8.1金属材料( 第1课时)教案---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

课题1 金属材料 第1课时 一、教学目标 1.通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。 2.了解常见金属的物理性质和用途，知道金属具有一些共同的物理性质，初步建立物质性质决定用途的化学观念。 二、教学重难点 重点：常见金属的物理性质及性质与用途的关系。 难点：物质性质与用途的关系。 三、教学准备 教学PPT及相关视频。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 引入新课 【播放】【情境素材】常见的金属材料（播放至49秒）。 【展示】展示三星堆青铜大面具、山西永济黄河铁牛。 【讲述】提起金属材料，你应该不会感到陌生。人类使用金属材料的历史十分悠久。如三星堆遗址出土的青铜大面具，距今已有3000余年的历史；山西永济黄河铁牛，铸造于724年。 【讲述】人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，就是以金属材料的使用作为标志的。由于受当时冶炼技术的限制，铝被利用仅仅是100多年前的事情。 【提问】什么样的材料属于金属材料？金属有哪些物理性质？又有哪些用途呢？ 【过渡】让我们阅读课本，从课本中寻找答案吧！ 观看、倾听、思考。 创设情境，让学生从生活中常见的金属材料走进化学，了解金属的发展史，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。 环节二 新课讲解 一、常见金属的物理性质 【讲述】金属材料是指用纯金属或合金等制成的材料。 【展示】展示常见的金属制品。 【讲述】铁锅、热水壶、铝合金门窗、鸟巢等都是由金属材料制成的。 【过渡】关于金属的使用，我们已有不少经验，如知道铁锅可以用来炒菜、做饭，铁丝、铝丝和铜丝可以导电，也可以弯曲等。 【组织讨论】阅读课本P2-3页，结合自己的生活经验，分组归纳总结金属物理性质的共性和特性。 温馨提示：从颜色、状态、导电性、导热性、延展性、密度等多角度进行比较。 【展示】展示金属的一些物理性质和用途。 【讲述】通过系列图片和我们的生活经验，我们知道了： ① 金属是有光泽的，可以用来制作金属饰品； ② 能导电，可以用来制作导线； ③ 能导热，可以用来制作炊具； ④ 有良好的延展性，能冲压成各种形状； ⑤ 还有部分金属的硬度不大，可以弯曲。 【过渡】通过人们对金属的研究人们发现，金属除了有一些共同的物理性质之外，还具有各自的特性。下面我们一起来总结下。 【总结】金属的共性： · 常温下大多数为固体； · 有金属光泽，大多数金属呈银白色； · 具有良好的导电性、导热性、延展性； · 密度一般较大； · 熔点一般较高。 金属的特性： · 铜呈红色，金呈黄色（拓展：纯铁块呈银白色，但由于光学特性，铁粉通常呈黑色）； · 常温下，汞呈液态（拓展：汞俗称水银）； · 金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别较大。 【展示】展示表格一些金属物理性质的比较。 【讲述】生活中我们就是利用这些金属的物理性质，使用它们。比如，铜导电性好，常作导线；铅密度大，可制作铅球；钨熔点高，所以通常选钨作灯丝；而铁的硬度相对比较大，可制作各种机械和设备。可见物质的物理性质和用途之间有着密切的关系。 【讨论】刚才我们提到，金属材料被广泛应用于日常生活中。下面请同学们根据你的生活经验和表8-1提供的信息，并查阅有关资料分析下列问题。 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2.银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？ 【答案】 1.铁比铅的硬度大，且铅有毒。 2.银的价格高于铜，且含量少。 3.钨的熔点高，锡的熔点低； 通电时发热，锡丝会熔化，灯丝易熔断。 4.铬硬度大，镀铬耐磨、耐腐蚀，且镀铬价格便宜、美观； 镀金价格贵，硬度小，易磨损。 【过渡】通过上述讨论，可以得出以下结论：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。 【追问】在考虑物质的用途时，除了要考虑物质的性质外，还需要考虑哪些因素？ 【总结】金属的性质决定和影响金属的用途，除了考虑金属的性质外，还需要考虑价格高低、资源是否丰富，废料是否易于回收和对环境的影响，以及外表是否美观、使用是否便利等多种因素。 【展示】展示资料卡片——金属之最。 【讲述】生活中其他常见金属的用途 · 铝：①暖气片“银粉”；②包装香烟、糖果的金属箔；③高压电缆的主要材质。 · 银：保温瓶内胆上镀的金属。 · 汞：体温计、血压计中填充的金属。 · 锌：干电池外皮金属。 倾听。 倾听并理解。 学生阅读课本思考后分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。 观看PPT、倾听。 学生倾听，并修正自己的观点。 倾听、理解并记忆。 倾听并理解。 查资料、思考、讨论及总结，独立或集体回答问题。 思考讨论、回答。倾听并修正自己的观点。 倾听、理解并记忆。 通过讲述让学生了解金属材料的定义。 通过展示生活中常见的金属制品，让学生感知我们的生活离不开金属。 培养学生阅读能力、提取信息、归纳总结的能力。 通过展示图片并讲解，让学生对金属的物理性质有更加直观的认识。 归纳总结金属物理性质的共性和特性。 通过表格和教师讲述，让学生了解一些金属某些物理性质的比较,以及一些金属在生活中的应用。 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，为接下来进一步认识用途与性质关系做准备。 通过讨论，让学生得出“物质性质不是物质用途唯一的决定因素”这一重要结论，还需要考虑一些其他因素。 对学生进行常识性知识的扩充，满足学生对金属材料认识上的好奇心。 环节三 拓展延伸 【播放】【化学天地】铜之概述 观看视频。 拓展学生的视野。 随堂作业 PPT展示。 做题。 通过习题巩固本节所学知识。 环节四 课堂小结 展示PPT第23页。 倾听并理解。 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计 课题1 金属材料 第1课时 一、 常见金属的物理性质 1.共性：常温下大多数为固体，有金属光泽，有良好的导电、导热和延展性，密度较大，熔点较高。 2.特性：铜呈紫红色，金呈金黄色；常温下，汞呈液态； 金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别较大。 3.性质决定用途 用途主要由性质决定。但还需考虑：价格、资源，废料是否易于回收和对环境的影响、以及是否美观、使用是否便利等。 学科网（北京）股份有限公司 $$