第4单元 第11课 第1课时 创新思维的含义与特征-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 [课程标准] 1.理解创新思维的含义，特征。 2.了解联想思维的含义。 3.体会联想思维中迁移、想象的运用，知道迁移、想象在创新思维中的作用。 第1课时 创新思维的含义与特征 学习目标 明确创新思维的含义和特征 学习重点 创新思维的含义和客观基础 学习难点 创新思维的特征，“新”的表现及其评判标准 自主学习探新知 课前预习双签落实 口新知落实 思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向 知识点一创新思维的含义 性的思维相比， 是创新思维的明显特征。 1.创新思维的含义 (2)创新思维的步骤具有 。 创新思维不 科学思维所说的创新思维特指人们在实践中 排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现 破除迷信、 ,有所发现、有所 为对推理步骤的 或跨越。 的思维活动。 (3)创新思维的结果具有 。人们在实践 2.创新思维的客观基础 中遇到的间题往往没有现成的答案，许多问题不 创新思维是 的体现。任何创新 是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而 思维都不能凭空产生。一方面，创新思维要以 巧妙的方法使问题得到解决。 为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实 2.创新思维之“新”的表现及其评判标准 际的幻想。另一方面，创新思维离不开对前人和他 创新思维的“新”，主要“新”在三个方面。一 人已有成果的 新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问 。在继承的基础上破旧立 是 题。二是 新，不局限于常规方法，敢用新 新，才能更好地实现创新。 手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。三 知识点二创新思维的特征 是 新，凡是创新思维的成果，不论是生产 1.创新思维的特征 活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上 (1)创新思维的思路具有 。 从思维方向 的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。当然， 上看，创新思维常常从 的角度去思考问 创新思维的智慧之“花”，只有经得起 的 题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层 反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。 次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一 123 高中思想政治·选择性必修3 自主测评 特征。 ( 判一判 4.创新思维的智慧之“花”，必定能结出实实在在的 1.创新思维就是否定一切。 创新之“果”。 () 2.创新思维只能运用非常规的思维方法。 )5.只要有创新思维就能推动事物向前发展。 3.与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显： 议题探究解疑难 要点归纳重难突破 议题一 创新思维的含义 议题诱思 。重难突破 进入新时代，随着乡村振兴战略全面实施，艺术：1，创新思维的本质 设计助力乡村振兴理念不断成熟，实践更加丰富。S (1)创新思维是指以新颍独创的方法解决问题的 村是千年传统村落，古建民居受自然和人为因素影 思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限， 响面临损毁，老化、被遗弃的局面，设计团队将某老 以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出 宅废弃坍塌院落激活并加以利用，用六把竹伞、三组 与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有 乌篷，建构起与游客共享的竹篷乡堂，兼备村民集 社会意义的思维成果。 会、村庄历史文化展厅等功能；H古镇历来被誉为 (2)创新思维的本质在于用新的角度、新的思考方 “藤编之乡”，设计团队尊重当地文化，持续开展生产 法来解决现有的问题。 生活器物的绿色设计实践，形成了“绿色减贫，设计 2.创新思维的特性 增益”实践体系。 (1)思维的能动性。 [探究]结合材料，运用创新思维的知识，说明 (2)思维的变通性。 如何让创造性灵感在新时代、新征程的艺术创作中 (3)思维的独特性。 充分进发。（核心素养：科学精神、公共参与） (4)思维的敏感性。 3.创新思维的类型 (1)差异性创造思维。 (2)探索式创新思维。 (3)优化式创新思维。 (4)否定型创新思维。 典例精练 1.任何创新思维都不能凭空产生。进行创新思维 () ①需要以实践为基础，避免创新思维陷人幻想 ②需要在继承基础上集成，大胆进行逆向思维 ③可以跨越推理步骤，克服一步一步的逻辑推导 ④要求用独特而巧妙的方法解决现实中的问题 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 124 第四单元提高创新思维能力4 议题二 创新思维的特征 议题诱思 “直觉顿悟”“灵感”，表现为对推理步骤的省略或 第二次世界大战后，由于要重建家园，美国的建 跨越。这种对推理步骤的省略或跨越，对思维者 筑业迅速发展。砖瓦工需求量很大，对专业者而言， 来说，是非理性的，是不自觉的，是事后说不清的。 这是个难得的机遇，许多小伙子都去应聘瓦工。有 其实，思维步骤上的跨越性，并不是创新思维的偶 个叫迈克的青年为了生计也来到这里，但他看到招： 然属性，而是创新思维的必然属性，它是思维在长 工公告后，并没有应征去当瓦工，而是在报纸上登了 期量变基础上所实现的质的飞跃，是思维主体积 一则“你能成为瓦工”的广告。他租了一间店铺，请 极调动自身的情感、意志以及全部体能、心能予以 来一位瓦工师傅，买了建筑材料，办起培训班，结果 投入的必然产物，是日思夜想、呕心沥血的必然结 他10天就获利3000美元，等于一个瓦工200天的 果。正是这种省略或跨越，使得思雏创新过程中 收入。 的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起 [探究1]迈克是如何获得成功的？（核心素 作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的 养：公共参与) 面纱。 3.创新思维的结果具有独特性 创新思维的“新”，主要“新”在三个方面：一是 思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；二是 方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新 工具，因为方法得当而事半功倍；三是结果新，凡 [探究2]迈克的成功给我们什么启示？（核 是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验 心素养：公共参与) 中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论 证，总有其新颖独到之处。 口典例精练 2.“大众创业、万众创新”的潮流使“创客”这个群体 开始进人公众视野。“创客”一词来源于英文单词 重难突破 “Maker”。“创客”热衷于创新，自己掌握生产工 1.创新思维的思路具有多向性 具，以用户创新为核心理念，善于发现问题和需求 从思维方向上看，创新思维常常从不同的 并提出解决方案，通过创意、设计、制造提供各种 角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从 产品和服务。我们能从“创客”身上学到的优良品 不同的角度、方面、层次、条件等构思多种设 质是 () 想，探试多种途径、多种方案或答案。当某一思 ①敢于质疑和探索，不斯发现解决新问题②善 路受阻时，能够很快转向另一个方向，求得新的 于追问和思考、突破客观条件的限制③勇于拼 思路。与单向性的思维相比，多向性（多向发散： 搏和奋斗，超越真理适用的范围④勤于实践和 和多路聚合)是创新思维的明显特征。 创造，用实际行动成就梦想 2.创新思维的步骤具有跨越性 A.①③ B.②③ 创新思维不排除线性思维，即不排斥一步一 C.②④ D.①④ 步的逻辑推导与分析，但它往往表现为非线性的 125 高中思想政治·选择性必修3 易混易错辨是非 名师点拨误区纠正 溴区一不能正确判断创新思维的方法 ◆纠正训练 ◆指点迷津 2.“曹冲称象”的故事主要体现了创新思维的特征是 明确创新思维的方法 () ◆纠正训练 A.创新思维是综合能力的体现 1.下列属于创新思维的方法的是 ( B.创新思维的步骤具有跨越性 ①演绎推理②归纳推理③类比推理④直觉、 C.创新思维的结果具有独特性 想象和灵感⑤三段论推理 ⑥逆向思维 D.创新思维具有主观能动性 ⑦对前人成果在继承基础上进行集成综合 川知识体系构建川 A.①D②③④ B.④⑤⑥⑦ 多向性 含义 跨越性 C.@③④⑥⑦ D.③⑤⑥⑦ 。特征 独特性 实翼 思维 误区二不能正确判断创新思维的特征 思路新 继承条件 方法新 表现 ◆指点迷津 结果新 要求 领会创新思维的特征。 随堂巩固促应用 验证反馈迁移运用 一、选择题 杯子装满水，后三只杯子空着，要求小华只准移动 1,我国坚持走中国特色自主创新道路，全面推进创 一只杯子，实现装水杯子和空杯一个间隔一个地 新型国家建设。青年学生肩负历史使命，要培养 依次排列。小华稍加思索后，拿起第二只装满水 创新思维和创新能力。为此，青年学生必须 的杯子，将水倒进第五只杯子后，又把那只杯子放 回原地。从思雏角度看，小华 () ①立足于实践，以实践为基础②积极参与国际 ①违背了逻辑思维的确定性要求②钻了哥哥制 赛事活动③努力学习前人创造的科学文化知 定规侧不严的漏洞③发挥了辩证思维的动态性 识，在继承的基础上创新①多运用直觉、灵感等 特征④发挥了创新思维的多向性特征 思维活动 A.①② B.①④ A.①② B.①③ C.②③ D.③④ C.②③ D.③④ 4.有个孩子去池塘摸鱼，他父亲叮嘱他：“摸鱼时不要 2.我国工商机关高度重视市场的食品质量问题，依 弄出声，否则，鱼会吓得往水深处跑，就捉不到鱼 据相关法律法规，不断创新食品质量监管方式，如 了。”孩子刚开始摸鱼时缩手缩脚，一条也没速到。 实行安全分类监管、食品市场准人等，有效减少了 后来，他突发奇想，先在池塘中央挖个深水坑，再向 食品违法案件数量。监管方式创新属于( 池塘四周扔石子，鱼就会跑进深坑。他用这个办法 ①认识创新 ②实践创新 ③制度创新 竞捉到了半桶鱼。这个故事给我们的启示是 ④思维创新 》 A.①② B.①④ A.要坚持唯物主义，反对唯心主义 C.②③ D.③④ B.要正确认识物质与运动的辩证关系 3.(湖南一模)小华的哥哥为了测试小华的思维能 C.创新思维的思路具有多向性 力，将6只玻璃杯紧凑地摆放成一排，并将前三只 D.科学思维方法是我们做事成功的基础 126 第四单元提高创新思维能力 5,我国的发明家鲁班在实践中留心观察。模仿生物： 高又适合书写的纸。蔡伦发明的过程中，体现了 形态，发明了许多木工工具，如锯子、创子等。鲁 () 班在深山砍树时，一不小心，手被两边呈齿状的野 A.创新思维要以实践为基础，同时离不开对前 草叶子划破，鲁班由此深受启发，经过多次试验， 人、他人经验已有成果的继承 发明了锋利的锯子，大大提高了工效。鲁班发明 B.创新思维的结果具有独特性，常规的方法都不 锯子的创意体现了创新思维的 ( 可用 ①思路具有单向性②步骤具有跨越性 C,创新思维是一个复杂的过程，经历反复验证就 ③结果具有独特性④结果具有普适性 一定能成功 A.①② B.①④ D.创新思维不能推动经济文化的发展 C.②③ D.③④ 二、非选择题 6.(天津静海模拟预测)漫画《攫取》（毕力格）给我们：8.世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海 的启发是 顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海频弹奏，海 顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当 两手分别在钢琴两瑞弹奏时，怎么会有一个音符 出现在健盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样 ①创新思维要以实践为基础②创新思维需要思 的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，逼到那个出现在 路的多向性③创新思维要跨越推理步骤④创 健盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏了 新思维的结果具有独特性 出来。这一动作令海顿感慨不已。 A.①② 上述材料具体体现了创新思维的哪些特征？ B.①③ C.②@④ D.③④ 7.汉代的蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷： 竹木简太笨重：丝帛太贵：丝绵纸用蚕茧做原料， 难以大量生产：麻纸质地粗劣，不利于书写。在总 结前人经验的基础上，他用树皮、麻头、破布和破 渔网等做原料，经过精心制作，终于造出了质量较 第2课时联想思维的含义与方法 学习目标 理解联想思维的客观基础及含义、特征以及联想思维的方法 学习重点 联想思雏的含义和特征 学习难点 掌握联想思维的方法，迁移、想象的含义和作用 自主学习探新知 课前预习双老落实 口新知落实 (2)含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认 知识点一联想思维的含义 识进行 与思考的思维活动。 2.联想思维的特征 1,联想思维的客观基础及含义 (1)联想思维具有跨越的 。 联想思雏的 (1)客观基础：事物之间是普遍联系的。联想思维 “联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的 是对事物之间 的反映。离开了事物 认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从 之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联 127认识是一个由感性具体到思维袖象再到思雏具体的过： 【易混易错辨是非】 程，③错误。矛盾是一切事物发展的前提和第一动力， ◆到正训练 ④错误 L.C本題考查创新思维的方法等知识点，必须明确创新 第四单元 提高创新思维能力 思雏是有所发现、有所发明的思雏活动，只要在已有知 识的基础上能够得出新知识即可。三段论属于演绎挑 第十一课 创新思维要善于联想 理，其结论并没有超出前提的知识范国，故并不能直接 进行创新，排除①⑤。其他方法都属于创新思维。 第1课时创新思维的含义与特征 2.C本题主要考查创新思维的特征这一知识点。由于 受计量工具的限制，曾冲根据等量计算、分解计算的思 【自主学习探新知】 路，创造性地称出了大象的重登，体现了创新思雏的结 ◆新知落实 果其有独特性 知识点一 【随堂巩固促应用】 1.超越陈规发明 1.B创新思雏是综合能力的体现。一方面，创新思锥要 2.综合能力 实我继承 以实践为基础：另一方面，创新思雏离不开对前人和他 知识点二 人已有成果的继承，①③待合题意。 L.(1)多向性 不同多向性(2)跨越性 省略 (3)独 2,C本题考查创新思维的知识。监管方式的创新既不 特性 是认识创新，也不是思雏创新，而是属于实线创新和制 2.思路方法结果实践 度剑新，②③特合题意。 ◆自主测评 3,D小华的做法没有违背逻辑思维的确定性要求，①不 1.X提示：创所思雏离不开对前人和他人已有成果的 继承 符合题意。小华稍加思索后，拿起第二只装满水的杯 2.X提示：创新思雏既要运用常规的思雏方法，也要运 子，将水倒进第五只杯子后，又把那只杯子放回原地。 用一些非常规的思维方法。 小华的做法符合哥哥制定的规则，②不符合题意。从思 3./ 雏角度看，小华发挥了辩证思雏的动态性特征，发挥了 4.X提示：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实腹的 创新思维的多向性特征，③④符合题意。 反复验证，才能结出实实在在的创新之“果” 4,C这个故事告诉我们要善于创新，从不同角度考虑问 5.X提示：要推动事物向前发展，就必须有创新思雏，但 题，C符合题意。A,B不特合题意。积极授身社会实践 有创新思雏仅仅是其中的一个主观条件。 是我们做事成功的基础，D错误。 【议题探究解疑难】 5.C①错误，剑新思雏的思路具有多向性。②正确，留 议题 班发明锯子是呈齿状的野草叶子带给他的灵感，体现了 议题诱思 创新思维的步骤具有跨越性。③正确，鲁班在实践中留 [探究提示：创斯思维要以实践为基础，新时代的 心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯予 艺术创作要投入新时代的丰需实践·感知时代生活，体现 刨子等，体现了创新思锥的结果具有独特性。①错误， 中华文化，关注群众诉求：要在继求的基础上破旧立新，善 “结果具有普适性”不是创新思维的特征 于利用现有资源，因地因时制宜，在传承历史文脉和传统 6.A漫画《攫取》反映的是经过千难万检才能摘到树上 技艺的基础上，创新艺术创作的角度，语言和方法。 的果实，但实践中获取树上的果实不止弯路一条，还有 典例精练 很多直路，启示我们进行创新思维需要以实践为基础， 1.B创新思雏以实践为基础，失去实践基础，思雏会 避免创新思雏陪入不切实际的幻想：也表明创新思维具 陷入射想，①正确。创新思雏离不开对前人和他人 有思路的多向性，应从不同的角度去思考和解决问题 已有成果的继承，需要在继承的基础上进行综合集 故①②待合题意。漫画《攫取》给我们的启发是进行创 成，但从思雏方式上看，创新思维徐了进行逆向思 新思雏需要以实践为基础，需要思路的多向性，未体现 锥，还需要综合运用其他多种思维方法，②规点不恰 创新思维要跨越推理步躐和创新思维的结果具有独特 当。创新思维的步骤具有跨越性，剑新思雏往往表 性，⑧③①不特合题意 现为对推理步骤的省略或跨越，但不排斥一步一步 7,A本题考查创斯思维特征的知识。蔡伦在总结前人 的逻辑推导与分析，③观点错误。剑新思维的结果 经验的基础上，用树皮、麻头等微原料，经过实藏，造出 县有独特性，要求人们用独特而巧炒的方法使问题 了纸，说明创新思雏要以实践为基础，同时离不开前人 出乎意料地得到解决，④符合题意。 他人的经验，A说法正确。创新思维的结果具有独特 议题二 性，但是常规的方法并不是都不可用，B说法过于绝对， 议题诱思 排除。创新思维是一个复杂的过程，经历反复脸证也不 [探究1门提示：①结合实践的要求进行思雏创新。 迈克基于重建家园后对砖瓦工的大量需求开办了培调班 一定能成功，C说法过于绝对，静除。创新思维能推动 ②在别人都热衷于应聘瓦工时，迈克却办起培训班，运用 经济文化的发，D说法错误 了逆向思雏的方法。③在开始的准备阶段，他发现建筑业 8.解析从设问看，本题属于归钠体现类试题，答题时应 对砖瓦工需求量很大的问题，并通过请师傅，办培训班来 按照“材料十观，点”的方式组织答案，把材料的有效信息 解决问题，形成了有创新价慎的课题。①基于实践的创新 与创新思维的相关特征相结合，一一对应加以分析 思维，获得了成功，接受了实践的检脸 即可 [探究2]提示：立足实践需要进行创新，要发现问 答案①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，当无法用手 题、分析问题，进行调查研究，形成创新性方案。 弹奏出现在键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了 典例精练 创新思维的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的 2.D“剑客”善于发现问题和需求并提出解决方案，启示 方法，凭借灵感用鼻子弹奏无法用手弹奏的出现在键盘 我们要敢于质疑和探索，不断发现解决新问题，①符合 中间的音符，体现了创新思维的步骤具有跨越性。③莫 题意。“创客”通过创意、设计、制造提供各种产品和服 扎特用鼻子弹奏无法用手弹奏的出现在键盘中间的音 务，④正确。②中“突破客规条件的限制”犯了唯心主义 符，产生的结果出人意料，体现了创新思维的结果只有 错误。真理具有条件性、具体性，③错误。 独特性。 23