Module 5 Cartoons Unit 1 It's time to watch a cartoon. 作业设计-2024-2025学年外研版八年级英语下册

外研版八年级下册 M5Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon. 作业设计 1、 课标依据 （一）单元主题: Cartoons 该主题属于“人与社会”主题范畴，涉及“中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就” （二）《义务教育英语课程标准》三级标准： 语言能力目标： 能够围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。 文化意识目标： 能理解与感悟中外优秀文化的内涵；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度。 思维品质目标： 能提取，整理，概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点。 能依据不同的信息进行独立思考，评价语篇的内容和作者的观点，说明理由。 学习能力目标： 能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，敢于克服困难。 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务； 能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 （3） 作业评价 作业评价是教学过程的重要组成部分。教师应通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。 教师应深入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学 目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的 内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计 复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研釆访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维 能力，发挥学习潜能，促进自主学习。 二、语篇研读 What： 1. 短对话谈论Betty 和Tony喜爱的动画片。 2. 长对话主要内容为Tony和Daming 做完作业后要看什么卡通片，两人分别阐述了自己的喜好。Daming 想要观看Superman, 而Tony希望看Spiderman. 最后达成一致协议，观看《猫和老鼠》。 How： 1. 谈论喜欢的卡通片时提到喜爱的原因及卡通人物的基本信息。 2. 使用一般现在时描写卡通片情节。 3. I don't think we agree. 意见不统一时主动寻求解决方案。 Why 了解卡通故事和人物，学会尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。 三、教学目标： 通过本课学习，学生能够： 1. 学习理解： 听对话, 获取Betty 与Tony喜爱的卡通片类型；梳理出Tony 与Daming想看的动画片及原因。 2. 应用实践：分析并对持有不同意见做出回应。 3. 创新迁移：模仿对话内容谈论自己喜欢的卡通片和卡通人物，并能创造属于自己的卡通人物。 四、作业设计 （一）课前作业： 1.作业内容： 学生思考自己喜欢的卡通片和卡通人物，查阅相关人物或卡通片的英文名字，制作至少3个卡通片或人物形象的海报，其中必须包括卡通片的英文名、卡通人物、卡通情节、人物的主要性格介绍，会读其中的生词。同时附上人物或动画片的图片（可打印，可手绘）。 2.作业设计意图: 学情分析：学生对动画特别喜爱，但却不知道怎么用英语表达动画片中的人物及其性格。谈论或描写时，英语表达成为了最大的学习障碍。 教师设计作业意图：在以往的课堂中，教师需花费大量的时间教授学生动画人物及性格的英文表达，且缺乏个体性和针对性。此课前作业的设计帮助学生导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于动画人物和性格的词汇及表达；为课上讨论，课后输出做词汇、语言知识铺垫。也为老师备学情提供了充足的素材。 3.作业设计效果评价： 学生能基于课前海报作业进行对喜欢的卡通人物和性格进行基本的问答。 （二）课后作业---应用实践类： 1.作业内容： 采访小组同学喜欢的卡通片或卡通人物，并写一篇对话。 2.作业设计意图: 锻炼听说读写能力，并试图对所学知识及所收集素材加以整理，仿写一篇完整的关于介绍卡通片或卡通人物的对话，促进语言内化，达到知识的运用与实践。 3.作业设计效果评价： 学生能基于课前海报作业和课堂讨论学习，对喜欢的卡通人物和性格进行谈论，并编写对话，学生能用自己的语言谈论《熊出没》，《喜羊羊与灰太狼》《大头儿子小头爸爸》这些耳熟能详的陪伴他们整个童年的动画片。 （三）课后作业---迁移与创新类： 1.作业内容： 根据自己的喜好，创造属于自己的卡通人物，并对此卡通人物做介绍。 2.作业设计意图: 为学生树立正确的价值观，追求和创造有积极意义，正能量的卡通人物。促进学生逻辑思维和辩证思维的发展，同时引领主流价值，塑造品格。 3.作业设计效果评价： 学生能利用自己的所学知识及想象力设计出属于自己的独一无二的卡通人物，这些卡通人物不仅外表可爱，并且具有善良、勇敢、坚持不懈的优良品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$