第十二课辛勤的劳动者 教学设计 2024—2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册

编写人：李爱军 审核人：张美霞 课题 第十二课辛勤的劳动者 单元 五 学科 美术 年级 七 课型 新授课 课时 1 多媒体使用 是 学习 目标 1 、理解服装、道具在微电影中对人物身份、性格及情感的塑造作用。 2、 通过观察校园劳动者特征，设计属性的服装道具方案，并完成简单拍摄实践。 3、 感悟劳动者的辛勤付出，培养尊重劳动、善于发现平凡之美的价值观。 重点 人物身份、性格及情感的塑造 难点 设计属性的服装道具方案 教法 学法 教学过程 教学环节 教 学 活 动 (教师活动、学生活动及设计意图) 教师个人备课 (关注差异) 学 习 过 程 第十二课辛勤的劳动者 1、 情境导入 活动：播放两段对比视频（普通校服学生 vs 身穿工作服的清洁工打扫教室），提问：“为什么看到工作服就能立刻联想到劳动者的身份？服装道具如何传递人物信息？” ​ 目标：引发学生对服装道具功能的直观认知，切入主题。二、服装道具的核心作用身份标识：如食堂阿姨的围裙、保安的制服。​ 性格暗示：破旧的工具暗示节俭，整洁的装备体现严谨。 ​情感表达：沾满粉笔灰的袖口体现教师辛劳，磨损的手套暗示长期劳作。 1、 设计原则： ​ 2、真实性：符合职业特征（参考校园劳动者实际穿着）。 ​ 细节化：通过磨损、污渍等增强真实感。 ​ 符号化：用特定道具强化主题。 三、案例分析​ 1、 展示电影《大话西游》金箍与至尊宝性格关联 ，对比校园保安的钥匙串如何体现责任感。 学 习 过 程 ​案例2：分析食堂阿姨围裙上的油渍、袖套颜色如何传递“辛勤”主题。 任务：分组讨论清洁工、园丁等角色的服装道具设计要点。​ ​​ ​四、实践操作 1、 以小组为单位，为指定校园劳动者设计1分钟微电影分镜头脚本， 2、 设计1-2个标志性服装或道具（如教师沾粉笔灰的眼镜、园丁的旧草帽）。 ​ 3、 用特写镜头突出道具细节（参考知识库镜头技巧 ）。​ 4、 工具支持：提供布料、贴纸、旧工具等材料供学生模拟道具制作。 5、 展示与评价 展示：每组用手机拍摄30秒模拟镜头（如特写沾满泥土的园艺剪刀）。 ​ ​六、课后拓展​ 观察任务：记录校园劳动者服装道具细节，思考如何用微电影镜头语言表达敬意。 学 习 过 程 学 习 过 程 板书设计 作业设计 A作业（综合实践类）： B作业（拓展类）： C作业（基础类）： 思政教育 授课时间 月 日 第 周 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$