第一单元 4 孙权劝学-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂导学案（统编版2024）

©4孙权劝学 积累运用沙丰客积累 B.“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开 始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权 1.解释下面句中加点的词。 的善劝。 (1)卿今当涂掌事 C.“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼 (2)蒙辞以军中多务 吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当作晚辈来教训。 (3)治经为博士 D.“大兄”是对同辈朋友的敬称，吕蒙尊称鲁 (4)但当涉猎 肃为大兄，有种进步被认可的自得之意。 (5)卿今者才略 6.下列文学常识有误的一项是 () (6)即更刮目相待 A.司马光，字君实，北宋政治家、史学家，主持 2.下列加点词意思完全相同的一组是 编纂了《资治通鉴》。 A.见往事耳 大兄何见事之晚乎 B.《资治通鉴》是一部断代体史书，记载了从 B.大惊曰 大兄何见事之晚乎 战国到五代共1362年间的史事。 C.卿今当涂掌事 卿今者才略 C.孙权，字仲谋，三国时吴国的建立者。吕蒙 D.蒙乃始就学 家祭无忘告乃翁 是东汉末孙权手下的大将。 3.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是( D.“治经为博士”中的“经”指《易》《书》《诗》 A.蒙辞/以军中多务 《礼》《春秋》等儒家经典。 B.孤岂欲卿/治经/为博士邪 7用现代汉语翻译下列句子。 (1)但当涉猎，见往事耳。 C.自以为/大有所益 D.及鲁肃过寻阳，与蒙/论议 (2)卿言多务，孰若孤？ 4.解释文中的两个成语，并分别用这两个成语写 一句话 (1)吴下阿蒙： 课内精读沙 文本体验 造句： 阅读课文，完成下列各题。 8.摘选或总结原文语句填空。 (2)刮目相待： 文中孙权的一番话充分体现了劝说的艺 造句： 术。他先一语道出吕蒙“ ”的重 要身份，指出“学”的必要性。面对对方“ 5.文中运用了各种称谓语，在语境中体现出丰富 ”的借口，他继而表明自己并不期待吕 的含义。下列说法有误的一项是 蒙“ ”,只要吕蒙用“ A.“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，也 的读书方法了解历史即可。最后他还 是朋友间的爱称。这个称呼体现了孙权作 指出自己读书的收获，终于使吕蒙“乃 为一国之君对臣子的关心和爱护。 始就学”。 9探究在线七年级语文（下） 9.说说文中各个人物的性格特点。 (2)年二十余，有友人与之书而不能答。 (1)孙权： (2)吕蒙： (3)鲁肃： 14.《孙权劝学》中的吕蒙与选文中的傅永这两 10.(链接教材)文中运用了什么手法来表现吕 个人物有哪些共同点？ 蒙的学习成果？请联系相关内容进行简要 分析。 15.(核心素养·思维能力)班里举行了《孙权劝 学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个 ③类文品读 》发思旅， 片段，请根据你对课文的理解填空。 傅永①，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自 青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执 马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不 金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上， 能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤 。 (填写人物神态) 读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能 孙权：（自言自语） 击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” (节选自《傅永列传》)】 (设计独白) 【注释】①傅水：南北朝时期武将。②让：责备。 吕蒙：（从门外大步进入大殿，跪下）主公，不 ③露布：公开的文告。 知您找微臣有何事？ 11.解释下列加点词的意思。 孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！ (1)拳勇过人 吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？ (2)永乃发愤读书 孙权：你事务有孤多吗？孤常常看书，觉得挺 (3)涉猎经史 有收获。 12.选出与“有友人与之书而不能答”中的“而” 吕蒙：（不住地点头） 用法和意义相同的一项 () A.结友而别 B.学而不思则罔 (设计人物语言) C.曲肱而枕之 D.博学而笃志 13.翻译文中画线的句子。 (1)幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。 第一单元10温聚投示：清發完后再希参聚： 5,起稿改治传单，在群众大会上高说.参如尊行 7,①言为心声，用父来的话，表现了勉执看努力的精 年鼓。〔搀水》三十多岁时。右个男友给他写俗，格和 示威 神。2通过引用，更全面地补充了过往经历的润 不会同信，视请兼点父头伊，讲骨严后地青备了他，本 帮地甘信。得枣于是发食该书，广瓷阅该极书和文多 参考答案及解析 6.此处组节捕写写出了阳一多先生作为一个茶命者 节，显现父亲的心理感受，增强了文章的真实性 面对危购时的从容不迫。表现了闻一多先生大无 受横文章的叙事节奏，便行文更加生动灵话，智 最有文箱武电。皇上（李文多}常赞风镜：”光墙上能 畏的革角情神 事更国真实可信 去延战先，平时能作文书。其有得悟期了 第一单元 7,“口的巨人“指闻一多光生为正义、民主：自由大 8,本文通过红事米表观人物的性格特任，面《列夫· 11,《1)奶过。2)干是，就。《3)期释地阅读 1邓稼先 声所呼：行的高标”指闻一多先生笃行务实，明 托公斯奈》则通过外鲍和肖像情可案制酒人物性 12.卧【解析】题干中的“面”与B项中的”都是 1,《I1 po cu r x0n 插牲 格.。本文过叙述了岁捉每摸虾，过年读书、打水 连可.表术转析：A.速同.表承承援：G连国，表 (2)裹足解莫 8,①描述了“卢为桥事变”焊发一周后家里的情况 捧倒，发镜苦读等事件来表现父和的居强面执拍 示承线：D.连词，表示并列 《3)桃之所以被历史铭记，是国为锭收出了驻特 和自已的生话默态2在长秒省时大学可给家人 的品格：《列夫·托尔斯泰》道过提托尔斯秦平 3.《I)幼年时职随权父得洪仲从青州进人北翼.不 的生命光彩。（成：他被历史络记，是因为旄放出 的理每家人没有及时把女几川立球出生的酒 庸的外配与不平雨的眼睛，米突出他与众不闻的 火又授奔南方 了佳桥的生金光彩，) 息告诉自己.到白己很宫文.银在意这个女几 外蛇特任和深邃的内心世界 (2)《衣)二十多岁时.有个国友给他写信，他 2,印【解析】D,修芒中蛋：精设气和才千全都表现出 给妻子盈圆对次子阳立嘻的教育方式 5描述 0,(1)示例：有才能的人从不合高估白己，人贵有 却不会可信 来，多形容人气过强：与“虾为人知”相手雨 丫白已上回离家时与儿女门百别的情形 白知之明。2畅做使人落后，谦虚使人进步 14. 二人都是式将，都能够虚心听取使人查见：刻若 3D【解析】D,“有方向“有意训“国于句子中的 9.示例一：他等长子立鹤的情写得好，拿去给川友 (2)示例：这道目光就像闪电，厨间厦出保眼的光 学习之后都有了惊人的过步，最后有所成瓷 并列，中面应用顿号 门看，曦棠陶赞美。“此处道过对闻…多收到长 芒，让人感到无比发落 15,畿流图头这个只蒙啊，行伍出身，打状还行，就 子立鹤煤信后的情形精写.表现了巷收到来信村 4 孙权动学 量感觉有点儿用兽，得上笔读点儿，书所年这么 4.操还种移先在怎实的环曼中艰苦工作的情况 5.直染惠壮，凄凉的气氯，从侧面表成挥先工作环 喜悦的心情和对长子立鹤边步的费资 1(1)当权.拿权2排托 一说，我该勘出时间虞书雨，是不率负您对我 境的农苦，恶劣，定出佳为国不辞劳若的精神。 示制二：“国是叫判小弟，话没有说宽.联成管现了： （3)研究国家经奥。(4)具，只是 的期望和关怀 第一单元学习任务群专峰 6,有头去战发的悲痛，有有负纪疾板兴的使命练和 说不出米，所以设有人林.实在是不能间”配 (5)才干和谋导。(6》另外，再 完成上速志的决心 处是闻一多自述中的对作和神态横写，写出了泡 2.C【解析1A了解/明白：B.非常，十分/长：C.均 1.yon zhi shu0hu0c0如ang 7语袖写，筒短的话语表观了平稼先在危难面截 和儿女们告别时伤感的情彩，表瑾了悠对儿女们 为“现在”：D于品，就/你的 xion ce ru dou jin hudng 2.(1)爽拓附花(2)搬凌夏焉 毫退增的信念和无，无裂，相当大任的精神 的不舍和喜爱 3,A【解析】A.应为蒙/辞以军中多务 (1)得比，生动瑟象地可出了阳一多在妻子离 4,(1)比喻学肌浅随的人。（示例）世界在变，人 (3)蓬纯 8.D【解析】D.根君第4-6段可知，任问一个小假 家，又调到“卢沟托事查”爆发，时局混的代 在变，我也早丰当日的吴下阿蒙了 3.D【解析]D.家喻户晓：每家每户幕知道。的文 度都会也得所有展天人的努力端功尽存，北句表 明陆元酸事严懂认真。远项表连有误 下，无法静下，心敏事的情形 (2)拭目相看，用新的根光看得他 (示侧》儿 已经程到这生都是“儿名英集”，目在此处不符合 (2)影响。解掉°一再”"倍两个同语后，就表 9.也运货重洋留学，学或归国后在惯柱导航技术等 天不见，你的受化可真大啊.真让人科口相特 n投。 4C【解析]七原句中的"雅承速去”是符合语境 须城本斯托括。火管发射失藏后，76岁高静的 观不出闻一多孩子米信极其泻里的程度，情感 5C【解所1C.·阿”用于亲属称呼减小名之前 表达就设有原来都么强淑 鲁肃路呼日象为阿蒙，有亲泥的意账，“是把吕蒙 的，但是句子中“未完成”和道志”语义重复，风 电日改结研.找到同题的关键。获得“七一雨 1不一样。从课文（说和做）中.我们看到的闻 馨掉“末完成” 章”。接受记者采仿时，包言辞技场，彰显“蓬的 当作晚辈来教训”说法有误 多是一个治学严灌、才华横溢、学贯中秀的学者 科学精神。 6,B【解析】B“高代体销误，《置治通签)是一都 5.(1推托。(2)其.只境 是个言行一数，表里如一的信大民主战士。从 编年体通史： (3)了解。(4》另外，再 10,(1)“经常”的意思是“常常”，写出了肚元九院士 本文中我们霖到了一个气好，不轻易否延孩 7,(1)具是底当相略电刘读，了解历史塑了 丘()我难道显想要保研究镯家经典成为专掌经学 是及长三乙在西昌首次发射失数的次数之多，警 子，关心子女的健康和学业，对孩子有万款刚心 (2)你说事务多，哪里比得上我（事务多）呢7 讲授的学宿吗到 程自己，功减他人的颗察，笑出了陆元九严格自 与柔情，对系情无比渴以和珍情的盛父彩象 8。当涂掌事军中多务治经为清士浅碧 (21士三日。瓷要用新的根光看得他 胥，精接求精的精神 2B理由示例①对讲究对偶，下联非与上联宁 尾说法 7,D1解析】D.本文多处引用武向平的螺话，目的 (2)这何话运用了比喻的修辞于达，将“且性绿 数.同性相问，词又相对：2下联B笑出阳老生是 9.(1)关心部下、对部下要求“格，善功 是增强文章的真实性，并不是为了使文章的语言 航”比作飞行器的“取晴”，生动形象地突出了国 一悚情意昂，舍生忘死的伟大爱国战士.与上联 (2)乐于接受劝告默奋好学 前洁餐练 性导航对龙行器的重要作用 中才华黄世、心系天下的知识分子形象互补 (3)直爽，取才、爱才 .提出夜如并建成大型低顿射电干沙望运镜阵列： 1,本文采用了“棋式结扶”，巧设四个小标题，通过 3·列夫·托尔青泰 0,示例一：运用侧面程写的手法。以鲁肃见到目荣 为中小学生做科普.把料学伯种子撞围祖国的料 板块并列的结构，打支了时空界限.灵活巧妙地 【解析】B.“昧”应读m,“快应读qe 的惊异陷伙佩，铜面表现了学习使日蒙有了国 一个角落 把站元丸的R学道路、科学精神和线人航天事业 2.Ⅱ【解析]B.正襟危坐：整理好衣襟端端正正地 大的变化：以”结友东别”的行为，侧面表现鲁肃 9运用动作墙国和语者精因，生动地情绘出核子门 联系起采，簧美了他身上所体现的装高精神，使人 坐着，形容严肃或物面的样子。用在北处不恰当 对其才华的新服 听讲连时的认真，专注，表现了孩子门对有学知识 物形象更灯之体仰卡富 .D【解析引A.语序不当，应该成为雨究，应用与 示例二：运用对比的于法，以B零学习物后的变 的易求和市高的想象力 12.示例：自信明数，是北斗人拼博的勇气。不负月 推广”：搭配：不雪当.可以改成”群碳高的形象，的 化对比，表观其学习成爱显著 0.示到：“光”析式向平追寻的字审中的第一续光： 望，是北斗人奋线的动力 常浮戌在我的钠等中”：G.或分残缺.可到去“通 示例三：运用正面摇可的于法。以月蒙当之无礼 指孩子最睛里求知若渴的热情之光：指武向平 2说和侧 过”成”让” 的坦然态度，正山表现自已确实学识立步很模： 时天文年究的执看空切的精神之光：指探常真配 1.x0nq0语 4.C【解所】比喻：比恰：D,夸张 根大 的科学之尤：指为大同重器的棒就拼尽心力的信 2,》【解析】D,”气冲平牛"彩客气劳之盛可以直 5.7岁贺负慎虾：过年读书：打水棒例：发镇答读 【参考译文】 念之完：指塘养国家未来科技人才的后望之光 中云渭。与语晚不符 6.相节提写，”直哆嘴”“班啡大叫”生动传特地可图 博来，子缘期，灵清河人，烛年时限鸣取义博洪件 第二单元 3A【解所】A“为在这是介司 了父济童年生活的限苦，培碧了父亲幅雀)扶看 风★州逐入毛规，不久义找奔南方。佛银有方气胆量 5置河动 4.承上启下的作用或过浚作用) 的性格，体观了作者对父亲的心堰 系阶功夫过人，凳够用千抓生高鞍，例主在两上飞失地 探究在线·七年级油文（下）一 21