Unit 9Section B 2a—2e作业设计-2024-2025学年人教版英语 九年级全册

Unit 9 I like music that I can dance to Section B作业 教材版本 人教版初中英语 九年级全一册 单元课题 Unit 9 I like music that I can dance to 课时 Section B 2a—2e 作业目标 方案一：本课时Section B 2a-2e 是阅读课，紧扣2022版新课标三级（7-9年级）学业质量标准，能听懂相关主题的语篇，借助关键词句，图片等复述语篇内容。Retell。以新课标三级学业质量标准能运用一定的阅读策略，借助表格，思维导图等工具梳理书面语篇得主要信息，理解大意。进一步研读通过任务提炼主题。 实施的过程： 我在作业设计上利用mind map 方法，学生借用鱼骨法，手绘法，PPT描绘出阿炳的生平曲线图，根据学情分析，课堂回答问题表现。学生读懂语篇95%以上学生都能做到。分层次作业给基础一般的学生，且给予奖励（小组活动记录参与活动，回答问题4次以上学生可以减免一项作业，自选） 效果分析：完成教学目标，shelf check，生词，短语，语篇大意，梳理知识，体验同情阿炳生事，与之情感碰撞，不屈，顽强生存、毅力。知识梳理九年级有自己知识储备，学习能力，的评价。 方案二：小组合作，伙伴共同完成对话录音,可以是音频，视频，vlog，根据自己能力可截取一段或全部。 A:Would you go to the Chinese folk music concert with me this weekend? B:Great! Where ?The music hall or Blue Dream theater? A:The music hall.look concert poster. B: I really like it.How did you get the concert poster? A:Oh, my cousin works at the music hall.we may listen to the“Erquan Yinyue”and abing’s other five pieces, A:I may introduce him to you ,he is an interesting boy,he may tell us many stories about writer、works，background、、、 Conversation根据Section B1b、1c改变。 作业目标：巩固听力，听力与文本形式互换，形式多样，演练结合。实施过程、策略： 听说读技能训练，融合，互助。注重语音语调。体现课标要求“朗读相关主题的简短语篇（对话）时，连续、停顿自然，发音正确”。 方案三： 作业目标：做一张宣传单，《我所知道的阿炳》《跟我一起认识阿炳》《跟我一起欣赏阿炳的二泉映月》。 策略与实施： “能理解多模态语篇，（如广播、电视节目等）的主要内容，获取关键信息，能通过图书，影视作品等材料获取与中外文化有关的信息，比较文化的异同”。也倡导弘扬民族文化艺术，尊重自己的艺术。达到立德树人的核心素养培养。在认识阿炳的过程中，1、欣赏阿炳的艺术演奏技能，2、创作技能，还有面对生活的跌宕艰辛不屈的倔强性格，对美好生活的向往。3作者执着追求阿炳的艺术人生是第三条线索。这个作业是学生情感的升华，心灵的碰撞。以what、why、how 为基点代表作《二泉映月》的乐声中实施，在阅读专题教学中，尝试评价支点，作业拓展，课堂延续，课后小结，以读促写，拓宽思路：“给阿炳写一封信”，“给阿炳举办一场演奏会”。。。遐思畅想，给学生培养感情，赏析音乐，学习鉴赏，艺术培养。 作业反思： 拓展类作业，分层教学分层布置作业，这是一个作文小练笔。80个字以内。学生根据自己的能力善于绘画的可以在宣传单上大部头作画，表达自己的个人见解，看法，一部分学生，优秀学生可以一面是画面，另一面是阿炳生平小故事，作品赏析作文，自由发挥。有选择性，优秀学生对此兴致浓厚，出现很多亮彩作品 Experience: ★His mother died when __________________. ★Abing was known for his musical ability by________. He developed a serious illness and became blind after ____________. He lived on the street and played music to make money for ________________. Achievements:For Abing...________________________ masters..._________________________ nation....______________________ 方案四 作业目标： 教学评一致性落实到课堂，教与学与形成性评价同步行进，共同促成一节有收获有生成的高效课堂一直是我们的追求，自己设计一个自评表，表格式，评语式评价自创。由小组自评，小组间互评，学生间组织自创小团队，伙伴团，三剑侠（三人小组），智勇队（四人团队）互评，每个组有任务安排，调动学生参与的积极性，营造一种团结向上积极参与完成体验式教学 策略与实施：实践性应用，达到知识迁移，助力培养思维品质，学习能力，语言能力，思想品德培养。创编评价表格。（图一） Evaluation index A B C Suggest Able to learn Abing’s life experience,clear his works Erquan Yinyue tells his sad and dream for happy life,new words and phrases Learn reading skill,supporting details,find out the clear clue and unclear clue,topic ,main idea Say a sentence to express after listening his piece ,what will you say?Brave、talent、romance、extraordinary、firm、 学科网（北京）股份有限公司 $$