2025年中考历史（重庆地区）一轮复习教材整合过关：第十单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立课件

第二部分　中国近代史 第十单元　资产阶级民主革命与中华民国的建立 一、选择题 1. （2024·天津）某班同学搜集了李鸿章、康有为、张謇、孙中山、陈独秀等人的 相关史实。他们复习的主题应该是（　D　） A. 自强求富 B. 民主共和 C. 实业救国 D. 近代化探索 D 2. （2024·天津）“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这是1935年 时任南开大学校长的张伯苓在开学典礼上提出的“爱国三问”。其时代背景是 （　C　） A. 新文化运动的兴起 B. 北伐的胜利进军 C. 日本加紧侵略中国 D. 人民解放战争胜利前夕 C 3. （2023·安徽）1905年《民报》创刊后，陆续发表了《民族的国民》《驳新民丛 报最近之非革命论》《驳革命可以召瓜分说》《驳革命可以生内乱说》等文章。 这反映出《民报》作者群体（　B　） A. 倾向改良 B. 主张革命 C. 拥护君主立宪 D. 赞成君主专制 B 4. （2023·四川自贡）《两岸新编中国近代史》（民国卷）指出：辛亥革命绝非简 单的旧式革命，它有现代化的成分，终结了千年不变的王朝轮回，开创了顺应潮 流的共和时代，铸造的是千年壮举。其中，“千年壮举”指（　B　） A. 冲击旧制，思想启蒙 B. 推翻帝制，建立共和 C. 提倡科学，反对愚昧 D. 拒绝签字，维护主权 B 5. （2024·四川眉山）清末，梁启超首先提出“中华民族”这一概念；到民国初 年，各种以“中华”命名的组织和机构蓬勃兴起，如“中华革命党”“中华银 行”等。这一现象（　C　） A. 否定了传统的华夷观念 B. 利于维新变法思想传播 C. 体现民族意识进一步觉醒 D. 推动民主革命运动的发展 C 6. （名师原创）陈旭麓说：政府的成立……是“揖美追欧”的结果，也是“五 四”以前八十年先进的中国人经过几代人的奋斗而取得的最富深远意义的结果。 这里的“政府”是（　D　） A. 北洋军阀政府 B. 广州国民政府 C. 南京国民政府 D. 中华民国临时政府 D 7. （名师原创）阅读下面材料，中华民国建立后有以下哪些新变化？（　B　） 第二条　中华民国之主权，属于国民全体。 第五条　中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 第十六条　中华民国之立法权以参议院行之。 第十九条　参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员五分之四 以上之出席，出席员四分之二以上可决弹劾之。 第四十五条　国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，需 副署之。 ——《中华民国临时约法》 B ①主权在民　②自由平等　③三权分立　④军阀割据　⑤临时大总统集权 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④⑤ 二、非选择题 8. （改编自2023·山东烟台）思想理论的发展是社会进步的重要推动力。阅读下列 材料，回答问题。 材料一　余维欧美之进化，凡以三大主义：曰民族，曰民权，曰民生。 ——孙文《民报》发刊词 材料二　辛亥革命在推翻清王朝的同时，也给延续千年的传统思想以前所未有的 冲击，向国人头脑注入了一系列崭新观念，堪称中华民族史上一次影响深远的思 想解放运动。回首风云际会的沧桑百年，我们不难发现，在中国社会现代化的进 程中，诸多领域除旧布新、文明进步的起点，就是那场波澜壮阔的辛亥革命。 　　 ——郭君铭《辛亥革命与中华民族的思想解放》 （1）以下表述是从上述材料信息中得出的，请在对应题号后的括号内填“√”； 违背了上述材料信息所表达的意思，请在对应题号后的括号内填“×”；是上述 材料信息没有涉及的，请在对应题号后的括号内填“○”。 A. 辛亥革命推翻了清王朝的统治，也解放了思想。 （√　） B. 同盟会在辛亥革命的胜利中发挥了良好的组织作用。 （　○） C. 民族、民权、《民报》是三民主义的主要内容。 （ ） （2）根据材料，指出辛亥革命在中国社会现代化进程中的作用。 辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。 它拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，极大推动了中华民族的思 想解放，打开了中国进步潮流的闸门。 √ ○ × 9. （名师原创）某校九年级（1）班的同学们以“辛亥革命”为主题开展项目化 学习，下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。 任务一　【制作问卷调查——解读城市的历史记忆】 一组同学制作了“你认为哪座城市最能代表辛亥革命”的问卷调查统计表。 城市 武汉 广州 南京 北京 上海 票数 7 779 5 603 837 428 114 比例 52.7％ 37.9％ 5.7％ 2.9％ 0.8％ （1）从统计表中可以看出，武汉、广州和南京的得票率较高，请选择其中一座城 市，说明其“能代表辛亥革命”的理由。 广州：黄花岗起义发生地，孙中山学习和战斗过的地方。武汉：武昌起义发生 地。南京：中华民国临时政府所在地；孙中山先生陵寝所在地。 任务二　【阅读名人传记——制作人物名片】 （2）二组同学阅读了孙中山的人物传记后，准备为其制作人物名片。请你仿照示 例，和他们一起完成名片制作。 人物：甘地 身份：印度民族解放运动领导人 主要事迹：20世纪二三十年代，他多次领导印度人民开展非暴力不合作运动，打 击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，被誉为“圣雄甘 地”。 人物：孙中山 身份：中国近代民主革命的先行者等 主要事迹：创建兴中会、同盟会；提出“三民主义”；领导辛亥革命，建立中华 民国临时政府；颁布《中华民国临时约法》等；结束了中国两千多年的君主专制 制度，拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，被誉为中华民国的 “国父”。 孙中山 中国近代民主革命的先行者等 创建兴中会、同盟会；提出“三民主义”；领导辛亥革命，建立中华 民国临时政府；颁布《中华民国临时约法》等；结束了中国两千多年的君主专制 制度，拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，被誉为中华民国的 “国父”。 任务三　【查阅历史教科书——理解教科书中的历史】 　　三组同学搜集了不同时代的初中历史教科书中对辛亥革命的评价，如下表： 初中历史教科书对辛亥革命的评价（部分） 北洋政府时期 辛亥革命后“专制政体于此告终，共和政体于此开幕矣” 南京国民政府时期 辛亥革命后“帝制告终，民治开始” 新中国 成立后 20世纪 50年代 辛亥革命“推翻了中国两千多年来的封建君主制度，产生了 中华民国，制定了‘临时约法’” 20世纪 70年代 辛亥革命“推翻了中国两千多年的封建专制制度，建立了资 产阶级民主共和国” 21世纪 辛亥革命“推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建 帝制，使民主共和观念深入人心” ——摘编自《初中历史教科书中辛亥革命评价的“变”与“不变”》 　　（3）根据上表，概括不同时期初中历史教科书对辛亥革命评价的共同之处，并结合你对辛亥革命的理解，续写一项辛亥革命的其他积极作用。 共同之处：宣告君主专制结束，民主共和思想得到传播。积极作用：推动了社会 观念的转变，推动了民族资本主义的发展。 10. 文明交流与碰撞推动了人类社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一　第四条　中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统 治权。 第三十条　临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。 第四十八条　法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之。 （1）材料一内容出自哪部法律文献？有什么历史意义？ 文献：《中华民国临时约法》。意义：是中国历史上第一部具有资产阶级共和国 宪法性质的重要文件；肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革 命的重要成果。 材料二　18世纪60年代，第一次工业革命从英国率先开始，对人类社会的发展产 生了重大影响，客观上也影响了中国历史发展的进程。 蒸汽机 中英《南京条约》 签订时的场景（绘画） 江南机器制造总局炮厂 （2）根据材料二并结合所学知识，指出第一次工业革命对英国和人类社会的影 响，并说明第一次工业革命是如何影响中国历史发展进程的。 对英国的影响：使英国成为世界上第一个工业国家。对人类社会的影响：工业革 命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。说明：英国为打开中 国市场发动了鸦片战争，中国开始由封建社会转变为半殖民地半封建社会；地主 阶级中的先进分子开展洋务运动，开启了中国近代化的进程。 材料三　人类社会每一次重大跃进，每一次重大发展，都离不开哲学、社会科学 的知识变革和思想先导。思想解放运动是社会前进的力量源泉，社会变革的内在 动力。社会的进步（经济的发展、科技的进步等）也促进新的思想产生，促进思 想解放。总之，两者相辅相成，互相促进与发展。 （3）请从材料三中提炼一个观点，结合所学知识对此观点加以阐述或说明。（要 求：观点正确，史论结合，条理清楚） 论述：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促 进了人们的思想大解放。文艺复兴时期涌现了许多文学家、思想家和艺术家，推 动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文 化基础。 结论：解放思想是社会发展的动力，思想解放运动可以促进社会发展。（其他观 点，如社会发展促进思想的解放；思想解放与社会发展相辅相成，互相促进与发 展等） 【示例】 观点：思想解放运动促进社会发展。 $$