【推荐】冀教版语文七年级下册《1 社戏》学案（4份，无答案）

课题： 社戏 学科 语文 课题 社戏 年级 七年级 课时 第一课时 课型 新授课 流程 具体内容 方 法 指 导 一、 目标 导学 1．积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。．揣摩品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。 2学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 3．体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。 4．理解作者所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 二、 自 主[来源:学科网] 学 习 同学们，诵读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣。的确，即使如鲁迅这样的斗士，忆起儿时往事，笔调也是温馨浪漫的。今天，我们将再次走进鲁迅的童年，去感受那富含诗意的浓郁风致。 一、了解文题、作者： 社戏指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜庆... 二、整体感知，理清思路 1．学生默读，初步感知文意。 (1)查字典给下列字注音。 篙　 潺　 蕴藻 　惮　 踱　 归省 行辈　 凫水　 棹　 撺掇　 踊跃 (2)释义。 撺掇：                     踊跃： 弥散：                     自失： 缥缈： 2．学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。 3．学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。 方法指导 温馨提示： （用教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述。时 分钟） 三、 问 题 探 究 [来源:Zxxk.Com] (1)平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”? (2)作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的? (3)作者急切看到的戏好看吗?为什么? (4)写月下归航时，主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同? 方法指导 温馨提示： （用时 分钟） 四、 反 馈 提 升 三、赏析精段：积累美句，品味美词 1．学生集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵。 学生摘录的美句有： 2．请学生用“我认为________(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)________”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味、讨论，准备精彩发言。 教师作示范品味：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。指导学生从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。 3学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片断，品味文章细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情。 方法指导 温馨提示： （用时 分钟） 五、 达 标 运 用 1．根据课文内容填词。 (1)填写动词：母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经(　　)开船，在桥石上一(　　)，退后几尺，即又上前出了桥。于是(　　)起两支橹，一支两人，一里一(　　)，有说笑的，有(　　)的…… (2)填写关联词：我们年纪都相仿，(　　)论起行辈来，(　　)至少是叔子，有几个还是太公，(　　)他们合村都同姓，是本家，(　　)我们是朋友，(　　)偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，(　　)决没有一个会想出“犯上”这两个字来，(　　)他们也百分之九十九不识字。 2．(1)仿照“生活就是一块五彩斑斓的调色板”一句的形式，写两句话。 希望就是 希望就是 (2)例句，选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。 仿句：选择了________，你也就选择了____________。 3．写出古诗中表现朋友之间深厚友情的句子. 方法指导 温馨提示： 限时 分钟 第二节课时 二、 自 主 学 习 一、检查作业 先在学习小组内自改、互查，然后抢答交流，教师给以评点。 二、快速阅读，研讨内容 1．请学生深情研读课文，结合语境，揣摩语言的深层含义。思考： (1)“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”句中的“轻松”和“舒展”表现了“我”的什么样的心情? (2)“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却