第4课 横折钩（教案）-2024-2025学年北师大版书法三年级下册

《横折钩》教学设计 教材及学情分析 一、教材分析 本节内容是北师大版小学书法三年级下册第一单元第4课《横折钩》。在整个书法学习体系中，横折钩作为基本笔画的重要组成部分，具有承上启下的关键作用。此前学生已经学习了一些基础笔画，如横、竖等，对毛笔书写的基本技法有了初步的认识。横折钩的学习，是对之前笔画书写技巧的综合运用与深化拓展，它的形态变化丰富，在众多汉字中频繁出现。通过对横折钩的学习，学生能够进一步掌握毛笔的提按、转折等运笔技巧，为书写结构更为复杂的汉字奠定坚实基础。 教材内容编排遵循从易到难、循序渐进的原则。首先展示不同字体中横折钩的形态，让学生对其有直观的感受；接着详细讲解横折钩的书写步骤和要点，引导学生观察笔画的起笔、行笔、转折和收笔动作；最后通过例字书写和练习，让学生将横折钩运用到实际的汉字书写中，体会笔画与汉字整体结构的关系，感受书法艺术的魅力。 二、学情分析 从知识储备来看，三年级学生经过之前的书法学习，已经初步了解了毛笔书法的工具使用和基本书写姿势，对一些简单笔画的书写方法也有了一定的掌握。然而，横折钩的书写相对复杂，其转折处的笔法变化和力度控制对于学生来说具有一定难度。虽然学生在日常书写中对类似的笔画有一定的感性认识，但要准确、规范地用毛笔书写出横折钩，并把握好其形态和神韵，还需要系统的学习和大量的练习。 教学目标 1. 学生能够准确观察并描述横折钩在不同字体中的形态特点，包括楷书、行书等。 2. 深入理解横折钩的书写步骤和笔法要点，熟练掌握起笔、行笔、转折和收笔的动作技巧。 3. 能够运用所学的横折钩书写方法，规范、美观地书写含有横折钩的例字，如“月”“同”“司”等，并在书写过程中体会笔画与汉字结构的协调性。 教学重点 1. 掌握横折钩不同写法的转折技巧。在楷书和行书中，横折钩的转折处理方式有所不同，楷书转折较为方硬，行书则更加流畅自然。学生需要清晰区分并熟练掌握这两种转折技巧，以写出符合字体风格的横折钩。 2. 理解横折钩在不同汉字结构中的位置和作用。不同结构的汉字，如左右结构、上下结构、半包围结构等，横折钩的形态和书写要求会有所差异。学生要学会根据汉字结构的特点，合理安排横折钩的长度、角度和位置，使整个汉字的结构更加稳定、美观。 教学难点 1. 精准控制毛笔的提按力度来表现横折钩的粗细变化。毛笔书写中，提按是体现笔画粗细变化和韵味的关键技法。在书写横折钩时，起笔、行笔、转折和收笔处的提按变化较为复杂，学生难以精准控制力度，导致笔画粗细不均，影响书写效果。 2. 培养学生对书法审美能力的提升，使其能够自主判断横折钩书写的优劣。书法审美能力的培养并非一蹴而就，学生需要在大量的观察、练习和比较中逐渐形成。如何引导学生从笔画的形态、线条的质感、整体的协调性等多个方面去欣赏和评价横折钩的书写，是教学中的一大难点。 教学过程 教学模块 活动设计 设计意图 一、趣味导入 展示作品：在多媒体上展示多幅书法作品，涵盖楷书、行书、隶书等字体，作品内容包含含有横折钩的汉字，如颜真卿楷书《颜勤礼碑》中的“月”、王羲之行书《兰亭集序》中的“同”等。引导学生仔细观察这些作品中横折钩的形态，提问：“大家看看这些字里的横折钩，它们长得一样吗？有什么不同的地方呢？” 通过展示不同风格的书法作品，引发学生对横折钩形态多样性的好奇和思考，从学生感兴趣的书法作品入手，降低知识的理解难度，自然地引出本节课的主题——横折钩。同时，让学生感受到书法艺术的博大精深，激发他们学习书法的热情。 通过展示丰富多样的书法作品，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察横折钩的形态差异，为后续的学习做好铺垫。让学生在欣赏作品的过程中，初步感受书法艺术的魅力，培养学生的审美意识。 二、新课教学 讲解横折钩的概念和分类：在学生观察回答问题后，给出横折钩的概念：横折钩是由横画和折钩组合而成的复合笔画。接着介绍横折钩的分类，主要分为楷书横折钩和行书横折钩，不同字体的横折钩在形态和书写方法上存在一定差异。 举例说明：以楷书“月”字为例，分析其中横折钩的形态特点，起笔稍重，横画向右上方行笔，转折处顿笔明显，折钩部分向左下方出钩；再以行书“同”字为例，横画起笔轻盈，行笔流畅，转折处顺势而下，折钩简洁有力，出钩迅速。通过具体的例字，让学生对不同字体的横折钩有更直观的认识，理解横折钩在不同字体中的变化规律，为后续学习书写方法做准备。 通过具体的例字分析，让学生对横折钩的概念和分类有更清晰的认识，直观感受不同字体横折钩的形态差异，为学习书写技巧奠定基础。 三、深入探究 提出问题：对于不同字体的横折钩，它们的书写步骤和笔法要点是怎样的呢？引导学生大胆猜测，可能的猜测有：起笔方式不同、转折动作不同、收笔出钩方向不同等。 示范演示：教师在黑板上或通过投影仪，使用毛笔进行楷书横折钩和行书横折钩的书写示范。边示范边讲解每个步骤的笔法要点。 （1） 楷书横折钩：起笔藏锋逆入，轻轻顿笔后向右上方行笔，行笔过程中保持中锋用笔，使笔画线条饱满；至转折处，先向右下方顿笔，然后调整笔锋方向向左下方出钩，出钩时要果断有力，注意钩的长度和角度。 （2） 行书横折钩：起笔顺势而入，略带露锋，横画行笔速度较快，线条流畅；转折处可直接折笔或稍作顿笔后折笔，折钩部分根据字的整体形态和笔势灵活处理，出钩简洁利落，有时甚至可以省略出钩动作，以意带钩。 学生练习：让学生模仿教师的示范，在练习纸上进行楷书横折钩和行书横折钩的书写练习。教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写姿势和笔法问题，如起笔过于僵硬、转折处顿笔过重或过轻、出钩方向错误等。 分析与总结：组织学生对自己的练习作品进行观察和分析，引导学生总结书写横折钩时容易出现的问题及正确的书写方法。强调书写横折钩时要注意提按变化、笔锋的调整以及笔画之间的呼应关系。 通过教师的示范演示和学生的实际练习，让学生亲身体验横折钩的书写过程，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。在练习过程中，学生通过自己的实践和思考总结经验，能够更深刻地理解横折钩的书写要点，同时也培养了学生的自主学习能力和探索精神。 四、知识应用 例字书写练习：选择几个含有横折钩的典型例字，如“司”“问”“为”等，让学生进行书写练习。要求学生根据之前学习的横折钩书写方法，结合例字的结构特点，认真书写每个笔画，注意笔画之间的搭配和整体的协调性。教师继续巡视指导，对学生在书写例字过程中出现的问题进行个别辅导，如横折钩在不同结构汉字中的长度、角度调整等。 作品展示与评价：选取部分学生的练习作品进行展示，让其他学生进行评价。评价内容包括横折钩的书写是否规范、准确，例字的整体结构是否合理、美观等。教师在学生评价的基础上进行总结和补充，肯定学生的优点，指出存在的不足，并提出改进的建议。 通过例字书写练习，让学生将横折钩的书写技巧运用到实际的汉字书写中，加深对知识的理解和掌握。作品展示与评价环节，能够让学生学会欣赏他人的作品，发现自己的不足之处，同时培养学生的语言表达能力和审美能力，提高学生运用书法知识解决实际书写问题的能力，增强学生的学习自信心。 五、总结归纳 引导回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括横折钩的概念、分类、不同字体横折钩的书写步骤和笔法要点，以及横折钩在例字书写中的应用。 强调重点：重点强调横折钩书写的关键要点，如起笔、转折、收笔的动作技巧，提按力度的控制，不同字体横折钩的特点以及在不同汉字结构中的处理方法。 学生总结：请几位学生站起来总结本节课的收获，教师进行补充和完善。 通过课堂小结，帮助学生梳理知识脉络，巩固所学知识，强化重点内容。让学生自己总结收获，能够培养学生的归纳总结能力和语言表达能力，同时也能让教师了解学生对知识的掌握情况。 通过课堂小结，帮助学生系统地回顾本节课的学习内容，加深对重点知识的记忆和理解。学生自主总结收获，有助于提高学生的学习主动性和自我反思能力，促进学生的全面发展。 六、当堂检测 书写检测：让学生在规定时间内，书写若干含有横折钩的汉字，如“用”“目”“习”等，要求书写规范、美观，体现出所学的横折钩书写技巧。 选择题：下列关于横折钩书写说法正确的是（ ） A. 楷书横折钩转折处不需要顿笔 B. 行书横折钩出钩一定要又长又尖 C. 书写横折钩时要注意提按变化 D. 横折钩在所有字体中的写法都一样 简答题：请简要描述楷书横折钩的书写步骤。 通过当堂检测，及时了解学生对本节课知识的掌握程度，发现学生在学习过程中存在的问题和不足，以便教师在后续教学中进行有针对性的辅导和强化训练。同时，也能让学生对自己的学习情况有一个清晰的认识，明确自己的努力方向。 【板书设计】 横折钩 1. 概念：由横画和折钩组合而成的复合笔画 2. 分类 （1） 楷书横折钩：起笔藏锋逆入，顿笔后向右上方行笔，转折处顿笔，向左下方出钩 （2） 行书横折钩：起笔顺势，行笔流畅，转折灵活，出钩简洁 3. 书写要点 （1） 提按变化 （2） 笔锋调整 （3） 笔画呼应 4. 例字应用 （1） “月”“同”“司”等：分析横折钩在不同结构汉字中的位置和作用 学科网（北京）股份有限公司 $$