第1课《邓稼先》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第1课：邓稼先 作者：杨振宁 导入新课 同学们，在历史的长河中，总有一些人，他们默默奉献，却铸就了国家的脊梁；他们隐姓埋名，却成为了民族的英雄。今天，让我们将目光聚焦到这样一位伟大的人物——邓稼先。他在祖国最需要的时候，毅然决然投身科研，远离家人、隐姓埋名，在艰苦的环境中，为我国“两弹”事业立下不朽功勋。他的故事，是信念的坚守，是奉献的赞歌。让我们一起走进课文，探寻他那波澜壮阔又无比纯粹的人生。 学习目标 1、梳理文章内容，了解邓稼先的生平事迹，感受他为国家核事业鞠躬尽瘁的奉献精神。 2、学习作者通过对比、引用等手法刻画人物的写作技巧，提升记叙文阅读与写作能力 作者简介 杨振宁，他1922年出生于安徽合肥，是享誉世界的理论物理学家 。1957年，杨振宁与李政道同获诺贝尔物理学奖，以对弱相互作用中宇称不守恒定律的发现，震惊国际物理学界。他长期致力于中美文化交流，推动中国科研发展。其文字饱含深情，在《邓稼先》中，以细腻笔触展现挚友一生，让我们得以领略邓稼先伟大又纯粹的人格。 人物介绍 邓稼先，我国杰出核物理学家，“两弹元勋”。1924 年生于安徽怀宁，赴美留学获物理学博士学位后，毅然回国。在艰苦科研条件下，他隐姓埋名数十载，带领团队突破重重技术难关，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹，为国防安全筑牢坚实屏障。1986 年，积劳成疾的他离世，但他的爱国精神、奉献精神，成为中华民族宝贵的精神财富，激励着无数国人。 写作背景 20世纪，国际局势风云变幻，核武器成为大国博弈的关键筹码。中国面临严峻外部威胁，急需发展核力量捍卫主权。在这样的时代背景下，邓稼先等科研工作者挺身而出。1986年，邓稼先病逝，杨振宁满怀悲痛与敬意，写下《邓稼先》。文章既缅怀挚友，也借回顾邓稼先的一生，展现那一代科研人无畏艰难、舍生忘死的报国情怀。 文体知识 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。 字词积累 奠基( ) 谣言( ) 背诵( ) 昼夜( ) 昆仑（ ） 挚友（ ） diàn yáo sòng zhòu kūn zhì 成语解释 元勋: 奠基: 谣言: 家喻户晓:　 锋芒毕露: 立大功的人（多指开创性的事业中的）。 奠定建筑物的基础，也比喻某一事物的产生或确立。 没有事实根据的消息。 家家户户都知道，形容人人皆知。 锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。 1、细读课文，把课文分为六部分并概括每部分的内容。 第一部分（1—9）：邓稼先是一位对祖国，对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 整体感知 第二部分（10 —18）：简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分（19—29）：把邓稼先和奥本海默的对比，揭示出他能领导大家做出历史性的原因。 1、细读课文，把课文分为六部分并概括每部分的内容。 第四部分（30 —33）：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。 整体感知 第五部分（34 —39 ）：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 第六部分（40—44 ）：对邓稼先的总的评价。 2、文章写了邓稼先哪些主要事迹？ 邓稼先在美国获得博士学位后立即回国；1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了中国第一颗原子弹和氢弹；1985 年患直肠癌仍坚持工作，最后逝世。 整体感知 3、文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 把邓稼先与奥本海默对比着写，更能突出邓稼先忠厚朴实、真诚坦白、从不骄人、没有私心的品质 ，以及他为中国核武器事业默默奉献的精神，也使读者更深刻理解邓稼先的贡献对中国的重大意义。 整体感知 4、文中多次引用《吊古战场文》，有什么作用？ 引用《吊古战场文》渲染了古战场荒凉凄惨的气氛，体现了邓稼先工作环境的艰苦恶劣，从侧面表现了邓稼先为国防事业，不畏艰辛、无私奉献的精神。 整体感知 5、作者为什么要在第三部分中提到自己和邓稼先的交往经历？ 通过写自己和邓稼先的交往经历，如儿时一起玩耍、中学同学、后来又一起在美国留学等，展现出两人之间深厚的情谊，使读者能从生活角度更全面地了解邓稼先，也从侧面反映出邓稼先的优秀品质和人格魅力。 整体感知 6、文章结尾部分引用“五四”时代的一首歌有什么深意？ 引用“五四”时代的歌，表达了对邓稼先为国家鞠躬尽瘁、死而后已精神的高度赞扬，将他的个人贡献与国家命运紧密相连，也体现了他作为中华民族优秀儿女的使命感和责任感，升华了文章主题。 整体感知 课文赏析（一） “对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。” 这句话直接引出了本文的主人公邓稼先，“巨大贡献”突出了邓稼先在这一转变中的重要地位和卓越成就，“鲜为人知”则设置了悬念，引发读者的好奇心，让读者想要了解这位科学家到底做了什么。 课文赏析（二） “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。” 这两句话高度概括了邓稼先的精神品质。前一句表明邓稼先深受中国传统文化的熏陶，有着无私奉献的精神，是中华民族的优秀儿子；后一句强调他以共产党员的标准严格要求自己，是理想的党员，体现了他对党的忠诚和为党的事业奋斗的坚定信念。 课文赏析（三） “在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。” “最重要的”“影响最深远的”等修饰词，强调了这一转变在20世纪人类历史中的重要地位和重大意义，突出了邓稼先等科学家所从事的事业对人类发展的巨大推动作用，从侧面衬托出邓稼先贡献的伟大。 深入探究 1.文章第一部分为什么要概述中国一百多年来的历史？ 文章第一部分概述中国一百多年来的历史，是为了将邓稼先的个人贡献放在广阔的历史背景中。从中国任人宰割的屈辱历史，到站起来走向繁荣的转变，突出了邓稼先等科学家所肩负的历史使命和他们的贡献对国家命运转折的重大意义，说明正是因为有了像邓稼先这样的人，中国才能在科技等领域取得进步，摆脱落后挨打的局面，增强了文章的历史厚重感和感染力。 深入探究 2.邓稼先在“两弹”研发过程中遇到了许多困难，从文中哪些地方可以看出来？这些描写有什么作用？ 从“在没有资料，缺乏试验条件的情况下”“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”等内容可以看出困难。这些描写一方面真实地反映了当时科研环境的恶劣、条件的艰苦，突出了邓稼先工作的不易；另一方面，通过这些困难的衬托，更能体现出邓稼先为了国家利益，不畏艰难、勇于克服困难的精神，以及他对科研事业的执着和奉献，使人物形象更加丰满、高大。 深入探究 3.本文在写作手法上有什么独特之处？这样写有什么好处？ 本文运用了多种写作手法，独特之处如将邓稼先的生平事迹和国家的历史背景相结合，把人物放在大的时代环境中去塑造；还运用了对比的手法，如将邓稼先与奥本海默对比。好处是将人物与历史结合，能让读者更清晰地认识到邓稼先的贡献对国家的重要性，使人物形象具有深厚的历史底蕴；对比手法的运用则通过两人不同性格、行事风格等的对比，更鲜明地突出了邓稼先忠厚朴实、无私奉献等独特的精神品质，给读者留下深刻的印象。 课堂小结 《邓稼先》一文，为我们展现了一位伟大科学家的人生画卷。作者杨振宁以饱含深情的笔触，讲述邓稼先在美国学成后毅然归国，投身“两弹”事业的故事。他在艰苦环境中默默奉献，把生命献给国家科研。课文不仅让我们了解邓稼先的功绩，更让我们感受到他爱国敬业、无私奉献的崇高精神，激励我们在新时代传承这份精神，为国家发展贡献力量 。 当堂检测 1、下列对邓稼先的描述，不正确的一项是（ ） A. 邓稼先是中国科学院院士，核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。 B. 邓稼先为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。 C. 邓稼先在科研工作中遇到困难时，总是选择放弃，等待更好的时机。 D. 邓稼先为人忠诚纯正，是杨振宁最敬爱的挚友。 C 当堂检测 2、课文中引用《吊古战场文》的主要作用是（ ） A. 表现古战场的荒凉景象 B. 增添文章的文学色彩 C. 突出邓稼先工作环境的艰苦 D. 说明邓稼先喜欢古代文学 C 当堂检测 3、下列关于文章写作手法的说法，错误的一项是（ ） A. 文章运用了对比的手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，突出了邓稼先的品质。 B. 文章以小标题的形式组织内容，使文章结构清晰，层次分明。 C. 文章主要采用了抒情的表达方式，没有使用记叙和议论。 D. 文章在叙述邓稼先的事迹时，融入了作者的主观情感。 C 课后作业 1、假如邓稼先在研制“两弹”过程中，收到国外科研机构抛来的橄榄枝，邀请他去国外发展，待遇优厚。请发挥想象，续写邓稼先可能的选择与故事，400 ------600字。 $$