2024年福建省三明市三元区中考二模语文试卷

2024年福建省三明市三元区中考语文二模试卷 一、积累与运用（24分） 1．（9分）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）古人向来尊崇大义。孔子云：“①　 　，于我如浮云”；孟子曰：“二者不可得兼，②　 　”。这样的追求，至今仍有深远的影响。 （2）《次北固山下》中“③　 　，④　 　”，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。与此有异曲同工之妙的是《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“⑤　 　，⑥　 　”。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫以“安得广厦千万间，⑦　 　”，表达自己的崇高理想和美好心愿。 （4）诗人笔下不乏黄河形象，请写一组与黄河有关的诗句“⑧　 　，⑨　 　”。 2．（9分）阅读下面的文字，按要求作答。 文化遗产实证了中华文明的源起和走向。中华民族的先人们（　　），创造出辉煌灿烂的中华文化，历经岁月积①（diàn）和历史淘洗，（　　），铸就了博大精深的中华文明，增强了中华儿女的文化自信与民族认同。 文化遗产见证了中国人民不②（xiè）奋斗创造历史的伟大进程。考古遗迹和历史文物是历史的见证，是人类文明进程中（　　）的标记。浩如烟海的典籍、精美绝③（lún）的服饰、恢宏浩大的建筑等等，无不凝聚着中国人民的民族精神和人文传统，绵延为中华民族独特的气度和风骨。不仅中国人民能建设出更加璀璨的中华民族现代文明，而且将在这些精神的鼓动下，创造绵延几千年发展至今的中华文明。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①积（diàn） 　 　 ②不（xiè） 　 　 ③精美绝（lún） 　 　 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 　 　（3分） A.披荆斩棘 源源不断 铿锵有力 B.披荆斩棘 源远流长 浓墨重彩 C.乘风破浪 源远流长 铿锵有力 D.乘风破浪 源源不断 浓墨重彩 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 　 　（3分） A.不仅中国人民能创造绵延几千年发展至今的中华文明，而且将在这些精神的鼓动下，建设出更加璀璨的中华民族现代文明。 B.不仅中国人民能建设出更加璀璨的中华民族现代文明，而且将在这些精神的推动下，创造绵延几千年发展至今的中华文明。 C.中国人民不仅能创造绵延几千年发展至今的中华文明，而且将在这些精神的激励下，建设出更加璀璨的中华民族现代文明。 D.中国人民不仅能建设出更加璀璨的中华民族现代文明，而且将在这些精神的鼓励下，创造绵延几千年发展至今的中华文明。 3．（6分）在“阅读有方”交流会上，同学们讨论热烈。 小语：阅读名著时，用合适的方法梳理名著，就能在整体上把握名著内容和要义，从而把厚书读薄。 小文：我觉得要把薄书读厚，也就是要聚焦作品的内容、主题、艺术等某一点，开展专题探究，才能获得更深入的理解和体验， ㅤㅤ你：我喜欢 　 　 请结合阅读教材某部名著的经验，选择上述的一种读书方法，以“我喜欢把厚书读薄（或：把薄书读厚）”开头，写一段话加入讨论。 二、阅读（66分） 4．（7分）阅读下面的宋诗，完成下列各题。 桂源铺 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 [注]①堂堂：形容阵容或力量壮大。 （1）发挥想象，用自己的语言描绘你从诗歌一、二句中体会到的小溪形象。（3分） （2）杨万里的诗通俗生动又不乏理趣，能给人某种联想与启示。请结合诗歌三、四句简要分析。（4分） 5．（16分）文言文。 叶衡，字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。以获盐寇改秩，知临安府于潜县。户版积弊富民多隐漏贫弱困于陪①输。衡定为九等，自五以下除其籍，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科②为期限榜县门，俾里正③谕民，不遣一吏而赋自足、治为诸邑最，郡以政绩闻。 擢知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平3不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。 （节选自《宋史•列传第一百四十三》） [注]①陪：重叠，重复。②科：赋税。③俾：使，让。里正，负责掌管户口和纳税的官职。④常平：常平仓，古代为备荒救灾在各地设置的粮仓。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　（3分） A.户版积弊/富民多隐漏/贫弱困于陪输 B.户版积弊/富民多隐漏贫弱/困于陪输 C.户版积弊富民/多隐漏/贫弱困于陪输 D.户版积弊富民/多隐漏贫弱/困于陪输 （2）根据提示，解释下列加点词。（3分） 文言字词 方法 词义 征科为期限榜县门 联系课文推断 一狼洞其中（《狼》） ①榜：　 　 郡以政绩闻 联系课文解释 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） ②闻：　 　 储蓄正备缓急 联系课文推断 宫中府中，不宜异同。（《出师表》） ③缓急：　 　 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） ①时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。 ②衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。 （4）宋史评叶衡“负才足智”，他的才智表现在哪些方面？请根据选文内容概括。（4分） 6．（20分） 白马湖记①（节选） 汗漫 俞平伯②弯腰从后门进入教室，坐在一个学生旁边的空位上。那个学生侧过身，对这个穿长衫的陌生人点头微笑，又扭头沉浸于讲台上那个先生的授课之中。 “我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦。” 学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦。 俞平伯也笑了。讲台上，这一个平素寡言的友人，蓦然脱离剑鞘的哑寂，闪露出光芒了，俞平伯压抑自己身子，避免让那个沉浸在思辨与言说中的讲课者受影响。 “白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正。当然，现代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平、乡村生活里的修养能否适应城市？这似乎是一个问题。我们可以通过旅行、社会调查、来体会城市生活——下周末，我带你们去西湖边，与浙江第一师范的同学交流，好不好？” 浙江第一师范青年教师俞平伯，小声附和学生们的回答：“好！”下周末在杭州交流，是俞平伯与讲台上的先生约定的事情。他拟好了一系列接待春晖师生的行程，包括游湖、祭拜岳飞墓、座谈、开一个新诗朗诵会，等等。 “我觉得，在春晖学习，在白马湖生活，可磨练承受寂寞的定力，也能培养人与自然相一致的美，对不对啊，同学们？”学生们朗声赞同：“对！”讲台上的先生躬下微胖的身子，喝一口茶水，掏出手帕擦汗。 俞平伯又笑了，想起自己散文《桨声灯影里的秦淮河》中对这位先生的调侃： 河房里明窗洞启，映着玲珑入画的曲栏杆，顿然省得身在何处了。佩弦呢，他已是重来，很应当消释一些迷惘的。但看他太频繁地摇着我的黑纸扇。胖子是这个样怯热的吗？ 那是去年八月的事情，黑纸扇似乎也送给了佩弦——讲台上这一位长他两岁的兄长，北京大学同学、杭州一师前同事、《诗》杂志同仁，未来清华大学中文系主任、西南联大中文系主任。 三月小阳春，天气有那么热吗？俞平伯看看门外发芽的柳树，再看看讲台上年仅二十七岁的佩弦、有所悟：这是一个热烈的人啊看看他讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨，“润物细无声”。 “今天课外阅读作业，是咱们校刊《春晖》节选、夏丏尊③先生翻译的《爱的教育》。亚米契斯的这部书，值得一读。上学为什么？升官吗，发财吗，做军阀吗？不，为了学习爱——爱自然，爱国家，爱友人，爱我们的每一天、每一秒。有爱的能力，才不辜负这一生一世啊，同学们。下周末，我们在杭州座谈读后感，好不好？” 俞平伯又小声附和学生们的回答：“好！” 下课铃声响起。俞平伯起身朝讲台走去。佩弦正在回答几个学生的问候或求教，抬眼看见俞平伯，笑了。两个人紧紧拥抱，丝毫没有顾忌周围学生惊奇、兴奋的眼神。他们上次在杭州见面，仅仅是几天前的事情。佩弦问俞平伯：“坐火车来的？我听见火车声音，就想：今天有客人来访吗？走，夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！” 穿过校园，越过春晖中学后门外的木桥，沿一条煤渣路，两个年轻人朝夏丏尊先生家的平屋走去。周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐…… 这是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也。 [注]①白马湖记：绍兴白马湖畔的春晖中学、汇聚“五四”后的一批名师硕彦、打开了中国教育和文化的新局面。百年后，作家汗漫在此回望历史.写下散文《白马湖记》，本文节选自第一部分。②俞平伯：现代作家、学者、新文学运动初期重要诗人。③夏丏尊：现代著名文学家、教育家、翻译家。 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　 　（3分） A.从首段中两位听课者的表现，可以感知春晖中学的教育氛围。 B.选文对俞平伯散文的引用，使朱自清怕热的形象更加具体真实。 C.文中的几处破折号，作用一致，都是对上文内容的解释说明。 D.“笑了”在文中多次出现，意在营造气氛，烘托良好的师生关系。 （2）选文再现了百年前春晖中学的一堂中文课，课堂上讲了哪些内容？请简要概括。（4分） （3）结尾部分的景物描写营造了怎样的氛围？有什么表达作用？（4分） （4）文中对朱自清的称呼在不断变化，从“先生”到“佩弦”，再到“朱自清”。作者为什么这样写？请简要分析。（4分） （5）俞平伯悟到朱自请“是一个热烈的人”，这“热烈”表现在哪些方面？请简要概括。（5分） 7．（23分）阅读回答问题。 材料一： 5月8日，广东300吨“冻眠荔枝”解冻上市冲上多个平台热搜、“冻眠荔枝”和新鲜荔枝色泽无差，在未完全解冻时，口感像荔枝冰激凌，完全解冻后，接近于新鲜荔枝。今年预计，还要再“冻眠”2000吨荔枝、相信荔枝自由，就在不远的将来。不仅是实现荔枝自由，“冻眠”这项技术在食品保鲜上大有可为，新鲜的藕、香蕉、杨梅等，统统都可以冻起来…… ㅤㅤ让我们彻底告别“菜贱伤农”和“菜贵伤民”！ 材料二：网友热议 广东网友：这不是下三个多月雨大量减产了吗？有这技术是好事，不然估计荔枝价格涨很高。 ㅤㅤ辽宁网友：不挑，说实话以我的水平可吃不出是不是解冻的。 ㅤㅤ湖北网友：我觉得哪怕新鲜荔枝也要冰冻一两小时口感更好，果肉更紧实。 ㅤㅤ江西网友：科技改变生活，希望价格也一样接地气。 ㅤㅤ福建网友：科技发达了，没有什么是实现不了的。 材料三： 一般来说，冷冻后，食物细胞中的水分会形成冰晶，随着冰晶增大，细胞体积膨胀会被刺破，水分流失严重，导致解冻后变软，风味下降。因此，尽量避免冰晶刺破细胞就成了保持食品风味和口感的关键。“冻眠”实际上是运用物理速冻降温手段，以最短时间让荔枝温度“跃”过最大冰晶生成带，以降低细胞组织的“冻伤”程度。 ㅤㅤ冻眠冻品与普通冷压冻品的细胞结构图示如下。 冻眠速冻技术无需使用高价的液体氮就可以实现超低温的冷冻质量成本大大压缩，冻眠速冻技术加工过的冻结晶，可以在普通冷冻库内长期保存即使供生吃的食材也可以通过整年保存来实现有计划地出货，使季节性强的食材可保证整年稳定供应。 冻眠速冻技术所需空间小。最小的空间达到了最大限的冻结能力。相当于液体氮气隧道冷冻机的1，6以下： （伯龙虎《冻眠速冻技术缔造食物的新鲜与品质》） 材料四： 悠悠万事，吃饭为大。我国人均粮食占有量高于世界平均水平，但如何提升国家粮食安全保障能力和国民营养健康水平，还有很多工作要做。习近平总书记提出“树立大食物观”，就是要面向整个国土资源，全方位、多途径开发食物。更好地树立大食物观，才能满足人民群众饮食需求，守护“舌尖上的幸福”。 保障粮食安全是一个永恒课题。我国有14亿多人口，每天要消耗70万吨粮、192万吨菜和23万吨肉。树立大食物观，正是保障粮食安全的题中应有之义，向森林要食物，向江河湖海要食物，向设施农业要食物，同时从传统农作物和畜禽资源向更丰富的生物资源拓展，向植物动物微生物要热量、要蛋白，有助于构建多元化食物供给体系，牢牢端稳“中国饭碗”。 从吃得饱到吃得好、吃得健康，人们的食物结构正在发生改变，食品消费需求日益多元化。习近平总书记在今年两会期间指出：“在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果、水产品等各类食物有效供给，缺了哪样也不行。”随着人民生活水平不断提高，主食吃得少了，肉蛋奶消费量上去了；有机粗粮、特产水果、山珍海味等日益成为餐桌上的常客，树立大食物观，丰富银仓、菜篮、油瓶和果盘，才能优化食品供给结构布局，让人们吃得更好。 时下，挪威三文鱼、泰国榴莲、西班牙火腿等外国美食，装点着中国人的餐桌。树立大食物观，既要利用国内国际两个市场、两种资源，提高国际供应链的稳定性，更要立足自身，推动农业供给侧结构性改革。我国幅员辽阔、地形复杂、气候多样，为农业生产多样化提供了条件。让食物来源更广泛、食物种类更丰富，就要将目光从耕地资源向整个国土资源拓展，宜粮则粮、宜牧则牧、宜渔则渔，更好开发食物，逐步形成同市场需求相适应、同资源环境承载力相匹配的现代农业生产结构和区域布局。 树立大食物观，必须向科技要答案。时下，一个个食品新领域成为研究新课题。如何发展现代种业、栽培技术，让产出食物更优质；如何研发人造蛋白等新型食品，实现食物品种生产方式创新；如何加强生产和市场的联系，形成稳定产业链……相关问题，需要多学科合作攻关，推动食品产业高质量发展。 （郑岩《树立大食物观，构建多元化食物供给体系》） （1）下列对材料的理解和分析正确的一项是 　 　（3分） A.冻眠荔枝上市，应对减产之困，今年有望实现荔枝自由。 B.广东冻眠荔枝的上市，证明了当前我国的科技十分发达。 C.相比液体氮气冷冻，冻眠技术在节省成本和空间上有优势。 D树立大食物观，就是利用整个国土资源、大力耕种粮食。 （2）网友们对冻眠荔枝的态度如何？请根据材料二简述。（4分） （3）听说荔枝解冻了好吃，奶奶也想买些当季杨梅用冰箱冻起来，方便随时解冻来吃。你支持她这样做吗？请根据材料三简述理由。（6分） （4）材料四中，树立大食物观有什么意义？选文从哪几个方面展开论证？（4分） （5）社团组织“科技•大食物观”宣讲活动，请你就冻眠荔枝宣讲科技对落实大食物观的助力作用。（6分） 三、写作（60分） 8．（60分）阅读下面的材料，按要求写作。 ㅤㅤ风起于青萍之末，浪成于微澜之间。 风，起初只是轻拂草尖的微风，浪，起初也不过是水面的细微波纹。然而这些不起眼的开始，可能积累并汇聚成磅礴的力量。世间的一切伟大，都是从微小的地方开始；而惊天坏事，也都起于细微变化…… ㅤㅤ以上材料激发了你怎样的联想与思考，请以“细微不微”为题，写一篇文章。 要求： ①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，文体不限（诗歌除外）； ②不套作，不抄袭，不泄露个人信息； ③不少于600字。 2024年福建省三明市三元区中考语文二模试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用（24分） 1．（9分）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）古人向来尊崇大义。孔子云：“①　不义而富且贵　，于我如浮云”；孟子曰：“二者不可得兼，②　舍生而取义者也　”。这样的追求，至今仍有深远的影响。 （2）《次北固山下》中“③　海日生残夜　，④　江春入旧年　”，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。与此有异曲同工之妙的是《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“⑤　沉舟侧畔千帆过　，⑥　病树前头万木春　”。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫以“安得广厦千万间，⑦　大庇天下寒士俱欢颜　”，表达自己的崇高理想和美好心愿。 （4）诗人笔下不乏黄河形象，请写一组与黄河有关的诗句“⑧　黄河远上白云间　，⑨　一片孤城万仞山　”。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】（1）①不义而富且贵 ②舍生而取义者也 （2）③海日生残夜 ④江春入旧年 ⑤沉舟侧畔千帆过（注意“畔”的书写） ⑥病树前头万木春 （3）⑦大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写） ⑧示例：黄河远上白云间 一片孤城万仞山（注意“仞”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 2．（9分）阅读下面的文字，按要求作答。 文化遗产实证了中华文明的源起和走向。中华民族的先人们（　　），创造出辉煌灿烂的中华文化，历经岁月积①（diàn）和历史淘洗，（　　），铸就了博大精深的中华文明，增强了中华儿女的文化自信与民族认同。 文化遗产见证了中国人民不②（xiè）奋斗创造历史的伟大进程。考古遗迹和历史文物是历史的见证，是人类文明进程中（　　）的标记。浩如烟海的典籍、精美绝③（lún）的服饰、恢宏浩大的建筑等等，无不凝聚着中国人民的民族精神和人文传统，绵延为中华民族独特的气度和风骨。不仅中国人民能建设出更加璀璨的中华民族现代文明，而且将在这些精神的鼓动下，创造绵延几千年发展至今的中华文明。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①积（diàn） 　淀　 ②不（xiè） 　懈　 ③精美绝（lún） 　伦　 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 　B　 A.披荆斩棘 源源不断 铿锵有力 B.披荆斩棘 源远流长 浓墨重彩 C.乘风破浪 源远流长 铿锵有力 D.乘风破浪 源源不断 浓墨重彩 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 　C　 A.不仅中国人民能创造绵延几千年发展至今的中华文明，而且将在这些精神的鼓动下，建设出更加璀璨的中华民族现代文明。 B.不仅中国人民能建设出更加璀璨的中华民族现代文明，而且将在这些精神的推动下，创造绵延几千年发展至今的中华文明。 C.中国人民不仅能创造绵延几千年发展至今的中华文明，而且将在这些精神的激励下，建设出更加璀璨的中华民族现代文明。 D.中国人民不仅能建设出更加璀璨的中华民族现代文明，而且将在这些精神的鼓励下，创造绵延几千年发展至今的中华文明。 【分析】（1）本题考查汉字字形、汉字书写。根据字词积累和语境，“积diàn”写作“积淀”，“不xiè”写作“不懈”，“精美绝lún”写作“精妙绝伦”。用正楷字或行楷字工整、规范地书写即可。 （2）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。 第一处：披荆斩棘：劈开荆棘。比喻克服前进道路上的困难或扫除前进道路上的障碍。乘风破浪：比喻不怕艰难险阻，奋勇前进。结合语境可知，此处指中华民族的先人们克服种种困难，创造出辉煌灿烂的中华文化，填“披荆斩棘”更合适。 第二处：源源不断：形容接连不断。源远流长：水的源头很远，流程很长。比喻历史悠久。结合语境可知，形容中华文化，填“源远流长”更合适。 第三处：铿锵有力：形容声音响亮，语言坚定有力。浓墨重彩：用很浓的墨和颜色描绘。形容着力叙述或描写。结合后面的“标记”可知，填“浓墨重彩”更合适。 故选：B。 （3）本题考查病句的辨析与修改。文中画横线的句子语序不当，应将“不仅”和“中国人民”调换位置，将“建设出更加璀璨的中华民族现代文明”“创造绵延几千年发展至今的中华文明”调换位置。 故选：C。 【解答】答案： （1）①淀 ②懈 ③伦 （2）B （3）C 【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。 3．（6分）在“阅读有方”交流会上，同学们讨论热烈。 小语：阅读名著时，用合适的方法梳理名著，就能在整体上把握名著内容和要义，从而把厚书读薄。 小文：我觉得要把薄书读厚，也就是要聚焦作品的内容、主题、艺术等某一点，开展专题探究，才能获得更深入的理解和体验， ㅤㅤ你：我喜欢 　把薄书读厚。我在读《钢铁是怎样炼成的》时，把保尔说的“人最宝贵的是生命……”这段话抄了下来并且背诵，又将保尔一生的经历和他身上体现的精神品质进行了整理，通过摘抄与做笔记的方法把薄书读厚。　 请结合阅读教材某部名著的经验，选择上述的一种读书方法，以“我喜欢把厚书读薄（或：把薄书读厚）”开头，写一段话加入讨论。 【分析】本题考查名著阅读的方法。 首先，理解“把书读薄，把书读厚”的含义。即，把厚书（丰富的材料理论）中的精华部分汲取出来，变成“薄书”，而对于有“精华”的薄书则要好好理解，把内涵充分的挖掘出来，从而使薄书变得厚重。厚重的不仅是书页，而是内在蕴含和你所学到的东西。 示例：我读朝花夕拾》时，选择对《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《藤野先生》及《范爱农》这几篇文章采用精读的方法进行阅读。具体方法有：①摘抄喜欢的句子和段落，并且从不同角度进行赏析，写出自己喜欢的理由。如藤野先生》一文中“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”，我选择了从修辞手法及蕴含的深刻含义两个角度进行赏析品味，并写出个人的体会。②慢慢地读，细细地品。并用圈点勾画的形式，在文章的句段上，标出段落层次，画出重要词句，圈出疑难不解之处。如《藤野先生》一文中“东京也无非是这样”引人思考，作者为什么这样说？这样开头有什么好处？③比较式阅读。如《藤野先生》一文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”，读到这，不禁要问：为什么藤野先生是最使我感激，给我鼓励的一个老师？那“寿镜吾者先生”与“章太炎先生”呢？可以加以对比，深入探究。通过以方法进行阅读，自然就“把书读厚”了。 【解答】答案： 示例：我喜欢把薄书读厚。我在读《钢铁是怎样炼成的》时，把保尔说的“人最宝贵的是生命……”这段话抄了下来并且背诵，又将保尔一生的经历和他身上体现的精神品质进行了整理，通过摘抄与做笔记的方法把薄书读厚。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读（66分） 4．（7分）阅读下面的宋诗，完成下列各题。 桂源铺 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 [注]①堂堂：形容阵容或力量壮大。 （1）发挥想象，用自己的语言描绘你从诗歌一、二句中体会到的小溪形象。 （2）杨万里的诗通俗生动又不乏理趣，能给人某种联想与启示。请结合诗歌三、四句简要分析。 【分析】这首诗宜整首合看，说群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停；然而，水流到底是拦不住的，在山间不休地穿梭喧闹着，待让它终于来到前头的山脚尽处时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。溪水从山中发源，曲曲折折流淌，这本来是一种常见的地貌，然而，杨万里将这种常见地貌人格化了，社会化了，从而阐发了一种“奔流”的人生哲学。 【解答】（1）本题考查从修辞角度赏析句子的能力。结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“不许”“拦”“日夜喧”等词本是人的动作，这里写山和溪水，是运用了拟人的修辞手法。结合句中的“溪奔”“溪声日夜喧”及下句的“堂堂溪水出前村”，可知写出溪水并没有被崇山峻岭阻住，喧哗的溪声已形成阵容盛大的气势，日夜向前奔流。 （2）本题考查诗歌的哲理。诗中写了“山”与“水”间的矛盾。山“不许”溪流“奔”，“拦”着它，水也就日夜地“喧”。“万山”作为阻抑的力量既众又大，“不许”与“拦”显示了阻抑的决心与方式。溪流的“奔”与“喧”表明水流前行的意志与抗争的情绪。万山终于阻止不了溪水，山尽水也就出了头，迎来了“堂堂溪水出前村”的局面。诗人写此，原意在于说一切都要顺应自然，无理地压制是没有意义的。今人每爱用此诗来比喻时代潮流的挡不住，一切违反潮流的行径和措施都是没用的。同时，此诗也启示人认识到事物的发展有其内在的规律，人的成长和前进也不是一帆风顺的，总要遇到各种矛盾或挫折，只要矢志不移地向前“奔”，日夜不停地努力，那就会迎来胜利和成功。历尽坎坷必入坦途，经遍万劫自进化境。这也激励了人们要自强不息，奋斗不已。 答案： （1）“不许”“拦”“日夜喧”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。 （2）示例1：我们在人生道路上只有不畏艰难，奋勇向前，才能战胜困难，取得胜利。 示例2：时代潮流挡不住，一切违反历史主流的行径都没有用，只不过制造骚乱、困扰而已。 译文： 群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停；然而，水流到底是拦不住的，在山间不休地穿梭喧闹着，待让它终于来到前头的山脚尽处时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。 【点评】鉴赏诗歌，一要知人论世。了解诗歌的背景，作者的生平经历，创作风格。二要把握形象。诗歌是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发情感，阅读鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情基调，才能准确理解诗歌的主旨。 5．（16分）文言文。 叶衡，字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。以获盐寇改秩，知临安府于潜县。户版积弊富民多隐漏贫弱困于陪①输。衡定为九等，自五以下除其籍，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科②为期限榜县门，俾里正③谕民，不遣一吏而赋自足、治为诸邑最，郡以政绩闻。 擢知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平3不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。 （节选自《宋史•列传第一百四十三》） [注]①陪：重叠，重复。②科：赋税。③俾：使，让。里正，负责掌管户口和纳税的官职。④常平：常平仓，古代为备荒救灾在各地设置的粮仓。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　A　 A.户版积弊/富民多隐漏/贫弱困于陪输 B.户版积弊/富民多隐漏贫弱/困于陪输 C.户版积弊富民/多隐漏/贫弱困于陪输 D.户版积弊富民/多隐漏贫弱/困于陪输 （2）根据提示，解释下列加点词。 文言字词 方法 词义 征科为期限榜县门 联系课文推断 一狼洞其中（《狼》） ①榜：　张榜　 郡以政绩闻 联系课文解释 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） ②闻：　知名、闻名　 储蓄正备缓急 联系课文推断 宫中府中，不宜异同。（《出师表》） ③缓急：　紧急的事情　 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。 ②衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。 （4）宋史评叶衡“负才足智”，他的才智表现在哪些方面？请根据选文内容概括。 【分析】译文： 叶衡字梦锡，婺州金华人，绍兴十八年进士及第，调任福州宁德县主簿，代理县尉。因捕获盐寇改官，任临安府于潜县县令。户口簿上累积弊端，富户大多隐瞒漏报，贫弱户困于重复缴纳（赋税），叶衡把民户定为九等，从五等以下除去他们的名籍，而把他们应缴纳的份额均摊给上四等的民户，贫穷的人顿时得救。征收科税定下期限在县衙门口张榜（公布），让里正告诉百姓，不派一个官吏而赋税自然收足。治绩成为各县中最好的，郡长官把他的政绩向皇上报告。 提升为常州知州。当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”瘟疫大起，叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问疾苦，救活的人很多。 【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意为：户口簿上累积弊端，富户大多隐瞒漏报，贫弱户困于重复缴纳（赋税）。“户版积弊”陈述现状，“富民多隐漏”的主语是“富户”，“贫弱困于倍输”的主语是“贫弱”。故断句为：户版积弊/富民多隐漏/贫弱困于倍输。 故选：A。（2）本题考查词语理解分析。 ①句意：征收科税定下期限在县衙门口张榜（公布）。榜：张榜。 ②句意：郡长官把他的政绩向皇上报告。闻：知名、闻名。 ③句意：储蓄粮食正是预备紧急的事情。缓急：紧急的事情。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①重点词语有：水潦，发大水；食，吃。句意：当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。②重点词语有：命，命令；遍，到处；活，救活。句意：叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问受感染的老百姓，救活很多人。（4）根据语段中的“知临安府于潜县，治为诸邑最”，可知，叶衡政绩优异，关心民生疾苦，勤政爱民；根据“衡发仓为糜以食饥者”“衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众”可知，关心民生疾苦，心怀百姓。 答案： （1）A （2）①张榜；知名、闻名；③紧急的事情。 （3）①当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。②叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问受感染的老百姓，救活很多人。（4）有治理才干，政绩优异；关心百姓疾苦。灾荒时，他开仓煮粥给饥民；发生瘟疫时，单人独骑，遍问疾苦。 【点评】文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 6．（20分） 白马湖记①（节选） 汗漫 俞平伯②弯腰从后门进入教室，坐在一个学生旁边的空位上。那个学生侧过身，对这个穿长衫的陌生人点头微笑，又扭头沉浸于讲台上那个先生的授课之中。 “我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦。” 学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦。 俞平伯也笑了。讲台上，这一个平素寡言的友人，蓦然脱离剑鞘的哑寂，闪露出光芒了，俞平伯压抑自己身子，避免让那个沉浸在思辨与言说中的讲课者受影响。 “白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正。当然，现代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平、乡村生活里的修养能否适应城市？这似乎是一个问题。我们可以通过旅行、社会调查、来体会城市生活——下周末，我带你们去西湖边，与浙江第一师范的同学交流，好不好？” 浙江第一师范青年教师俞平伯，小声附和学生们的回答：“好！”下周末在杭州交流，是俞平伯与讲台上的先生约定的事情。他拟好了一系列接待春晖师生的行程，包括游湖、祭拜岳飞墓、座谈、开一个新诗朗诵会，等等。 “我觉得，在春晖学习，在白马湖生活，可磨练承受寂寞的定力，也能培养人与自然相一致的美，对不对啊，同学们？”学生们朗声赞同：“对！”讲台上的先生躬下微胖的身子，喝一口茶水，掏出手帕擦汗。 俞平伯又笑了，想起自己散文《桨声灯影里的秦淮河》中对这位先生的调侃： 河房里明窗洞启，映着玲珑入画的曲栏杆，顿然省得身在何处了。佩弦呢，他已是重来，很应当消释一些迷惘的。但看他太频繁地摇着我的黑纸扇。胖子是这个样怯热的吗？ 那是去年八月的事情，黑纸扇似乎也送给了佩弦——讲台上这一位长他两岁的兄长，北京大学同学、杭州一师前同事、《诗》杂志同仁，未来清华大学中文系主任、西南联大中文系主任。 三月小阳春，天气有那么热吗？俞平伯看看门外发芽的柳树，再看看讲台上年仅二十七岁的佩弦、有所悟：这是一个热烈的人啊看看他讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨，“润物细无声”。 “今天课外阅读作业，是咱们校刊《春晖》节选、夏丏尊③先生翻译的《爱的教育》。亚米契斯的这部书，值得一读。上学为什么？升官吗，发财吗，做军阀吗？不，为了学习爱——爱自然，爱国家，爱友人，爱我们的每一天、每一秒。有爱的能力，才不辜负这一生一世啊，同学们。下周末，我们在杭州座谈读后感，好不好？” 俞平伯又小声附和学生们的回答：“好！” 下课铃声响起。俞平伯起身朝讲台走去。佩弦正在回答几个学生的问候或求教，抬眼看见俞平伯，笑了。两个人紧紧拥抱，丝毫没有顾忌周围学生惊奇、兴奋的眼神。他们上次在杭州见面，仅仅是几天前的事情。佩弦问俞平伯：“坐火车来的？我听见火车声音，就想：今天有客人来访吗？走，夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！” 穿过校园，越过春晖中学后门外的木桥，沿一条煤渣路，两个年轻人朝夏丏尊先生家的平屋走去。周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐…… 这是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也。 [注]①白马湖记：绍兴白马湖畔的春晖中学、汇聚“五四”后的一批名师硕彦、打开了中国教育和文化的新局面。百年后，作家汗漫在此回望历史.写下散文《白马湖记》，本文节选自第一部分。②俞平伯：现代作家、学者、新文学运动初期重要诗人。③夏丏尊：现代著名文学家、教育家、翻译家。 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　C　 A.从首段中两位听课者的表现，可以感知春晖中学的教育氛围。 B.选文对俞平伯散文的引用，使朱自清怕热的形象更加具体真实。 C.文中的几处破折号，作用一致，都是对上文内容的解释说明。 D.“笑了”在文中多次出现，意在营造气氛，烘托良好的师生关系。 （2）选文再现了百年前春晖中学的一堂中文课，课堂上讲了哪些内容？请简要概括。 （3）结尾部分的景物描写营造了怎样的氛围？有什么表达作用？ （4）文中对朱自清的称呼在不断变化，从“先生”到“佩弦”，再到“朱自清”。作者为什么这样写？请简要分析。 （5）俞平伯悟到朱自请“是一个热烈的人”，这“热烈”表现在哪些方面？请简要概括。 【分析】文章通过对浙江绍兴白马湖畔春晖中学的描写，回忆了百年前那批名师硕彦在此汇聚的情景，打开了中国教育和文化的新局面。文章以朱自清为例，展现了他的教育理念、师者风范和家国情怀，以及与同事俞平伯的深厚友谊。通过对朱自清和俞平伯的生动描绘，文章表达了作者对那段历史和人物的敬仰之情，以及对教育理念和师生关系的深刻思考。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 ABD.正确； C.有误，文中的几处破折号，作用不一致，有对上文内容的解释说明，也有补充说明。 故选：C。 （2）本题考查内容的概括。结合“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦”，概括为：先讲春晖环境，结合“白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正。当然，现代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平、乡村生活里的修养能否适应城市”分析，再讲校园里先生、学生的性情及其是否适应城市生活的问题，结合“今天课外阅读作业，是咱们校刊《春晖》节选、夏丏尊先生翻译的《爱的教育》。亚米契斯的这部书，值得一读”分析，最后讲《爱的教育》的阅读价值。 （3）本题考查景物描写的作用。第④段画线句“周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……”中景物描写的作用：这句话通过比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了白马湖边的自然景色，使得读者能够感受到作者对这片土地的喜爱和热爱。同时，这样的景物描写也营造出一种宁静、和谐的氛围，与文章中朱自清和俞平伯的友情相呼应，表现了人与人、人与自然之间的和谐相处。此外，这句话还通过对自然景色的描绘，突出了春晖中学所处的美丽环境，进一步强调了春晖中学在中国教育和文化发展中的重要地位。 （4）本题考查人称变化的分析。在文章中，对朱自清的称呼从“先生”逐渐变为“佩弦”再变为“朱自清”，这种称呼的变化不仅体现了他们之间关系的亲近，也反映了朱自清身份和地位的变化。“先生”这个称呼是对朱自清的敬称，体现了他在讲台上的师者地位和学生对他的尊重。“佩弦”这个称呼是朱自清的字，出现在文章中是他们同事之间的称呼，显示出他们之间的熟悉和同事之谊。“朱自清”这个称呼出现在文章的最后，是对朱自清的全名称呼，这个时候朱自清的身份和地位已经明确，文章通过对他的介绍，向读者展示了他的成就和影响力。这种称呼的变化不仅增加了文章的情感色彩，也让读者能够更好地理解人物之间的关系和情感变化，增强了文章的生动性和感染力。 （5）本题考查文章内容概括。“这是一个热烈的人啊”中的“热烈”一词写出朱自清对生活、对学生有着火一样的热情。结合“这是一个热烈的人啊看看他讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨，‘润物细无声’”分析，朱自清在讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨，“润物细无声”。这表明朱自清是一位非常投入、热情的教师，对学生和教学充满了热爱。 答案： （1）C （2）先讲春晖环境，再讲校园里先生、学生的性情及其是否适应城市生活的问题，最后讲《爱的教育》的阅读价值。 （3）第④段画线句中“周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酉似白马的嘴唇在咀嚼晚餐....的景物描写作用：这句话通过比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了白马湖边的自然景色，使得读者能够感受到作者对这片土地的喜爱和热爱。同时，这样的景物描写也营造出一种宁静、和谐的氛围，与文章中朱自清和俞平伯的友情相呼应，表现了人与人、人与自然之间的和谐相处。 （4）称呼变化的妙处：在文章中，朱自清被称呼为“先生”佩弦”和“朱自清”。这样的称呼变化不仅体现了朱自清的身份和地位，还表达了作者对朱自清的尊敬和怀念之情。从“先生”到“佩弦”，再到“朱自清”，称呼的变化也反映了作者与朱自清的关系从师生关系到同事关系，再到朋友关系的变化，使得文章的情感表达更加丰富和细腻。 （5）朱自清对生活、对学生有着火一样的热情。朱自清在讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨，表现了朱自清是一位非常投入、热情的教师，对学生和教学充满了热爱。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 7．（23分）阅读回答问题。 材料一： 5月8日，广东300吨“冻眠荔枝”解冻上市冲上多个平台热搜、“冻眠荔枝”和新鲜荔枝色泽无差，在未完全解冻时，口感像荔枝冰激凌，完全解冻后，接近于新鲜荔枝。今年预计，还要再“冻眠”2000吨荔枝、相信荔枝自由，就在不远的将来。不仅是实现荔枝自由，“冻眠”这项技术在食品保鲜上大有可为，新鲜的藕、香蕉、杨梅等，统统都可以冻起来…… ㅤㅤ让我们彻底告别“菜贱伤农”和“菜贵伤民”！ 材料二：网友热议 广东网友：这不是下三个多月雨大量减产了吗？有这技术是好事，不然估计荔枝价格涨很高。 ㅤㅤ辽宁网友：不挑，说实话以我的水平可吃不出是不是解冻的。 ㅤㅤ湖北网友：我觉得哪怕新鲜荔枝也要冰冻一两小时口感更好，果肉更紧实。 ㅤㅤ江西网友：科技改变生活，希望价格也一样接地气。 ㅤㅤ福建网友：科技发达了，没有什么是实现不了的。 材料三： 一般来说，冷冻后，食物细胞中的水分会形成冰晶，随着冰晶增大，细胞体积膨胀会被刺破，水分流失严重，导致解冻后变软，风味下降。因此，尽量避免冰晶刺破细胞就成了保持食品风味和口感的关键。“冻眠”实际上是运用物理速冻降温手段，以最短时间让荔枝温度“跃”过最大冰晶生成带，以降低细胞组织的“冻伤”程度。 ㅤㅤ冻眠冻品与普通冷压冻品的细胞结构图示如下。 冻眠速冻技术无需使用高价的液体氮就可以实现超低温的冷冻质量成本大大压缩，冻眠速冻技术加工过的冻结晶，可以在普通冷冻库内长期保存即使供生吃的食材也可以通过整年保存来实现有计划地出货，使季节性强的食材可保证整年稳定供应。 冻眠速冻技术所需空间小。最小的空间达到了最大限的冻结能力。相当于液体氮气隧道冷冻机的1，6以下： （伯龙虎《冻眠速冻技术缔造食物的新鲜与品质》） 材料四： 悠悠万事，吃饭为大。我国人均粮食占有量高于世界平均水平，但如何提升国家粮食安全保障能力和国民营养健康水平，还有很多工作要做。习近平总书记提出“树立大食物观”，就是要面向整个国土资源，全方位、多途径开发食物。更好地树立大食物观，才能满足人民群众饮食需求，守护“舌尖上的幸福”。 保障粮食安全是一个永恒课题。我国有14亿多人口，每天要消耗70万吨粮、192万吨菜和23万吨肉。树立大食物观，正是保障粮食安全的题中应有之义，向森林要食物，向江河湖海要食物，向设施农业要食物，同时从传统农作物和畜禽资源向更丰富的生物资源拓展，向植物动物微生物要热量、要蛋白，有助于构建多元化食物供给体系，牢牢端稳“中国饭碗”。 从吃得饱到吃得好、吃得健康，人们的食物结构正在发生改变，食品消费需求日益多元化。习近平总书记在今年两会期间指出：“在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果、水产品等各类食物有效供给，缺了哪样也不行。”随着人民生活水平不断提高，主食吃得少了，肉蛋奶消费量上去了；有机粗粮、特产水果、山珍海味等日益成为餐桌上的常客，树立大食物观，丰富银仓、菜篮、油瓶和果盘，才能优化食品供给结构布局，让人们吃得更好。 时下，挪威三文鱼、泰国榴莲、西班牙火腿等外国美食，装点着中国人的餐桌。树立大食物观，既要利用国内国际两个市场、两种资源，提高国际供应链的稳定性，更要立足自身，推动农业供给侧结构性改革。我国幅员辽阔、地形复杂、气候多样，为农业生产多样化提供了条件。让食物来源更广泛、食物种类更丰富，就要将目光从耕地资源向整个国土资源拓展，宜粮则粮、宜牧则牧、宜渔则渔，更好开发食物，逐步形成同市场需求相适应、同资源环境承载力相匹配的现代农业生产结构和区域布局。 树立大食物观，必须向科技要答案。时下，一个个食品新领域成为研究新课题。如何发展现代种业、栽培技术，让产出食物更优质；如何研发人造蛋白等新型食品，实现食物品种生产方式创新；如何加强生产和市场的联系，形成稳定产业链……相关问题，需要多学科合作攻关，推动食品产业高质量发展。 （郑岩《树立大食物观，构建多元化食物供给体系》） （1）下列对材料的理解和分析正确的一项是 　C　 A.冻眠荔枝上市，应对减产之困，今年有望实现荔枝自由。 B.广东冻眠荔枝的上市，证明了当前我国的科技十分发达。 C.相比液体氮气冷冻，冻眠技术在节省成本和空间上有优势。 D树立大食物观，就是利用整个国土资源、大力耕种粮食。 （2）网友们对冻眠荔枝的态度如何？请根据材料二简述。 （3）听说荔枝解冻了好吃，奶奶也想买些当季杨梅用冰箱冻起来，方便随时解冻来吃。你支持她这样做吗？请根据材料三简述理由。 （4）材料四中，树立大食物观有什么意义？选文从哪几个方面展开论证？ （5）社团组织“科技•大食物观”宣讲活动，请你就冻眠荔枝宣讲科技对落实大食物观的助力作用。 【分析】本题是关于“冻眠技术”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解，第三题考查对材料内容的理解，第四题考查对材料内容的理解与概括，第五题考查对材料内容的理解与概括。 【解答】（1）A.有误，材料一中提到“今年预计，还要再‘冻眠’2000吨荔枝、相信荔枝自由，就在不远的将来”这表示荔枝自由是一个未来的预期，而不是已经实现的现状。 B.有误，材料一只是提到“冻眠荔枝”上市并提及该技术在食品保鲜上大有可为，但并没有直接证明当前我国的科技十分发达。 C.正确。 D.有误，材料四中提到“树立大食物观，就是要面向整个国土资源，全方位、多途径开发食物”，这表明大食物观不仅仅局限于耕种粮食，还包括了多种食物的开发。 故选：C。 （2）根据材料二，网友们对冻眠荔枝的态度是多样化的。广东网友认为这是一个好事，因为今年由于雨水过多导致荔枝减产，如果没有这项技术，荔枝的价格可能会涨得很高。这表明他们对冻眠荔枝持积极态度，认为它有助于稳定荔枝价格。辽宁网友表示他们吃不出解冻荔枝和新鲜荔枝的区别，暗示他们对冻眠荔枝的口感和质量持认可态度，认为这并不会影响他们的食用体验。湖北网友则提出，他们觉得即使是新鲜荔枝冰冻一两小时后口感会更好，果肉更紧实。这暗示他们可能对冻眠荔枝的口感有所期待，认为它可能会带来更好的食用体验。江西网友希望冻眠荔枝的价格也能接地气，即价格合理，不要过高。这表明他们对冻眠荔枝持期待态度，但同时也关注其价格因素。福建网友则简单地表示，科技发达了，没有什么是实现不了的。这反映了他对科技进步的肯定态度，认为冻眠荔枝是科技进步带来的产物。 （3）结合“一般来说，冷冻后，食物细胞中的水分会形成冰晶，随着冰晶增大，细胞体积膨胀会被刺破，水分流失严重，导致解冻后变软，风味下降”等内容进行阐述即可。 （4）结合“习近平总书记提出‘树立大食物观’，就是要面向整个国土资源，全方位、多途径开发食物。更好地树立大食物观，才能满足人民群众饮食需求，守护‘舌尖上的幸福’”可得：树立大食物观的意义在于满足人民群众日益增长的饮食需求，提升国家粮食安全保障能力和国民营养健康水平。结合“树立大食物观，正是保障粮食安全的题中应有之义，向森林要食物，向江河湖海要食物，向设施农业要食物，同时从传统农作物和畜禽资源向更丰富的生物资源拓展，向植物动物微生物要热量、要蛋白，有助于构建多元化食物供给体系，牢牢端稳‘中国饭碗’”可得：保障粮食安全；结合“树立大食物观，丰富银仓、菜篮、油瓶和果盘，才能优化食品供给结构布局，让人们吃得更好”可得：优化食品供给结构；结合“树立大食物观，既要利用国内国际两个市场、两种资源，提高国际供应链的稳定性，更要立足自身，推动农业供给侧结构性改革” 可得：利用国内外资源；立足自身，推动农业供给侧结构性改革；结合“树立大食物观，必须向科技要答案。时下，一个个食品新领域成为研究新课题。如何发展现代种业、栽培技术，让产出食物更优质；如何研发人造蛋白等新型食品，实现食物品种生产方式创新；如何加强生产和市场的联系，形成稳定产业链……相关问题，需要多学科合作攻关，推动食品产业高质量发展”可得：促进农业高质量发展；适应食物结构变化。 （5）本题要求就“冻眠荔枝”这一科技应用，宣讲科技对落实大食物观的助力作用。首先，我们需要明确“大食物观”的核心理念，即全方位、多途径开发食物资源，以满足人们日益增长的饮食需求。接着，我们要分析“冻眠荔枝”这一技术如何体现并助力大食物观的实现。在分析时，我们可以从以下几个方面入手：技术特点：介绍冻眠荔枝技术的原理和特点，特别是其如何保持荔枝的口感和营养价值。资源利用：说明冻眠技术如何扩大了荔枝等季节性食材的供应期，从而更有效地利用了自然资源。市场需求：阐述冻眠荔枝如何满足市场对多样化、高品质食物的需求，特别是对新鲜荔枝的全年供应需求。产业发展：分析冻眠技术如何推动相关产业的发展，如农业、食品加工、冷链物流等。可持续发展：探讨冻眠技术在促进农业可持续发展、减少食物浪费等方面的作用。 答案： （1）C （2）网友们对冻眠荔枝的态度包括积极、认可、期待和肯定等多样化观点。 （3）杨梅用冰箱冻起来后，细胞中的水分会形成冰晶，随着冰晶增大，细胞体积膨胀会被刺破，水分流失严重，导致解冻后变软，风味下降。所以不建议杨梅冷冻。 （4）①树立大食物观的意义在于满足人民群众日益增长的饮食需求，提升国家粮食安全保障能力和国民营养健康水平。 ②保障粮食安全；优化食品供给结构；利用国内外资源；立足自身，推动农业供给侧结构性改革；促进农业高质量发展；适应食物结构变化。 （5）示例：尊敬的各位听众：大家好！今天我来讲讲“冻眠荔枝”技术如何助力大食物观的实现。首先，冻眠技术让荔枝等季节性食材能够全年供应，满足了大家对美食的全年需求，体现了大食物观中的“全方位、多途径开发食物资源”的理念。其次，这项技术推动了农业、食品加工和冷链物流等相关产业的发展，不仅提供了更多就业机会，还促进了地方经济的繁荣。最后，冻眠技术延长了食材的保质期，减少了食物浪费，有助于农业的可持续发展。总之，冻眠荔枝技术是一个很好的例子，展示了科技在落实大食物观中的重要作用。谢谢大家！ 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 三、写作（60分） 8．（60分）阅读下面的材料，按要求写作。 ㅤㅤ风起于青萍之末，浪成于微澜之间。 风，起初只是轻拂草尖的微风，浪，起初也不过是水面的细微波纹。然而这些不起眼的开始，可能积累并汇聚成磅礴的力量。世间的一切伟大，都是从微小的地方开始；而惊天坏事，也都起于细微变化…… ㅤㅤ以上材料激发了你怎样的联想与思考，请以“细微不微”为题，写一篇文章。 要求： ①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，文体不限（诗歌除外）； ②不套作，不抄袭，不泄露个人信息； ③不少于600字。 【分析】本题考查命题作文。审题立意：“细微不微”这一题目，首先要求我们从“细微”这一关键词出发，探讨其背后可能蕴含的重大意义或深远影响。从题目给出的材料来看，我们可以理解为，即使是微小的开始或变化，也可能积累成巨大的力量，产生不可估量的影响。因此，立意上，我们应强调“细微”的重要性，阐述其对个人成长、社会进步乃至历史发展的重要性。选材构思： 开头引入：可以从一句名言或自然现象入手，如“千里之行，始于足下”，引出“细微不微”的主题，同时激发读者的兴趣。举例说明：选取几个具体的例子，可以是个人经历、历史故事或社会现象，来具体阐述“细微”是如何产生“不微”的影响的。例如，一个微小的创意可能引发一场行业革命，一个微小的善举可能改变一个人的一生。深入分析：在举例说明的基础上，深入分析“细微”之所以“不微”的原因，如积累效应、蝴蝶效应等，使文章更具深度和说服力。结尾总结：总结全文，重申“细微不微”的重要性，并鼓励读者从细微之处做起，珍惜每一个微小的开始和变化。这样的构思能够使文章结构清晰、内容丰富、逻辑严密，同时也能有效地传达出作者的观点和态度。 【解答】 细微不微 在广袤无垠的宇宙中，每一颗星辰的闪烁都显得微不足道，然而正是这些微小的光芒，汇聚成了璀璨的银河；在浩瀚的历史长河中，每一个瞬间都显得微不足道，然而正是这些微小的瞬间，串联起了人类文明的脉络。正如古人所言：“风起于青萍之末，浪成于微澜之间。”细微之处，往往蕴含着不微的力量。 在自然界中，我们不难发现细微之物的伟大。一片叶子，看似微不足道，然而正是它的光合作用，为整个生物圈提供了源源不断的能量；一滴水，微小至极，然而正是无数滴水的汇聚，形成了波澜壮阔的江海。这些细微之处，虽不起眼，却构成了自然界的壮丽景象。 同样，在社会生活中，细微之处也蕴含着巨大的力量。一个微笑，可能温暖了他人冰冷的心房；一句问候，可能拉近了人与人之间的距离；一次小小的帮助，可能改变了他人的人生轨迹。这些看似微不足道的举动，却在无形中传递着正能量，让社会变得更加美好。 然而，我们也不应忽视细微之处的负面影响。一个微小的疏忽，可能导致一场灾难的发生；一次小小的欺骗，可能摧毁一个人的信任；一个不经意的举动，可能伤害到他人的感情。这些细微之处，虽然看似无关紧要，但如果不加以重视，就可能产生不可挽回的后果。 因此，我们应该学会关注细微之处，珍惜每一个微小的开始和变化。在生活中，我们应该从点滴小事做起，用微小的力量去创造美好的世界。同时，我们也应该警惕细微之处的负面影响，做到防微杜渐，避免小错酿成大祸。 细微之处，不微之力。让我们从身边的小事做起，用微小的力量去影响世界、改变世界。只有这样，我们才能真正实现“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”的伟大壮举。让我们共同关注细微之处，让微小的力量汇聚成磅礴的力量，为世界的繁荣和进步贡献自己的力量。 【点评】这篇文章以“细微不微”为题，通过引用古语“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”作为开篇，巧妙地引出主题。文章从自然界和社会生活两个角度，阐述了细微之处的力量，既强调了其正面的积极影响，也警示了细微之处的潜在危害。作者呼吁人们关注细微之处，珍惜并善用微小的力量，语言流畅，逻辑清晰，结构完整，是一篇具有启发性和思考性的佳作。 学科网（北京）股份有限公司 $$