第1课《邓稼先》同步练习 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》同步练习2024-2025学年统编版语文 七年级下册（附答案） 一、积累与运用 1.选择题：下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A.鞠躬尽瘁（cuì）家喻户晓（yú） B.彷徨（páng）殷红（yīn） C.开拓（tuò）鲜为人知（xiǎn） D.孕育（yùn）锋芒毕露（lòu） 2.选择题：下列词语书写完全正确的一项是（ ） A.至死不懈 马革果尸 B.可歌可泣 妇儒皆知 C.当之无愧 截然不同 D.锋芒必露 鞠躬尽瘁 3.根据拼音写汉字： 邓稼先隐姓埋名几十年，为核事业（fèng xiàn）______一生。 他面对危险时（jiān dìng）______地说：“我不能走！” 4.判断正误： （1）“鲜为人知”中“鲜”读作“xiān”，意为“新鲜”。（ ） （2）“彷徨”一词可形容人犹豫不决的状态，书写正确。（ ） 5.找出并改正语段中的错别字： “邓稼先一生锋芒必露，但他始终至死不邂，将全部精力奉献给祖国的‘两弹一星’事业。” 二、综合性学习 主题：致敬“两弹一星”精神 1.合作探究：小组合作收集“两弹一星”科学家的资料（如钱学森、于敏等），制作一张人物事迹海报，要求包含人物简介、贡献和一句体现精神的格言。 2.讨论交流：结合课文和资料，你认为“两弹一星”精神的核心是什么？作为中学生，如何践行这种精神？ 三、阅读理解 （一）课内阅读 阅读课文相关内容，回答问题： “我不能走” 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。 永恒的骄傲 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话： ——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。 ——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ 1.邓稼先面对危险时为什么说“我不能走”？这体现了他怎样的品质？ 2.文中画线句“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路”有何深刻含义？ 3.从描写方法角度，分析本段是如何塑造邓稼先形象的。 （二）拓展阅读 阅读《钱学森的归国之路》（节选），回答： 1950年，钱学森得知新中国成立的消息后，毅然决定放弃美国优渥的科研条件和丰厚的待遇，携妻儿回国效力。然而，他的归国之路却异常艰难。美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师的兵力，我宁可枪毙他，也不让他离开美国！” 美国政府以莫须有的罪名扣留了他的行李和科研资料，并将他非法拘留在特米娜岛监狱。15天的监禁中，他遭受了非人待遇：每天被强光照射无法入睡，体重骤降15公斤。获保释后，他仍被软禁长达5年。期间，美国当局派人监视他的一举一动，甚至监听电话、扣押信件。 面对重重阻挠，钱学森始终心系祖国。1955年，他辗转寄出一封写给全国人大常委会副委员长陈叔通的信，信中夹带香烟纸上的求救信息：“无一日、一时、一刻不思归国参加伟大的建设高潮……”这封信最终通过外交途径传回中国。周恩来总理亲自指示，以释放11名朝鲜战争中被俘美军飞行员为条件，换取了钱学森的自由。 1955年10月，钱学森一家终于踏上归国轮船。临行前，他慷慨激昂地说道：“我将竭尽努力，让中国人民过上有尊严的幸福生活！”回国后，他投身“两弹一星”事业，成为中国航天事业的奠基人，用一生践行了对祖国的承诺。 1.钱学森与邓稼先的回国经历有何相似之处？ 2.两篇文章共同体现了中国科学家的哪些精神品质？结合具体内容分析。 四、小练笔 题目：以“我心中的榜样”为题，结合邓稼先的事迹，写一段200字左右的文字，要求运用至少一种人物描写方法（如语言、动作、心理）和一种修辞手法（如比喻、排比）。 解析答案 一、积累与运用 1.答案：C 解析： A项“家喻户晓”中“喻”正确读音为yù； B项“殷红”中“殷”正确读音为yān； D项“锋芒毕露”中“露”正确读音为lù。 2.答案：C 解析： A项“马革果尸”应为“马革裹尸”； B项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”； D项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”。 3.答案：奉献；坚定 4.答案：（1）×（2）√ 解析： （1）“鲜为人知”中“鲜”读xiǎn，意为“少”。 5.答案： 错别字：“必”→“毕”；“邂”→“懈” 改正后句子：“锋芒毕露，至死不懈”。 二、综合性学习 1.示例海报内容： 人物：钱学森 简介：中国航天事业奠基人，“两弹一星”功勋奖章获得者。 贡献：领导研制中国第一颗人造卫星。 格言：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。” 2.核心精神：爱国奉献、自力更生、艰苦奋斗、勇于登攀。 践行建议：学习科学知识，培养责任意识，参与科技实践活动等。 三、阅读理解 （一）课内阅读 1.邓稼先身负国家重任，心系团队安全，体现了他高度的责任感和献身精神。 2.强调邓稼先对人生选择的坚定无悔，彰显其以国家利益为重的崇高品格。 3.语言描写（“我不能走”）和侧面描写（环境危险），突出其临危不惧、身先士卒的形象。 （二）拓展阅读 1.相似处：放弃国外优厚条件，冲破阻挠回国；将个人理想与国家命运紧密结合。 2.共同品质：爱国情怀、淡泊名利、坚韧不拔。结合文本分析略。 四、小练笔 评分要点： 人物描写方法运用恰当（如写邓稼先在实验室专注工作的动作描写）；修辞手法贴切（如“他像一盏明灯，照亮了中国核事业的征途”）；情感真挚，突出榜样力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$