第12课《如何欣赏工艺美术》作业设计-2024-2025学年人美版初中美术九年级上册

初三美术“欣赏·评述”领域的作业设计 课题 人民美术出版社九年级上册第12课 《如何欣赏工艺美术——陶瓷》 作业设计背景 1、 为响应国家“双减”政策号召，鄂尔多斯市东胜区教研中心于2021年9月——2022年6月开展了初三年级优质美术课进校园活动，填写初三美术课程由于中考压力不开设的历史性空白，本课因此而诞生。 2、 《中华优秀传统文化传承发展工程“十四五”重点项目规划》于2021年颁布，党的十八大以来，习近平总书记高度重视传承弘扬中华优秀传统文化，发表一系列重要论述、作出一系列重要指示批示，为传承弘扬中华优秀传统文化引航指路，本课为此而选题。 3、作为美术教师面对优秀的中华传统文化时，我们更要在记忆、传承、创新、传播四个方面着力，延续文化基因，萃取思想精华，彰显文化魅力，吸引更多人了解、传承中华传统文化，本课为此而设计。 作业设计目标 1、教师教学目标： （1）知识与技能：了解中国传统工艺美术陶瓷的主要类别、用途、制作技艺以及欣赏方法。 （2）过程与方法：通过观察、体验陶瓷作品，了解中国传统工艺美术作品从种类、用途、造型、装饰、材料和技术等方面的特点，并能够从以上角度进行工艺美术作品鉴赏。 （3）情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感悟到工艺美术是劳动人民智慧、技术和艺术的结晶，从而引发学生情感的共鸣，增强民族自豪感，激发学生热爱建筑、关注生活中美好事物的热情。重视工艺美术的价值，发扬精工细作的工匠精神，树立保护传统工艺美术的意识。 2、学生学习目标： （1）98%的学生：学会如何欣赏工艺美术的方法。 （2）80%的学生：从本节课开始将艺术品生活化，关注生活美学（工艺美术），并能乐在其中。 （3）50%的学生：养成一个进博物馆看国宝的好习惯。（4）10%的学生：将来能够从事与中国美术相关的工作，将中国优秀的传统文化工艺美术传承发扬下去。 作业设计原则 1、符合《美术新课程标准》要求： 本课属于“欣赏·评述”学习领域，要求学生认识到工艺美术是文化与艺术的重要组成部分，了解中国最优秀的工艺美术——陶瓷。感受不同陶瓷器物的美，以此为例学会从不同角度欣赏工艺美术作品的方法。体会其背后蕴藏的艺术价值，从而提高艺术鉴赏能力，珍爱我国传统工艺，为坚定文化自信打下坚实的基础。 2、符合九年级学情： （1）本课的主要知识点是“如何欣赏工艺美术”，九年级的学生有一些和工艺美术相关的（工艺、雕塑、绘画）赏析基础（小学阶段有6个、初中8个相关课题）；有非常多的泥塑技能体验经验（小学阶段有16个相关课题）。 （2）上一条是理想状态的学情基础，实际上由于课程开设不齐会大打折扣，但从幼儿园到现在多多少少都有一些玩橡皮泥、轻粘土的制作活动经验。而且日用陶瓷的品类繁多，每个人都有使用经验，作为本节课的主角是十分合适的。 （3）针对九年级的学生在美术学习中更加渴望了解本质性的、艺术内涵方面的知识这一特点，在教学中主要以活动探究的形式，引导学生从最熟悉的工艺美术陶瓷的用途、种类、工艺、文化、装饰等不同的角度去欣赏，而且每个人都能学以致用。 作业设计重点 1. 突出生本课堂的自主探究学习模式，打破传统美术课堂“欣赏·评述”领域课程教师“一言堂”的状态。 2. 以点带面，课上重点学习中国传统工艺美术陶瓷的欣赏方法，在赏析活动中感受工艺美术作品的艺术魅力。在课后学生用所学方法自主探究其他工艺美术类型，举一反三、学以致用。 作业实施策略 1、作业活动主要模式： 自主探究学习、合作探究学习。 2、作业活动主要方法： 观察法、分析法、比较法、讨论法、体验法、探究法、赏析法、实践法等。 作业实施过程 作业实施过程 作业实施过程 作业实施过程 作业实施过程 作业实施过程 一·课前准备活动 1、学生准备： （1）每位同学准备日用陶瓷器物1至2件。 （2）中性笔1支（写导学单赏析词用）、直尺和放大镜1个（观察陶瓷用）。 2、教师准备： （1）陶瓷教具8件左右，板书卡纸8片。 （2）PPT课件制作1个，微课视频制作4个 （3）为每位同学准备探究实践活动导学单1张。 （4）展示·评价环节，为每位同学准备一张心形贴纸，写上名字即成为一张投票券，可以为自己喜欢的“陶瓷小主播“投票。 二·课堂探究实践活动 环节 作业形式 作业内容 作业目的 感受 陶瓷 1. 学生自主探究问题。 2. 学生向全班展示分享研究成果。 3.师生随机对分享进行评价。 探究活动1： 竞拍模拟游戏：这个花瓶值多少钱？为什么？ (拍品是“乾隆官窑双鱼花瓶”） 了解它从蒙尘百年的“置伞桶”到5.5亿天价花瓶的传奇故事，明确学习目的，学会欣赏工艺美术的重要性。 探究活动2： 历史上第一件陶瓷是怎么出现的呢？ 从趣味故事“水、火、土”相遇了解陶瓷起源历史。 探究活动3： 小火车接龙游戏：抢答陶瓷的用途有哪些？ 从最熟悉的角度“用途”入手去欣赏陶瓷，由易到难，并考察学生对生活中工艺美术作品的观察。 探究活动4： 体验活动：（看、听、摸、用） 说一说陶与瓷有什么不同点呢？ 给学生更直观的视觉触觉体验，增强了学生的学习兴趣。从工艺美术的材质种类去欣赏陶瓷，从生活切入，欣赏角度既简单又实用。 分析陶瓷 1.学生小组探究问题。 2.学生小组代表向全班展示分享探究成果。 3.师生随机对分享进行评价。 探究活动5： 世界最好的瓷土在哪里？ 景德镇的瓷土为什么好？ 通过设疑通关游戏，揭秘中国垄断制瓷技术长达1500年的秘密。环环相扣、引人入胜，进入最难的“工艺美术”欣赏的角度。 学生在探究中发现陶瓷是科学与艺术的结晶，培养学生爱思考、勤动手的探究兴趣和科研精神，感悟古人的工匠精神。 探究活动6： 烧制瓷器需要1250℃，而原始露天烧陶只能达到800℃，怎么办呢？ 探究活动7： 没有温度计的古代如何掌握温度？ 探究活动8： 世界人民最喜欢哪一种瓷器？ 微课视频赏析，听故事找原因。 学生在故事中品悟青花瓷对世界的影响，感受陶瓷文化的魅力。 品味陶瓷 1.学生自主探究问题。 2.学生向全班展示分享研究成果。 3.师生随机对分享进行评价。 探究活动9： 你喜欢哪一件瓷器？（造型、色彩、花纹）为什么？ 初探学生陶瓷知识的积累与比较分析能力、语言表达能力。 探究活动10： 我们该如何从美术的角度去欣赏陶瓷呢？观看微课视频《宋·官窑弦纹瓶VS清·乾隆瓷母》找答案。 在观赏中了解两种具有代表性的陶瓷作品，并总结出工艺美术作品陶瓷欣赏三大法宝：“尺子、放大镜、联想”。 赏析陶瓷 1.学生自主探究或者小组合作探究。 2.学生向全班展示分享研究成果。 3.师生随机对分享进行评价、集体投票评价和趣味掌声奖励。 探究活动11： 思考学了赏析方法有什么用呢？ 观看微课视频《景德镇的现状》，发现景德镇因为疫情影响转为线上销售的困境，手工艺人急需小主播助力的难题。 同学们在活动中以小主播的身份，利用课堂上学习的工艺美术欣赏方法去介绍作品，将传统文化与现代销售手段相结合，拯救传统手工艺人，体现了对传统文化的传承、传播与创新，充分体现了在真实情景中学习的“学以致用’精神。 探究活动12： 请以一名小主播的身份，用本节课学习的方法去赏析一件陶瓷，挑选几个最突出的特点去写一段主播卖货台词，在“美好食光”陶瓷直播大会上向大家展示推荐这件产品。 有创意的展示·评价环节，综合展示了学生欣赏工艺美术作品的能力，即时检测新知目标达成情况，学生队陶瓷知识的积累与比较分析能力、语言表达能力、销售能力及表演能力。 探究活动13： 为自己喜欢的陶瓷主播投票，并派代表说说为什么。 班长统计票数，评选“最佳陶瓷主播”，同学们以不同层次的掌声作为奖励为获奖同学颁奖。 在自评、互评环节中，他们能结合赏析方法自由大胆的发表感受与见解，再一次巩固了今天的知识点。 三·课后拓展探究活动 环节 作业形式 作业内容 作业目的 1.学生自主探究学习。 2.学生小组分享研究成果，学生与亲朋好友分享研究成果。 探究活动14： 佳片共赏：课后探索发现其他种类的工艺美术作品。（例如：丝绸、漆器、青铜器、玉器等等） 优质纪录片推荐：例如《如果国宝会说话》、《留住手艺》、《中国手作》、《国家宝藏》等等。 学以致用，举一反三，课后活动让学生持久的感受到中国工艺美术的艺术魅力和学习的乐趣。 案例反思 本节课作业设计由14个探究实践活动组成，突出生本课堂的自主探究学习模式，打破传统美术课堂“欣赏·评述”领域课程教师“一言堂”的状态，在各种有趣的游戏中学生体验了一次沉浸式的深度学习。 精简教学内容，以点带面，课上重点学习中国传统工艺美术陶瓷的欣赏方法，在赏析活动中感受工艺美术作品的艺术魅力。在课后学生自主探究其他类型，举一反三、学以致用。紧扣“少则得、多则惑”的教学理念，体现了“双减”提质减负的要求。 不足之处在于，由于初三学习紧张，学生没有多余的实践完成课后探究实践作业，但我相信，通过今天的学习，在未来的某一天，他们一定能欣赏工艺，将平凡变有趣；一定会传承工艺，留住文明的记忆。 附1：《如何欣赏工艺美术——陶瓷》导学单 附2：《陶瓷“小主播”作业展示》课堂实录视频 附3：《我最喜欢的“小主播”作业评价》课堂实录视频 附4：《今天这节课感觉怎么样?》课后学生采访视频 附5：《内敛男孩蜕变成优秀“小主播”》超级访问视频 附6：《惊喜捕捉一位小非遗传人》超级访问视频 附1： 《如何欣赏工艺美术——陶瓷》导学单 请扮演一名小主播，帮助景德镇手工艺人线上售卖陶瓷产品。根据本节课学习的《如何欣赏工艺美术——陶瓷》方法，从不同角度（种类、用途、造型、色彩、图案、纹样、寓意、价值）去欣赏一件陶瓷，对使用的人、使用的场景、使用的感觉展开联想，并挑选几个最突出的特点去写一段赏析词，并参加“美好食光”陶瓷直播大会评选，向大家展示推荐这件产品。 写作时间 3分钟 字数 100字左右 美物分享 大家好，我是（班级、姓名） 。 今天我给大家推荐的一款产品是—— 我推荐的原因是，它的（种类、用途、造型、色彩、图案、纹样、寓意、价值).... 学科网（北京）股份有限公司 $$