《中国建筑的特征》导学案 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

( 博学敏思明志笃行 ) 青屏高中 高一语文必修下册 导学案 课题 第三单元第二课《中国建筑的特征》 编号 010 年级班级 学生姓名 制作人 高一语文组 导学案审批 内容 流程 学习 目标 1、 了解梁思成及文章时代背景；（文化传承与理解） 2、 归纳中国建筑的基本特征，理清说明顺序；（思维发展与提升）（重点） 3、 理解中国建筑的“文法”和“可译性”的含义，激发学生对中国古代建筑艺术的热爱之情。（审美鉴赏与创造）（难点） 1、 导（3分钟） 我们的王校长对青屏高中进行了多次改建，但有一个地方却始终保留着它的特色，就是具有中国古建筑韵味的亭子，许多学生都会在亭子里拍照打卡。今天就让我们一起走进中国建筑，领略古建筑之美！ 二、学（8分钟）（目标1+目标2） 目标1：了解梁思成及文章时代背景。 大声朗读《新学案》第80页的作者背景知识。 目标2：归纳中国建筑的基本特征，理清说明顺序。 学生快速浏览课本第55-60页，找出中国建筑的九大特征，并思考作者在叙述九大特征时是按什么顺序展开的？要求：坐姿端正、手指课本、带着问题看书。 三、研（8分钟）（目标3） 研讨要求：小组合作讨论，小组长主持，根据课文具体语句分析“文法”“可译性”的含义。 研讨内容： 1、在文章第14段，作者有一个很新鲜的说法:中国建筑的“文法"。“文法”就是“语法”，我们知道汉语有语法,英语也有语法，中国建筑的“文法”是什么呢? 2、怎样理解“各民族建筑之间的‘可译性’”？作者又是怎么阐述各民族之间建筑的“可译性”的？试结合文本简要分析。 4、 展（8分钟） 自主学习展示：学生口答展示中国建筑的九大特征，并说出是按照什么样的顺序来写的。 合作探究展示1：抽取1个小组口答展示课文中的“文法”是什么。 合作探究展示2：两个小组代表口答展示课文中的“可译性”是什么。 五、评（7分钟） 自主学习评：中国建筑九大特征的说明顺序是否符合逻辑，表述是否清晰简洁。教师引导学生提取每一段的关键词，将关键词分类从而得出之间的逻辑关系。 合作探究评：对于“文法”、“可译性”的分析是否结合文章，教师引导学生思考“文法”“可译性”的本义及延伸义，用了什么样的修辞手法。 六、理（6分钟）（目标2+目标3） 学生快速浏览课本第55-60页，梳理全文的构思脉络，文章分为几部分，简要概括每部分大意。 七、限时训练（5分钟） 结合上下文，分析下列句子比喻手法的表达效果。 1.这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。 2.两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。 八、堂清反馈（根据目标掌握情况，在（ ）内进行“√”“×”标注） 基础知识 文学常识 （ ） 重点字词 （ ） 解题步骤 合作探究1（ ） 习题训练 练1（ ） 限时训练（ ） 人人过关 （ ） 九、问题整改（根据堂清反馈情况，书写具体的整改措施） 十 、再次过关（找同桌、组长、课代表或老师再次过关，过关后负责人签字） 基础知识： 解题步骤： 习题训练： 人人过关： ________ 今日事今日毕 日积月累成大器 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$