精品解析：浙江省温州市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

温州市2024学年第一学期七年级（上）学业水平期末检测语文试题 2025.1 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共6页，有五项活动，14道题。满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3、答题前，认真阅读答题卷上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 一、小组准备开展“君子之风”文化墙设计活动，请你参与。（21分） 【词句摘录】 1. 按照要求，补全“君子之风”词句摘录。 ① yuān ② cí ③ pǔ ④ cuì 【答案】①渊 ②慈 ③朴 ④粹 【解析】 【详解】本题考查根据拼音写汉字。 ①知识 yuān 博——知识渊博：zhī shí yuān bó，指学识深广，知道很多方面的知识。 ②仁cí敦厚——仁慈敦厚：rén cí dūn hòu，形容人有仁爱怜悯之心，忠厚温和。 ③质pǔ可亲——质朴可亲：zhì pǔ kě qīn，意为朴实纯真，让人感觉容易亲近。 ④纯cuì正直——纯粹正直：chún cuì zhèng zhí，意思是品德纯洁无杂质，为人公正坦率。 2. 名句摘录 （1）夫君子之行，静以修身，________。（诸葛亮《诫子书》） （2）人不知而不愠，________？（《论语·学而》） 君子去仁，恶乎成名？（《论语·里仁》） 君子易事而难说也。说之不以道，不说也。（《论语·子路》） 古诗摘录 （3）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》） （4）遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） （6）________，________。（陆游《十一月四日风雨大作》） 【答案】 ①. 俭以养德 ②. 不亦君子乎 ③. 山入潼关不解平 ④. 应傍战场开 ⑤. 晴空一鹤排云上 ⑥. 夜阑卧听风吹雨 ⑦. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“俭”“潼”“傍”“鹤”“阑”等字的书写。 第（6）题，从陆游的《十一月四日风雨大作》中任选连续的两句默写即可。示例：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 【主题解读】 3. 补全主题解读记录。 “静”意为（1）____，“静以修身”体现了君子恬淡自适；“愠”意思是（2）____，“人不知而不愠”可见君子的（3）____；“去”解释为（4）____，“君子去仁，恶乎成名”告诉我们君子须有仁爱之心；“说”翻译成（5）____，“说之不以道，不说也”讲的是君子守正不阿。“嫌”是厌恶的意思，“河流大野犹嫌束”展现的是君子（6）____……君子之风，是中华传统文化的精髓。 【答案】 ①. 屏除杂念和干扰，宁静专一 ②. 生气，恼怒 ③. 示例：宽容旷达 ④. 离开 ⑤. 同 “悦”，愉快 ⑥. 示例：勇往直前 【解析】 【详解】本题考查文言实词和内容理解。题目要求补全主题解读记录，涉及对“静”、“愠”、“去”、“说”、“嫌”等词语的解释，并结合这些词语的含义，阐述君子的品质。 小空（1）“静”意为“屏除杂念和干扰，宁静专一”。这里的“静”不仅指外在的安静，更强调内心的宁静和专注，体现了君子修身养性的态度。 小空（2）“愠”的意思是“生气，恼怒”。在“人不知而不愠”中，“愠”指的是对他人的不理解或不认可时的情绪反应。 小空（3）结合“人不知而不愠”，可见君子的“宽容旷达”。君子在面对他人的不理解时，能够保持宽容，不轻易生气，展现出豁达的胸怀。 小空（4）“去”解释为“离开”。在“君子去仁，恶乎成名”中，“去”指的是离开或放弃仁德，强调了君子必须坚守仁爱之心。 小空（5）“说”翻译成“同‘悦’，愉快”。在“说之不以道，不说也”中，“说”指的是内心的愉悦，强调了君子在追求正道时的坚定。 小空（6）中，“河流大野犹嫌束”的“嫌”表达了君子对束缚的反感，追求自由和进取的态度，因此可填“勇往直前”“义无反顾”等词语。 【图案选择】 4. 小组准备将梅花作为文化墙图案，是否符合“君子之风”的主题？结合《早梅叠韵》内容，简述理由。 早梅叠韵 宁调元 姹紫嫣红耻效颦，独从末路见精神。 溪山深处苍崖下，数点开来不借春。 【答案】合适。梅花耻于跟姹紫嫣红的百花同长同生，傲然挺立于深山苍崖之下。梅花独立个性和洁身自好的精神品质，能突显君子之风。 【解析】 【导语】《早梅叠韵》通过描绘梅花在严冬中独自绽放的形象，表现了梅花不与百花争艳、独立高洁的品格。诗中“耻效颦”和“不借春”突显了梅花的自信与坚韧，象征着君子在逆境中保持精神独立和高尚品德，契合“君子之风”的主题。 【详解】本题考查诗歌情感主旨。 结合“姹紫嫣红耻效颦”可知，梅花以向姹紫嫣红的百花学习模仿为耻，展现出它不随波逐流，不与百花争艳的独特个性。 结合“独从末路见精神”可知，在百花凋零的时节，梅花独自开放，于困境中展现出蓬勃的精神风貌，显示出其坚韧不拔的品质。 结合“溪山深处苍崖下，数点开来不借春”可知，梅花生长在溪山深处的苍崖之下，它独自开放，不借助春天的力量来展现自己的美丽，凸显出它的独立与高洁。 由此可知，梅花这种不随众流、坚韧不拔、独立高洁的精神品质，与“君子之风”所倡导的不随波逐流、坚守自我、高洁独立的内涵相契合，所以将梅花作为文化墙图案，非常符合“君子之风”的主题。 二、小组开展文学阅读活动，请你参与。（21分） 耗子大爷 叶广芩 天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。 耗子大爷起来了没有哇？ 耗子大爷上街遛弯去啦！ ——老北京童谣 ①别的地方的人管耗子叫老鼠，偏偏北京人管它叫耗子。耗子这称呼透着一股机灵劲儿，透着满满的亲切和随意，没有把它当外人的意思。我是属耗子的，家里人叫我“耗子丫丫”。 ②耗子大爷什么时候跟我熟络的，已经想不起来了。我只记得初来颐和园的时候，早晨躺在炕上赖床，看见炕角顶棚上有个小小的洞。日子一天一天过去，我发现那个洞在悄悄扩大。 ③见我总是关注顶棚那洞，老三烦了。有一天他拿把剪子，从我脑袋上剪了几绺头发，用头发和了泥，把那个窟窿糊上了。 ④我的头发上了房顶，脑袋变得狗啃的一样难看。老三剪头发像割韭菜，齐着根拉过一把“咔嚓”一下，又拉过一把“咔嚓”一下，顺手又随意，把我的脑袋弄得像花瓜，我哪里还出得了门。 ⑤这天早晨，一个东西砸在我的被子上。我跪在旁边仔细打量这只从天而降的耗子，嘴边几根小胡子，小肚子饿得瘪瘪的，很可怜的模样。有胡子，应该是男的，并且是有了年纪的——我父亲就有胡子，看来眼前的耗子是一位地地道道的“爷”。 ⑥我突然发现，在我端详这只耗子的同时，这只耗子也在端详我。 ⑦两双眼珠一对，嘿—— ⑧不怕人的耗子遇上了不怕耗子的人，巧了！ ⑨在说耗子大爷的同时，我得说说老三，老三是我三哥，大我二十岁，跟我是同父异母兄妹。我跟老三的关系总的来说不太融洽，他看不上我，我也看不上他。父亲之所以把我弄到颐和园扔给老三，是因为我妈妈又生了小妹妹，为了让妈能安静安静。老三不敢违抗父亲的命令，也不敢跟我妈说什么，可他心里是很不愿意接纳我的，嫌我累赘。 ⑩有了耗子大爷，我单调的颐和园生活似乎有了些许色彩。有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。耗子大爷喜欢我，我也喜欢耗子大爷。 ⑪老三上班之前会在炕帘外头喊：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。耗子大爷起来了没有哇？” ⑫我在里头应：“耗子大爷还没睁眼哪！” ⑬老三隔着帘子说：“耗子大爷起来以后，自个儿到北宫门赊个烧饼吃。我上班去啦！” ⑭我又在炕上偎了半天才爬出被窝。对我来说，躺着和起来没什么区别。老三一上班，我连个说话的人都没有，可以充分体验什么是闷得慌。 ⑮一天晚上，老三发了脾气，说他扣在盆里的一块酱牛肉被耗子啃了。老三把牛肉狠狠摔在桌上，朝着顶棚大声骂：“死耗子，偷我东西，活腻味了是吧！” ⑯我不敢言语，顶棚里的耗子大爷也静悄悄地没有声息。我知道它很委屈，代人受过。我其实是个很胆小、很糟糕的孩子，不诚实，不坦荡，还嫁祸于人。 ⑰早晨，耗子大爷没有在小洞口出现，一直到中午也没有它的影子。 ⑱耗子大爷没有起晚，它是生气了，离开我了。啊……呜呜……我在被窝里开始了号啕。 ⑲一连好几天，我的心思都很沉重，胸口像是坠了块石头，一遍一遍地怀念耗子大爷。 ⑳我向老三说了实话。我说：“那块酱牛肉是我啃的，你是冤枉我的朋友了。” ㉑老三说：“喊，我早知道是你干的，肉上的大门牙印儿，耗子绝对制造不出来！再说，掀开碗，吃了肉，再严丝合缝地盖严了，耗子哪儿有那本事，除非它成了精！” ㉒我说：“那你干吗还骂耗子大爷？” ㉓老三说：“难道你不是耗子大爷？在家里，你们俩实在分不清！” ㉔我说：“那你不生我的气了？” ㉕老三说：“不生了。” ㉖我让老三给耗子大爷道歉。 ㉗老三说：“人给耗子道歉，什么逻辑？”我说耗子大爷是我朋友，不能错怪了朋友。 ㉘老三对着顶棚喊：“对不起了，耗子大爷！” ㉙我高兴了，一下轻松了许多，拉着老三在屋里边转圈边唱：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了！” ㉚老三问：“耗子大爷起来了没有哇？” ㉛我回答：“耗子大爷遛弯儿①去啦——” ［注释］①遛弯儿：北京话，意为悠闲散步。 （选自《耗子大爷起晚了》，有删改） 5. 根据内容，补全《耗子大爷》梳理图 （1）对照耗子丫丫情感与三哥所做的事，筛选文中词语，补全①②处耗子丫丫的情感；简要概括内容，补全③④处三哥所做的事。 （2）参考A处，在B处添加“三哥向耗子大爷道歉”时的心里话。 6. 耗子丫丫在颐和园生活的“些许色彩”，来自耗子大爷，作者是如何体现的？品读下面语句，从词语角度，简要分析。 有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。 7. 请对文章结尾处的“耗子大爷遛弯儿去啦——”进行朗读设计，并结合文章内容，阐述设计理由。 8. 耗子丫丫对三哥的情感变化，让你联想到《朝花夕拾》中哪一组人物，结合相关内容，简要阐述。 A.“我”和阿长（《阿长与〈山海经〉》） B.“我”和范爱农（《范爱农》） C.自选 【答案】5. （1）①看不上（哪里还出得了门） ②高兴（轻松）③吩咐丫丫自个儿赊烧饼吃，自己去上班了。 ④三哥骂耗子偷吃酱牛肉。（2）示例：让我给耗子道歉，根本就没道理，不过这丫头说耗子是她朋友，还因这事儿伤心了。得了，谁让我是她哥呢，道歉就道歉呗！丫头，总要呵护的嘛！ 6. 示例一：“温温”“碰碰”两个叠词，写出耗子大爷与“我”的亲近，体现了耗子丫丫的童真童趣：“好极了”直接抒情，体现了耗子大爷给耗子丫丫孤寂生活带来了“些许色彩”。示例二：“故意”“装睡”两个词语，体现了耗子丫丫的童真童趣，也反映了“我”与耗子大爷之间亲密关系，这种游戏行为，体现了耗子大爷给耗子丫丫孤寂生活带来了“些许色彩”。 7. 示例：“遛弯儿”降调后稍停顿，“去啦”重音，“啦”字语调延长。经过“酱牛肉”事件，尤其是三哥听从她的话，向耗子大爷道歉，让她明白原来“看不上”自己的三哥，一直爱着自己，从而变得高兴、放松。这样朗读，可以突出耗子丫丫轻松愉悦的心情。 8. 示例一：我选A。起初“我”对阿长是不太佩服的，阿长粗鄙无知、切切察察，还有烦人的规矩。后来，阿长给“我”买来了心心念念的《山海经》，让“我”意识到阿长身上的真诚和善良，产生了深深的敬意。“我”对阿长情感的变化与耗子丫丫对三哥感情变化相似。 示例二：我选B。刚开始，“我”厌恶范爱农不发老师电报的行为，还觉得此人处处针对自己，认为要革命的话，范爱农是要首先除去的。故乡重逢接触之后，“我”发现了范爱农骨子里的刚强不屈，不随波逐流，以及拳拳的爱国之心，让人钦佩。“我”对范爱农情感的变化与耗子丫丫对三哥感情变化相似。 【解析】 【导语】这篇文章展现了作者叶广芩对于童年生活的回忆与再现。其中，通过“耗子大爷”这一形象，描绘了儿时的趣味与孤独感。文章通过描写“耗子丫丫”与三哥以及耗子大爷之间的互动，反映出生活的琐碎细节以及角色之间微妙的情感变化。语言生动细腻，带有强烈的生活气息，表现了孩童的天真与成人世界规则之间的冲突，同时刻画了北京地方文化中的独特情感与温馨记忆。 【5题详解】 （1）本题考查内容理解与概括。 ①根据三哥所做的事“剪掉耗子丫丫头发”提示，耗子丫丫情感锁定在第④段。由第④段“我的头发上了房顶，脑袋变得狗啃的一样难看。老三剪头发像割韭菜……把我的脑袋弄得像花瓜，我哪里还出得了门”可知，答案为：看不上(或哪里还出得了门)。 ②根据三哥所做的事“三哥向耗子爷爷道歉”提示，耗子丫丫情感锁定在第㉙段。由第㉙段“我高兴了，一下轻松了许多，拉着老三在屋里边转圈边唱……”可知，答案为：高兴(或：轻松)。 ③根据耗子丫丫情感“闷得慌”“些许色彩”可知三哥所做的事锁定在第⑪至⑭段，由第⑬段“老三隔着帘子说：耗子大爷起来以后，自个儿到北宫门赊个烧饼吃。我上班去啦””可知，答案为：吩咐丫丫自个儿赊烧饼吃，自己去上班了。 ④根据根据耗子丫丫情感“沉重”可知三哥所做的事锁定在第⑮-⑲段，由第⑮段“一天晚上，老三发了脾气，说他扣在盆里的一块酱牛肉被耗子啃了。老三把牛肉狠狠摔在桌上，朝着顶棚大声骂：'死耗子，偷我东西，活腻味了是吧！””可知，答案为：三哥骂耗子偷吃酱牛肉。 （2）本题考查情景表达。根据A处的提示“这丫头随时盯着天花板……不过还得逗她一逗，剪她头发去堵”和“我”偷吃酱牛肉嫁祸耗子大爷，后来认错并要三哥向耗子大爷道歉的具体情境可知，从三哥的角度，三哥有些无奈但又关心妹妹的心情。在道歉时，三哥一方面觉得有些荒唐，但为了妹妹的心情，还是愿意配合。这里的心里话需要表现出三哥复杂的感受：既有对耗子的无奈，又有对妹妹的宠爱。 示例：这叫什么事啊，居然要向一只耗子道歉。耗子大爷，我真是服了你！但为了哄这丫头开心，我也只能这么做了。希望这个“小祖宗”能消停一会儿。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 该句体现了耗子大爷给耗子丫丫孤寂生活带来了“些许色彩”，“故意闭着眼装睡”这一动作，表现出了主人公期盼和享受与耗子大爷的互动时光。“温温小爪”突出耗子的可爱、暖意以及与主人公之间自然亲密的关系。“好极了”直接表达了主人公因为这段陪伴而产生的强烈愉悦感，这些词语细腻地表达了主人公因耗子大爷的陪伴而感到的生活趣味和享受。 【7题详解】 本题考查朗读设计。 根据上文可知，文章结尾处的“耗子大爷遛弯儿去啦”表现了耗子丫丫偷吃酱牛肉嫁祸耗子大爷，后来认错并要三哥向耗子大爷道歉后的轻松愉悦的心情可知，可在“遛弯儿”降调后稍停顿，“去啦”重音，“啦”字语调延长，以体现从三哥听从她的话，向耗子大爷道歉一事明白了原来“看不上”自己的三哥，一直爱着自己，因而内心非常高兴的心情。 【8题详解】 本题考查比较阅读。 “我”是耗子丫丫，“我”随三哥一起生活在颐和园时的“些许色彩”来自耗子大爷：“我”偷吃酱牛肉嫁祸耗子大爷，后来认错并要三哥向耗子大爷道歉。本文表现了“我”的天真可爱，也表现了三哥对“我”的爱。根据本文的主要内容，从提供的《朝花夕拾》中的两组人物中任选其一，结合相关内容，简要阐述，言之有理即可。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》一文中，描述了他与阿长从不理解到感激的情感变化过程，最初两人都对对方存有不满，但随着对方行为的理解与真情流露，逐渐产生了敬佩与感激之情。《范爱农》中，“我”和范爱农的关系起初是误解和排斥，但随着了解逐渐接纳并成为朋友，反映了人际关系的复杂性。 示例1：我选A。在《阿长与〈山海经〉》中，“我”和阿长的情感变化与耗子丫丫和三哥的情感变化相似。从最初的不了解、不喜欢，到逐渐的理解乃至感激，情感逐步升华。最初，鲁迅对阿长的切切察察、睡觉摆“大”字、吃福橘等很多做法不理解乃至反感，但后来阿长为他寻得心心念念的《山海经》，鲁迅逐渐对她产生了感激和敬佩之情。 示例2：我选B。“我”和范爱农的关系与耗子丫丫与三哥的情感变化相似。起初在东京，两人之间存在误解，彼此看不上，但故乡重逢后，在相处中逐渐了解、接受，甚至产生了感情。如范爱农常被人误解和排斥，但与“我”相知，成为朋友。最终，“我”深感他的遭遇不公，悲痛于朋友的去世。 三、班级举行“神兽卡”制作活动；请你参与。（13分） 【材料收集】 （一） 又西三百里，曰阴山。有兽焉，其状如狸①而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御凶。 （二） 有鸾鸟②自歌，凤鸟自舞。凤鸟首文曰德，翼文曰顺，膺③文曰仁，背文曰“義”，见④则天下和。 （三） 又东南二百里，曰钦山。有兽焉，其状如豚⑤而有牙，其名曰当康，其鸣自訆⑥，见则天下大穰⑦。 （节选自《山海经》） ［注释］①狸：山猫。②鸾鸟：和下文的“凤鸟”，都是指凤凰之类的神鸟。③膺：胸。④见，同“现”，出现。⑤豚：猪。⑥訆（jiào）：同“叫”，大声呼叫。⑦穰（ráng）：丰收。 【卡片制作】 9. 参考“天狗卡”，根据材料二内容，为“凤鸟卡”配上文字。 10. 根据材料三内容，从神兽的形态、动作，以及生活环境等角度发挥想象，描述“当康卡”的画面。 【卡片送福】 11. 小组想把“神兽卡”赠送给即将毕业的学长。你推荐哪一张？结合内容，简述理由。 【答案】9. 凤鸟头部、翅膀、胸部和背部分别有“德”“顺”“仁”“義”等字纹。 10. 示例：当康生活在草木茂密的钦山之上，它身材矫健，四肢强健。全身覆盖着粗硬的黑色鬃毛，还长着一副长长的獠牙。遭遇危险时，鬃毛会竖立如刺，展现出威猛的气势。尖锐锋利的獠牙常常露出嘴唇之外，这是它攻击和防御的利器。 11. 示例一：推荐“天狗卡”，天狗“可以御凶”，免去各种灾祸。赠送“天狗卡”，可祝福学长平安喜乐，万事大吉。 示例二：推荐“凤鸟卡”，凤鸟其身上有“德、顺、仁、羲”等花纹，赠送“凤鸟卡”，可表达对学长美好祝福，祈盼学长德才兼备、万事顺利，仁爱大义。 示例三：推荐“当康卡”，“当康，见则天下大穰”，代表着丰收之愿，赠送“当康卡”，可表达对学长学业有成的美好祝愿，愿学长的努力和付出换来丰硕的成果。 【解析】 【导语】这篇文章选自《山海经》，展示了古代神话中三种神兽：天狗、凤鸟和当康。每段文字通过描述神兽的形态、声音及象征含义，传递了神话文化中的丰富想象力和寓意。天狗与阴山、凤鸟与天下和谐、当康与丰收景象联系在一起，体现了古人对自然现象的理解和对美好生活的向往。此外，注释帮助读者理解古文字，保持传统文化的教育功能。整体而言，文章通过神话故事反映了古代社会的信仰与愿景。 【9题详解】 本题考查内容理解。 参考“天狗卡”可知，卡片文字需呈现该神兽的外形、特征等信息。材料二写凤鸟，从外形看，提到“凤鸟首文曰德，翼文曰顺，膺文曰仁，背文曰‘義’” ，即凤鸟头部、翅膀、胸部、背部的花纹分别为“德”“顺”“仁”“義” ；从出现的意义看，“见则天下和”，意味着凤鸟出现天下就会太平祥和。所以为凤鸟卡配的文字是：凤鸟，神鸟，头部花纹为“德”，翅膀花纹为“顺”，胸部花纹为“仁”，背部花纹为“義”，出现则天下太平祥和。 【10题详解】 本题考查内容理解。 材料三“又东南二百里，曰钦山。有兽焉，其状如豚而有牙，其名曰当康，其鸣自訆，见则天下大穰”，“又东南二百里，曰钦山”明确了当康生活在钦山，这是它的生活环境，我们可以据此想象钦山的自然风貌，比如有茂密的树木、蜿蜒的溪流等 。“其状如豚而有牙”描述了它的形态，像猪却长着牙，我们可以在此基础上细化它的身形、毛发等细节，像它可能身形圆胖，有着粗糙且浓密的毛发。“其鸣自訆”则涉及动作，当康会发出叫声，在描述画面时可以想象它在什么情况下鸣叫，比如发现食物时欢快鸣叫，遭遇危险时发出警示的叫声。 示例：钦山郁郁葱葱，草木繁茂。当康在这儿自在生活，它身形似猪却更矫健，浑身是粗硬棕毛。一对长长的獠牙从嘴角探出，尖锐锋利，这是它觅食与御敌的武器。它常悠闲踱步、拱土找食，一旦察觉异样，耳朵立刻竖起，鬃毛直立，发出“当康”叫声，警告来犯者 。 【11题详解】 本题考查拓展应用。 天狗卡：“又西三百里，曰阴山。有兽焉，其状如狸而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御凶。”天狗外形独特，白首如狸，叫声特别，传说能抵御凶险。送给学长，寓意着希望学长在未来人生道路上，能抵御各种未知的凶险与困难，平安顺遂。 凤鸟卡：“有鸾鸟自歌，凤鸟自舞。凤鸟首文曰德，翼文曰顺，膺文曰仁，背文曰‘義’，见则天下和。”凤鸟代表着品德高尚、和顺仁爱，其出现象征天下太平。送予学长，意味着祝愿学长拥有美好的品德，在未来的生活中，一切顺遂，同时凭借自身的品德修养，为周围环境带来和谐美好的氛围。 当康卡：“又东南二百里，曰钦山。有兽焉，其状如豚而有牙，其名曰当康，其鸣自訆，见则天下大穰。”当康外形似豚有牙，叫声独特，出现预示天下丰收。送给学长，表达希望学长在未来的学业、事业上能够收获满满，取得丰硕的成果，人生获得大丰收。 示例：推荐天狗卡：我推荐天狗卡。天狗能御凶。学长即将毕业步入新的人生阶段，未来或许会遇到各种困难与挑战。送天狗卡，希望学长如同天狗般，有抵御凶险的能力，在未来的道路上平安顺利，无惧艰难险阻。 推荐凤鸟卡：我推荐凤鸟卡。凤鸟象征品德高尚、和顺仁爱。毕业是人生新起点，希望学长带着如凤鸟般美好的品德前行，在未来生活中诸事顺遂，也能用自身的品德魅力，营造和谐的人际关系与生活环境。 推荐当康卡：我推荐当康卡。当康出现预示天下大穰。学长毕业面临新征程，送当康卡，祝愿学长在未来学业精进、事业有成，在人生道路上收获满满，取得如大丰收般的丰硕成果。 【点睛】参考译文： （一）再往西三百里，有座山叫阴山。山中有一种野兽，形状像山猫，脑袋却是白色的，名称是天狗，它的叫声如同“榴榴”，人饲养它可以辟凶邪之气。 （二）有鸾鸟在自由自在地歌唱，有凤鸟在自由自在地舞蹈。凤鸟头上的花纹是“德”字，翅膀上的花纹是“顺”字，胸脯上的花纹是“仁”字，脊背上的花纹是“义”字，它一出现天下就会太平祥和。 （三）再往东南二百里，有座山叫钦山。山中有一种野兽，形状像小猪却长着獠牙，名称是当康，它发出的叫声就是自身名称的读音，它一出现天下就会获得大丰收。 四、小组开展名著阅读交流活动，请你参与。（12分） 【金句出处】 ①只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。 ②沙僧道：“师兄，我们到雷音有多少远？”行者道：“十万八千里。十停中还不曾走了一停哩。”八戒道：“哥呵，要走几年才得到？”行者道：“这些路，若论二位贤弟，便十来日也可到；若论我走，一日也好走五十遭，还见日色；若论师父走，莫想！莫想！”唐僧道：“悟空，你说得几时方可到？”行者道：“你自小时走到老，老了再小，老小千番也还难；只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。” ——第24回《万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参》 ③长安虽好，不是久恋之家。 ④且不说寇员外送至十里长亭，同众回家。却说他师徒四众，行有四五十里之地，天色将晚。长老道：“天晚了，何方借宿？”八戒挑着担，努着嘴道：“放了现成茶饭不吃，清凉瓦屋不住，却要走甚么路，像抢丧踵魂的！如今天晚，倘下起雨来，却如之何！”三藏骂道：“泼孽畜，又来报怨了！常言道：‘长安虽好，不是久恋之家。’待我们有缘拜了佛祖，取得真经，那时回转大唐，奏过主公，将那御厨里饭，凭你吃上几年，胀死你这孽畜，教你做个饱鬼！”那呆子吓吓的暗笑，不敢复言。 ——第96回《寇员外喜待高僧唐长老不贪富贵》 【链接材料】 ①常有一些小朋友跟我说，说什么书什么书是经典，可读后往往大失所望，读了大半天都读不到值得划线和摘抄的“金句”。或者看了某段“金句”被一本书吸引，可买来读后发现，书中像这样的金句太少，感觉被忽悠了。我知道，不少人都热爱这种“金句驱动式”阅读，我想说的是，这种功利式阅读，不是汲取知识营养的好方法。寻幸摘句生吞活剥碎片化的金句，不沉浸到整体内容，效率其实非常低，糟蹋了时间，也糟蹋了好书和阅读。 ②我一直觉得，“金句”不是作者喂养的产物，而有读者的参与。进入作者的理论构境，沉浸于其逻辑中，读通了，读透了，读到了作者的深层意涵，读懂了逻辑关联，读到了与现实对应的思想，理解了自己长久以来的一个困惑，“金句”就出来了。一个真正沉淀到自己知识体系中的“金句”，必然在对话中包含自己的某种思考。 ——节选自曹林《说到读书，我真有“金句密集恐惧症”》 【活动过程】 小语：读《西游记》，我发现其中的金句往往跟人物的经历、性格有关，比如上面摘抄的两句就是这样。 小文：是真的吗？那请你选择一句，跟我们分享你的理解。 小语：_________________。 小语：金句不仅跟作品人物有关，一个真正的“金句”，还能引发读者的某种思考。小文，我选择的这句金句，引发了你对生活怎样的思考？ 小文：__________________。 …… 老师：经过交流，对“金句”有了新认识。那么，应该如何看待用金句来带动名著阅读？请同学们谈谈自己的看法。 12. 任选一句，结合金句出处和唐僧师徒其他经历阐述理解。 13. 结合生活经验，紧扣所选金句，阐述思考。 14. 借助【链接材料】，阐述你的看法。 【答案】12. 示例：A。这是悟空对唐僧问灵山几时能达到的回答。唐僧踏上取经路，便一直“见性志诚”、信奉佛法，不被取经路上的财色权力迷惑。例如在女儿国，他拒绝女儿国王许诺以一国之富并高登宝位招其为夫，灵山已然在心中。 13. 示例：“长安虽好，不是久恋之家”，让我想到，在生活中，一些人沉湎于暂时的快乐，而忽略了人生的价值与意义，我们少年应该要有生活信念，勇敢走出自己的天地。 14. 示例：我觉得“金句”能更好地带动我们阅读文章，比如我们通过金句更深入地了解唐僧师徒的人物形象以及小说部分主旨。只要我们不是断章取义，而是沉浸到阅读中，了解作者寄寓的深层涵义，悟出真正的道理，使用“金句”阅读有何不可！ 【解析】 【12题详解】 本题考查对材料和名著内容的理解。 题目首先提供了《西游记》中的两则金句，并给出了它们的出处和上下文背景。学生需要结合这些背景信息，理解金句的含义及其在小说中的作用。例如，“只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山”出自孙悟空对唐僧的回答，反映了唐僧在取经路上的坚定信念；而“长安虽好，不是久恋之家”则是唐僧对八戒贪恋安逸的批评，体现了取经团队不忘初心、拒绝诱惑的精神。 示例一：A。这是悟空对唐僧问灵山几时能达到的回答。自唐僧踏上取经之旅，他始终坚守着“明心见性、意志坚定”的信念，对佛法深信不疑，沿途不为财富、美色和权势所动摇。比如在女儿国，他毅然拒绝了国王以整个国家的财富和尊贵的王位为条件，招他为驸马的提议，因为在他的心中，灵山早已存在。 示例二：B。对于八戒贪恋安逸的行为，唐僧以“长安虽好，不是久恋之家”来批评他。取经团队始终不忘初心，拒绝取经路上种种诱惑，如拒绝了女儿国王以一国之富并高登宝位招其为夫的诱惑。最终，取经团队历经八十一难，取得真经。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解和拓展。 本题为开放性试题，要求学生结合自己生活经验，紧扣所选金句，阐述金句引发的思考。学生可将金句与学习过程与生活中的价值观联系起来思考，将名著中的哲理与现实生活相结合，言之有理即可。 示例一：“只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山”，让我想到，在学习上，学有所成有时会遥不可及，但只要秉持信念、坚持奋斗，过程便是收获。 示例二：“长安虽好，不是久恋之家”，这使我联想到，现实中有不少人沉迷于短暂的欢愉之中，忽视了探索生命真正价值与意义的重要性。作为青少年，我们应当树立坚定的生活信念，勇于突破自我限制，去开拓属于自己的广阔天地。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和拓展。 题干要求学生借助链接材料，阐述对“金句驱动式”阅读的看法。链接材料指出，功利式的“金句驱动式”阅读并不是汲取知识的好方法，真正的“金句”需要读者沉浸到整体内容中，理解作者的深层意涵。学生需要根据这一观点，表达自己对“金句驱动式”阅读的看法。 示例一：我认为“金句”能够更有效地激发我们阅读文章的兴趣，例如，通过这些金句，我们能更深刻地把握唐僧师徒的角色特征和小说所蕴含的部分核心思想。只要我们避免片面理解，而是全身心地投入到阅读之中，体会作者所寄托的深层意义，并从中领悟出真谛，那么，在阅读中运用“金句”又有何不妥之处呢！ 示例二：我觉得“金句”阅读不能乱用。如果把金句当作阅读文章重要途径，而忽视了整本书的内在逻辑，碎片化的阅读，从而没读懂作者的深层涵义，也没弄懂“金句”中蕴含的人生哲理，这种浅尝辄止的阅读无疑是浪费时间与好书。 五、学校举办征文活动，请你参加。（30分） 15. 根据要求写作。 11月16日 星期六 雨 我只是玩了下手机，妈妈就啰里啰唆，我讨厌她。 12月17日 星期二 多云 这次考试成绩退步很多，妈妈竟没骂我，而是讲了自己小时候的故事，我感觉似乎自己做错了。 1月5日 星期日 晴 爸妈带我去爬山，倾听鸟鸣、泉水声，这些自然之音，让我有所感悟。 左侧日记引发了你怎样的联想与思考？请根据自己的经历和感悟，围绕“在倾听中成长”话题，写一篇记叙性文章。要求： （1）标题自拟； （2）不少于500字； （3）不得套作、抄袭； （4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 倾听，伴我成长的旋律 成长是一场奇妙的旅程，在这趟旅程中，倾听恰似一首悠扬的旋律，始终相伴，让我在人生的道路上不断蜕变，收获感悟。 记得那是一个燥热的夏日，蝉鸣在枝头肆意喧闹，扰得人心烦意乱。我和母亲因为一次考试成绩产生了激烈的争执。我满心委屈，觉得母亲根本不理解我学习的压力，她的每一句唠叨都像一把尖锐的针，刺痛着我的心。从那以后，我总是对母亲的话充耳不闻，只要她一开口，我就烦躁地躲开。 直到有一天晚上，母亲轻轻敲开我的房门，坐在我身边，缓缓地讲起了她小时候的故事。她讲述着自己在艰苦的环境中求学，每天天不亮就要起床，走很远的山路去学校，晚上还要在昏暗的灯光下帮着外婆干活。即便如此，她也从未放弃过对知识的渴望。听着母亲的讲述，我心中的坚冰渐渐融化，第一次认真地去倾听她的过去，理解她对我的期望。在那一刻，我突然明白，母亲的唠叨背后是无尽的爱与关怀，我之前的抵触是多么幼稚。这次倾听，让我学会了理解，懂得了亲情的珍贵，这是我成长路上重要的一课。 除了倾听家人的声音，大自然的声音也让我受益匪浅。一个周末，我独自来到公园散心。公园里人来人往，我却心情低落，对周围的一切都提不起兴趣。突然，一阵悠扬的鸟鸣声传入耳中，我不由自主地停下脚步。我静下心来，倾听着鸟儿欢快的歌声，仿佛它们在诉说着生活的美好。接着，微风拂过，树叶沙沙作响，和着鸟鸣，宛如一首和谐的交响乐。再仔细听，不远处的小溪潺潺流淌，那清脆的水流声仿佛在洗涤着我的心灵。 在这美妙的自然之音中，我逐渐忘却了烦恼，心中的阴霾也被一扫而空。我开始明白，生活中总有许多美好的事物值得我们去关注，不要因为一时的挫折就忽略了身边的美好。这次倾听自然，让我学会了乐观面对生活，收获了内心的宁静与成长。 在成长的道路上，倾听家人的心声，让我懂得了爱与理解；倾听自然的声音，让我学会了乐观与豁达。倾听，就像一位无声的导师，引领我在成长的道路上不断前行，让我变得更加成熟、更加坚强。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。话题“在倾听中成长”明确了文章的核心是“倾听”与“成长”的关系。“倾听”不只是简单地用耳朵听，还包括用心去感受、理解他人的话语、自然的声音等。“成长”则是在倾听之后思想、情感、认知等方面的变化和进步。材料给出的三则日记，第一则体现对妈妈唠叨的抵触，第二则是倾听妈妈的故事后认识到自己的错误，第三则是倾听自然之音有所感悟，这三则日记都围绕倾听展开，展现了从不懂倾听、抵触倾听，到在倾听中反思、成长的过程，暗示写作时可从生活中的这些角度入手，如与父母的交流、对自然的感受等。立意方面，通过记叙自己在生活中倾听他人话语、自然声音等经历，表达倾听对自己成长的重要意义，如懂得理解他人，获得人生启示，实现自我成长等，突出成长的感悟和收获。 2.思路点拨。本文要求写记叙文，开头可以采用回忆式开头，引出“倾听”这个主题，比如“在成长的岁月里，许多事情都如过眼云烟渐渐淡忘，但那一次次用心倾听的经历，却如璀璨星辰，照亮了我成长的道路” ，引发读者兴趣；中间结合自身经历，讲述两到三个关于倾听的故事，如材料中一样，先写和父母之间的矛盾冲突，比如因学习、玩手机等问题产生争执，自己对父母的话充耳不闻。然后详细描述一次倾听父母讲述他们过去的经历、对自己的期望等，内心发生转变，开始理解父母的苦心，懂得亲情的珍贵，在这个过程中实现思想上的成长；或描写一次去郊外游玩、爬山或者漫步公园的经历，起初自己心情烦躁，对自然的美好视而不见。但在偶然间静下心来，倾听风声、鸟鸣、树叶沙沙声等，感受到大自然的宁静与力量，领悟到生活中需要放慢脚步，欣赏身边的美好，从而获得心灵的成长；或讲述在学校里倾听同学的烦恼，倾听老师的教导，在倾听中学会了关心他人、理解他人的观点，使自己的人际交往能力得到提升，性格也变得更加成熟稳重。结尾总结全文，再次强调倾听对自己成长的重要性，抒发对倾听的感悟，比如“倾听，是成长路上的指明灯，是心灵沟通的桥梁。在一次次倾听中，我不断蜕变，走向更成熟的自己，未来我也将继续用心倾听，拥抱更多的成长”，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 温州市2024学年第一学期七年级（上）学业水平期末检测语文试题 2025.1 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共6页，有五项活动，14道题。满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3、答题前，认真阅读答题卷上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 一、小组准备开展“君子之风”文化墙设计活动，请你参与。（21分） 【词句摘录】 1. 按照要求，补全“君子之风”词句摘录。 ① yuān ② cí ③ pǔ ④ cuì 2. 名句摘录 （1）夫君子之行，静以修身，________。（诸葛亮《诫子书》） （2）人不知而不愠，________？（《论语·学而》） 君子去仁，恶乎成名？（《论语·里仁》） 君子易事而难说也。说之不以道，不说也。（《论语·子路》） 古诗摘录 （3）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》） （4）遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） （6）________，________。（陆游《十一月四日风雨大作》） 【主题解读】 3. 补全主题解读记录。 “静”意为（1）____，“静以修身”体现了君子恬淡自适；“愠”的意思是（2）____，“人不知而不愠”可见君子的（3）____；“去”解释为（4）____，“君子去仁，恶乎成名”告诉我们君子须有仁爱之心；“说”翻译成（5）____，“说之不以道，不说也”讲的是君子守正不阿。“嫌”是厌恶的意思，“河流大野犹嫌束”展现的是君子（6）____……君子之风，是中华传统文化的精髓。 【图案选择】 4. 小组准备将梅花作为文化墙图案，是否符合“君子之风”的主题？结合《早梅叠韵》内容，简述理由。 早梅叠韵 宁调元 姹紫嫣红耻效颦，独从末路见精神。 溪山深处苍崖下，数点开来不借春。 二、小组开展文学阅读活动，请你参与。（21分） 耗子大爷 叶广芩 天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。 耗子大爷起来了没有哇？ 耗子大爷上街遛弯去啦！ ——老北京童谣 ①别的地方的人管耗子叫老鼠，偏偏北京人管它叫耗子。耗子这称呼透着一股机灵劲儿，透着满满的亲切和随意，没有把它当外人的意思。我是属耗子的，家里人叫我“耗子丫丫”。 ②耗子大爷什么时候跟我熟络的，已经想不起来了。我只记得初来颐和园的时候，早晨躺在炕上赖床，看见炕角顶棚上有个小小的洞。日子一天一天过去，我发现那个洞在悄悄扩大。 ③见我总是关注顶棚那洞，老三烦了。有一天他拿把剪子，从我脑袋上剪了几绺头发，用头发和了泥，把那个窟窿糊上了。 ④我的头发上了房顶，脑袋变得狗啃的一样难看。老三剪头发像割韭菜，齐着根拉过一把“咔嚓”一下，又拉过一把“咔嚓”一下，顺手又随意，把我的脑袋弄得像花瓜，我哪里还出得了门。 ⑤这天早晨，一个东西砸在我的被子上。我跪在旁边仔细打量这只从天而降的耗子，嘴边几根小胡子，小肚子饿得瘪瘪的，很可怜的模样。有胡子，应该是男的，并且是有了年纪的——我父亲就有胡子，看来眼前的耗子是一位地地道道的“爷”。 ⑥我突然发现，在我端详这只耗子的同时，这只耗子也在端详我。 ⑦两双眼珠一对，嘿—— ⑧不怕人的耗子遇上了不怕耗子的人，巧了！ ⑨在说耗子大爷的同时，我得说说老三，老三是我三哥，大我二十岁，跟我是同父异母兄妹。我跟老三的关系总的来说不太融洽，他看不上我，我也看不上他。父亲之所以把我弄到颐和园扔给老三，是因为我妈妈又生了小妹妹，为了让妈能安静安静。老三不敢违抗父亲的命令，也不敢跟我妈说什么，可他心里是很不愿意接纳我的，嫌我累赘。 ⑩有了耗子大爷，我单调的颐和园生活似乎有了些许色彩。有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。耗子大爷喜欢我，我也喜欢耗子大爷。 ⑪老三上班之前会在炕帘外头喊：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。耗子大爷起来了没有哇？” ⑫我在里头应：“耗子大爷还没睁眼哪！” ⑬老三隔着帘子说：“耗子大爷起来以后，自个儿到北宫门赊个烧饼吃。我上班去啦！” ⑭我又在炕上偎了半天才爬出被窝。对我来说，躺着和起来没什么区别。老三一上班，我连个说话的人都没有，可以充分体验什么是闷得慌。 ⑮一天晚上，老三发了脾气，说他扣在盆里的一块酱牛肉被耗子啃了。老三把牛肉狠狠摔在桌上，朝着顶棚大声骂：“死耗子，偷我东西，活腻味了是吧！” ⑯我不敢言语，顶棚里的耗子大爷也静悄悄地没有声息。我知道它很委屈，代人受过。我其实是个很胆小、很糟糕的孩子，不诚实，不坦荡，还嫁祸于人。 ⑰早晨，耗子大爷没有在小洞口出现，一直到中午也没有它的影子。 ⑱耗子大爷没有起晚，它是生气了，离开我了。啊……呜呜……我在被窝里开始了号啕。 ⑲一连好几天，我的心思都很沉重，胸口像是坠了块石头，一遍一遍地怀念耗子大爷。 ⑳我向老三说了实话。我说：“那块酱牛肉是我啃的，你是冤枉我的朋友了。” ㉑老三说：“喊，我早知道是你干的，肉上的大门牙印儿，耗子绝对制造不出来！再说，掀开碗，吃了肉，再严丝合缝地盖严了，耗子哪儿有那本事，除非它成了精！” ㉒我说：“那你干吗还骂耗子大爷？” ㉓老三说：“难道你不是耗子大爷？在家里，你们俩实在分不清！” ㉔我说：“那你不生我的气了？” ㉕老三说：“不生了。” ㉖我让老三给耗子大爷道歉。 ㉗老三说：“人给耗子道歉，什么逻辑？”我说耗子大爷是我朋友，不能错怪了朋友。 ㉘老三对着顶棚喊：“对不起了，耗子大爷！” ㉙我高兴了，一下轻松了许多，拉着老三在屋里边转圈边唱：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了！” ㉚老三问：“耗子大爷起来了没有哇？” ㉛我回答：“耗子大爷遛弯儿①去啦——” ［注释］①遛弯儿：北京话，意为悠闲散步。 （选自《耗子大爷起晚了》，有删改） 5. 根据内容，补全《耗子大爷》梳理图。 （1）对照耗子丫丫情感与三哥所做的事，筛选文中词语，补全①②处耗子丫丫的情感；简要概括内容，补全③④处三哥所做的事。 （2）参考A处，在B处添加“三哥向耗子大爷道歉”时的心里话。 6. 耗子丫丫在颐和园生活的“些许色彩”，来自耗子大爷，作者是如何体现的？品读下面语句，从词语角度，简要分析。 有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。 7. 请对文章结尾处“耗子大爷遛弯儿去啦——”进行朗读设计，并结合文章内容，阐述设计理由。 8. 耗子丫丫对三哥情感变化，让你联想到《朝花夕拾》中哪一组人物，结合相关内容，简要阐述。 A.“我”和阿长（《阿长与〈山海经〉》） B.“我”和范爱农（《范爱农》） C自选 三、班级举行“神兽卡”制作活动；请你参与。（13分） 【材料收集】 （一） 又西三百里，曰阴山。有兽焉，其状如狸①而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御凶。 （二） 有鸾鸟②自歌，凤鸟自舞。凤鸟首文曰德，翼文曰顺，膺③文曰仁，背文曰“義”，见④则天下和。 （三） 又东南二百里，曰钦山。有兽焉，其状如豚⑤而有牙，其名曰当康，其鸣自訆⑥，见则天下大穰⑦。 （节选自《山海经》） ［注释］①狸：山猫。②鸾鸟：和下文“凤鸟”，都是指凤凰之类的神鸟。③膺：胸。④见，同“现”，出现。⑤豚：猪。⑥訆（jiào）：同“叫”，大声呼叫。⑦穰（ráng）：丰收。 【卡片制作】 9. 参考“天狗卡”，根据材料二内容，为“凤鸟卡”配上文字。 10. 根据材料三内容，从神兽的形态、动作，以及生活环境等角度发挥想象，描述“当康卡”的画面。 【卡片送福】 11. 小组想把“神兽卡”赠送给即将毕业的学长。你推荐哪一张？结合内容，简述理由。 四、小组开展名著阅读交流活动，请你参与。（12分） 【金句出处】 ①只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。 ②沙僧道：“师兄，我们到雷音有多少远？”行者道：“十万八千里。十停中还不曾走了一停哩。”八戒道：“哥呵，要走几年才得到？”行者道：“这些路，若论二位贤弟，便十来日也可到；若论我走，一日也好走五十遭，还见日色；若论师父走，莫想！莫想！”唐僧道：“悟空，你说得几时方可到？”行者道：“你自小时走到老，老了再小，老小千番也还难；只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。” ——第24回《万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参》 ③长安虽好，不是久恋之家。 ④且不说寇员外送至十里长亭，同众回家。却说他师徒四众，行有四五十里之地，天色将晚。长老道：“天晚了，何方借宿？”八戒挑着担，努着嘴道：“放了现成茶饭不吃，清凉瓦屋不住，却要走甚么路，像抢丧踵魂的！如今天晚，倘下起雨来，却如之何！”三藏骂道：“泼孽畜，又来报怨了！常言道：‘长安虽好，不是久恋之家。’待我们有缘拜了佛祖，取得真经，那时回转大唐，奏过主公，将那御厨里饭，凭你吃上几年，胀死你这孽畜，教你做个饱鬼！”那呆子吓吓的暗笑，不敢复言。 ——第96回《寇员外喜待高僧唐长老不贪富贵》 【链接材料】 ①常有一些小朋友跟我说，说什么书什么书是经典，可读后往往大失所望，读了大半天都读不到值得划线和摘抄的“金句”。或者看了某段“金句”被一本书吸引，可买来读后发现，书中像这样的金句太少，感觉被忽悠了。我知道，不少人都热爱这种“金句驱动式”阅读，我想说的是，这种功利式阅读，不是汲取知识营养的好方法。寻幸摘句生吞活剥碎片化的金句，不沉浸到整体内容，效率其实非常低，糟蹋了时间，也糟蹋了好书和阅读。 ②我一直觉得，“金句”不是作者喂养的产物，而有读者的参与。进入作者的理论构境，沉浸于其逻辑中，读通了，读透了，读到了作者的深层意涵，读懂了逻辑关联，读到了与现实对应的思想，理解了自己长久以来的一个困惑，“金句”就出来了。一个真正沉淀到自己知识体系中的“金句”，必然在对话中包含自己的某种思考。 ——节选自曹林《说到读书，我真有“金句密集恐惧症”》 【活动过程】 小语：读《西游记》，我发现其中的金句往往跟人物的经历、性格有关，比如上面摘抄的两句就是这样。 小文：是真的吗？那请你选择一句，跟我们分享你的理解。 小语：_________________。 小语：金句不仅跟作品人物有关，一个真正的“金句”，还能引发读者的某种思考。小文，我选择的这句金句，引发了你对生活怎样的思考？ 小文：__________________。 …… 老师：经过交流，对“金句”有了新认识。那么，应该如何看待用金句来带动名著阅读？请同学们谈谈自己的看法。 12. 任选一句，结合金句出处和唐僧师徒其他经历阐述理解。 13. 结合生活经验，紧扣所选金句，阐述思考。 14. 借助【链接材料】，阐述你看法。 五、学校举办征文活动，请你参加。（30分） 15. 根据要求写作。 11月16日 星期六 雨 我只是玩了下手机，妈妈就啰里啰唆，我讨厌她。 12月17日 星期二 多云 这次考试成绩退步很多，妈妈竟没骂我，而是讲了自己小时候的故事，我感觉似乎自己做错了。 1月5日 星期日 晴 爸妈带我去爬山，倾听鸟鸣、泉水声，这些自然之音，让我有所感悟。 左侧日记引发了你怎样的联想与思考？请根据自己的经历和感悟，围绕“在倾听中成长”话题，写一篇记叙性文章。要求： （1）标题自拟； （2）不少于500字； （3）不得套作、抄袭； （4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$