Unit 2 Topic 1 Section C 作业设计-2024-2025学年仁爱科普版 英语九年级上册

Unit2 Topic1 Section C 作业设计 学段：九年级 学科：仁爱版初中英语 【教材版本】 仁爱版 九年级上册 【单元课题 】 Unit 2 Saving the Earth 【课时 】 Topic 1 Section C 【作业目标】 （1）通过阅读了解不同种类的污染，获取具体信息，进一步提高读的能力。并通过多种形式的阅读活动培养基本的阅读技能。 （2）引导学生在读和说的基础上进行写作，要求能够借助主题句组织写作思路，确定文章基本结构，并在写作中正确使用本课所学词汇、功能和语法。 【教材分析】 该部分是本册书第二单元的第一个话题，对学生的英语学习起着承上启下的作用。该话题通过围绕污染问题的听力文段和阅读文段呈现新的学习内容，包括对一般过去时和现在完成时的用法进行比较，谈论健康状况的表达法，以及不同种类污染的名称和描述污染原因的相关词汇。学生还将通过反复朗读进一步掌握元音、重音、连读和停顿的发音规则，并储备和练习使用学习策略，如通过主题句概括和理解段落大意。 【学情分析】 学生为九年级初始阶段 ，能拼读单词，正确朗读课文，已了解并能使用所需时态：一般过去时与现在完成时。环境污染是我们日常生活中常见的现象，学生对这个话题不陌生，学习起来不太困难。但是由于学生两极分化开始，成绩差的学生分不清楚一般过去时与现在完成时的用法，不能更好的完成所布置的任务。 【话题作业整体设计思路】 1.立足单元，话题作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；话题主题综合作业充分体现本单元话题、语言、知识、能力的整合运用。 2.关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成话题学习目标。 3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元化需求。 【作业设计1】 With the development of industry, water pollution is becoming more serious now. The polluted water not only kills fish, it is also harmful to our health. Many people get sick because they drink the polluted water. In some rivers the water is so dirty that they can even kill plants.We should fight against the pollution. We should stop using harmful things. I wish it is not a dream that in the near future we can have clean rivers again. ( kill fish ) ( health ) ( kill plants ) Water Pollution 问题一：Before you read,write down effects that water pollution causes as much as possible.Then read the passage and check.请在阅读短文前，根据出示的图片尽可能多地联想各种由水污染造成的影响 【设计意图】 激活学生背景知识，以帮助学生做好文段理解的准备工作,学生既可以独立完成，也可以小组合作完成。这样可以充分调动学生参与活动的积极性。 问题二：Underline the topic sentence of the passage 【设计意图】 学生能通过略读和寻读来理解大意，对读前预测进行检测，学生一定要根据自己的实际水平在有限的时间内完成阅读，检测读前预测，即对概括语篇大意的主题句画线。 问题三：What are the effects of water pollution？ 1） It kills not only but also . 2） It is harmful to . 【设计意图】 学生能通过细读、理解细节的阅读方法把握全篇，全方位考查学生的基本阅读技能，使其阅读能力得到进一步锻炼和提升。 问题四：Which phrase has the same meaning as “ do harm to”? 【设计意图】 学生能在语境中猜测词义。 问题五：Has water pollution caused any problems? If yes, share your feelings with your classmates. 【设计意图】 帮助学生联系生活实际进一步理解与巩固所学语言，尤其是词汇，同时促进语言输出。 【作业设计2】 书面表达 地球是人类的家园，但我们的环境正遭受严重破坏。因此保护环境就是保护我们共同的家园。请发挥你的想象，并结合所学知识，以“Saving the Earth”为题写一篇80词左右的英文短文（短文开头已给出，不计入总词数）。 Saving the Earth The earth is our only home. However, the environment around us is becoming worse and worse. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 【设计意图】 培养学生对拯救地球、保护环境的认识以及写作能力。使学生能重视环境问题，在以后的生活中能减少环境污染，为环保贡献自己的一份力。 【评价建议】 虽然实行了减压政策，但为了保证学生能完成学习目标，适当地布置一些课后作业还是很有必要的，这不仅有利于巩固学过的知识点，还有利于培养学生自主复习的能力。作业中不同的题型的设置，不会让学生感到枯燥。能帮助学生更好的记住所学知识点。 【作业反思】 在本话题的作业设置时，我均设置了基础性作业和拓展性作业，其中基础性作业面对所有学生，检测学生对基础性作业的掌握是否牢固；拓展性作业是针对英语成绩好的学生，这部分学生对基础知识掌握很好，所以我就相应的给这部分学生设置一些难度较大的作业，拓宽学生的知识面，以免产生他们“吃不饱”的现象。无论基础性作业还是拓展性作业，我都是先易后难，逐步加深难度。不足之处是：到九年级这个阶段，英语学习两极分化严重，有个别学生的英语成绩很差，可能连基础性作业都不能独立完成，这就要求我在以后的作业布置中要摸清这部分后进生的英语水平来“对症下药”。 学科网（北京）股份有限公司 $$