【推荐】冀教版语文八年级下册《2 再塑生命的人》学案（3份，无答案）

《再塑生命的人》导学案 学习目标 1.知识与能力：积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 2.过程与方法：阅读及重点语句分析法。[来源:学|科|网] 3.情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度及对莎莉文老师的敬爱。 课前准备：搜集并整理海伦和莎莉文老师的有关事迹材料。 一、自主学习 1、疏解下列词语： 企盼： 迁徙（ ）： 繁衍（ ）： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾（ài）： 2、我所知道的有关海伦凯勒的事迹 二、尝试练习 1、整体感知课文，梳理文章结构 阅读课文，概括本文记叙的主要事件。 （1） （2） （3） 2、迅速浏览课文在文中标划出能体现海伦心理的句子。 三、合作研讨 细节把握、重点研读 我静静地在那里坐了许久，……穿梭在我和其他人的心灵中间。 1.读选文，把握文章，结合课外搜集海伦?凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦对文老师为“再塑生命”的人？ [来源:Zxxk.Com][来源:学+科+网Z+X+X+K] [来源:学科网] 2.爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。 3、刚才我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对“再塑生命”该怎样理解呢？[来源:Z。xx。k.Com] 4、从这些因素中，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？ 四、课外迁移 拓展1：生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生，你都知道哪些？ 拓展2：通过这些故事你受到了什么启发？ $$ 2 再塑生命的人 【学习目标】 1.积累重要字词；了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2.理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式。 3.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 【自学检测】[来源:Z_xx_k.Com] 1.了解作者。    <<再塑生命>>选自《 》，作者 ， 国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是 ，她的作品有 。 2.资料助读 海伦·凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。” 假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动……当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望。 <<海伦•凯勒自传>>出版100周年纪念版 3.给下列加点字注音 搓捻(    ) 截然(   )  感慨(    )  抚养(    )  唯恐(    )  绽开（    ） 4.结合语境解释下列词语： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收