第2单元 第5课 第1课时 判断的概述-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

第二单元遵循逻辑思维规则 思维碰撞 信息提炼 知识链接 命题视角 信息①：中国式现代化既有各闲 现代化的共同特征，更有基于自 概念之间的外延关系 运用概念的相关知识，分析现代化和中 己国情的鲜明特色 回式现代化之间的关系 信息②：中国式现代化的科学内 本质园性是指一事物成为自身并使该事 运用概念的相关知识，分析从本质属性 袖和本质要求 物同其他事物区别开米的内部规定性 的角度如何理解中国式现代化 跟踪演练 (天津北辰区校考)党的二十大报告指出：“中 国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代 B 化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国 提示己请完成《素能提升训练》训练（四） 情的中国特色，”下列图示能正确反映“中国式现 代化(M)”与“现代化(N)”之间外延关系的是 第五课 正确运用判断 课程标准] 1.掌握判断的基本特征，了解形成恰当判断的条件。 2.学会正确运用判断，结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 第1课时 判断的概述 学习目标 理解判断的含义，掌握判断的两个基本特征，掌握判断的表达与类型 学习重点 掌握判断及其基本特征 学习难点 判断与语句的关系、判断的分类 自主学习探新知 课前预习双基落实 。新知落实 (3)二者关系：有断定就会有 ,判断的这 知识点一判断及其基本特征 两个基本特征是相互联系的。 1.含义 知识点二判断的表达与类型 判断就是对认识对象 的思维1.判断的表达 形式。 (1)判断是通过 表达的。 2.基本特征 (2)判断是语句的 ,语句是判断的语 (1)对认识对象有所断定 言形式。 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如 (3)不作断定、没有真假的语句并不 果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 对于含义不明确的语句，我们需要依据语言 (2)有 的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与 如果一个判断的断定符合认识对象的实际情 其所表达的判断之间的关系。 况，它就是真的：否则，它就是假的。 45 高中思想政治·选择性必修3 2.判断的类型 :判一判 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为：1.判断就是对认识对象有所肯定的思维形式。 简单判断和复合判断。 (1)简单判断 2.来源于社会实践的判断是其判断。 ①含义：直接由 构成而不包含其他判断3对认识对象的断定方式包括肯定和否定。 的判断。 ( ②分类：性质判断和 4.判斯是通过语词来表达的。 () (2)复合判断 5.依据判断本身的性质，判断分为简单判断和复合 ①含义：本身包含其他 的判断。 判断。 () ②分类：联言判断、 和假言判断等。 。自主测评 议题探究解疑难 要点归纳重难突破 议题 判断及其特征 议题诱思 (2)人们在实践的基础上形成许多概念，并用这些 在《史记·秦始皇本纪》中记载了这样一段史 概念去断定事物的趋向和内在联系，判断这种思 实，赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二 维方式通常表现为两个或更多概念之间的联系， 世，曰：“马也，”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。” 当人们以判断形式确定概念之间的特定关系时， 问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。或言鹿，高 就是在进行断定。 因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。这就是历史：2，判断的特征 上有名的“指鹿为马”的故事。在如上文字中用了许 (1)判斯的第一个特征，就是它必须对事物的情况 多判断。如赵高想篡位一赵高欲为乱：这是一匹 有所断定。如果对事物的情况既不肯定也不否 马—马也：此后群臣都畏惧赵高—后群臣皆 定，而只是表示疑问，那就不是判断，而只能是 畏高。 问题。 [探究1]结合上述材料说明什么是判断，判 (2)判断的特征之二，就是它有真假之分。如果一 断的基本特征是什么。（核心素养：科学精神） 个判断所断定的，是符合客观实际情况、与事实相 一致的，这个判断就是真的，否则就是假的。检验 判断真假的标准是社会实践。判断按其结构可分 为简单判断和复合判断两大类。 [探究2]有人说，真判断就是肯定判断。试： 3.判断与语句之间的关系 评析这一观点。（核心素养：科学精神） (1)有些语句表达判断，有些语句不表达判断。 ①表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的 感叹句和偏正结构的感叹句。 ②询问句、设问句、祈使句不表达判断。 店重难突破 (2)同一个判断可以用不同的语句表达。 1.判断的含义 (3)同一个语句在不同语境中可以表达不同的 (1)判断是一个逻辑学名词，是对思维对象是否存 判断。 在、是否具有某种属性以及事物之间是否具有某种：4.复合判断 关系的肯定或否定。也可作动词。 (1)联言判断：断定几种事物情况共存的判断。 46 第二单元遵循逻辑思维规则4 (2)选言判断：新断定在几种可能情况下，至少有一 ④判晰必须对认识对象作出肯定或否定断定 种情况存在的判断。又分为相容选言判断和不相 A.①②B.②③C.①④ D.③④ 容选言判断。 2.判断是对思维对象有所断定的思维形式。它具有两 (3)假言判断：它是反映事物之间条件关系的复合 个特征：任何判断必须有所肯定或否定；：任何判断或 判断，在假言判断中表示条件的判断叫作前件，表 者是真的或者是假的。就是说，判断要有明确的断 示结果的判断叫后件。假言判断又分为充分条件 定，断定的真假要看是否与客观事实相符。关于判 假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假： 断理解正确的是 () 言判断。 A.语句都表达判断，但同一个判断可以用不同的 。典例精练 语句表达 1.(高二校考课时练习)一个孤立的概念还不是一个 B.如果一个判断的判定符合认识对象的实际情 完整的思想，这就需要人们应用概念去断定，即判 况，它不一定是真判断 断。下列表达正确的是 C.简单判断一般可分为直言判断（性质判断）和关 ①符合认识对象实际情况的是肯定判断 系判断两种 ②依据社会实践作出的判断都是真判断 D.符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判 ③一个判断要么是真判断要么是假判断 斯不一定是假判断 易混易错辨是非 名师点按误区纠正 误区不能断定一个语句是否为判断 知识体系构建川 ◆指点迷津 简单 性质 明确判断的内涵及其基本特征。 斯定 含义… 判圳断Q关系 类 ◆纠正训练 真假今特征。 判 型 联言 下列语句不能够准确表达判断的是 米源与检验- 断 复合人选言 判断气假言 A.他打碎了花盆！ B.多么蓝的天啊！ 表述· C.他把花盆打碎了。 D.飞机！ 随堂巩固促应用 险证反馈迁移运用 一、选择题 :3.古时候，有个送信的人赶着一匹马奔跑。有人问 1.下列关于“判断”的说法错误的是 ) 他：“如此急事，何不乘马？”他说：“六条腿比四条 ①判斯是抽象思维的重要形式②有真假之分是 腿跑得快些！”这说明 () 判新的唯一特征③只有判断才能表达某种确定 A.我们认识事物，必然会对事物作出判断 的思想④判断是对认识对象作出肯定的思维 B.判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式 形式 C.判断有真判断，也有假判断 A.①②B.①③ C.②④D.③④ D.判断来源于人们的社会实践 2.人们在进行思想交流时，还需要将概念结合起来，形：4，下列诗句中，属于真判断的是 成判断，只有通过判断，我们才能表达某种确定的思： ①横看成岭侧成峰②何当共剪西窗烛 想。下面语句属于判断的是 ③钟山只隔数重山④黄河之水天上来 ①所有优秀的学生都是珍惜时间的好学生。 A.①③B.①④C.②③D.②④ ②难道会有无因之果吗？③为什么世界人民日：5.（全国模拟预测）按照判断的性质进行分类，判断 益关注气候变暖问题？④啊，布达拉宫！ 可以分为肯定判断和否定判断两大类。肯定判断 A.①②B.①③ C.②④D.③④ 是断定对象具有某种属性的判断，否定判断就是 47 高中思想政治·选择性必修3 断定对象不具有某种属性的判断。根据上述定： A.习近平新时代中国特色社会主义思想 义，下列属于否定判断的是 () B.这些花都是红色的 A.没有学生英语考试不及格 C.小王看见大海，喊道：“我来了！” B.英语考试不及格的学生是不存在的 D.看到张家界山清水秀，小李跟朋友说：“看啊！” C.有的学生英语考试不及格 二、非选择题 D.并非有的学生英语考试不及格 8.判断一树木既能绿化环境，又能制造新鲜空气： 6.任何判断都必须用语句表达。下列语句中不能准 既能平衡生态环境，又能保护地球。 确表达判断的是 判断二构建人类命运共同体理念得到了世界人 A.这是新学生宿舍 民的广泛认同。 B.李白是伟大的诗人 请运用“判断的表达与类型”的相关知识说明 C.天空显得格外蓝 上述判断属于什么类型的判断，其分类标准是 D.奇数是不能被2整除的整数 什么。 7.我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定 它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们 是什么、相互之间有什么关系。在作出肯定或否 定的认识活动中，就使用了判断。下列选项中，属 于判断的是 () 第2课时 正确运用简单判断 学习目标 学会正确运用简单判断，把握性质判断和关系判断的含义，逻辑结构和种类 学习重点 运用性质判断时应注意的问题 学习难点 运用关系判断的种类 自主学习探新知 课前预可双鉴落实 新知落实 3.种类 知识点一正确运用性质判断 (1)依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定 还是否定的，性质判断分为 和 1.含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有 (2)依据判断的量，即判断所断定的对象的范围， 的简单判断。性质判断又称为 性质判断分为 ,特称判断和 D 2.组成 性质判断一般由量项、主项、联项和谓项 全称判断 断定的对象是某类事物的 组成。 特称判断 斯定的对象是某类事物的 量项 表示主项被断定的 单称判断 判断主项反映的是单个 主项 表示 (3)从质与量的结合上划分，性质判断有 联项 起着 主项和谓项作用 基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单 谓项 表示断定对象的 称否定判断。 48示“黄河流域”的外延，故C不符合题意。材料主要是给 一个概念下定义，而不是用语词描述概念，故D不符合 第五课正确运用判断 题意 2.C明确概念的外延，可以运用划分法。对同一个概念 的外延我们可以采取不同的标准进行划分，可以划分为 第1课时判断的概述 不同的子项，但在同一次划分中，只能采取同一个标准， 【自主学习探新知】 如果采取的不是同一个标准，就可能犯“刻分标准不一” 中新知落实 的逻辑错误，因此对同一个概念的外延，甲与乙两人作 知识点一 出了两种不同的划分，不确定是不是同一个标准，则这 1.有所断定 两种刻分可能都是正确的，可能都是错误的，②公③正确 2.(2)真假之分 (3)真假 根据题意，甲乙两人微出的划分可能都是正骑的，也可 知识点二 能都是错误的，①①错误。 1.(1)语句(2)思想内容(3)表达判断 3。A下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义 2.(1)①概念 ②关系判断(2)①判断②选言判断 项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误， ◆自主测评 迷信的人就是相信鬼神的人，符合循环定义，①正确。 1.× 提示：判断就是对认识对象有所所定的思维形式 “救师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征， 2.× 提示：符合实际的判断就是真判断，来源于社会实 并未给出定义，②错误。鹅不是被称为鸡的家禽，特合 或的判断不一定都符合客观实际 否定定义，③正确。作家是指写诗歌的一类人，犯了定 3. 义过窄的错误，④错误。 4,八对抽象思雏的基本形式的划分符合“在同一次划分 4.× 提示：判断是通过语句来表达的。概念才是通过语 词来表达的。 中，只能用同一个标准”的规则，A符合题意。B、C犯了 “划分标准不一”的逻样错误。D犯了“越级刻分”的逻 5.×提示：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为 简单判断和复合判断。 辑错误。 5,D划分必须在属种关系中进行。①属于分解，处理的 【议题探究解疑难】 是整体和部分的关系，排除。②违背了在同一次判分 议题 中，只能用同一个标准的规则，犯了“划分标准不一”的 议题诱思 逻辑错误。③①划分正确。 [探究门提示：判断就是对认识对象有所断定的思 6.B“国体”与”国家性质”两个概念的外延完全相同，是 维形式。“对认识对象有所断定”就是对认识对象有所肯 全同关系，①正确。哲学是对自然科学，社会科学和思 定或否定的意思，这是判断的一个基本特征：而对认识对 维科学的概括和总结。“哲学”与“自然科学”是共性与 象的判斯会出现正确与错误，因此，判断就有真假之分，这 个性的关系，从外延上来看不是高种关系，②错误。毛 是判斯的又一基本特征。 泽东是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。“革命 [探究2]提示：一个判断的断定符合认识对象实际 家”“战路家”与“理论家”是交义关系，③错误。矛盾关 情况的是真判断，反之，就是假判断。肯定判断是指判断 系是两个具有全异关系的概念包含在一个隔概念中，并 的表达方式是背定，否定判断也有可能与认识对象的实际 且它们的外廷之和等于该属概念的外延。“主观唯心主 情况相符合，因此不能说真判断就是肯定判断。 义”与“客观唯心主义”是矛盾关系，④正确 典例精练 7.A在同一次划分中，只能用同一标准，否测就会犯“划 1.D确定某个判断的真假要借助于语境，特合认识对象 分标准不一”的逻辑错误。①②这两项都犯了“划分标 实际情况的是真剂断，但不一定是肯定判断，①不选。 准不一”的逻辑错误，①②符合题意。子项的外延之和 依据社会实践作出的判断也可能是假判断。只有根据 必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出 社会实践作出，并如实地反映实际情况的判断才是真判 子项”的逻辑错误。)选项犯了“划分不全”的逻辑错 斯，②不选。判断的一个重要特征是有真假之分，判断 误，排除③。划分应该逐级进行，不能越级，否则，就会 是对认识对象情况的断定，判斯就有与认识对象实际情 犯“越级划分”的逻辑错误。④选项犯了“越级划分”的 况是否符合的问题，所以一个判断要么是真判断要么是 逻辑错误，排除①。 假判断，③入选。对认识对象有所断定，是判断的一个 8.解析本题考查下定义的相关知识，可以从明确内福和 基本特征，断定的方式有两种：一是肯定·二是否定。判 明确概念的外延两个角度进行分析说明 断必须对认识对象作出肯定或否定断定，④入选。 答案①定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。明 2.C同一个到断可以用不同的语句表达，但语句不一定 确内潮我们可以通过下定义，就是用简明的语句揭示概 都表达判断，表达判断的语句有陈述句、反问句、主闻结 念所反映的客观事物的本质属性。蔡瑞的解释犯了“同 构的感叹句，偏正结构的感叹句，询问句、设问句、祈使 语反复”的逻辑错误，没有讲明如何明确内函。②明确 句、感叹句不表达判断，A说法错误。如果一个判斯的 慨念的外延，我们可以通过划分法，也就是依据一定的 判定符合认识对象的实际情况，它就是真判断，B说法 标准，把一个概念的外延分为若干小类。蔡瑞的举例 错误。简单判断一般可分为直言判断（性质判断）和关 “战争包括正义战争和非正义战争”属于划分，是对战争 系判断两种，C说法正确。符合实际的判断就是真判 外延的一种划分，不是在解释定义。 断，不符合实际的判断就是假判断，D说法错误」 综合素养提升 【易混易错辨是非】 ◆纠正训练 跟踪演练 DA、C袁达的是同一个判断，B表达的是“天是很蓝 C解析属种关系或种属芙系是指一个概念的全部 的”，都准确表达了判断，排除；“飞机！”是独词句，它并 外延是另一个概念的外延的一部分，外延大的概念为属 没有表达一个明确的意思，如“飞机飞过来了”或“飞机 概念，外延小的概念为种概念，“中国式现代化(M)”与 飞得真快啊”，所以不是一个判断。故选D “现代化(N)”之问的外延关系是种属关系，而不是属种 【随堂巩固促应用】 关系，B显示的是属种关系，C显示的是种属关系，B错 1.C①)正确，但与设问指向不符，应排除。②错误，有 误，C正确。A显示的是全同关系，D显示的是交叉关 真假之分是判断的一个基本特征。④错误，判断是对认 系，均不特合题意，排除 识对象有所断定的思维形式，“所定”不等于“肯定”。 9 2.A判断就是对认识对象有所断定的思维方式，即肯定：典例精练 认识对象是什么、相互之间有什么关系，或否定认识对 1.A性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性 象是什么、相互之间有什么关系。据此可知，①②属于 质的简单判断。“有的简单判断就不是关系判断”“世界 判断。③④既没有肯定什么，也没有香定什么，不是判 上的事物都不是没有矛盾的”正璃运用了性质判断，① 断，排除 ②符合题意。张华和李军是朋友和邻居属于关系判断， 3.C本题考查判断真假的知识。题干中的判断是假判 ③不符合题意。“二十多个医院的医生”有歧义·故没有 断，不符合客观实际。A说明判断存在的必要性，不符 正确运用性质判断，④排徐。 合题意。B说明判断的含义·不符合题意。C正确， 议题二 D说明判断的来源，不符合题意。 议题诱思 4.A①③均描迷了事实，是与客观实际相符合的判断 [探究]提示：上述判断既属于性质判断丈属于关系 是真判断。②不病于判断。①运用了夸张的手法，不是 判断，还属于单称肯定判断、真判断。 真判断。 典例精练 5.C否定判断的定义要点：断定对象不具有某种属性。 2.B简单判断分为性质判断和关系判断，“中国位于亚洲 三项表达的意思都是所有学生都及格，是肯定判断，A、 东部”和“火车比汽车快，飞机比火车快”这两项都是断 BD观点不符合题意。C迭项断定有的学生不具有英 定认识对象之间关系的判断，是关系判断，故①①入选 语考试及格这种属性，属于否定判断，C观点符合题意 性质判斯是断定认识对象具有或者不具有某种性质的 6.AB、C、D表达明确，与题干指向不符，稀除。A项的 判断，“小明的爸爸是一名警察”和“这一箱皮鞋有些不 表达会让人产生歧义，即到底是新学生的宿舍还是新的 是黑色的”都是对事物某种性质的判断，属于性质判断， 学生宿舍，符合题意，入选 故②③不选，【易混易错辨是非】 7.BA选项没有对事物作出判定，不是判斯，A不符合 ◆纠正训练 题意。“这些花都是红色的”，这是性质判断，也是肯定 B题千是特称否定判断，①是全称否定判断，②是全 判断，B符合题意。小王和小李的话既没有肯定事物是 称肯定判断，③是特称肯定判断，④是单称肯定判断 什么，也没有否定事物是什么，所以不是判断，C,D不符 根据它们之间的关系·只能推出②的全称肯定判断为 合题意。故本题选B。 假，其余的则真假不定 8.解析依据判断本身是否包含其他判斯，判断分为简单 【随堂巩固促应用】 判断和复合判断。直接由概念构成而不包含其他判断 1.A题中性质判断的特陳句式“没有…不是…”可 的判断叫作简单判断，反之叫作复合判断：据此知识分 视为“所有的…是…”即全称青定判断，故A项特 析作答即可。 合题意。B、C、D项与题意不符，排除 答案①判断一属于复合判断，判断二属于简单判断。 2,C本题考查性质判断中的量项，主项，联项和谓项 ②简单判断与复合判断划分的标准是判断本身是否包 量项表示主项被断定范国。主项表示断定对象，处于语 含其他判断 句主语的位置。联项起着联结主项和谓项的作用。谓 第2课时 正确运用简单判断 项处于宾语的位置，表示断定对象性质。“所有商品是 有价值的。”这个判断中，“所有”是量项，A错误。“商 【自主学习探新知】 品”是主项，B错误。“是”是联项，C正确。“有价值的” ◆新知落实 是谓项，D错误。 知识点一 3.BA、C、D都属于全称判断，都不符合题意，均应排除。 1.某种性质直言判断 特称判断断定的对象是某类事物的一部分。“一些小微 2.范围断定对象联结性质 企业是享受税收优惠政策的”属于特称判断，故B符合 3.(1)背定判断否定判断(2)全称判断单称判断 题意。 全部部分单个对象(3)六种 4,C题千语句的正确说法应是所有又长又奥的文章都 1.(1)主项和谓项(2)配合不当(3)量项和联项 不应该在报上发袁，题干判断错在量项使用不准确，因 知识点二 此C符合题意，A,BD不符合题意。 1.关系 5,A①③是对认识对象关系的断定，符合题意。②①是 2,关系项承担者关系范围 对认识对象性质的断定，不符合题意。 ◆自主测评 6.Ca和b具有某种关系，b和c也具有那种关系，a和c 1.× 提示：“老王与老李是战友”属于关系判断。 不县有那种关系，这是反传造关系。小红比小丽大 2.× 提示：“小张是一名中学生”属于单称判断。 3岁，小丽比小美大3岁，但是小红并不是比小美大3 3./ 岁，所以小红和小美的关系属于反传递关系，C正确， 4.X 提示：单称判断不需要量项。 A、B、D排除。 5,×提示：小王是第一关系者项，小李是第二关系者项。 7.D这些判断，有利于我们了解我国社会主要矛盾、我 【议题探究解疑难】 国国情以及我国的国际地位，进而对新时代有一个相对 议题 全面的把握。这有利于我们弄清不同对象之间的关系， 议题诱思 认清自己的社会地位和角色，明骑自己的权利、履行应 [探究1门提示：断定认识对象具有或不具有装种性 尽的义务，②④正确。①中“所有”说法绝对。③中“直 质的简单判断叫作性质判断。材料中两个判断属于性质 接”说法错误。 判断。从质量统一的角度分析这两个判断分别属于特称 8.解析依据判断的量（即判断所断定的对象的范国）划 肯定判断，特称否定判所。 分，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断三种 [探究2】提示：他没有真正道散。周为“美国国会 材料中此人误将全称判断用于特称判断的场合，从而扩 中的有些议员是胡说的”是一个特称肯定判断，是对部分 大了事物的范围，使得主项与谓项配合不当，造成了别 对象的判断。如果这个判断是真，那么它包含着的“美国 人的误解。 国会中的另一些议员不是胡说的”这样一个判断也是真 答案此人请客失败，问题出在他在请客时没有运用好 反之，如果“美国国会中的有些议员不是胡说的”判断是 性质判断的量项，犯了主项与谓项配合不当的错误，造 真，则“美国国会中的另一些议员是胡说的”同样是真。 成了别人的误解 10