵占的沦陷区所包围，在这种险峻的形势下，中共地下党组织和进步新闻工作者利用外国报纸在租界的合法地位，创办《每日译报》，向人民群众继续宣传抗战，B项正确。以英美为旗帜掩护办报并不是寻求英美帮助，A项错误；材料中克服困难也要坚持办报并不是为了报业繁荣，C项错误；材料中办报群体还有“进步新闻工作者”和“爱国人士”，不能说是单纯服务于掩护中共敌后活动，D项错误。 [模拟演练7]　(2024·安徽师大附中最后一卷)美国于1954年在旧金山创建了一个非营利性的国际发展机构——亚洲基金会，并先后在亚洲18个国家和地区设立了办事处。基金会打着帮助亚洲各国的民主制度建设和经济发展的旗号，为其提供资金和项目扶持。美国此举旨在(　　) A．掌握冷战的主动权 B．输出西方文化 C．稳定亚太地区局势 D．控制中间地带 答案：D 解析：根据材料可知，美国打着民主与发展的旗号，欲插手亚洲事务，控制中间地带，D项正确。“掌握冷战的主动权”不是根本目的，排除A项；美国是“打着帮助亚洲各国的民主制度建设和经济发展的旗号”，不是“输出文化”，排除B项；美国此举不是为了稳定亚太地区局势，而是控制亚洲，把亚洲纳入其战略轨道，排除C项。 [8．推理、判断类] 推理、判断类选择题就是根据已知若干条件，通过逻辑思维，得出符合所给标准的结论。这类题目往往涉及一些规律性问题，学生通过对历史规律的掌握来分析具有同类性质的历史现象。它主要考查学生史料实证的能力，要求学生论从史出。设问词主要有“据此可知”“由此可知”“由此可见”“由此推断”“据此推断”“推知”“这一论断”“材料认为”“作者认为”“最有可能”等。 根据题意，运用时空观念，解读材料信息，将重要历史现象或历史事件置于特定的时空下，从历史本质、内涵角度分析思考。 然后可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。正向推理的方法有三种： (1)演绎推理：是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。 (2)归纳推理：由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。 (3)类比推理：类比推理亦称“类推”，根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。 [真题典例8]　(2024·广东卷，1)据研究，古代礼书上记载的春秋时期行礼所用饮酒器，有爵、觚、觯、角、散五种，称为“五爵”，其名来自商、西周时期五种形制不同的青铜酒器名。实际上，春秋时期的五爵均为筒形漆木器，容量依次为一至五升。“宗庙之祭，贵者献以爵，贱者献以散。”据此可知，春秋时期(　　) A．五爵形制趋同说明礼崩乐坏 B．宗庙祭祀遵从天人合一理念 C．采用漆木酒器彰显以人为本 D．五爵以小为贵维系等级秩序 答案：D 解析：据材料可知，春秋时期的五爵作为礼器，使用时以容量大小区分贵贱等级，容量越小越贵重，说明五爵以小为贵维系等级秩序，D项正确。五爵形制趋同，但使用时仍有严格的等级规定，不能说明礼崩乐坏，排除A项；材料强调的是五爵的使用及其社会地位含义，没有体现天人合一理念，排除B项；以人为本强调重视人的价值和需求，与材料主旨不符，排除C项。 [模拟演练8]　(2024·辽宁沈阳三模)1789年7月，法国制宪议会着手制定宪法，1791年9月宪法生效。该宪法概括了制宪议会已发布的各项反封建法令，规定了国家的性质和体制——资产阶级的君主立宪制国家。由此可见，该宪法的特点是(　　) A．满足了人民群众基本要求 B．完善资产阶级民主政治 C．注重捍卫既有的革命成果 D．推动大革命的深入发展 答案：C 解析：据1791年宪法“概括了制宪议会已发布的各项反封建法令，规定了国家的性质和体制——资产阶级的君主立宪制国家”可知，该宪法概括了各项反封建法令，因此是捍卫了法国大革命反封建的成果，C项正确。概括各项反封建法令并不能说明满足人民群众的基本要求，排除A项；该宪法仅规定了国家的性质和体制，不能体现对资产阶级民主政治的完善，排除B项；该宪法主要是捍卫了既有的革命成果，并不能体现对大革命深入发展的推动，排除D项。 [9．选项组合类] 历史组合型选择题是多项选择题的变形。考查角度有两种：小切口型，将同一时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合；大跨度型，将不同历史时期的同类知识进行归类。结构一般由三部分组成：表述关系的题干；根据题干要求列出三组或三组以上的现象或结论，并以数字序号列出；根据这些数字组合成的备选项。此类题考查的容量大、信息范围广，能够考查学生对基础知识的再认再现能力，同时也可以考查学生的分析、比较、归纳的能力，对历史线索或知识体系的认识、把握程度和判断推理等综合能力。 历史组合型选择题解题秘法“五法”： (1)择对淘汰法：选择对的题项来顺藤摸瓜而锁定答案。 (2)择错排除法：以错的题项作基点排除选项而确定正确答案。 (3)错正结合法：利用一个对的和错的题肢进行筛选而寻找符合题意的答案。 (4)列式锁定法：组合题是多项选择题变形，将所有选项列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。 (5)求同存异法：又称辨异法。即将备选项中相同的题肢放在一边不管，而将所剩余相异的题肢加以比较辨析，从而根据题干的要求得出正确答案。 [真题典例9]　(2024·湖北卷，7)下表是1925年中国部分省份的岁入、岁出总额及军费数据(单位：银元)。 省份 名目 奉天 直隶 山西 江苏 广西 云南 岁入总额 12393554 9342163 7335692 16777315 4104141 2218068 岁出总额 10131248 10961692 8021263 14892393 7469452 4260138 军费 6918538 6692844 5636044 6122374 5673435 2131416 该表可论证(　　) ①民族资本主义发展 ②北洋政府收支失衡 ③国民革命的迫切性 ④南北军阀一丘之貉 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：D 解析：由材料无法判断民族资本主义发展的情况，①错误；材料中直隶、山西、广西、云南岁出高于岁入，说明部分地方政府财政收支失衡，不能等同于北洋政府的收支失衡，②错误；北洋政府时期部分省份军费支出巨大，占比过高，反映出当时军阀混战的局面，也体现出进行国民革命、打倒军阀的迫切性，③正确；材料中南北省份军费开支都巨大，说明南北军阀都是维护自身统治，把自身利益置于国家利益之上，南北军阀是一丘之貉，④正确。故选D项。 [模拟演练9]　(2024·辽宁沈阳质量监测三)1439年，法王查理七世召开三级会议，在市民阶层的支持下，颁布了“宪兵法令”，规定：由国王亲自组建军队进行对外战争，不经国王的同意任何人不得自行建立武装；授权国王在全国范围内征“人头税”以筹集建立军队所需的费用，贵族不得在自己的领地内擅自征税。宪兵法令的颁布(　　) ①剥夺了贵族的军事权力　②开创了市民阶层参政议政先例　③有利于民族国家的形成　④反映出王权与市民的双向需求 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 答案：D 解析：国王只是限制贵族权力，并没有剥夺，①错误；在此之前市民阶层参政议政已经存在，②错误；根据材料可知，1439年，法王查理七世召开三级会议，在市民阶层的支持下，国王颁布法令，限制贵族权力，加强自身权力，这有利于民族国家的形成，反映出王权与市民的双向需求，③④正确。故选D项。 (二)材料分析型非选择题 [1．背景、原因、条件类] 背景、原因、条件题是材料分析的主要考查题型。“背景”是指对事态发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境，“原因”是指造成某种结果或引起其他事情发生的条件，“条件”是指制约、影响事物发生、存在和发展变化的诸多因素。可见，“背景”“原因”“条件”三者有时可以通用。但严格说来，“背景”所包含的内容又比“条件”和“原因”更宽，纵横的范围更广，“原因”和“条件”只是“背景”的组成部分。此类题型主要考查的是学生基本时空特征储备的丰富程度，因此平时注重强化时代特征的套路背诵显得尤其重要。区分政治、经济、文化的大方向就基本能够完成题目要求，但是对于宏观背景和具体条件还是要有明确的区分，并非所有背景题都是简单背诵模板，部分细节题需要的是对于经济、政治、文化其中某一个方面的内容进行多角度的分析。 解答背景、原因、条件类非选择题时，要坚持“三结合”原则，即结合设问主体、材料和所学知识综合分析。 (1)在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)经济、政治、思想文化等方面思考。具体表现为： 经济 可从生产力、生产关系、经济结构、根源(原因)是什么；根本、主要、直接原因是什么等角度作答 政治 可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考 思想文化 可从思想、科技、教育等方面思考 (2)原因广度：主观(内因)＋客观(外因)。 主观原因 主观原因即主观意识方面的原因，一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策、政策、方针等方面进行思考(事件发起和参与者，内在经济、政治、思想等方面的因素) 客观原因 指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境，外在的经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考 (3)背景分析方法与原因广度基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 (4)原因深度：直接→主要→根本。 直接原因 最直接引发事件的因素(导火线等) 主要原因 包括引发事件的主观、客观各方面的因素 根本原因 政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力入手；上层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手 直接原因、主要原因和根本原因，三者既有层次区别，又有联系渗透 特别提醒：这类试题对总结概括能力和知识迁移能力要求较高，注意重要历史转折的时代背景。 [真题典例10]　(2024·江苏卷，17，节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　南诏古道是唐代云南地区的地方交通网。唐朝时西南各少数民族联合建立的南诏政权兴起，逐步统一了云南地区。开元二十六年(738)，唐玄宗册封南诏首领皮逻阁为云南王。作为中央治下的地方政权，南诏推崇儒家文化，学习和接受中原的生产技术，派遣大臣子弟入唐学习，参照唐朝的制度文化推行改革。南诏仿效唐制，大力发展交通，建成了通达四方的道路网，既通往中原，也连接了通往缅甸、印度的“西南丝绸之路”。通过南诏古道，中原的丝绸、布匹、铁器等货物源源不断地运往西南，海外的琉璃、宝石、翡翠等异域方物也输入国内，促进了我国西南地区与中原以及东南亚地区的经济文化交流。 ——摘编自潘岳等《中华民族共同体概论》等 (1)据材料并结合所学知识，概括南诏古道修建的历史背景。 答案：(1)南诏政权统一了云南地区并归附唐朝；唐朝实行开明、开放、包容的民族政策；南诏积极学习中原生产技术并仿唐制改革，经济社会得到较快发展。 解析：第(1)问，根据材料“唐朝时西南各少数民族联合建立的南诏政权兴起，逐步统一了云南地区。开元二十六年(738)，唐玄宗册封南诏首领皮逻阁为云南王”可知，南诏政权统一了云南地区并归附唐朝，唐朝实行开明、开放、包容的民族政策；根据材料“南诏推崇儒家文化，学习和接受中原的生产技术，派遣大臣子弟入唐学习，参照唐朝的制度文化推行改革。南诏仿效唐制，大力发展交通”可知，南诏积极学习中原生产技术并仿唐制改革，经济社会得到较快发展。 [模拟演练10]　(2024·陕西安康模拟)阅读材料，回答问题。 材料　1956年10月，英法为夺得苏伊士运河的控制权，与以色列联合对埃及发动军事打击，史称第二次中东战争。英法以三国的行动遭到国际社会的普遍指责。新独立的发展中国家纷纷致电支持埃及的正义行动，谴责英法以的野蛮行为。中国坚决支持埃及，无偿提供2000万瑞士法郎援助埃及。苏联在致以色列总理本·古里安的信中称，以色列的行为“将使以色列是否能继续作为一个国家而存在发生问题”。美国也不满这次秘密行动，他们将英法的侵略看作是殖民主义的再次体现。美国总统艾森豪威尔直接致电英国首相艾登施压，同时否决英国向国际货币基金组织的贷款申请，停止向英国的经济援助。联合国安理会要求英法立即撤军，遭到英法两国否决后，联合国大会召开紧急会议，正式通过决议要求停止战争并从埃及撤除所有外国军队。11月6日，在强大的国际压力下英法两国被迫接受停火决议，英法以三国的军事冒险最终以失败告终。 ——摘编自李平民《英国的分而治之与阿以冲突的根源》 (1)根据材料并结合所学知识，概括第二次中东战争爆发的背景。 (2)根据材料并结合所学知识，简析英法以三国行动遭到国际社会普遍指责的原因。 答案：(1)埃及民族独立的实现；苏伊士运河主权的收回；阿拉伯国家与以色列的矛盾与冲突；殖民体系走向瓦解。 (2)三国行动严重侵犯别国主权；民族独立运动成为世界潮流；联合国发挥重要的号召作用；中国等社会主义国家积极维护世界和平；美苏等国基于争霸目的谴责英法等国行径。 解析：第(1)问，据材料“1956年10月，英法为夺得苏伊士运河的控制权，与以色列联合对埃及发动军事打击，史称第二次中东战争”可得出，埃及民族独立的实现，苏伊士运河主权的收回；结合所学可知，阿拉伯国家与以色列的矛盾与冲突，殖民体系走向瓦解。第(2)问，据材料“为夺得苏伊士运河的控制权”可得出，三国行动严重侵犯别国主权；据材料“新独立的发展中国家纷纷致电支持埃及的正义行动，谴责英法以的野蛮行为”可得出，民族独立运动成为世界潮流；据材料“联合国安理会要求英法立即撤军，遭到英法两国否决后，联合国大会召开紧急会议，正式通过决议要求停止战争并从埃及撤除所有外国军队”可得出，联合国发挥重要的号召作用；据材料“中国坚决支持埃及，无偿提供2000万瑞士法郎援助埃及”可得出，中国等社会主义国家积极维护世界和平；据材料“苏联在致以色列总理本·古里安的信中称，以色列的行为‘将使以色列是否能继续作为一个国家而存在发生问题’。美国也不满这次秘密行动，他们将英法的侵略看作是殖民主义的再次体现”可得出，美苏等国基于争霸目的谴责英法等国行径。 [2．影响、作用、意义类] 影响、作用和意义三个概念虽然属同一类问题，但内涵有很大的区别。“影响、作用”既包括积极方面，也包括消极方面；“意义”则主要从积极的角度分析事件的历史影响，还包括历史事件的性质。 解答这类试题务必确定设问对象、判定设问类型，在立足材料信息的基础上，结合所学知识从不同角度进行思考：要注意从性质、阶级属性、任务、背景等出发进行阐述；要注意从国内、国际角度出发阐述；要注意从政治、经济、思想、文化、军事、民族等角度出发阐述；要注意从“点”“面”“链”的角度叙述。同时还要注意运用历史唯物主义原理，理解生产力是根本的变化，政治、文化的变化是建立在生产力发展基础之上的。 [真题典例11]　(2024·广东卷，18，节选)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一　12世纪欧洲最有名的集市是香槟集市，它们是位于巴黎东面香槟地区的四个城市。商人用马车或驮畜运来货物，在预定时间、地点相互交易。香槟伯爵在骚乱年代维持了秩序，给商人和旅行者提供居所和保护。到12世纪中叶，香槟集市因其贸易量而蜚声于整个大陆。14世纪初，香槟地区成为法兰西国王属地，国王收取比交易费用更高的费用，如棚舍出租费和销售税等。随着欧洲贸易量的增长，集市城市里的运输和交易已不能满足需求，其重要性开始下降。 ——摘编自[英]诺尔曼·庞兹《中世纪城市》等 (1)根据材料一，简析香槟集市的影响。 答案：(1)促进西欧城市经济的联系与交流；促进了欧洲各国的贸易和文化交流；促进了西欧与地中海区域的贸易联系，扩大了国际贸易的规模；有利于王权的加强和民族国家的兴起。 解析：第(1)问，据材料一“它们是位于巴黎东面香槟地区的四个城市。商人用马车或驮畜运来货物，在预定时间、地点相互交易”可知，促进西欧城市经济的联系与交流；据材料一“香槟伯爵在骚乱年代维持了秩序，给商人和旅行者提供居所和保护”可知，促进了欧洲各国的贸易和文化交流；据材料一“香槟集市因其贸易量而蜚声于整个大陆”“随着欧洲贸易量的增长”和所学可知，促进了西欧与地中海区域的贸易联系，扩大了国际贸易的规模；据材料一“香槟地区成为法兰西国王属地，国王收取比交易费用更高的费用”可知，有利于王权的加强和民族国家的兴起。 [模拟演练11]　(2024·陕西商洛二模)阅读材料，完成下列要求。 材料　南京国民政府成立时，未被国际正式承认，参与国际事务受限，直到加入《非战公约》，才发展了国际公约关系。在其统治前十年，共批准公约45个。1927年，第十届国际劳工大会期间，中方就有关公约提出意见，主张外国人在华设立工厂应接受华人的检查和监督，中国籍海员在国际海轮上工作时间改为8小时制等。南京国民政府在加入国际公约时，往往会要求附带一些保留条件，如批准加入《国籍法公约》时对第四条关于兵役议定书提出保留；批准《白银协定》时，为免银价提高给中国造成消极影响而提出保留条款。1934年，针对《工业工人每周应有一日休息之公约》《农业工人集会结社权之公约》等公约，立法院讨论后指出按照“国情”，其中两个公约暂从缓议，其余决议批准。 ——摘编自刘利民《南京国民政府前期 参加国际公约的总体考察》 根据材料并结合所学知识，简析南京国民政府前期参加国际公约的意义。 答案：彰显了国民政府参与国际事务的决心和诚意；有利于中国经济发展；有利于促进中国人权事业的发展；有利于维护中华民族的利益。 解析：根据材料“南京国民政府成立时，未被国际正式承认，参与国际事务受限，直到加入《非战公约》，才发展了国际公约关系。在其统治前十年，共批准公约45个”并结合所学可得出，彰显了国民政府参与国际事务的决心和诚意；根据材料“1927年，第十届国际劳工大会期间，中方就有关公约提出意见，主张外国人在华设立工厂应接受华人的检查和监督”并结合所学可得出，有利于中国经济发展；根据材料“中国籍海员在国际海轮上工作时间改为8小时制等”并结合所学可得出，有利于促进中国人权事业的发展；根据材料“批准《白银协定》时，为免银价提高给中国造成消极影响而提出保留条款”并结合所学可得出，有利于维护中华民族的利益。 [3．内容、措施类] 内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容、主要内容是什么、基本内容是什么、核心内容是什么、内容有哪些等。措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些、核心措施是什么、采取了怎样的措施、采取了哪些重要举措、采取了哪些具体措施、采取了哪些应对措施等。 内容、措施型试题可分为三大类： (1)人物活动型：历史人物的活动一般具有三个特性：时代性、阶级性、类别性(政治、经济、军事、文化)。人物活动主要应从这三个特性(或三个方面)归纳。 (2)政策措施型：政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则，回答此类设问要注意联系政策的目的、要解决的问题或矛盾等。措施是针对具体问题而采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面，或者从工业、农业、商业、社会等方面概括。 (3)思想观点型：思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定(赞成、主张)或否定(批判、反对)什么。 问题涉及历史事件时，要注意涵盖历史事件的关键节点，涉及历史制度类设问要抓住制度的特征或本质，同时对其历史范畴进行限定，把历史制度限定在一个明确的历史时间段。 [真题典例12]　(2024·全国甲卷，45，节选)[历史——选修1：历史上重大改革回眸] 材料　北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位，冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”，即遵从周汉魏晋传统制度文化。鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校，又因“皇子皇孙，训教不立”，下令在都城平城(今山西大同)创立“皇宗学”，专门教育皇室子弟。孝文帝在皇宗学学习期间，“未尝不《书典》在怀，《礼经》为事”。鲜卑人喜欢歌舞，冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化，这些措施为进一步改革做了准备。冯太后去世后，孝文帝将她的谥号定为“文明”。 ——据《魏书》等 (1)根据材料，概括冯太后教育改革的主要内容。 答案：(1)明令地方政府按规定创立官办学校；在京城创立培养皇室子弟的专门学校；以歌谣的形式推广中原文化。 解析：根据材料“她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校”得出，明令地方政府按规定创立官办学校；根据材料“下令在都城平城(今山西大同)创立‘皇宗学’，专门教育皇室子弟”得出，在京城创立培养皇室子弟的专门学校；根据材料“冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首……宣讲中原文化”得出，以歌谣的形式推广中原文化。 [模拟演练12]　(2024·河北邢台一检)阅读材料，完成下列要求。 材料　《辽史·百官志三》载：“辽有北面朝官矣，既得燕(今北京)代(今属山西)十有六州，乃用唐制，复设南面三省、六部、台、院、寺、监、诸卫、东宫之官。诚有志帝王之盛制，亦以招徕中国之人也。”《辽史·义宗传》载：“时(918年)太祖(耶律阿保机)问侍臣曰：‘受命之君，当事天敬神。有大功德者，朕欲祀之，何先？’皆以佛对。太祖曰：‘佛非中国教。’倍(太子耶律倍)曰：‘孔子大圣，万世所尊，宜先。’太祖大悦，即建孔子庙，诏皇太子春秋释奠。” ——摘编自王文光、江也川 《辽夏金的中华文化认同与中华民族共同体建设》 根据材料，概括辽朝的国家治理举措。 答案：职官设置分为南、北面官(或吸收中原王朝的政治制度管理燕云十六州)；吸纳汉人为官；尊孔崇儒。 解析：根据材料“辽有北面朝官矣，既得燕(今北京)代(今属山西)十有六州，乃用唐制，复设南面三省、六部、台、院、寺、监、诸卫、东宫之官”得出，吸收中原王朝的政治制度管理燕云十六州，职官设置分为南、北面官；根据材料“招徕中国之人也”得出，吸纳汉人为官；根据材料“孔子大圣，万世所尊，宜先”“建孔子庙，诏皇太子春秋释奠”得出，尊孔崇儒。 [4．特点类] 特点就是历史事物或历史现象的特别之处或突出之处。该类试题设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、基本特征、共同特点等。该类设问的角度较多，有针对某一历史现象的设问，也有依托某段材料的设问，还有进行历史知识的比较设问。 (1)从历史事物的要素角度分析 背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否受外部因素的影响。 时间——时间发生的早晚、经历的长短等方面。 目的——是否具有多重性或是为哪一阶级(阶层)服务。 过程——领导力量、力量对比是否发生变化、过程是否顺利等。 内容(措施)——产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。 程度——完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。 范围——包括地域、领域等。 性质——是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。 影响——影响的广度与深度，积极影响与消极影响等。 (2)专项分析(多角度分析) 政治角度：政权中央与地方关系、民族关系等方面考虑。 经济角度：从经济政策、生产方式、经济发展水平、经济繁荣状况(交通状况、城市发展、人民生活)等方面分析。 思想角度：思想方面的特点可从对人民的思想解放作用或对新生事物的阻碍方面分析。文化方面的特点，要结合当时的政治和经济状况进行思考。如汉武帝实行尊崇儒术政策，确立了儒学独尊地位，以适应大一统国家的需要。 (3)重点说明 某一历史时期的特征，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外交往等方面归纳。 某一历史现象发展的阶段特点，可从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括。 某一历史事件自身的特点，可从原因、性质、过程、特殊性、结果、历史地位、影响等方面进行归纳。 [真题典例13]　(2024·湖北卷，17，节选)[五四期刊与社会思潮] 材料一　以五四运动为中心的前后时期(1915－1923年)，大量期刊涌现。下图是五四时期期刊创办情况： ——摘编自杜波《五四时期期刊研究》 材料二　创办于1915年的《新青年》《科学》及1917年的《太平洋》，代表了当时思想界的动态。文化类期刊有《湘江评论》《浙江新潮》等新文化期刊，《国故》《学衡》等保守主义文化期刊，《侦探世界》等通俗文学期刊，《小说月报》《创造》等新文学期刊。《科学》“以传播世界最新科学知识为职志”，主张科学救国，同类期刊有《电界》《心理》等。《太平洋》主要刊发政论文章，主张政治革新。政府及政党亦办期刊，如中共刊物《共产党》《劳动界》，国民党刊物《建设》等。 ——摘编自《五四时期期刊介绍》等 (1)根据材料并结合所学，概括五四时期期刊的整体特征。 答案：(1)创办数量多，分布不均衡，主要分布在北京、上海等地；期刊内容丰富多样；思想解放与救亡图存相结合。 解析：第(1)问，根据材料一可知，创办数量多，分布不均衡，主要分布在北京、上海等地；根据材料二“创办于1915年的《新青年》《科学》及1917年的《太平洋》，代表了当时思想界的动态”“文化类期刊有……新文化期刊……保守主义文化期刊……通俗文学期刊……新文学期刊”“政府及政党亦办期刊”可知，期刊内容丰富多样；根据材料二“‘以传播世界最新科学知识为职志’，主张科学救国”“主要刊发政论文章，主张政治革新”可知，思想解放与救亡图存相结合。 [模拟演练13]　(2024·江苏宿迁考前信息卷)阅读下列材料，回答问题。 材料　反战和平运动兴起于19世纪，在美国、英国、法国相继成立了反战组织。第一次世界大战后，反战和平运动进一步发展，20世纪二三十年代掀起高潮。参加反战和平运动的有共产党人在内的政界人士、工人、农民、知识分子等不同社会阶层的人们，如“国际妇女争取和平与自由联盟”的成员，遍布数十个国家和地区。1927年，反帝大同盟成立，致力于领导反对帝国主义统治的斗争，支持民族自决和人民独立，爱因斯坦、宋庆龄等被选为名誉主席团成员。1933年，该组织与国际反法西斯同盟联合组成国际反战反法西斯联盟，1936年召开的世界和平大会呼吁反对日、意、德法西斯的侵略，支援中国、埃塞俄比亚、西班牙人民的抗战。 ——摘编自熊伟民《和平之声——20世纪反战反核运动》 根据材料，概述在20世纪二三十年代反战和平运动的主要特点。 答案：规模扩大、参与者广泛、与反法西斯斗争相结合、得到国际支持。 解析：根据材料“参加反战和平运动的有共产党人在内的政界人士、工人、农民、知识分子等不同社会阶层的人们”可得出，规模扩大、参与者广泛；根据材料“该组织与国际反法西斯同盟联合组成国际反战反法西斯联盟”可得出，与反法西斯斗争相结合；根据材料“‘国际妇女争取和平与自由联盟’的成员，遍布数十个国家和地区。1927年，反帝大同盟成立”“1933年，该组织与国际反法西斯同盟联合组成国际反战反法西斯联盟”可得出，得到国际支持。 [5．变化、趋势类] “变化、趋势”类试题是指在特定历史事物发展过程中，不同时间段出现的新特性、新内容等。主要是针对同一历史事物在不同阶段的比较中，探索其发展趋势或变化规律。另外需要注意的是“趋势”一类设问，趋势从某种程度上来讲也属于变化的一种，但是趋势更突出事物变化所呈现的历史走向或变化背后所反映的历史规律，因此在归纳答案过程中需要注意。 (1)变化、趋势类历史试题的三种形式 ①前后变化型：以某一个时间为断点，分别指出同一事物在前后发展的不同。对于共同存在的同一事物要重点分析二者区别。思考之前是什么样，之后是什么样。对于新增或减少的事物，要重点说出由什么变为什么。 ②阶段变化型：即分阶段归纳。如中国古代专制主义制度的发展历程、自然经济的发展历程、科举制的发展历程。 ③内容变化型：主要是指以前没有这种情况后来新出现了，其答题模式为列出新出现的情况。如明朝中后期，中国经济的新变化：出现资本主义萌芽。 (2)变化、趋势类常用答题用语 从……到……(数量；类型；简单—复杂；沿海—内陆；政府—民间；农村—城市；专制—民主；抵制—支持；禁止—允许；逐步放松/削弱……；从注重……到注重……)；与……相比，……出现新的内容等。 [真题典例14]　(2024·黑龙江、吉林、辽宁卷，17，节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　名帖亦称名刺(类似今之名片)，古已有之，在明朝士大夫的人际交往中扮演着重要角色。 明朝正德年间(1506－1521年)，宦官刘瑾受宠用事，“走其门者倾朝，名刺必红纸”，以致“京师红纸价顿长十倍”。郎瑛(1487－1566年)在其著述中写道：“予少年见公卿刺纸，不过今之白录纸二寸……今之用纸，非表白录罗纹笺，则大红销金纸，长有五尺，阔过五寸，更用一绵纸封袋递送，上下通行，否则谓之不敬……可谓暴殄天物，奢亦极矣！” 明朝前期，名帖多自署“门生”等，“必兼亲者，方加‘眷’字。至于‘通家’‘年家’，非实有可据，断断不轻用也”。明朝中期以后，士大夫交际活动日益活跃，“视其爵、齿及交谊以为斟酌”的风气日盛，衍生出“晚生”“侍生”，甚至出现“渺渺小学生”“通家治下牛马走”“门下沐恩小的”等自称，原本亲戚间使用的“眷”字亦开始滥用。 ——摘编自[日]岸本美绪《风俗与历史观： 明清时代的中国与世界》等 (1)根据材料，概括明朝名帖的变化。 答案：(1)尺寸增大、材质更奢华；署名多样化、谦卑化、亲戚称谓滥用。 解析：第(1)问，根据材料“走其门者倾朝，名刺必红纸”“予少年见公卿刺纸，不过今之白录纸二寸……今之用纸，非表白录罗纹笺，则大红销金纸，长有五尺，阔过五寸，更用一绵纸封袋递送，上下通行，否则谓之不敬”得出，尺寸增大、材质更奢华；根据材料“明朝前期，名帖多自署‘门生’等……至于‘通家’‘年家’，非实有可据，断断不轻用也”“明朝中期以后……衍生出‘晚生’‘侍生’，甚至出现‘渺渺小学生’‘通家治下牛马走’‘门下沐恩小的’等自称，原本亲戚间使用的‘眷’字亦开始滥用”得出，署名多样化、谦卑化、亲戚称谓滥用。 [模拟演练14]　(2024·江西南昌二模)阅读材料，完成下列要求。 材料　近代欧洲服装根据不同的特征分为文艺复兴时期、巴洛克时期和洛可可时期。文艺复兴时期的服装，曾以夸张而膨胀的外观来表现人性的复苏；巴洛克时期的服装进一步突出感官效果，将服装引入现实的自由生活；至洛可可时期，以女性为中心，袒胸与夸张的裙撑证明了现世的享乐主义的泛滥。服饰流行的中心不再局限于以意大利为中心，呈现西班牙风、德意志风、法国风、波兰风等，地区风格之间时兴时衰。工业革命后，服饰需求越来越多样化，各个阶层由于自身需要穿着简便、合体的衣服。 ——摘编自徐思民《西方服装史》 根据材料，概括近代欧洲服饰演变的趋势。 答案：注重人性的解放、现世的享乐主义；由单个中心向多地区转变，样式风格多样化；逐渐注重实用性。 解析：根据材料“文艺复兴时期的服装，曾以夸张而膨胀的外观来表现人性的复苏……现世的享乐主义的泛滥”可知，注重人性的解放、现世的享乐主义；根据材料“服饰流行的中心不再局限于以意大利为中心，呈现西班牙风、德意志风、法国风、波兰风等，地区风格之间时兴时衰”可知，由单个中心向多地区转变，样式风格多样化；根据材料“工业革命后，服饰需求越来越多样化，各个阶层由于自身需要穿着简便、合体的衣服”可知，逐渐注重实用性。 [6．比较异同类] 比较异同类历史试题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让学生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。一般分为三个类型： (1)求异类问题呈现方式：概括(指出、说明、分析、比较)……与……相比……不同之处(差异、发展、变化)。 (2)求同类问题呈现方式：概括(指出、说明、分析、比较)……相同点(共同、相似之处)。 (3)求异同类问题呈现方式：概括(指出、说明、分析、比较)……异同(异同点、对……进行比较)。 第一步，明确比较对象。首先明确要比较的是哪几项历史事物；然后明确要比较的是相同点还是不同点，或者是异同点。 第二步，确立比较角度，即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。注意运用历史理论进行分析判断。要重点掌握一些基本理论知识，如共性与个性关系原理、矛盾的特殊性与普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。对历史事件的分析坚持“同中求异”“异中求同”。 第三步，组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并关联所学知识。组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如，“特点”“方式”等，然后行文上为“都……”，对于共同点的回答要注意从宏观上把握所有要比较的历史事物。组织不同点的答案时，也要首先写出比较点的提示语，对所有要比较的历史事物逐项作答。 [真题典例15]　(2023·福建卷，19，节选)阅读材料，完成下列要求。 材料一　北宋时，官府采用方田法进行较大规模的土地清查，以厘定田税，并写入户帖。南宋时，两浙地区开始推行经界法，规定由农户自行丈量土地，依照固定格式绘出“田之形状及其亩步四至”的田形图，并载明土地来源情况，呈报官府检核。南宋政府在此基础上形成的砧基簿，构成了私有土地产权登记册。明清的鱼鳞图册，即源于此。 ——据白寿彝总主编《中国通史》等 材料二　11世纪中期诺曼底公爵威廉征服英格兰后，派专员对各级封臣和自由人的土地、财产、收入进行核查和登记。在教士、郡长、佃户等作证下，专员向当事人询问土地的归属、大小和庄园各类财产数额，并将调查结果登记造册。该登记册为国王提供了征税和下派封建义务的依据。12世纪起，英格兰封建庄园效仿威廉时期的做法，定期清查庄园土地和财产，并登记造册。这一做法为中世纪英格兰封建庄园的发展提供了保障。 ——据郭守田主编《世界通史资料选辑》等 (1)根据材料一、二，指出古代中国和中世纪英格兰土地清查的不同之处。 答案：(1)清查目的不同，中国是为了赋税征收，英国是为了征税和下派封建义务；清查的主导机构不同，中国是政府主导，英国是公爵主导；参与清查的人员构成和清查方式不同，中国是农户自查加官府检核，英国是专员询问当事人并登记；清查对象不同，中国是农户，英国是各级封臣和自由民；清查内容不同，中国是土地，英国是土地、财产、收入。 解析：第(1)问，由材料一“厘定田税”和材料二“为国王提供了征税和下派封建义务的依据”可知，清查目的不同；由材料一“官府……土地清查”和材料二“诺曼底公爵”可知，清查的主导机构不同；由材料一“官府……土地清查”“农户自行丈量土地”“呈报官府检核”和材料二“派专员”“教士、郡长、佃户”“向当事人询问”可知，参与清查的人员构成和清查方式不同；由材料一“农户”和材料二“各级封臣和自由人”“封建庄园”可知，清查对象不同；由材料一“土地清查”和材料二“土地、财产、收入”可知，清查内容不同。 [模拟演练15]　(2024·河北唐山二模)古代工程建设 材料　汉至唐各地水利工程数量表 陕西 河南 山西 河北 甘肃 四川 江苏 安徽 汉 18 19 4 5 1 1 1 三国 2 10 1 1 1 1 3 3 晋 4 1 2 2 南北朝 1 3 8 4 隋 9 4 3 1 1 1 唐 32 11 32 24 4 15 18 12 浙江 江西 福建 广东 湖北 湖南 云南 合计 汉 4 1 1 1 56 三国 2 24 晋 3 1 2 1 16 南北朝 2 1 1 20 隋 2 4 2 27 唐 44 20 29 4 7 1 253 依据材料，比较汉唐水利工程分布的异同。 答案：同：水利工程多分布于陕西、河南地区。异：汉代南方，如江苏、安徽、浙江、江西等地区，水利工程数量少，唐代数量明显增多，已经赶上并超过北方；唐代在四川、福建、湖北地区出现水利工程，分布较汉代广泛。 解析：同：根据材料中汉至唐陕西、河南水利工程数量可知，水利工程多分布于陕西、河南地区。异：根据材料“汉至唐各地水利工程数量表”可从南北水利工程数量及分布变化作答。 [7．评价、评析、评述类] 评价、评析、评述类试题通常是通过“评价”“评析”“评述”等引导词来提问，就某一个特定的历史事件、历史人物和历史观点进行分析和评价。对历史事件、历史人物和历史观点的分析和评价关键在于要在特定的历史时空中与历史发展的具体史实、阶段特征相结合，揭示那些历史事物的特点、作用和影响。综合考查学生对于历史事件、历史人物和历史观点的深刻理解与把握。 评价：即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、影响或者意义等，偏重于从史实中得出结论。注意辩证评价历史现象(得出结论，辩证总结)。 评述：评价和叙述，即叙述历史现象的过程，并且对其简要评价。评述是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价。评述类偏重于叙述史实。 评析：评述和分析，即分析历史现象的原因，叙述历史现象的过程，评价历史现象。评析是对历史人物或者历史事件的分析、评论，侧重于运用辩证史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。 三者是层层递进的过程。评析的范围原则上比评述的更大。 但是鉴于当下评析、评述滥用情况： 对于历史事件，一般采用：现象(内容)＋背景＋评价＋认识的模式。 对于历史观点，一般采用：观点(判断观点)＋评述(论证)＋总结升华模式。 对于观点争议，一般采用：背景＋观点及原因＋评价＋启示模式。 对于有时间变化分期类，一般采用：阶段＋原因(分阶段1、阶段2……)＋评价。 [真题典例16]　(2023·江苏卷，20，节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　1898年，近代思想家严复在戊戌维新运动期间受到光绪帝召见，不久后向皇帝上万言书，其中谈到欧洲历史，大略言：“欧洲国土，当我殷、周之间，希腊最盛，文物(文化)、政治皆彬彬(优异)矣。希腊中衰，乃有罗马。罗马者，汉之所谓大秦者也。庶几一统矣，继而……日尔(耳)曼诸种起而乘之，盖自是欧洲散为十余国焉，各立君长，种族(民族)相矜(争斗)，互相砥砺，以胜为荣，以负为辱。盖其所争，不仅军旅疆场之间而止；自农工商贾至于文词学问……莫不如此。此所以始于相忌(忌惮)，终以相成(成就)，日就所将，至于近百年；其富强之效，遂有非余洲所可及者。” ——据刘梦溪主编《中国现代学术经典·钱基博卷》 (2)据材料并结合所学知识，简要评价严复关于近代欧洲国家发展的观点。 答案：(2)严复认为近代欧洲国家之所以富强是因为互相竞争弱肉强食。严复这种观点是在民族危机空前加深国家急需变革的大背景下提出的，对于宣传变法思想，推进变法运动有积极意义。 解析：第(2)问，首先点出严复观点是认为欧洲国家能够富强是因为互相竞争弱肉强食，再对观点作出评价，结合民族危机加深、维新变法来答。 [模拟演练16]　(2024·湖北武汉阶段练习)[城市空间的演变] 材料　18世纪以来，英国城市中各类建筑密集交织。大工厂之间都坐落着工人极其简陋的住宅。市民的住房间也混杂着众多小规模的布料切割厂、纺锤制造厂、染坊和印花厂。……1864年，英国地方政府利用中央贷款建造公共设施。1875年，地方政府开始清理贫民窟以及其他结构不当的建筑群，但涉及面积小，无法确保区域内或相邻区域的建筑在功能上彼此协调。1909年英国政府授权地方机构，为辖区内所有土地按功能进行规划，从宏观角度考虑相邻建筑在功能和结构上的协调性。经过治理，城市面貌得到显著改善。 ——摘编自刘金源《近代英国工业城市的 空间结构与城市规划》 根据材料并结合所学知识，评述英国近代工业城市空间的变化。 答案：变化：从工业区与居民区混乱不分到按照土地功能进行整体规划协调。 评述：工业革命推动了近代工业城市空间的变化；体现了国家职能的增强和城市治理水平的提升；但无法根除资本主义社会贫富分化等问题。 解析：首先，指出英国近代工业城市空间的变化，据材料“18世纪以来，英国城市中各类建筑密集交织。大工厂之间都坐落着工人极其简陋的住宅”可知，当时工业区与居民区混乱不分；据材料“1909年英国政府授权地方机构，为辖区内所有土地按功能进行规划”可知，20世纪初英国城市按照土地功能进行整体规划协调。接着进行评述，根据材料并结合所学可从这一变化的原因、影响、局限等作答。 [8．认识、启示类] 认识、启示类试题通常是通过“认识”“启示”“借鉴”“经验教训”“对策”“建议”“态度”“感想”等求答语来提出。此类试题主要是从历史中总结出来的可供后人借鉴的认识，要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平及历史感悟能力。 “认识”是人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。认识类试题侧重从是什么、怎么样的角度回答。解答这类题目，要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定的环境中去思考，紧扣主题归纳总结出一些规律性认识，切忌脱离题目泛泛而谈。 “启示”的意思是指看完某种事物后，启发指示、使人有所领悟的意思。启示类试题要求学生对历史现象、历史事物分析后，一般需要从经验、教训方面思考，侧重从要怎么样、不要怎么样两方面回答。 [真题典例17]　(2022·辽宁卷，18，节选)阅读材料，完成下列要求。 材料一　甲午战争后，中国糖业由盛转衰，清政府着意扶植糖业发展，同洋糖进行抗争。1898年，户部建议江西等“种蔗之地，广植丰收，购机制造，则岁增之利无算”。1909年，四川总督赵尔巽派人赴日本考察新法制糖，预备回国后正式成立公司，后因辛亥革命爆发而罢。1929年，中国企业家发起国糖保护运动，国民政府给予这些企业家经营特权，并修改关税，保护原料糖进口。然而，由于时局动荡、国力不济等原因，中国糖业发展始终成效甚微。 ——摘编自赵国壮《东亚糖业史研究》 材料二　江户幕府初期，日本多次派使节到中国学习制糖技术。明治初年，又从福建引入优良甘蔗品种。1895年，日本侵占中国的糖品生产基地台湾，以之为基础，加快制糖业发展。1906年，政府设立负责糖业调查、补助等事宜的糖业改良事务局。此后20多年间，日本糖品产量增长了3倍以上。与此同时，日糖企业积极开拓海外市场，不断扩大在中国市场的占有率。 ——摘编自[日]社团法人糖业协会《近代日本糖业史》等 (2)根据材料并结合所学知识，说明近代中日两国糖业发展的不同结局及其启示。 答案：(2)不同结局：中国糖业发展成效甚微；日本糖业发展迅速并积极拓展世界市场。 启示：国家独立是民族工业发展的前提；社会稳定是经济发展的重要条件；技术创新是经济发展的关键；国际经济技术交流是科技创新与经济发展的重要推动力。 解析：第(2)问，第一小问，根据材料一“中国糖业发展始终成效甚微”可知，中国糖业发展成效甚微；根据材料二“日本糖品产量增长了3倍以上”“日糖企业积极开拓海外市场”可知，日本糖业发展迅速并积极拓展世界市场。第二小问，可从国家独立、社会稳定、技术创新、国际交流等对经济发展的影响说明。 [模拟演练17]　(2024·河北张家口三模)阅读材料，完成下列要求。 材料　资本主义国家工业化历史是资本主义发展历史的中心环节。所谓工业化历史实质上是生产力变革和革命的历史。生产力的革命引起资本主义生产关系的量变和部分质变，进而影响阶级关系和政治关系的变化。资本主义国家工业化历史分为五个时期：资本主义家庭手工业时期、资本主义工场手工业时期、资本主义大机器工业时期、资本主义工业电气化时期、资本主义工业自动化时期。这五个时期大体上和资本主义萌芽时期、资产阶级建立政权时期、资产阶级巩固政权时期、资本主义私人垄断时期和资本主义国家垄断时期相适应。这种分期法可以反映资本主义生产力变化的全部历史，也可以反映与生产力发展相适应的资产阶级、无产阶级状况的变化。马克思在研究资本主义社会发展规律时，采用的就是这种分期法，只不过它没有包括后两个时期。列宁研究俄国资本主义的历史时，也是以资本主义家庭手工业、工场手工业和大机器工业的历史为基础进行具体分析的。资本主义进入电气化时期，列宁又详细地论述了电气化与垄断资本主义的关系，以及电气化与建设共产主义的关系。 ——摘编自文暖根《资本主义国家 工业化历史分期问题刍议》 根据材料并结合所学知识，谈谈你对马克思、列宁对资本主义工业化历史分期问题的认识。 答案：运用唯物史观从生产力和生产关系，经济基础和上层建筑关系等方面来全面认识资本主义国家工业化历史分期。 解析：根据材料“这种分期法可以反映资本主义生产力变化的全部历史，也可以反映与生产力发展相适应的资产阶级、无产阶级状况的变化”并结合马克思主义理论，从马克思、列宁对工业化历史分期的分析基于唯物史观的角度分析。 (三)开放探究型非选择题 [1．提取信息类] “提取信息”类开放型试题是指根据题目提供的材料，按照指定的要求进行阅读筛选、概括提取并准确表达的主观性试题。这类试题考查的能力层级较高，该题型的命题主旨是考查学生从给定的材料中发现问题并解决问题的能力。该题型的难点在三个方面：一是如何提取信息，二是怎样拟出论题，三是如何论证。 这类题型应按照以下步骤解答： 第一步：解读题干，明确答题指向。即弄清题干要求，按要求解读材料，提取信息，对于陌生的新面孔题型尤为重要。 第二步：解读材料，提取信息。图片或者表格呈现的信息，其实就是隐含的史实，只不过是以图片或者表格等方式呈现，题目要求考生用文字的形式将图片或者表格隐含的历史史实给描述出来，提取信息时注意两点，一是直接提取材料直观呈现的信息；二是结合所学知识，间接提取信息，这种情况难度较大，要求结合所学知识对比提取，要求对基础知识非常熟悉。 第三步：处理信息，整理答案。根据题目要求，对于提取的信息，必须依据所学知识进行说明。多数题目要求说明原因，即对提出的信息要给予符合史实的合理解释。最常见的解释就是，根据所学基础知识说明促成所提取历史信息的原因。有时候，如果原因解释不够理想，还可以提取的信息产生的影响做补充。 答案布局：段落化，要点化，言简意赅，格式规范。 [真题典例18]　(2024·全国甲卷，42)阅读材料，完成下列要求。 材料　 ——摘编自[美]帕特里克·曼宁 《世界历史上的移民》等 结合所学世界近现代史知识，从图一、图二中概括出一种变化趋势，并予以简要阐释。(要求：概括的趋势合理，观点正确，史论结合，史实准确，逻辑清晰) 答案：(示例)趋势：1900－2000年间，世界城市化快速发展，大城市数量增多且分布更加广泛。 阐释：第二次工业革命期间，工业化进程加速了城市化的步伐。大城市分布在主要的资本主义国家，数量也较少。而亚非拉国家或地区沦为殖民地或半殖民地，工业化发展的缓慢使得城市化进程落后。世界各国发展明显地不平衡。二战后，资本主义国家社会经济的恢复和产业升级带动了城市化进一步发展。广大发展中国家在获得政治独立后，着力于现代化的建设，亚非拉的部分国家取得了显著成就，同时冷战后经济全球化加快发展，各国联系日益紧密，这些有利于发展中国家城市化的加快发展。因此二战后在亚非拉国家大城市的数量明显增加。但是与发达国家相比，发展中国家的工业化建设和城市化的发展仍有很长的道路要走。 解析：本题为开放型试题，言之有理即可。首先，阅读材料中的两幅图片，第一幅图中500万人口以上的大城市主要分布在欧美资本主义发达国家，第二幅图中500万人口以上的大城市数量增多，且分布扩展到全球，根据两幅图片对比，可从城市化进程、大城市的数量及分布概括变化趋势。然后，结合世界近现代史相关知识阐述变化趋势，例如：对第一幅图，结合所学从第二次工业革命、资本主义国家工业化下城市化的发展、亚非拉殖民地半殖民地国家或地区工业化和城市化发展缓慢的角度来分析世界各国城市化发展的不平衡；对第二幅图，结合所学从二战后发达国家经济恢复和产业升级下的城市化的发展、战后亚非拉民族独立后现代化建设下城市化的快速发展、经济全球化的加快发展的角度分析。最后，总结归纳。 [模拟演练18]　(2024·山东淄博二模)阅读材料，回答问题。 甲午战前清政府驻外公使一览表 姓名 籍贯 出身 使前职衔 出使国 郭嵩焘 湖南 翰林 福建按察使(从三品) 英国 陈兰彬 广东 翰林 刑部郎中(正五品) 美国 何如璋 广东 翰林 翰林院编修(正七品) 日本 刘锡鸿 广东 举人 刑部员外郎(从六品) 德国 曾纪泽 湖南 荫生 大理寺少卿(从四品) 英国 崇厚 镶黄旗 举人 吏部左侍郎(从二品) 俄国 李凤苞 江苏 捐官 船政留学生监督 德国 刘瑞芬 安徽 生员 江西布政使(从二品) 英国 许景澄 浙江 翰林 翰林院编修(正七品) 日本 黎庶昌 贵州 廪贡 道员(正四品) 日本 郑藻如 广东 举人 天津海关道(正三品) 美国 徐承祖 江苏 监生 道员(正四品) 日本 龚照瑗 安徽 捐监 四川布政使(从二品) 英国 张荫桓 广东 捐监 道员(正四品) 美国 洪钧 江苏 状元 内阁学士(从二品) 俄国 李经方 安徽 举人 江苏候补道(正四品) 日本 崔国因 安徽 翰林 翰林院侍读(正六品) 美国 薛福成 江苏 贡生 湖南按察使(从三品) 英国 汪凤藻 江苏 进士 翰林院编修(正七品) 日本 杨儒 正红旗 举人 道员(正四品) 美国 提取表格信息，对甲午战前清政府驻外公使群体进行分析，并得出结论。 答案：分析：从籍贯上看，主要集中在东南沿海地区，内陆省份较少；从出身上看，大多出身于科举，外交经验不足；从职衔上看，大多为中低级官员，地方官的人数多于京官；从出使国上看，多为西方大国，数量有限，公使人数少。 结论：伴随民族危机加深，清政府派遣驻外公使，中国外交近代化起步。甲午战前，受旧有体制与传统思想束缚，外交观念存在地区及认识差异，中国外交转型艰难。 解析：分析：根据材料“甲午战前清政府驻外公使一览表”可以从籍贯、出身、使前职衔、出使国几方面分析。结论：结合近代中国的社会特征，从清政府驻外公使设置的原因、特点等方面分析。 [2．观点论证类] 观点论证类非选择题通常提供一段历史结论型或历史解释型材料，要求学生对材料中的历史观点加以判断、评析、评述、阐述、论述或论证等。设问方式主要有：一是设问直接提供观点，要求运用材料及所学知识对这一观点进行论证、评述、阐述、评析；二是将史学界对某一事件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求学生从中选择一种，选择认同的一种(或两种)，运用所学知识简要说明理由，或者就材料中提供的观点，是赞同还是反对或另有观点，作出判断并加以论证；三是从材料中提炼观点，结合材料和所学知识加以评论(评析、评述或论述、阐述、论证)等。 这类题型应注意以下几个方面： (1)观点明确。提炼观点不能含糊不清，要有一个明确的论证对象。 (2)多角度论证。遵循一定的逻辑顺序，体现出思维的过程。①可以按先对内后对外、先主要后次要、先材料后教材等顺序进行论证。②可以从政治、经济、思想文化等不同层次进行论证。③可以从事物本身的背景、内容、过程、影响等方面进行论证。 (3)史论结合，语言精练。表述应最大限度地体现历史学科的特点，即体现历史性，不管论据还是观点都应与历史有关，都应有具体的事件、人物或历史现象，抛开材料与具体知识，乱发挥是不可取的。语言表述通顺，抓住关键，高度概括，层次分明并与主题一致。 [真题典例19]　(2023·全国卷Ⅰ，42)阅读材料，完成下列要求。 材料　20世纪初，梁启超发表《新民说》，认为要使我国立于世界民族之林，赖“民德”的培育。民德分为私德与公德，“人人独善其身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德”。他将春秋以来的“民德”按优劣分为第一至第六共6个等级，认为东汉儒学最盛，士人崇尚气节，民德最优。其所作《中国历代民德升降表》如下： ——摘编自梁启超《饮冰室合集》 选取中国古代史整体、部分或某个朝代，对材料中的观点提出自己的看法，并加以阐述。(要求：看法具体明确，史论结合，论据充分，表达清晰) 答案：(示例一)论题：东汉儒学的发展提升了社会公德。 阐述：东汉光武帝结束了西汉末年社会动荡的局面，建立了新的统治秩序。光武帝本人崇尚儒学，出身儒学世家，奖励修习儒学的知识分子，在社会上形成了针砭时弊、激浊扬清的士人精神。东汉时期推行察举制，以孝廉品行为选官的标准，客观上推动了儒学在民间社会的进一步传播。东汉中后期，宦官专权加剧，以范滂、陈蕃为首的士人不畏强暴、清廉正直，对宦官乱政的现象不满，与宦官发生激烈的党争，最终因宦官以“党人”罪名禁锢士人终身而引发“党锢之祸”。党锢之祸导致反宦官的士大夫集团受到严重打击，党人被残酷镇压，为黄巾之乱和东汉的最终灭亡埋下伏笔。 综上所述，东汉时期，统治者推崇儒学，形成了注重气节，崇尚廉耻的社会风气，客观上有利于提升社会公德。 (示例二)论题：国家政局影响社会公德的发展。 阐述：宋代结束了五代十国的分裂局面，形成长时间的稳定统治，但时常遭受女真、契丹、党项等游牧民族的袭扰，多次被迫与辽、金等签订屈辱的城下之盟，以割地、赔钱换取短暂的和平相处。北宋文人士大夫面对外有强敌入侵，内有佛教挑战儒学的艰难局面，提出复兴儒学的口号，逐渐形成了以二程为代表的理学。理学注重个人修养，强调文人士大夫必须具有强烈的责任感和使命感。南宋时期，朱熹成为理学的集大成者，他通过编著“家礼”“家训”的方式，将理学渗透到民间，极大地提升了社会成员的道德水平。明朝中期起，思想界出现提倡个性自由和反对专制的倾向。面对明末清初社会的剧烈动荡，以顾炎武为代表的儒家知识分子提倡经世致用，关注国计民生，继承了自东汉以来的尚名节，关心国家大事的优良传统。 综上所述，两宋和明末清初两个时期，文人士大夫们发扬儒家以天下为己任的传统，形成了崇尚名节，关心国家前途命运的社会风气，推动了社会公德的发展。 解析：本题为开放型试题。如根据材料“东汉儒学最盛……民德最优”可拟订论题：东汉儒学的发展提升了社会公德。阐述：可从东汉时期的统治背景、选官制度、党争等角度进行阐述。最后，总结升华，回扣主题。其他论题言之有理亦可。 [模拟演练19]　(2024·重庆阶段练习)阅读材料，回答问题。 材料　“和”是中国传统文化的重要特征，在维系中国社会稳定、推动社会发展进步的历史进程中，发挥了不可替代的重要作用。阴阳和顺、刚柔相济，被视为至真的宇宙规律。人伦和谐、天人协调，被视为至善的社会关系。“和”的精神，是承认、尊重、圆融。“和”的途径，是以对话求理解，以合作求共赢，和睦相处，共生共长。“和”的思想，既是理想境界，又是处理问题的手段和方法。“和”的基础与核心是“和而不同”。“和而不同”，是在承认多元性、多样性及矛盾性的前提下，找出统一性和共同点，找出事物之间和谐有益的相互关系，进而求同存异，争取实现问题的解决。“和而不同”思想，是贯穿中国外交理论和实践的思想脉络，成为中国外交理论的重要源泉和宝贵财富。 ——摘编自李杰《中国传统文化 与中国外交理论建设》 结合所学知识，在解读材料的基础上独立提出自己的观点，并运用中国外交的相关史实进行论证。(要求：观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰) 答案：(示例)观点：中国以“和”“同”为理念的外交是对世界国际关系体制的贡献与创新。 论证：新中国成立后，奉行独立自主的和平外交方针，1953年，中国提出“和平共处五项原则”，在国际上产生深远影响，成为解决国与国之间问题的基本准则；1955年的万隆会议，中国提出“求同存异”的方针，促进会议圆满成功，加强了中国与亚非国家的联系；新时期中国反对霸权主义，维护世界和平，积极参加维和行动，开展以联合国为中心的多边外交，对世界和平与发展作出了重大贡献；中国积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境，并推动构建新型区域合作组织；中国倡议并推动“一带一路”建设，弘扬合作、开放、互鉴、互利的精神，推动不同文明交流对话、和平共处、和谐共生，共同绘就人类文明美好画卷。 解析：本题为开放型试题，言之成理即可。首先，根据材料“‘和而不同’思想，是贯穿中国外交理论和实践的思想脉络，成为中国外交理论的重要源泉和宝贵财富”和所学知识，可提出观点：中国以“和”“同”为理念的外交是对世界国际关系体制的贡献与创新。其次，结合新中国成立以来的外交政策和成就分析说明。 [3．自拟论题类] 自拟论题类开放型试题需要学生在深刻解读材料信息和题目情境的基础上，运用知识迁移能力，得出理性认识，提炼出深刻的“观点”或“自行拟定一个具体的论题”。观点、论题要立场鲜明、言简意赅、开门见山。此类题型能很大程度上考查学生历史解释、史料实证等学科素养。一般“论题”的提炼和拟定，都需要运用理性思维，对信息进行深刻的解读、联想，进而形成自己的历史感悟，自我构建观点，对学生的能力要求高。这类试题要求学生在灵活掌握主干知识的基础上，注重历史事物间的纵横联系，关注历史、现实和未来的结合，强调的是一种探究能力，同时又重视探究过程和方法以及由此而形成的情感、态度与价值观。 这类题目一般答题格式为：论题＋阐述＋总结。组织答案时，要分三段：首先，论题提取要围绕所给材料或者主题展开，必须是判断句式，采用“主＋谓＋宾”结构。选择其中自己最熟悉、最有把握的问题，概括出观点。观点表述要语言精练、与历史紧密相关，观点往往是历史规律、历史现象或历史时代特征。其次，论题论证要史论结合，一般格式为：史实(时间＋人物、事件)＋分析(原因、影响)，尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点。再次，总结要回应论题开头，一般采用“总之”“综上所述”等词语，对论题或观点进行总结和升华，语言上不能与开头语言重复。 [真题典例20]　(2024·广东卷，19)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料　近代以来，广东不仅在反帝反封建的革命史上发挥了举足轻重的作用，而且在推进中国早期现代化进程中也作出了卓越贡献。 ——摘编自刘云波《晚清岭南文化的三大核心精神》 结合材料，围绕“广东与近代中国”自拟一个论题，运用中国近代史的具体史实予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰) 答案：(示例一)论题：广东是近代中国民族民主革命的重要阵地。 阐述：鸦片战争前，严重的鸦片走私祸国殃民，林则徐被派往广州禁烟，虎门销烟向世界表明了清政府禁烟的决心。面对英国的侵略，广州三元里人民自发抵抗侵略军。林则徐赴广州查禁鸦片期间，组织人员汇译《四洲志》，成为第一批开眼看世界的人。甲午战败后，康有为在广州万木草堂讲学期间完成《新学伪经考》和《孔子改制考》，宣传维新思想。1911年孙中山、黄兴等领导黄花岗起义，引起巨大震动。辛亥革命后，孙中山继续进行不屈不挠的反封建军阀的斗争，先后三次在广州建立革命政权，广州成为国民革命的大本营。 因此，在近代中国反帝反封建斗争中铸就了广东浓厚的爱国情怀，成为新时代社会主义现代化建设的宝贵精神财富。 (示例二)论题：广东是中国走上近代化道路的重要推动力量。 阐述：广东是近代中国开眼看世界的窗口。由于鸦片走私，严重威胁清朝统治，林则徐赴广州查禁鸦片期间就注意搜集外国史地等资料，编译成《四洲志》，后魏源在此基础上编撰成《海国图志》，揭开了学习西方救亡图存的序幕，为中国了解世界打开了大门。广东是近代民族工业的诞生地。19世纪六七十年代，随着民族危机的进一步加深，洋务运动开启了中国近代化进程，民族工业随之兴起。广东陈启沅创办了我国第一家民族资本经营的机器缫丝厂——继昌隆缫丝厂，广东沿海成为近代中国民族工业相对集中的地区之一。广东是中国民主革命的摇篮。出生于广东的孙中山先生成为中国民主革命的先行者，1911年孙中山、黄兴等领导的广州黄花岗起义加速了辛亥革命高潮的到来。1924年，中国国民党一大在广州召开，国共第一次合作实现，在广州成立黄埔军校，国民大革命兴起。虽然大革命失败，但为中国革命继续深入发展奠定了重要的人才基础和群众基础。 综上可知，广东地处中国东南沿海要冲，近代经济社会发展较为迅速，人才辈出，在政治、经济、文化等方面为中国近代化兴起发展作出了巨大的贡献。 解析：本题为开放型试题，言之有理即可。根据材料“广东不仅在反帝反封建的革命史上发挥了举足轻重的作用”可拟定论题为“广东是近代中国民族民主革命的重要阵地”，可从林则徐虎门销烟、三元里人民抗英、林则徐开眼看世界、康有为宣传维新思想、黄花岗起义、孙中山在广州革命、国民大革命等史实来阐述；根据材料“在推进中国早期现代化进程中也作出了卓越贡献”可拟定论题为“广东是中国走上近代化道路的重要推动力量”，结合中国近代思想、经济、政治等方面的史实，可从广东是中国开眼看世界的窗口、近代民族工业的诞生地、中国民主革命的摇篮等方面阐述。最后，总结升华。 [模拟演练20]　(2024·河北模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料　改革开放以来，我国高校毕业生择业观念大致可以划分为三个阶段：第一阶段(1978－1985年)：凸现被动的、服从安排的就业观念。第二阶段(1985－1995年)：由被动的、服从分配的就业观念向主动的、注重经济利益的择业观念转变。第三阶段(1995年至今)：由主动的、注重经济利益的择业观念向强调竞争性、务实性的择业观转变。 ——摘编自杨遇春《高校毕业生 择业观念的30年变迁》 根据材料并结合所学知识，围绕高校毕业生任意一阶段择业观念拟定一个论题，并予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰) 答案：(示例)论题：1978－1985年，高校毕业生择业凸现被动的、服从安排的就业观念。 阐述：1977年中国恢复高考，但是计划经济的发展模式、计划分配的就业政策影响着高校毕业生的就业观念，使得这一时期的高校毕业生就业观凸现被动性。在择业动机上，毕业生就业主动性不强，接受被动就业。由于当时国家百业待兴，整个社会对人才需求旺盛，各地区各行业人才都十分缺乏，这样的现实使得高校毕业生不用过多考虑毕业后的工作问题。在择业认识上，毕业生具有较强的服从安排的意识。毕业生服从安排，这与当时社会、学校所强调的集体主义价值取向密不可分。 结论：高校毕业生择业观念的形成源于当时的社会实际，又作用于当时的社会现实。 解析：本题为开放型试题，言之成理即可。首先，确定论题，题目要求围绕高校毕业生任意一阶段择业观念拟定一个论题，并予以阐述，如根据材料“第一阶段(1978－1985年)：凸现被动的、服从安排的就业观念”，可拟定论题为：1978－1985年，高校毕业生择业凸现被动的、服从安排的就业观念。其次，根据材料并结合所学知识予以阐述，注意分析该时期就业观念产生的原因，以所拟论题为例，原因可从计划经济的发展模式、计划分配的就业政策、人才缺乏和集体主义教育等方面分析。最后，注意对阐述内容进行总结，强调观念的形成源于当时的社会实际，深受当时现实的影响。也可以从其他角度进行阐述，如第二阶段(1985－1995年)和第三阶段(1995年至今)皆可，阐述时把握好当时的时代背景，强调择业观念受当时的社会实际和时代的发展影响。 [4．合理解释类] 合理解释是指对历史事件进行理性分析和客观评判。所谓理性分析就是应用史实进行论证，所谓客观评判就是在史料论证基础上分析其影响、意义或作用。在高考历史新题型中合理解释是一种常见命题方式。主要的设问类型有：谈谈对……的理解；对材料……进行解读；对……进行历史解释。 这类题型应按照以下步骤解答： 第一步，在认真阅读材料的基础上，准确、全面地概括材料中的基本观点或主旨；认真研读设问，明确答题的方向。 第二步，结合所学知识，从政治、经济、思想等方面简要分析材料中的基本观点或主旨出现的时代背景。 第三步，史论结合，论证观点或解释主旨：这一部分是答案的主体，作答时应结合所学知识，并适当运用试题中的材料，利用2～3个事例来论证概括出的基本观点或解释材料的主旨，每一个事例都必须做到叙述准确，史论结合，逻辑清晰。 第四步，总结升华：这一部分答案文字最少，但不可缺少。要运用理论来升华基本观点(或材料主旨)，或写出总结性语言。第四步这个结论一定要围绕第三步论证观点或解释主旨的内容来作答，依据唯物史观进行总结和升华，上升到规律、本质、实质与正确做法等，不能简单重复观点或材料主旨。 [真题典例21]　(2023·天津卷，18)阅读材料，完成下列要求。 在历史研究和学习中，有一类概念主要是对具体历史史实的总结、概括和说明，用来指代特定的历史事物，如近代科学革命、欧洲启蒙运动、冷战等。还有一类概念，通过对某一历史事物特质的提炼，形成具有一定抽象意义、使用范围更为广泛的概念，如科学精神、启蒙思想、冷战思维等，它们既与特定的历史事物相联系，又被赋予了不同于第一类概念的新含义。 从科学精神、启蒙思想、冷战思维三个概念中选择一个，写出这一概念的定义，并说明其与历史事物的联系及其具有的新含义。(要求：概念定义完整明确；所联系的历史事物具体准确；含义表述清晰，体现新意) 答案：定义：冷战思维指以对抗性观念和手段处理国家间关系的思维模式，其产生与二战后的美苏冷战密切相关。 与历史事物的联系：第二次世界大战结束后，美苏从战时的盟友变成了对手。它们采用了除战争以外的一切手段，展开了激烈的角逐，形成了以美国为首的西方资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家对峙的“冷战”格局。在政治上，1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说，同年9月，苏联和波兰等东欧国家成立共产党和工人党情报局，宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。在经济上，美国实施马歇尔计划，苏联则与东欧各国成立经济互助委员会。在军事上，1949年，美国和英法等国成立“北约”。1955年，苏联成立包括民主德国和其他东欧国家在内的“华约”。冷战期间，美苏两国通过各种手段争夺全球影响力，在具有战略意义的地区不惜以武力相威胁，导致了一系列冲突和危机，如柏林危机、古巴导弹危机，从而加剧了世界的紧张局势。美苏冷战形成一种以零和博弈为特征的国际关系模式，这种模式强调敌我对立，忽视合作互利。 具有的新含义：1991年苏联解体，两极格局崩溃，持续近半个世纪的冷战随之结束，但冷战思维的影响仍然存在。例如美国一些政客对中国进行政治打压，北约长期执迷于扩张对抗等。当前的世界不再是冷战的世界，保持冷战思维，无视国际社会和平、发展、合作、共赢的呼声，逆潮流而动，开历史倒车，不得人心，也注定不会得逞。只有坚持和平发展、携手合作，才能真正实现共赢、多赢。中国始终坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，与各国共同致力于建设持久和平与共同繁荣的和谐世界。 解析：根据题干要求，从科学精神、启蒙思想、冷战思维三个概念中选择一个，写出这一概念的定义，并说明其与历史事物的联系及其具有的新含义。如选择“冷战思维”。定义方面，“冷战思维”指以对抗性观念和手段处理国家间关系的思维模式。与历史事物的联系方面，“冷战思维”的产生与二战后的美苏冷战对抗密切相关。可结合美苏冷战所学知识，论述双方在政治、经济、军事方面的对峙，冷战对国际关系的影响，“冷战思维”的形成和特征。具有的新含义方面，主要是论述冷战思维对当今国际关系和世界局势的影响，阐明冷战思维威胁世界和平发展，应当摒弃冷战思维，推动各国和平相处、互利合作，构建人类命运共同体。 [模拟演练21]　(2024·山东菏泽二模)阅读材料，回答问题。 汉代的移民实边 材料一　西汉形势图 材料二　河西水源丰沛，河沟众多，草木茂盛，土地肥沃，雄关、险津环峙，是屏蔽关陇的门户和中原王朝势力强盛之时所锐意经营的西进道路上的重要中继站，是西汉都城长安的御守屏障，具有十分重要的战略地位。 ——摘编自刘玉璟《汉代入迁河西地区移民研究》 材料三　由于本地人口不多，且驻军花费巨大，武帝元鼎六年，“乃分武威、酒泉，地置张掖、敦煌郡，徙民以实之”。元封二年，“用事者争言水利，朔方、西河、河西、酒泉皆引河及川谷以溉田”。敦煌以东的西北地区不仅设立了郡县两级行政机构，其下设乡、里、亭等基层组织，还设专职都尉“主屯田殖谷”。到西汉末年，河西四郡已有28万多人。加上屯田的士卒，整个河西约有40万人。《后汉书·孔奋传》记载：“时天下扰乱，唯河西独安，而姑藏(今甘肃武威)称为富邑，通货羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄致丰积。” ——据《汉书》《后汉书》整理 依据材料和所学知识，对汉代河西地区的移民实边进行合理的历史阐释。(要求：表述成文、史论结合；逻辑严密、条理清晰) 答案：(示例)西汉中期，国家统一，中央集权加强，社会经济恢复，丝绸之路开通，对外交往发展。 河西地区资源条件和战略位置优越，但人口稀少，驻军花费巨大，汉武帝开始实行移民实边政策，从内地移民到河西地区，设置与内地一体的行政管理体系，设立专门官吏负责屯田。移民与戍卒一道屯垦戍边，兴修水利，发展农业生产。 这一政策的实施，使河西地区的人口快速增加，改变了当地的民族结构；促进了河西地区农业的发展，有利于边疆地区的开发；有利于巩固西北边防，巩固统一多民族国家；为丝绸之路的畅通提供了一定保障，有利于东西方经济文化的交流。 解析：本题为开放型试题，言之成理即可。首先，结合材料一的西汉形势图，说明西汉时期的国家状况。其次，据材料二以及材料三“由于本地人口不多，且驻军花费巨大”“乃分武威、酒泉，地置张掖、敦煌郡，徙民以实之”“用事者争言水利”“设立了郡县两级行政机构”“主屯田殖谷”，分析汉代对河西地区的管理。最后，据材料三“河西四郡已有28万多人……整个河西约有40万人”“时天下扰乱，唯河西独安，而姑藏(今甘肃武威)称为富邑，通货羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄致丰积”说明该政策实施的意义，从对当地、对边疆地区、对多民族国家以及经济文化角度分析即可。 三、快准突破 (一)选择题快速突破的四大路径 前言 选择题的分数在整卷分值中占有较大的比例。在如今的高考中，对选择题的考查方式从基于文本到高于文本，考查的能力从基础转向高阶。对选择题的解答不仅考查学生思维的敏捷性，还考查学生思维的深度和广度。如何提升选择题的正确率呢？要坚持解题“8字”方针——干肢统一，有理有据。所谓“干肢统一”，就是要做到题干与题肢相吻合；所谓“有理有据”就是坚持据材料答题，有一分证据说一分话。 [突破1]　锁定时空，善用阶段特征知识。 在高中历史知识体系中，时空观念是最基础的素养，而阶段特征知识和历史概念是最核心的知识。做选择题首先要锁定历史时空，善用阶段特征知识，如此则会有事半功倍的效果。 [真题典例1]　(2023·江苏卷，6)下图所示为部分年份英、美、日三国对华输出商品在近代中国总进口中份额变化情况。该情况应存在于(　　) A．1841－1868年 B．1868－1895年 C．1895－1922年 D．1922－1949年 [名师指导]　解答本题可以结合时代背景。一战期间，欧洲列强忙于欧战，放松了对华的经济侵略，这一时期日本趁虚而入，扩大对华出口，在此期间，中国因反对“二十一条”掀起的抵制日货、提倡国货运动使日本对华出口受到抵制，日本对华输出商品份额又呈下降趋势，但其所占比例仍高于英美。 答案：C [突破2]　回归材料，见招拆招。 历史无材料不成题。无论材料是以何种形式呈现，无论材料本身的阅读理解难度如何，学生在解题时都应抽丝剥茧、去粗取精地分析材料，结合选项来见招拆招，“榨干”材料信息是关键。秉持一份材料一分证据一分话的原则解读材料，才有可能避免材料与教材冲突引起的认知不协调。 [真题典例2]　(2024·北京卷，4)《永乐大典》辑录了先秦到明初的书籍8000多种，明成祖撰序：“昔者圣王之治天下也，尽开物成务之道，极裁成辅相之宜，修礼乐而明教化，阐至理而宣人文……惟有大混一之时，必有一统之制作，所以齐政治而同风俗。”对此理解正确的是(　　) ①《永乐大典》是中国古代最大的总结性类书　②明成祖标榜“文治”强调了图书的教化作用　③国家统一为《永乐大典》的编纂提供了条件　④《永乐大典》被明政府确定为儒学基础读物 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ [名师指导]　解答本题最重要做法就是根据材料说什么，然后结合选项来见招拆招。根据材料“辑录了先秦到明初的书籍8000多种”与所学知识可知，《永乐大典》是中国古代最大的类书，辑录了众多书籍，具有总结性，①正确；明成祖在序中强调圣王治理天下的理念，“修礼乐而明教化”表明他通过编纂《永乐大典》来标榜“文治”，强调图书对民众的教化作用，②正确；由“惟有大混一之时，必有一统之制作”可知，国家的统一使得人力、物力、财力等资源能够集中调配，为大规模编纂《永乐大典》这样的巨著提供了有利条件，③正确；《永乐大典》内容广泛，不仅仅包括儒学，并没有被明政府确定为儒学基础读物，④错误。 答案：A [突破3]　突破细枝末节，紧扣材料主旨。 历史选择题情境的最大特点是材料。命题者为了增加试题的迷惑性，往往在史料上增加一些细枝末节。在实战中，学生必须抓住材料主旨，突破细枝末节的干扰，才能胜利突围。 [真题典例3]　(2020·全国卷Ⅰ，29)20世纪20年代，中国度量衡的状况是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分别”“同一天平也，有库平、漕平、湘平、关平之分别”“同一尺也，有海关尺、营造尺、裁衣尺、鲁班尺及京放、海放之分别”。这一状况(　　) A．提高了市场交易的成本 B．加剧了军阀林立的局面 C．造成国民经济结构失衡 D．阻断了商品的大量流通 [名师指导]　可将题干材料信息简化为：度量衡不统一所产生的影响。材料反映出当时国内的度量衡种类繁多，这种混乱的状况使得商品交易需要相互间的换算，因此提高了市场交易的成本，故选A项。材料中度量衡的混乱，没有直接导致政治上的军阀割据混战，排除B项；材料与国民经济结构内部农、轻、重比例失衡无关，排除C项；度量衡混乱的状况不利于商品的流通，但没有体现出“阻断了”，排除D项。 答案：A [突破4]　打破常规思维，避免生搬硬套。 在部分学生的学习观念中，教材是权威，教材内容是放之四海皆准的真理，不容置疑。秉持这种认知的学生，一旦遇到与教材或由教材引出的历史认知有冲突的试题时，就会变得犹豫不决。哪怕面对正确选项，也会以怀疑的眼光审视，因为教材不是这样叙述的，最终与正确选项失之交臂。 [真题典例4]　(2024·重庆卷，1)新石器时代到两周时期中国各地区传统墓葬头向可概括为：“东夷及其先民尚东，楚蛮及其先民尚南，西戎及其先民尚西，华夏及其先民尚北。”关中地区凤翔西村、沣西客省庄等地西周墓多为北头向，春秋时期的墓葬多为西头向。这表明(　　) A．西周时期华夏认同初步形成 B．春秋时期秦国深受戎俗影响 C．各族同源共祖观念得到发展 D．各地区的文化传统趋于稳固 [名师指导]　本题学生错答原因之一是学生的思维定势，认为中原华夏族是主体，对其他少数民族影响大，从而排除B项，实际上，各地区的文化传统并不是一成不变的，而是会随着历史的发展而发生变化。依材料可知，西周时期的关中地区墓多为北头向，说明当时关中地区受中原华夏文化影响大，而春秋时期关中地区墓葬多为西头向，秦国在关中地区，说明这一时期秦国深受戎俗影响，B项正确。华夏认同观念初步形成于春秋战国时期，排除A项；材料中并未体现“各族同源共祖观念”，排除C项；材料中提到关中地区的丧葬文化变化，与“趋于稳固”的说法矛盾，排除D项。学生一定要加强学习和接受与传统历史认知相“冲突”的新史实、新观点，拓宽视野，提高历史思辨能力，论从史出，打破思维固化。 答案：B (二)导致错选的四大原因 前言 在高考中，选择题占据了半壁江山。所以，很多人说，“得选择题者得历史高考”。通常，干扰项会被命题人设置各种“雷坑”，诱使学生“入坑踩雷”。事实上，正确选项也会设置“坑”，只不过这种设置意在伪装自己，使学生避开正确选项，造成错选。这种情形与学生自身知识、思维等因素叠加，使学生更难以进行解答。 [错选1]　时空不明 历史学科核心素养中有一个重要内容是时空观念。历史事件是在特定的时间空间发生，时间是历史事件叙述不可或缺的重要元素。高考选择题题干材料往往呈现的是一个“陌生时间＋陌生事件”的组合结构，即题干材料所述的是一个“小切口”的碎片化史实，创设的是一个新情境。解题的第一个关键就是时间！根据时间，将题干材料所述的“小切口”的碎片化史实，置于一个熟知的时空背景下去分析，联系与之最近的熟悉的历史事件，就可推知该材料的主旨及立意。如选项叙述内容反映的时间和题干所述时间或时代(注意历史阶段特征)不符，可立即排除。 [真题典例5]　(2023·湖南卷，7)1902年，顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闱。这一罕见科考现象出现的原因是(　　) A．《辛丑条约》签订 B．清政府财政危机严重 C．清末新政的推行 D．新式学堂的广泛建立 [名师指导]　解答本题最快速的方法是：根据时间“1902年”，置于一个熟知的时空背景下去分析，联系与之最接近的事件1901年《辛丑条约》。1901年《辛丑条约》签订，其中有“禁止华北等地科举考试5年”的条款规定，故材料中“顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闱”正是受《辛丑条约》禁考条款所限的表现，故A项正确。 答案：A [错选2]　概念不清 众所周知，历史概念是构成历史学科的基本元素，是学习、认识历史的基础。一般情况下，学生如果对一些核心概念、重大概念或者是某些理论性强的概念理解不透、认知不深，就会浮于表面，局限于概念本身，而认识不到其外延。这种状况就极容易导致学生因概念不清而避开正确选项。 [真题典例6]　(2024·广东卷，4)宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延接师友，不问其费”，曾捐书于州学。郡从事为之记，称其为“贩夫”，彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时(　　) A．士农工商界限被打破 B．科举制度促进了社会公平 C．地方官学教育的普及 D．文治政策提升了士人地位 [名师指导]　本题学生因概念不清而避开正确选项，故而解答本题的方法就是理解题干、选项中的概念。文治政策是指通过文化教育、文学艺术、宗教信仰等方式来治理国家和社会的政策。它强调以文化力量来维护社会稳定、促进社会进步和发展。了解这一概念的内涵与外延后，据材料和所学可知，彭则作为商人，对儒学的热爱和其对教育的投入，显示出当时社会对儒学和士人的高度尊重；知州删除“贩夫”二字，更进一步体现了官方对士人地位的重视和维护，这与宋代文治政策下士人地位的提升相符合，故选D项。材料中彭氏子孙以“贩夫”为耻，体现了轻商贱商观念，与“士农工商界限被打破”的结论相悖，排除A项；材料未涉及科举制度，排除B项；材料不能说明地方官学教育的普及，排除C项。 答案：D [错选3]　逻辑混乱 逻辑混乱主要表现在对材料内的语义关联缺少逻辑构建，在关键处的理解上出现逻辑链条断裂，无法在两种或多种事物、现象中建立有效逻辑联系，导致无法正面解释正确选项。 [真题典例7]　(2024·安徽卷，4)1311年，朝廷遣官至江浙议海运事。尝令海船自扬子江逆流而上，至江东宁国、池、饶、建康等处运粮，然航道险阻，“粮船俱坏，岁岁有之。又湖广、江西之粮运至真州(今江苏仪征、六合一带)泊入海船，船大底小，亦非江中所宜”。于是将嘉兴、松江秋粮，及江淮、江浙财赋都总管府岁征之粮一并海运。这说明，元代(　　) A．江南粮食商品化程度高 B．税粮北运促进海运发展 C．长江流域经济趋于平衡 D．财赋重心沿江逐渐西移 [名师指导]　本题命题者故意设置逻辑关系颠倒或与题干设问没有逻辑关系的干扰项。学生错答原因之一是逻辑思维跑偏。根据材料可知，元代将嘉兴、松江秋粮，及江淮、江浙财赋都总管府岁征之粮北运，由于扬子江航道险阻、海船不宜入江，于是元政府将所征税粮“一并海运”，这体现了税粮北运促进海运发展，B项正确。税粮由官方征收，与江南粮食商品化无逻辑关系，排除A项；长江流域经济趋于平衡与题干没有逻辑关系，排除C项；D项不符合史实，这时财赋重心还是在东南地区，排除。做选择题时一定要确定题干的主题，并以此作为思考推理判断的依据，避免逻辑思维跑偏。 答案：B [错选4]　理解失位 学生如果理解材料缺乏广度与深度，仅停留于材料表象，对常见的历史事物认识角度单一，只看到事物常见常用的一面，就会造成误选。 [真题典例8]　(2024·山东卷，6)1926年1月，吴玉章在广州国民党二大期间的一次答词中说：民国元年的革命虽然成功，但所主张的不过是十八世纪法国式的革命，“拿百年前的旧方法，应付现在的新环境，当然是走不通的”。他强调的是(　　) A．工农群众的革命主力军作用 B．创新革命理论的紧迫性 C．需要吸取法国大革命的教训 D．推进国民革命的必要性 [名师指导]　本题考查的是国民革命的相关知识。学生容易误选的原因是没有理解材料中的关键信息，或者对国民革命的相关知识不够了解。“法国式的革命”即资产阶级的反封建革命，“新环境”即中国处于与法国不同的半殖民地半封建社会，因此“现在”需要的是反帝反封建，抛弃仅反封建的“旧方法”。当时正值国民革命时期，国民党二大期间，吴玉章强调不能用百年前旧方法应付新环境，意在强调坚持反帝反封建，推进国民革命的必要性，D项正确。国民革命时期工农群众并非主力军，排除A项；当时指导国民革命运动的理论是已经经过创新发展的新三民主义，排除B项；材料强调抛弃法国大革命的模式，而不是从中吸取教训，排除C项。 答案：D (三)速排干扰项五法 前言 作为一门人文学科，历史学科思维与历史学科素养的背后隐含着浓厚的逻辑思维。因此，在高考题中，个别非选择题提出“逻辑清晰”的作答要求之外，选择题部分也设置了存在逻辑错误的干扰项。 [干扰1]　不能推出 “不能推出”是论据和论题之间缺乏必然联系的逻辑错误。作为一种论据不足的谬误，近年高考选择题的干扰项，时常设置此类错误。 [真题典例9]　(2024·甘肃卷，9)1959年，容国团在第25届世乒赛夺冠，激发了中国人民的爱国主义情怀；自1961年起，中国队连续在三届世乒赛中战绩辉煌，宣告世界乒坛“中国时代”的到来；70年代初，“乒乓外交”打破中美关系僵局。综上可知，这一时期我国乒乓球运动(　　) A．掀起全球乒乓球热潮 B．实现了体育强国梦想 C．兼具媒介和政治属性 D．已成为民族文化象征 [名师指导]　根据材料可知，乒乓球运动不仅是一项体育活动，还在传播情感、展示国家形象、促进外交关系等方面发挥了作用，兼具媒介和政治属性，C项正确。材料不能推出全球出现乒乓球热潮，排除A项；材料不能推出70年代中国实现体育强国梦想，排除B项；材料仅体现了乒乓球运动的作用，不能推断其成为民族文化象征，排除D项。 答案：C [干扰2]　偷换概念 “偷换概念”是指故意混淆不同的概念，主要表现为改变概念内涵与外延、利用多义词混淆概念等。需要指出的是，“偷换概念”常与“转移论题”联系在一起，因为“转移论题”通常表现为偷换论题中的某个重要概念。 [真题典例10]　(2024·重庆卷，15)二战后日本部分影视通过描绘战争中的平民个体在东京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸，以及太平洋战争中所遭受的创伤记忆，将日本民众构建成为“战争受害共同体”，参与塑造了日本社会新的“二战史观”。这种做法的目的是(　　) A．抵制国内右翼势力 B．灌输军国主义思想 C．揭示历史复杂面向 D．开脱日本战争罪责 [名师指导]　根据材料可知，日本社会新的“二战史观”是指部分影视将日本民众构建成为“战争受害共同体”，这显然是不符合历史真相的，二战期间日本所遭受的“东京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸，以及太平洋战争”，都是世界人民反对日本法西斯疯狂侵略的行为，日本这种做法是为了开脱其战争罪责，D项正确。这种行为与其国内右翼势力行为一致，排除A项；B项出现了“偷换概念”的逻辑错误，以军国主义思想替代题干中的做法，实际上缩小了日本塑造新的“二战史观”的内涵，排除；转移矛盾，开脱罪责，并不是历史复杂面的表现，排除C项。 答案：D [干扰3]　因果倒置 “因果倒置”是一种颠倒因果关系的逻辑错误。因果关系是历史学习的重点和历史解释的焦点，学生时常出现“因果倒置”。例如，有同学把尼克松访华当成中美关系正常化的影响之一，这就颠倒了历史上的因果关系。 [真题典例11]　(2024·甘肃卷，15)20世纪初的英国伦敦居民，可能身着英制衬衫，戴着瑞士手表，端着中国茶杯，喝着印度红茶，打电话订购美洲烟草，伦敦居民之所以能享有如此丰富的物质生活。原因是(　　) A．伦敦工业制造业高度发达 B．英国社会福利制度很完善 C．英国流行奢靡的消费观念 D．伦敦是全球重要贸易中心 [名师指导]　20世纪初，资本主义世界市场最终形成，伦敦是全球重要贸易中心，吸引了来自世界各地的商品和贸易，故伦敦居民可以享受到丰富的物质生活，D项正确。英国伦敦居民享用的物质并非都是伦敦本土制造生产的，故无法得出伦敦工业制造业高度发达，排除A项；英国社会福利制度是二战后发展起来的，时间不符，排除B项；干扰项C存在“因果倒置”的逻辑错误：伦敦居民物质生活丰富，故而有可能出现“奢靡的消费观念”的结果。 答案：D [干扰4]　以偏概全 “以偏概全”就是故意用局部代替全部、用个体代替整体、用一个事实来证明普遍的道理。这种方式通常是以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。 [真题典例12]　(2024·湖南卷，14)1830年，一位法国人发明的缝纫机获得专利，尽管这种缝纫机是用木头制作的，运转缓慢而又笨拙，但其很快被应用于军用制服生产。这表明当时(　　) A．制服生产实现了科学化管理 B．机器发明推动了标准化生产 C．机器生产全面取代了手工劳动 D．科学理论与技术创新紧密结合 [名师指导]　军用制服对服装大小、样式均有严格标准，缝纫机发明后用于军用制服的生产体现了机器发明推动了标准化生产，B项正确。干扰项A存在“以偏概全”的错误：使用缝纫机生产军用制服，不能说明“实现了科学化管理”；干扰项C存在“以偏概全”的错误：缝纫机发明后用于军用制服的生产，不能说明“机器生产全面取代了手工劳动”，因为机器生产下仍然存在手工劳动；第二次工业革命时期，科学理论与技术创新实现了紧密结合，排除D项。 答案：B [干扰5]　添枝加叶 “添枝加叶”原来是形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。在历史高考选择题中是指命题者在题干或选项中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。 [真题典例13]　(2024·江苏卷，15)寒山子是唐代一个充满神奇色彩的诗人，长年在山洞中隐居避世。他写的诗流露出一种超尘脱俗的空灵感。20世纪50年代，寒山子的诗被译成英文。至60年代，他的诗在美国受到一些蓄长发、光着脚的大学生欢迎，风靡一时，形成了“寒山热”。这反映出，当时美国(　　) A．青年认同中国生活方式 B．经济出现“滞胀”现象 C．政府调整对华外交政策 D．民众对社会现实的失望 [名师指导]　20世纪60年代的美国，越南战争、民权运动等问题凸显，寒山子超尘脱俗、充满空灵感的诗歌，为那些对现实感到迷茫和失望的美国年轻人提供了一种精神寄托和心灵慰藉，D项正确。寒山子的诗歌不能等于中国人的生活方式，这属于“添枝加叶”错误，排除A项；美国经济“滞胀”现象主要出现在20世纪70年代，与材料时间不符，排除B项；C项属于“添枝加叶”错误：20世纪50年代美国仍采取敌视、孤立、遏制新中国的政策，寒山子的诗在美国受欢迎，与美国对外政策无关。 答案：D (四)非选择题的卷面书写要求 为了有效应对高考网上阅卷，解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”。 “一个前提”：答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着要点。要做到以下几点： (1)段落化、标题化：将答案组织成段落和标题，有助于阅卷老师快速抓住重点。 (2)要点化、序号化：将答案要点列出并编号，使答案条理清晰。 (3)字迹工整，行间距字间距适当：保持字迹工整，行间距和字间距合理，有助于提高卷面美观度。 (4)没有涂改，版面整洁：避免在答案中有涂改，保持版面整洁。 (5)注意答题用笔：非选择题必须使用0．5毫米黑色签字笔作答，字迹要工整、清楚，不要写得太细长，以保证扫描后的清晰度。 (6)正确修改答案，不随意涂改。如果需要修改答案，应首先将错误的答案用修改符号划去，然后在错误的答案上方或下方重新作答，不得超出本题答题区域。保持卷面的整洁对于给阅卷老师留下良好的第一印象至关重要。 “两个原则”： (1)答案“点要多、面要全、话要短”。回答非选择题要注意答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用术语，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释“话要短”，不要重复、啰嗦。有的高考试题按答意给分，也需要简明扼要作答。 (2)尽量把答案得分的“关键词”写在前面。要紧扣设问，把要求回答的要点，以最简洁的语句按①②③分别写出来，每个小要点后，用冒号进行解释，让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点。这样容易得高分，最起码能少失分。 做到了以上几项要求，在“可给分可不给分的情况，从宽给分”的高考评分原则下，将无形中增加多得分的砝码。 [真题典例14]　(2024·江苏卷，16)阅读材料，完成下列要求。 材料一　毛瑟步枪是世界著名的枪械，由德国人威廉·毛瑟和保罗·毛瑟兄弟设计。1869年，他们建立公司生产枪支。两年后德国政府开始与毛瑟兄弟合作，用他们发明的直动式单发步枪装备军队。毛瑟兄弟后来对步枪进行了改进。1888年，保罗·毛瑟研制出发射无烟火药子弹的弹仓式步枪，并在枪管外加装套筒，弹头初速和射程都有增加。1898年，保罗·毛瑟研制了新的弹仓式步枪，各种性能都有较大提高。德国生产的毛瑟枪除满足国内扩军备战的需要外，还大量出口。 ——摘编自[美]罗伯特·L．奥康奈尔《兵器史》等 材料二　抗日战争相持阶段，抗日根据地遭到封锁，武器供应严重不足。为此，中共中央指示，没有条件创造条件也要造武器，必须建立自己的兵工厂。随后，八路军军工局组织人员土法上马，制造出枪管钻床和防锈处理设备。没有造枪的钢材，就用沦陷区的铁路钢轨作材料。1939年4月，他们设计出无名氏马步枪，次年结合山地游击战特点，又加以改进设计出八一式马步枪。该型枪支重量轻、体积小、精准度高，且方便近身拼刺刀，成为抗日根据地生产的数量最多、使用最广、性能最好的制式步枪。 ——摘编自薛幸福主编《革命根据 地军工史料丛书·陕甘宁边区》等 (1)根据材料一，概括毛瑟枪在研制技术上的创新之处，并结合所学知识，说明毛瑟枪研制的背景。(7分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与毛瑟枪相比，八一式马步枪成功研制所面临的困难。(4分) (3)根据材料二并结合所学知识，简析八一式马步枪研制的意义。(5分) 答案： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$