Unit6单元复习 作业设计-2024-2025学年仁爱科普版 英语八年级下册

基于英语单元整体性教学的作业设计 （以仁爱版八年级下册第六单元为例） 一、单元内容分析 本次作业设计内容选自仁爱版英语八年级下册第六单元，本单元主题为Enjoy Cycling，该主题属于“人与社会”范畴，涉及“跨文化沟通与交流，语言与文化”“重大体育赛事”，同时，兼有“人与自我”范畴，涉及“珍爱生命意识”。 ( Enjoy Cycling Topic 1 A Three-day Trip to Mount Tai Topic 2 Exploring Tian ’ anmen Square Topic 3 Bicycle Riding Plan & Vehicles Make Reservations Ways to Raise Money Describe Traveling Routes Invitation & Make a Plan The Introduction of Tian ’ anmen Square The Story Happened in Tian ’ anmen Square Michael ’ s Diary to Tian ’ anmen Square The Advantages of Cycling Giving Advice about Cycling Bicycle Riding Bicycle Races )本单元由三个话题组成，第一话题围绕着泰山之行展开，本话题由两篇日常对话、一篇活动说明和一篇游记构成,其语法内容为不定式的认识和成分分析；第二话题围绕探索天安门进行，由两篇日常对话、一个故事和一篇日记构成，其语法内容为时间状语从句；第三话题围绕骑车这项运动本身出发展开，涉及安全规则及大型赛事，由两篇日常对话，一篇说明文和一篇关于大型自行车赛事的介绍构成，其语法内容为条件状语从句。 ( 图一 单元内容框架图 ) ( 图二 主要内容阐释 Topic 1: 学会制定自己并描述短途旅行计划并选定交通方式（A），通过电话预定车票和酒店（B）。在资金不够的情况下，能够筹集资金（C）。在结束后，能够用简短的文章描述自己的旅行经历（D）。 Topic 2： 通过电话形式对朋友邀约游览北京天安门，并请求熟悉当地情况的朋友设计游览计划（A），了解天安门广场周围的建筑（B），游览天安门广场过程中的故事（C），以日记的形式描述游览过程中发生的故事（D）。 Topic 3： 描述骑行的好处（A），就一场事故提出骑行的建议（B），全面说明骑行及注意事项（C）国内国际的自行车赛（D） ) 二、作业设计的目标 本次作业设计更加注重学生在作业层面的分层管理，旨在考察学生的真实的学习情况。通过学习理解、应用实践和拓展提升等类型作业，真正实现作业的检查和查缺的的功能，帮助各层次学生掌握可能掌握的知识和技能，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过提高作业质量，选取精悍实用的作业内容，做到作业在精不在多，切实减轻学生的作业负担，提高作业实效性。 3、 作业设计学情分析 目前，我目前承担初二两个班级的英语教学工作。两个班共105名学生，学生英语学习情况在校内保持中等状态，学生的英语学习情况呈现两极化。班级中的优等生和中等生能够达成学习任务，参与到日常英语课堂中并积极发言，课后能够较好的完成作业任务，同时班级后进生基数很大，对英语提不起兴趣，只能完成基础性的背诵任务，很难融入课堂。 班级优等生（A层次）可以尝试段落写作、阅读、 手抄报等形式相对比较自由的作业设计；中等生（B层次）能够在基础任务上，完成短语造句、小型写作等相对简单形式的半控制型作业；后进生（C层次）能够完成极为基础练习，题型设计也较为简单，以帮助C层次学生熟悉知识点、考点等。 通过完成作业，A、B层次同学能够增强基础，学以致用，力求在不同的作业选择中提升学习能力和水平，增强英语学习兴趣。C层次同学能够夯实基础，增加学习自信。 4、 作业设计实施过程及策略 本次作业设计分为三类作业：学习理解类、应用实践类、拓展提升类，学习理解类为基础巩固作业，此类作业为必做作业；应用实践类为应用实践作业，此类作业为分层作业；拓展提升为拓展提升作业此类作业为选做作业。 教材、单元 仁爱版八年级下册Unit 6 作业类型 单元作业 作业功能 复习强化 第一部分 基础巩固作业（输入） 1.（1）请写出下列单词的短语链及单词链 ( look ) ( care ) ( safe ) ( directio n ) ( surprise ) ( mean ) （2）运用单词链和短语链的内容，选择合适的短语，并用正确形式填空。 1. Tian’anmen Square _________________to all the chinese people. 2. The crowd rushed to the supermarket________________. 3. You made so many mistakes because of your ____________. 4. The most important thing in the earthquake is__________________. 5. They have to _____________space for their bicycles. 6. We_______ all ______________they won the game. It seems impossible. 7. We should give him a _________to cheer him up. 8. I don’t know the way to Great Hall of the People because a bad sense of _________. 9. What does the traffic sign__________? 10. My grandmother is too old to_______________herself. 2. 充分运用思维导图，独立整理本个单元的重点短语，以小组为单位，挑选组内最好的思维导图画在一张A3纸上并做展示（以下格式仅供参考） ( Topic 3 Enjoy C ycling Topic 1 Topic 2 ) 3. 语法大闯关（本单元涉及3个重要语法点，分别是不定式、时间状语从句和条件状语从句，学生每人选取一个语法点进行总结整理和输出） （1）Infinitives（不定式） 不定式可以在句子中充当______、______、______、 ______、______、______。 阅读以下句子，尝试判断不定式在句子中所做成分。 ①I want to eat an apple( ) ②It’s important for us to learn English well( ) ③I feel it difficult for me to learn math well ( ) ④She asked me to clean the blackboard（ ） ⑤My task is to know more about the traffic rules.( ) ⑥The best way to exercise is swimming（ ） ⑦He kept long hair to help the chilren with cancer.( ) （2）Adverbial clauses of time（时间状语从句） 在二话题，涉及的时间状语从句的从属连词包括：______、______、______、 ______、______、______、______、______。 翻译以下含有从属连词的句子，并标出主句和从句。 ①直到我写完作业，我才上床睡觉。 ②随着我长大，我可以独自弹钢琴了。 ③昨晚，当我妈妈在做饭的时候，我爸爸在看电视。 ④他一到学校门口（school gate），我们就出发去北京（leave for）。 ⑤当他敲门的时候（knock on），我正在洗澡(take a shower)。 （3） Adverbial clauses of condition(if)（条件状语从句） 根据以下情景设置，完成句子。 ①If I have a chance to travel, ____________________________. ②If _____________________, our school will have to close. ③If you don’t obey the traffic rules,__________________________. ④If I get lost with my friends,______________________________. ⑤Will you help me if______________________________________? 第2部分 应用实践作业（输出） 以下三个任务分别是A、B 、C层学生的应用实践作业，请按照相应要求完成以下作业。 A层：做一份关于旅行的手抄报，简要设计一次短途旅行计划，为期三天。（who,when,where,what,how） B层：绘制天安门广场的地形图，查阅资料用英语介绍其中的一个建筑。 C层：制作一份宣传交通安全法则法规海报（简单生动） 第3部分 拓展提升作业（创新） 写作竞技场： 1. 最近你的学校提倡低碳生活，并且以此为主题举办了英文征文大赛。请你根据以下表格提示和要求写一篇文章参加此次比赛，分享你的低碳生活（low-carbon life）方式。 My ways to live a Low-carbon Life 1. Ride my bike to school 2. Plant some trees and flowers 3.......... 要求： 1. 语句通顺，条理清晰，论点论据明确 2. 包含以上提到的所有信息，可适当发挥 3. 不少于70词 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.选取班级内五名同学不同地点的短期旅行计划手抄报，运用本单元学过的重点句型，重点单词及短语，写一篇游记。 总结与反思 本次单元作业设计对我个人而言是具有一定挑战性的，如何将单元内容更加合理的整合，是我要不断反思，改进和尝试的部分。因为仁爱版教材一个单元包含三个话题，每个话题又有独立的话题内容，所以整合起来有一些困难，三个话题共同的点在于自行车，但是内容很零散，只有最后一个话题确实与自行车骑行密切相关，其余两个话题都是擦边而过，所以对于子主题内容的把握不够明确。 在设计过程中，基础巩固作业的第一部分旨在帮助学生熟悉单词词性和固定搭配，加强学生对重点单词和短语的理解和运用，第二部分希望学生通过思维导图能够掌握重点，同时通过分享展示查缺补漏，第三部分的语法闯关，通过不同形式，加强学生对语法的认识，语法的学习不局限于眼前，要对日后的英语学习产生积极影响，要让学生自己去分析句子，提高分析能力。实践应用作业的形式多样且充满乐趣，希望学生从自身的兴趣出发，选择合适的作业，发挥自己所长。拓展提升作业将重要议题和时下热点与写作紧密相连，帮助学生更好的升华单元内容，将单元输入转化为输出，激发学生思考，提升思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$