Module 1 Unit 2 It's the middle of winter（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级下册

Module 1Seasons U2 It’s the middle of winter 单元主题：Seasons 该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“个人喜好”。 1、 单元内容分析 （1） 语篇分析 Unit 2是一则小短文，分别介绍了中国的季节和天气以及澳大利亚的季节和天气。在以往的学习中，学生已对天气的描述有了一定的认识，这些为本模块的学习打下了一定基础。 （2） 学生需要学习的核心知识和技能 单元主题： 语篇 核心词汇 核心句型 技能与策略 学习要点 Unit2 It’s the middle of winter 名词：classmate, Australia, China 动词：answer 副词：if 形容词：middle 短语：visit me, summer holiday, middle of winter, from December to February, In Australia, too cold to swim, go swimming 1. He is visiting me for the summer holidays. 2. When it is summer in Australia, it is winter in China. 3. It’s too cold to swim now. 1.根据图片和标题推测篇章的主要信息； 2.借助图片和核心语言讲述篇章的主要内容； 3.能阅读分享或谈一谈自己最喜欢的季节。 单元教学目标 单元教学目标 语篇 1、能正确朗读本课的单词，掌握本课的短语，能流利朗读课文。 2、 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同； 3、 句型：What’s (summer) like in (Australia)? Unit2 It’s the middle of winter 1. 学习和掌握新词：answer, too…to…, classmate, if, middle； 2. 能理解并掌握新句型： But if you are here from July to August , we can go swimming every day. 3. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容； 4. 了解过去式的基本用法。 Unit2 It’s the middle of winter 1、 复习巩固第一课时所学的单词和课文 2、学习Story time and Did you know?的内容。 3、通过Story time and Did you know?的学习，使学生通过读故事学会英语的使用和了解关于季节的知识。 4、让学生了解一些世界的不同不同季节。 5、从中澳季节不同，增长知识，拓宽视野。 Unit2 It’s the middle of winter ----------Story time 分课时教学设计 语篇研读 What:本语篇是四个小朋友的日常对话。内容围绕Reg来中国找Ben过暑假展开。Why:作者通过四位小朋友的的对话描述中国和澳大利亚的季节和天气情况的不同，以及能做的活动。How:该对话是比较典型的日常对话，涉及两个国家的不同季节分布，交流时使用的核心语言-When it is summer in Australia, it is winter in China.It is too cold to swim now.小朋友在交流中运用的是一般现在时和一般过去时，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 第一课时 教学目标 1、能正确朗读本课的单词，掌握本课的短语，能流利朗读课文。 2、 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同； 3、 句型：What’s (summer) like in (Australia)? 教学重难点： 1. 复习有关季节、月份、天气、衣物和活动的单词及词组； 2. 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同； 3. 学习新词：Australia, China。 学习过程 学习目标 学习活动 效果评价 目标1 一、1、Free talk: 看图说出图意：用上词语spring, Summer,fall,winter. 2、复习句型：看图说话 What’s your favourite season? Season:(spring,summer,autumn Winter) 设计意图：1、自由谈话并了解学生预习情况。 2、知道课题。 目标2 二、出示学习目标明确3点。 1、课件出示一年四季的天气情况：What’s spring/ like in China? 2、出示10幅图片，说出句型: What can children do in spring\ summer\autumn\winter? 3、Let’s enjoy a song:The Months 4、学生看图回答下列问题： 1．When is spring in China? 2.When is summer in China? 3. When is autumn in China? 4. When is winter in China? 四、Fun with language:Listen And choose. (课本第10页1) 五、1、Let’s enjoy a video! 出示加拿大国旗并欣赏澳大利亚风景图片，并学习Australia- Aus- tra- lia 分音节 2、Let’s discuss! When is summer in Australia? 看地图明确中国与澳大利亚在赤道的什么位置，了解天气情况。 设计意图： 熟悉本课的词语，并引出目标。 学生知道学习的内容要求。 通过复习一年四季的天气情况，理解季节。为学习新课铺垫。 学习新内容。 新授学习新内容逐层呈现，注意关注学困生的学习。 再一次呈现语言点，加深学生的印象。 学生输出语言，教师检查同时得到反馈信息。 检查学生对语言的掌握程度，让学生运用所学语言。 目标3 六、1.Let’s talk! 看图说句子。 Is from to In August. It’s We can . 2. Read and write (课本第1页2题) 设计意图：看图仿说句子，仿写句子。 检测：. Read and write (课本第1页2题) 板书设计 Unit 2 It’s the middle of winter 1、What’s summer like in Australia? It is from December toFebruary . It’s snowy and cold. We can go skiing. 2、What’s winter like in Australia?It is from June to August. So when it is winter in Australia, it is summer in China. We can go swimming. 作业设计 1、抄写新单词和听写。 2、用所学句型写一写澳大利亚的四季。 第二课时 教学目标 1. 学习和掌握新词：answer, too…to…, classmate, if, middle； 2. 能理解并掌握新句型： But if you are here from July to August , we can go swimming every day. 3. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容； 4. 了解过去式的基本用法。 教学重难点： 1．学习和掌握新词：answer, too…to…, classmate, if, middle； 2. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容； 学习过程 学习目标 学习活动 效果评价 目标1 一、1、引入：这节我们继续学习Unit 2的短文。 二、出示学习目标 三、检查预习情况 1、Let’s play a game. Eg:I go swimming in Australia. You are from Australia. 2. If you want, we can ___________. go swimming, go fishing, go hiking，go hiking，do kungfu，watch TV，fly a kite，play chess，play cards ， play music 设计意图： 1、了解学生预习情况。 2、引出目标。 学生知道学习的内容要求。 3、玩游戏，复习动词短语，造句练习。 目标2 四、新授：出示课文内容 Ben’s cousin Reg is visiting him for the summer holidays, so Ben is very happy。 (1) 、学习新单词：class—mate=classmate Middle-mi-ddle 例：A lady is in the______. too…to answer China if Eg: I see. But it’s too cold to swim in China now. He is ___ heavy __ run fast. （二）. Task 1 Listen and then answer true (T) or false(F) 1.（ ）Reg is from Australia. 2.（ ）It is February now, the middle of winter. 3.（ ） Reg has a winter holiday in January . 4. ( ) When it is summer in Australia, it is summer in China. 5.( )Summer in Australia is very hot, so Reg always go swimming. （三）Task 2 Read the dialogue, and then answer the questions. （抢答） (1)Where is Reg from? (2)Why is Reg in China? (3)When is summer in Australia? (4)What does Reg like to do in summer? (5)When can people go swimming in China? （四）、跟录音朗读短文，阅读时，圈出新单词及不懂的地方。 1、小组活动: Read in groups, try to recite it. 2、小组展示：朗读课文。（2组比赛） 3、画重点句型、词组。 五、通过读课文，归纳过去式： Read the dialogue, and find the past tense。 is —— say —— answer —— ask —— learn —— go —— put —— have —— 设计意图： 再一次呈现语言点，加深学生的印象，同时检查学生对单词的理解。 学生输出语言，教师检查同时得到反馈信息。 检查学生对语言的掌握程度，让学生运用所学语言。 目标3 六、巩固知识： 1、 What’s your favourite season? I prefer summer. 2、What’s summer like in China? It’s sunny and hot. 4、 Which months are summer months in China? June, July and August. 设计意图： 新旧知识的联系，巩固课文内容。 板书设计 Unit 2 It’s the middle of winter Classmate middle if answer too...to.. China When is summer in Australia? When can people go swimming in China? When it is summer in Australia, it is summer in China？ 作业设计 1、抄写所学新词并听写。 2、熟读并尝试背诵课文。 3、写句练习：用if, middle, too...to..造句。 第三课时 教学目标 1、 复习巩固第一课时所学的单词和课文 2、学习Story time and Did you know?的内容。 3、通过Story time and Did you know?的学习，使学生通过读故事学会英语的使用和了解关于季节的知识。 4、让学生了解一些世界的不同不同季节。 5、从中澳季节不同，增长知识，拓宽视野。 教学重难点： 一般过去时态的动词不规则变化 学习过程 学习目标 学习活动 效果评价 目标1 I.Warming up 1.Greeting 2.Go over to the words and task of unit2 It’s the middle of winter. 3.Use the word cards to let pupils read the old words quickly. And ask the pupils to make some sentences about the seasons… 设计意图： 复习导入，巩固知识。 目标2 II. Presentation and Practice 一、Story time. 1.Ask pupils to read the story in five minutes. 2.After the first reading, ask pupils to do the questions. 请选择正确选项。 （）（1）.What’s the play’s name?.A. seasons B .A man for all seasons （）（2）. How can Aki make the seasons?A. By himself B .By the machine （）（3）. Did they win the play? A. Yes, they did. B .No, they didn’t. 3.Check the answer. 4.讲解故事内容。 二、学习Did you know? （1）.播放图片：不同地方，不同季节的图片。 （2）.小组讨论这些季节的特点。 （3）.学习单词：North Pole Tropics rainy season 、dry season。 （4）.谈谈自己了解到的世界各地不同的季节的特点。 设计意图： 故事设置了3个题目，让学生们带着问题去整体感知，有利于提升学生们综合能力素养。 目标3 III. Development出示小黑板，让学生读一篇新故事，并做一些对话理解练习。 设计意图：提升学生的阅读理解能力和抓取关键信息的能力。 板书设计 North Pole Tropics rainy season dry season 作业设计 1. Ask pupils to read the words and the text.2. Do some exercise. 学科网（北京）股份有限公司 $$