【推荐】冀教版语文八年级下册《1 藤野先生》学案（4份，无答案）

课题 藤野先生 作者 鲁迅 课时 第一课时 设 计： 学习方法 学习内容 方法总结 明确目标，有的放矢。 1、请查阅资料，把相关信息摘录下来。 2、3，请查找有关资料，并积累要点信息。 1、可查阅注解，也可借助工具书正字音。 2、请结合语境理解词义，识记并积累。 3、请查找资料完成。 4、“提出一个问题比解决一个问题更重要。” 一、1、阅读课文 筛选信息 圈点勾画 学习目标：[来源:学|科|网] １、整体感知课文，了解文章结构； ２、学会通过典型事例分析人物形象； ３、初步体会“我”对藤野先生的情感。 课前活动：1、说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师 要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。 在我所认为我师的之中，最使我感激、给我鼓励的一个，便是藤野先生。　　　 ——鲁迅 2、说说你所了解的鲁迅先生。 3、阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。 预习检查： 1、读准字音，看清字形。 杀戮 华裔 溺爱 深恶痛疾 深谙 诘责 匿名 油光可jiàn 抑扬顿cuò 出言不xùn yǎo无音讯 2、理解下列词语在文中的意思。 （1）标致 （2）掌故 （3）精通时事的人 （4）正人君子 （5）落第 （6）爱国青年 3、填空。 本文是鲁迅先生回忆 的 （体裁），选自《 》，书名的含义是 。 4、质疑探究：放飞心中的“好问鸟”，一起来质疑吧！ 课堂活动： 一、走进文本 1、选取你喜欢的阅读方式读课文，采用圈点勾画法，提炼相关信息，列出本文的结构图。 本文是依据 的推 移， 的转换，“我”与藤野先生 、 、 、 的顺序来记叙的。 课下作业：完成《配套练习册》一、积累与运用。 课题 藤野先生 作者 鲁迅 课时 第二课时[来源:Z§xx§k.Com] 设 计：王东萍 学习方法 学习内容 方法总结 二、1、一定要养成不动笔墨不读书的良好习惯 2、、请从文中发现。“书读百遍，其义自见”。 三、精读有利于发现信息，可以在文中做标记。 四、请关注文中信息。 [来源:学*科*网] 五、优秀的文章，用好一个词语，就是送给了读者一枚橄榄果。 六、可以从不同角度谈。 二、走近人物[来源:学,科,网] 1、采用跳读的方式,阅读有关写藤野先生的内容,用“从 (相关语句)中，我感受到藤野先生是个 的人”的句式，表述自己的发现。 2、课文如何描写初见藤野先生的形象？ 三、用心感悟 在与藤野先生相处的过程中，作者选取了哪些典型事例，分别表现了藤野先生哪些优秀品质？ [来源:学科网ZXXK] 四、体会情感 再次浏览课文，体会“我”对藤野先生怀有的感情（可引用文中的内容来谈）。 五、语言品味：研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言。 六、各抒己见 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 课下作业：请完成完成《配套练习册》二、阅读鉴赏（一）。 赠言： · 一日为师，终身为父。 · 古之学者必有师。 · 学必求良师益友。 · 疾学在于尊师。 $$ 藤野先生 导学案 学习目标： 1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。[来源:Zxxk.Com] 一、预习导学：[来源:学&科&网] 1、温故、回想鲁迅（相关资料及相关作品） 鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江人，原名 周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 2、知新、了解本文写作背景，认识从文前的鲁迅 《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，鲁迅深切感受到毫不受恶劣空气藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。 鲁迅原来想走“学医救国”的道路，但“