第二单元 8 土地的誓言-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂导学案（统编版2024）

(2)B【解析】E花枝招握：形容女子打物得十 号百中华儿女学习赏河伟大至强的精神，保卫黄 (2)G 的“小核子设有人具看“，段有说“新有父每“，本 分把解。本句用来形容黄阿的美丽，属于对象 河.保卫中国 3.体凳了英明无餐的革合主义精神 项表连过于绝对 误用。 D.九条由我最白仰面文化购蝶纹样，设计成九由餐 4,“匆匆”表示时间紧电，准备不足：·很低的一光光 4,A【解析】A取账第I段可知，作者的童年是在 2.G【解析】A.精配不当，“次数慧米越高”改为 河指这图样，体境黄河历史悠久的特点 的”写出地形的不利，这些修的词请预示着战斗 乡村度过的.是”小时候总认为”人也像草和树一 “次数越米博多”：B.语序不当，”理解餐河文化精 6老山界 的隆乳，束苦，说托了战士们不顾个人安危的英望 样量从影土耳长出来韵。透角中的”一直”表述 伸“与“余创了解黄可的自然直锐”位管互挽： 1.(1)萌绿h0n直.点场始 主又精神 与原文不行 缺少主请，“随看”“使到掉其 2)渊一列忧一机疆—漫(3)畅快地入 5.D中国人民志恩军有着莫勇无畏的福命英雄主义 5.不一致。本文通过国忆章年在多下的生法，表达 3.》【解断]D.本诗以复句为主，聚以长可 2,仁【解析1C项与题千中的句子都运用了拟人。 精种，作大的国际主义精神以及高度的爱国主义 对土楚的新切怀念和装爱：通过对城镇化报进的 4.本文便用第二人称.拉近了与黄河的距离，直接杆 其他三项运用了此喻 情钟。老息军棍士为保家卫国支援朝解。在战斗 思考，表达对现在孩子与土地渐行新远的遗憾 爱对黄河英维气概的硬美之情.显得更亲切自整 3.C 中莫勇顽强，不辰限险，许多线上城出了自己宝贵 《土勉的警言)指绘了论丧的数乡甘日的美丽，卡 5,尼麓河比喻为中华民的幅节“，是因为瓮河足中 4,夜晚行军连，宿曾库 的生向，量终赢得了这场战争的性利.也为目家 修，以及有已在放多成长的足连.杆发了对国士论 华民黄的发样地，中年文化在黄河黄线产生，爱展 5.请句以写了战士行军走路时韵对话，运用了语， 方民线在国际上新得了荣臀。生活在和平年代 多的压前之感和对数土的容密之情，发出了为解 什大，黄河哺育，滋养了世代中国人。肥藏何比喻 情写的方法：运用”好”·酸”等话气列，生动形象 的青少年，要修情这来之不易的幸生话，要担负 值故多面战斗，不背桥性的智言 为民依的屏障”，侧重干篱河对中华民统的保卫们 抱展观了提士们面附国难互鼓的情彩，表现了 起中华民威伟大复兴的重任，好好学习，打好基 6.(1)示侧：默山表现了对祖因美好未来的植恨，数 用。黄河天段在地观上可作为军事屏陵，黄可伟大 战士结友爱，意志华强和乐配豪迈的品质 出，为以后报效相国徽好准各 明了机同的壮解河山，还表乳了中华儿女固销南 坚经的精神更是以成为色装精神上的城防 6.不子盾。横着心”是国为四周环境黑劣，露留条 6.进攻受，为了不让红血停潜，图肢组的战士在视 进、白行乐观的精韩风舰 6,①想到国十道到日寇些请（人民领而藏离） 件差，战士们为了明天能够雕续前进，酸从命令， 丝州上民成一排，非我七们晖过去 贵平全文， (2》示刷一：家是一把伞，有了它便不再害怕低答 兴奋激动3想到历经磨难的相可正走句美好 低地体息，表现了红军不畏图难的坚强气骚 推磷政事情节发展 时的风尚。示同二：家是个星偏，有了它柜不再 未来昌奋自豪 “附然入梦·表理了红军的旋剪，同时也表说了包 7,采用了比喻和叔人的修辞手法，将炮火比喻为 相心博境时的风收周打 ?,运用比喻的修辞于法，把黄河比作“不见作尾的 ]将生死置之度外的乐配带神 闪电”“围板”，“饱看”一词将大情炮弹扳人化 9木兰诗 丝物”，生动形象地写出了黄判婉聪锦长的流团 工，示例：从触觉角发突出夜之寒，从视觉角度臭出山 生古象地写出了我军想火进或的遇电和猛烈 LCI解桥】C.“孩”读心m 之形。（或：“潮丁”和“引”两个动同巧炒地将黄河 之高，从听意角演突出夜之静 录了教的战斗场面，展示了我军坚完的战斗 2(1)越过。(2)外域 “云中而未，雾中而去，千可万传”之态与对住指 .【解析】C.根第段可知.末定老笔 意志，引出了下文裁七发起进攻的情节内容 〔3)记功 (4)有余 的忆和对未来的畅思相结合。表达出作着的无 下老山界的位管，1作者并未觉得速够，因为作者 .加底字运用了动作，语言等细节提可，突出了每 3D【解析】A买/集市B,窄管/对若：C成为，作 果感概.) 认为这不重要了，重要的是每一块牌石军是为 军膏长郭样在面路扶择肩的那份果断，坚决，体现 为/为了：D.都是“只”"的意恩 8.示刺一：第Q运用根人的修非于法，茄写火车行 纪念革备先装，为宣传红军精神”而立，志项表 了他顾全大局的精神 4,G【解析】G这两句诗运用了互文的修都手达 装时的“欢博”：薄过贴“的动作描写“我”看赏河 述不正确。 乐例一：远文片位D果用第一人怀的叙是棍角 意思是“有的将士身经百根死干沙场，有的将士传 时“急切”的样子，间接楚抒发了图国脱离战争之 9.商线句属于景将指可，作者通过鞋腻面生动的湖 “我低是放事的叙逐者，也是故事的见证着，使 线数统性利由来 苦陕润新生后”我”的兴奋，数动之情。量后一句 可，算在天的山野招绘得相相如生，充满了生命力 文章更加真实，更有利于作者任发特够 5(1》用市灭秽帮 南市买皆 引用了《黄润》中的句子，将黄可比作“中华民 程色彩感。通过这些景将指可，作着不仅展现了 示侧二：止文片段但果用第三人许的叙述视角，能 〔2)当南理云鬓对较站花简 峡的摇盛”，直接而又溺烈地抒发了作者对获得 山野万物生长的美面景色，还表达了自己对春天 第奖装时间与空闻的限制，在：述过程中能陆时 6”万里灶我机，关度若飞”写出了术兰身影婚 所生后的中华民族的赞美之情。《从修辞，人钩 的热爱灯赞美之情，也透露出作者对春访老山界 关注志忽军战士的言行，更切灵活自由电反膜战 健：“期气传金都.寒光铁衣，将军百战死，壮士 捞写、人移的使用，表达方式等角度任夏透择两个 的期待与向往 孕场景 十年日”写出了木兰英勇无畏：“可开问所藏，本 方直同答即可》 0点明老山界是红军长E的途经地，增强文蚕的团 0.①”虹旗龙每”是本次战年的任务，在异头这而 兰不用间书廊，息隐千里足，送儿还故多体现了 示倒二：第3位休多檬我们中华恢的令天”中 生感，丰高了文章内容：为下文写老山界人的酒 镇千送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的 木兰不磊名利的品质 第二人移的运用使得作者的情感表透更闻直接和 长证之路作相垫，通过对比红军长红时的取球因 名字，航料了军心。2“红旗飞辉”暗示了棍马 7。·猛蛋”是抵声国.椎妙有抱植绘出小弟摩刀时 强。通过议论，写”我们黄河的子孙门，经历了 苦与当代老山界人在乡椅鬓兴道路上的积慢实 性利的结果。与结尾彩成明应，使文章结构和帝 内心急切的情老，淋离尽致地表现了小弟角有不 多少菩难和坎欣、黑暂阳光明，失数和胜利”，指 线，展况可时代青景下人们面对抵战时的共同 一重，“红算飞料”象缸着志思军战十一路间 示了中华民族的排折经历，表达了作者对粗国未 住的欣算之情 精神通求和奋斗历程：木中的《老界》是对 官，永不夏缩，表现了志屋军英勇无畏，以及强烈 战比哈，对俱，反问。以双兔贴匠地而跑建横建雌为 来会更美好的信心。“襄双？不！“通过设问的 历史的回顺，面本文则是对凳实的关注和展望 的爱铜主又情够，”红康飞舞”折发了作着对 喻，形象抢写出了木2乔装之巧妙，其中的“我 像辞干法直接表达出我门的民族我们的机属，经 两者相互呼成，相互静充，共同构成了对老山界 限家卫国的志尼不杭士的高度敢意和费美。 历千堆万险之后，终将理来美好未来的热切着里 字，具有代木兰说话的意味，体观了对木兰十分有 这一边名的全方位解读和客解周释 11,(不例)等值的去图军爷爷，像们一顾鬼心状相 (从修群，人称的使用.表达方式，感叹间句等角 1。一语双关.既指白然界的春天，也指老山界·多付 切和丰常喜爱的感情，贊美了本兰从军多军来 国.一取热血保和平，一份无名，显车魂，是你门的 藏发现的详慎和机雾 度任意选择两个方面国答即可) 振兴”的春天，体现了对老山界振兴之路的周望 容生忘死来我们令天的幸摄生话，让我们向 【参考译文】 ,相民点：本文与恨文《黄判照)都数期了黄闻伟大 和幅 格们致以最崇高的藏意。我门也会以你们为恼 木是是者时候岭一名是同女子。从小修习骑马 坚强的晶质，都表达了对中华儿女及中华民族伟 2.(1}示例：长征精神是站烂的星辰.水远闪醒在 样，努力学习科学文化知识，在获时代为相国的 着年格的增长磷衣更加精深。正硅到立帝据具，地 大精神的赞美 历史的星空 发展历力 父象竹名字也在名骑上，和同村的许事年桂人事在光 不同点：本文情对黄阔的烈赞策。表达“我“对 (2》承例一：长征香草万里骨使命鲜花百年红 土姚的警言 求廷召中，地父专因年处多码而不能成什。木是像★ 人民通过劳动攻鲁粗国面舰的取溪，对粗国从此 示例二：万里长汇图出路有年巨变换新 1.n喷涌 静方装，买了雅马和马能，誓父帝出任。此贵河而上 走向需装口鉴的可在，对祖国目新月异的变化的 谁是最可爱的人 2,(1)低应 阳随买山，转线并十二年，基建个项。哈！男子可议就 欣育之情，课文（黄可第》情歌演黄河案歌演中 1.A【解析1A,“网”度读g0g (2)B【解桥B.成分残峡，可在可木广的文明” 的李情★子未必不可以慧，我看到木北从军的事情后 华民族.以散发中华儿女的爱国豪精，抗日热情： 2.(1)B【解析]B.反中加点的”截4”是名列 5.C【解析1C联系第3段可知，文中是指付里 更相信个通厘了 探究在线·七正级德文（下）©8* 土地的誓言 1 积累运用沙丰富积累…。 的，就像草和树一样 我的童年是在乡村度过的，广阔的天地之间 1.阅读语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 是我们自由的舞台，可以撒着欢地玩闹，就像一 在那豆( )古的地层里，有着一股燃 棵自由自在生长的小树一样，没有丝毫束缚。泥 烧的洪流，像我的心pen yong( )着血 土是我们最亲昵的伙伴，幼时的游戏和劳动都与 土地密不可分。 液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大 我很小的时候，就开始跟父母下地，不为帮 地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是 父母的忙，这仅仅是父母带孩子的一种方式。那 一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直 时村里没有幼儿园，小孩子没有人照看，于是就 在流，在热情的默q( )里它们彼此呼唤 被父母“随身携带”着，在泥土里慢慢长大。可 着，终有一天它们要汇合在一起。 以说土地是乡村孩子的游乐场，这个游乐场，胜 2.阅读下面文字，回答后面的问题。 过如今城里最豪华的游乐场，它巨大无比，天然 家国情怀()体现为一种民族大义， 健康，是孩子们成长的沃土。 ( )是世代相传的文化基因。大禹治水， 父母在田里劳作，小孩子们在一旁捉虫子，速 三过家门而不入；文天祥面对威逼利诱，不改 蚂蚱，或追着一只兔子在田野上狂奔。大人们热 其志：谭别同甘愿以死换国人觉醒，天下大 火朝天地劳作，小孩子们帮不上忙，于是就三五成 群凑到一起玩游戏。一个土坡，一片树荫，一块荒 治…回溯过往，从神话故事到历史典故，浓 地，都可以成为我们释放过剩能量的舞台。 浓的家国情怀都体现着民族大义。 我们在泥土里疯玩，打滚，可劲儿折腾。有 (1)在文段括号中填入恰当的关联词语。 些孩子，还会就地取材，把泥土当成玩具。有时， (2)以下是同学们对爱国的感悟，有语病的一 大家用泥土捏东西，捏成锅碗瓢盆的形状，捏成 项是 () 桌椅板凳的形状，好像没有什么东西不能捏的， A.家庭，是我们每个人踏人人生的第一个课 孩子们的创作热情高涨，创造力惊人。 堂，也是家国情怀的根基所在 孩子们玩累了，会顺势躺倒在泥土中。松软 B.中华文明历史悠久，是世界古代文明中唯一 的泥土，跟家里的土炕一样舒服，可以美美地睡 没有中断而延续至今。 一觉。我嘴巴里嚼着一根甜津津的青草，耳朵边 有野花摇曳着，蝴蝶和鸟儿还会从我的眼前飞掠 C.家国情怀，是中华文化绵延不绝的精神纽带 而过，有时躺着躺着就睡着了，睡在蓝天白云下， 和中华民族繁衍生息的精神源泉。 做一个轻飘飘的梦，觉得一切那么轻松舒畅。清 D.读懂家与国的辩证法，我们就能把爱家和 凉凉的土地贴着我的肌肤，土地里厚重的气息慢 爱国统一起来，用奋斗托举美好未来。 慢传递着，传递到我的肌肉、骨骼，让它们长得结 2 类文品读》发最思维 实健壮。 孩子们虽然小，但大人不担心我们跑丢了。 在泥土中长大 大地就在脚下，能跑到哪里呢？有时大人看不到 王国梁 孩子的人影儿，就拉开嗓子喊几声孩子的乳名， 我小时候总以为，人也是从泥土里长出来 空旷的土地上，呼唤声被风吹送得很远，我们听 第二单元24 到喊声，立即扔下满手的泥巴，奔到父母身边。 D.作者认为与土地在一起久了，会本能地感 父母看到我一身的泥土，不仅不责怪，反而 到自己属于大自然这一生命共同体。 笑咪眯地说：“又成了泥猴儿了！”在他们的意识 5.本文作者通过回忆与现实的对比，和课文《土地 里，泥土是好东西，孩子在泥土里滚几遭，就结实 的誓言》中对土地的情感一致吗？请简要分析。 健壮了。祖祖辈辈生于土地，我们与泥土最亲， 觉得泥土最养人了。 周国平在文章中写道：“一个人的童年，最好 是在乡村度过。一切生命，包括动植物、人，归根 到底都来自土地，生于土地，最后又归于土 地。…农村孩子有许多同伴，他们与树、草、家 畜、昆虫进行着无声的谈话，他们本能地感到自 己属于大自然这一生命共同体。” 真的是这样呢！可随着城镇化的推进，越来 越多孩子的童年与土地越来越远。我真希望，他 们能有机会回到乡野，感受一下万物是如何从泥 6.学校开展以“爱国爱家”为主题的综合性学习 土里长大的。 活动，请你参与并完成下面的题目。 3.下列对文题《在泥土中长大》的含义的理解， 不正确的一项是 () (1)(学科融合)你们班在“爱国爱家”歌咏比 A.泥土是当年孩子们最亲昵的伙伴，幼时的 赛中选择了《歌唱祖国》这首歌，请根据歌词 游戏和劳动都与土地密不可分。 说说选择这首歌曲的理由。 B.土地是乡村孩子的游乐场，这个游乐场巨 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮， 大，天然健康，是孩子们成长的沃土。 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越 C.那时没有幼儿园，小孩子没有人照顾，所有 过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广 父母都带着孩子，在泥土里慢慢长大。 美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民 D.大人不担心孩子跑丢了，因为在空旷的土 站起来了！我们团结友爱坚强如钢 地上，只要父母喊一声，孩子就会回到父母 身边。 4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项 是 (2)请仿照下面句子再补写一句话，使之构成 A,因为作者一直与土地生活在一起，所以他 一组完整的排比句。 认为人也像草和树一样，是从泥土里长出 家是一盏灯，有了它便不再害怕夜晚时的 来的。 漆黑：家是一张床，有了它便不再害怕工作后 B.“土地是乡村孩子的游乐场”“胜过如今城 的疲惫； 里最豪华的游乐场”，运用了比喻和对比的 修辞手法。 C.乡亲们认为，土地除了可以玩耍，还可以休 息，并且土地最养人，可以让孩子身体结实。 25探究在线七年级语文（下）