7.4极地地区 教学设计-2024-2025学年中图版（北京）地理七年级下册

授课教师 张洪娇 授课年级 初一 授课时间 课 题 第七章 认识地区 第四节 极地地区 教学目标 1. 运用地图和相关资料，归纳南极、北极地区独特的自然地理环境特征，根据极地地区地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 2. 了解我国在极地地区开展的科考活动，学习科学家不畏艰险的探索精神。 教学重点：运用地图和相关资料，归纳南极、北极地区独特的自然地理环境特征。 教学难点：根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 教学方法及教学用具 启发式讲授法 小组探究学习 多媒体课件 教学过程设计 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 视频：2023年10月26日，满载着祖国和极地人的期许，“雪龙2”号搭载着中国第39次南极考察队队员从上海出发，与随后出发的“雪龙”号一道，历时163天，行程近3万海里，今年4月“雪龙2”号顺利返航，第39次南极考察圆满完成！ 2023年7月12日上午，中国第13次北冰洋科学考察队出征，带着祖国和人民的期盼，一路向北，航向壮阔无垠的深海与冰原。 提问：为什么要对极地进行科考？什么时间去科考比较合适？需要做哪些准备工作来应对两极地区的地理环境？ 观看视频，根据新闻信息，发现南北极科考时间的区别， 思考背后原因。 从生活实际出发，激发学习兴趣，民族自豪感和科学探究精神。 环节一 南北极地理位置 【活动一】小组合作：读图描述南北极位置，分析科考时间背后的原因 【探究1】南极科考时间： ； 北极科考时间： 原因： ； 。 【探究2】请观察图1图2找到中国南极北极科考站，并回答: 1 泰山站在长城站的____方向 2 长城站在南极点的____方向 3 黄河站_______（有/无）极昼极夜现象 小组合作，探究南北极地区的地理位置及特点 思考两极地区科考时间以及差异的原因 寻找科考站，判断方向 通过描述南北极地区的地理位置及位置特点，体会极地地区位置的独特性。 通过小组合作，提高合作意识和合作能力。 通过两极地区科考时间的差异，理解位置对科考的影响，体会自然环境对人类活动的影响。 环节二 独特的自然环境 【活动二】出示图片，思考 1.南极泰山站主建筑外观与北极科考站有差异，请说说有什么特点？如何体现当地的环境特点？ 2.泰山站的建筑形式有什么特点？为什么采取这种建筑形式？ 3.南极地区降水很少，为什么会有巨厚的冰层，有冰雪高原之称呢？ 4.观察：从气温和降水两个方面，南北极气候有何异同？ 5.为什么南极地区比北极地区气温低 小组合作 观察两极地区的科考站建筑的特征及区别，寻找当地自然环境对建筑的影响。 探寻南北两极气温差异的原因。 通过观察两极地区建筑的差异，发现南北极自然环境的差异，理解自然环境对人文环境的影响。并根据图文视频资料分析自然环境特点，并分析南极比北极气温低的原因。在这个过程中运用区域对比学习，提高学生解决分析问题的能力。 环节三 丰富的自然资源-科考的重要性， 环境问题及措施。 【活动三】出示：我国科考的视频资料 根据图文资料说明开展极地科学考察的意义。 生物 地质 气候 天文等方面的研究。 资料：极地近几年的生态变化及其对全球的影响 1.讨论：保护极地环境的重要性。 2.请同学们提出保护极地环境的措施 阅读课本64-65页，北极科考及中国极地科考大事记。 通过以上学习和课本阅读，你觉得科考队员在科考过程中可能会遇到什么困难或危险？说一说，你从这些事例中收获了什么或者有什么感受？ 出示南极条约 总结：极地不属于任何一个国家，是全世界共有的，任何一个国家只能去进行科考，极地的科考和保护环境需要全世界各国共同努力，遵守可持续发展的共同性原则。 习近平评价极地科考讲话 观看视频，资料，了解我国在极地地区开展科考活动的事迹。 小组合作，探究极地地区的资源及科考的意义（从科学价值和经济效益，环境效益三方面展开） 思考环境保护的重要性及措施 了解我国基地科考大事 说说从科考家身上学习到的精神 倾听 阅读 总结提升 通过学习极地特殊的自然环境，得出极地地区作为天然实验室科考和保护的必要性。理解开展极地科考和保护极地环境对全球人类发展的意义。 学生提出保护措施，培养学生全球观和可持续发展观，培养综合思维能力。 体会我国科学家不畏艰险的探索精神，渗透德育教育。 通过南极条约，理解保护环境是全世界的公共责任，理解可持续发展的共同性原则。 进一步升华极地科考的意义和科考家的伟大。 作业 设计 1.学案 2.拓展作业： 同学们已经学完认识地区，相信你们已经掌握了学习区域的方法，请同学们选取除本章外的其他地理区域展开研究，图文并茂的制作一个区域卡片。 选做： 查阅资料了解南北极科研现状及存在问题。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$