第2单元 第4课 第2课时 明确概念的方法&第4课综合素养提升-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

高中思想政治·选择性必修3 第2课时 明确概念的方法 学习目标 把握明确概念内涵和概念外延的逻辑方法 学习重点 明确概念外延的方法 学习难点 定义和划分的逻辑规则及违反逻辑规则所犯的逻辑错误 自主学习探新知 源前领号双基落实 卫新知落实 知识点二明确外延的方法 知识点一明确内涵的方法 明确概念的外延，可以运用划分的方法。 1.定义 1.划分的含义、方法、构成 (1)含义：从内涵方面明确 的逻辑方法。 含义 从 明确慨念的逻辑方法 (2)实质：给一个概念下定义，就是用简明的语句 依据一定的标准，把一个概念的 分为儿 揭示概念所反映的客观事物的 方法 个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划 (3)构成：由 定义项和定义联项三 分就是把一个属分为几个 的逻辑方法 部分构成。 由母项和子项两部分构成。 2.定义的方法 ①母项： 的概念，或者说是被明确外延 (1)定义的最基本，最常用的方法： 加属 构成 的概念。 概念 心子项：用来提示 外延的概念， ③划分标准：把母项分为若干子项的依据或角度 ①属概念：被定义项的属概念 ②种差：同一属概念下的 之间的差别，即：2.划分的逻辑规则 “被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。 (1)子项的外延之和必须 母项的外延。 (2)“种差”和“属概念”相加构成 ,用 违反此规则就会犯“ ”或“多出 将被定义项和定义项联结起来，就构成 子项”的逻辑错误。 定义。 (2)在同一次划分中，只能用 标准。 3.定义的逻辑规则 违反此规则就会犯“ ”的逻辑 (1)定义项与被定义项的外延必须 否 错误。 则，就会犯“ ”或“定义过窄”的逻辑 (3)划分应该逐级进行，不能越级。 错误。 违反此规则就会犯“ ”的逻辑 (2)定义项不能直接或间接地 被定义项。 错误。 否则，就会犯“ ”或“循环定义”的逻 3.任何概念都是内涵和 的统一 辑错误。 (3)定义一般不能用 淮确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要 。 否定形式只 是说明被定义项不是什么，而设有揭示它究竞是 分清概念的外延。认识对象是变化发展的，反映 什么。违反这一逻辑规则，就会犯“ 认识对象的 也会发生变化，概念的内涵 ”的逻辑错误。 和外延不可能周定不变。同时，随若认识的不断 (4)定义不能用比喻。否则，就会犯“ 深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越 ”的逻辑错误。 深刻和精确。 40 第二单元遵循逻辑思雏规则4 D自主测评 观现实的艺术”这一语句中，“文学”是“艺术”的属 ·判一判 概念。 () 1.明确概念的内涵需要运用划分的方法。 ):4.定义项如果直接或间接地包含被定义项，就会犯 2.划分就是把一个整体分为儿个部分的逻辑方法。 “定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。() ( ):5.“选票分为赞成票和反对票”，这犯了“划分不全” 3.在“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客： 的逻辑错误。 议题探究解疑难 要点归纳重难爽贼 议题一 明确内涵的方法 2议题诱思 (2)并列的概念一般不应是否定的判断。比如说 有个医生自称拉长外科。军营里有位副将在战 “狼不是虫”“狗不是猫”，这样说毫无意义。 场上中了流箭，箭头深深地扎进肉内，他立即请那位 (3)构成属种关系的概念：如动物和人，家具和椅 医生来施行手术。医生掏出一把大剪刀，剪去了露 子把属说成是种，如“动物是人”“家具是椅子”，必 在外面的半截箭杆，就要辞逃。嗣将说：“箭头还扎 然犯了“以偏概全”的逻辑错误：但可以倒过来说， 在肉里头，怎么不取出来？”医生说：“这是内科的事， 即把种说成是属，如“人是动物”“椅子是家具”肯 与外科无关。” 定符合逻辑。 [探究1]你是否赞成这位医生的说法？其错 (4)“种差”应尽可能详细确切。比如，关于人的定 误何在？（核心素养：科学精神） 义，最好这样说“人是能制造复杂生产工具的动 物”“椅子是一种有靠背、有的还有扶手，供人坐着 的家具”。 3.发生定义 (1)这种定义方法实际上就是对发生过程的一种 [探究2]上述材料给我们什么启示？（核心 描述。 素养：公共参与) (2)当定义者受认知水平和范围的限制，难以用 “属加种差”的方法定义认识对象时往往就会用到 发生定义。比如“燃烧”，我们知道“燃烧”是一种 同时产生光和热的、剧烈的氧化反应，而古代的人 就可能说它是“用两块干木头长时间使劲摩擦所 重难突破 产生的一种现象”，这就是原始的关于“燃烧”的发 1.定义 生定义。 (1)对于一种事物的本质特征或一个概念的内酒： 典例精练 和外延的确切而简要的说明：或是透过列出一个1.我们给椅子下定义。首先，椅子是一种“家具”， 事件或者一个物件的基本属性来描述或规范一个 “家具”是属概念，“椅子”是种概念。和椅子并列 词或一个概念的意义。 的家具还有桌子、床、厨柜、茶几等，椅子和他们不 (2)属加种差是一种常用的定义方法，又称真实定 同的特点就是“有靠背、有的还有扶手，供人坐若 义，实质定义 的”，这就是种差。椅子定义表述为“是一种有靠 2.定义的规则 背、有的还有扶手、供人坐着的家具”，说明() (1)属概念和种概念的外延要相应相称。比如：你 ①定义须抓住事物的本质属性②种差加属概念 不能说“人是一种能制造生产工具的生物”，这就 是有效的定义方法③不能犯“定义过宽”的错误 犯了“外延过宽”的逻辑错误，因为生物还包括 ④定义不能用比喻形式 植物。 A.①②B.①③C.②④D.③④ 41 高中思想政治·选择性必修3 议题二 明确外延的方法 议题诱思 分重合)关系，即有S是P,有S不是P并且有P不是 家用空调的种类分为很多种，其中常见的包括 S:⑤S与P有全异关系，即没有S是P。 挂壁式空调、立柜式空调，窗式空调和吊顶式空调，2.划分 还有集中式，半集中式、全分散式空调，以及全空气 (1)含义：划分也就是把一个属分为若干种，它与 系统、空气一水系统、全水系统、制冷剂系统空调，以 枚举的区别在于后者是把属于一个种的个体一一 及微压系统、低压系统、中压系统、高压系统空调等。 列举出来。在划分中，被划分的类叫做划分的母 [探究1]各类空调与空调之间是什么关系？ 项，划分得到的各子类叫做划分的子项。把母项 《核心素养：科学精神) 划分为各子项，是依照某一或某组属性进行的，这 种或这组属性叫作划分的根据、标准或原则。如 依照生产方式的不同（划分的根据），把社会（划分 [探究2]上述划分有何不足？（核心素养：科： 的母项)分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本 学精神) 主义社会、共产主义（包括它的低级阶段社会主 义)社会（划分的各子项），这就是一个划分。对于 同一个类，可以依照不同的根据进行不同的划分 划分也可以连续进行多次。 。重难突破 (2)规则：①各子项之间没有共同的分子，即各子 1.外延 项之间是全异关系，或者说各子项不相容。②母 (1)词项的外延是词项所指的事物所组成的那个 项的每一个分子都属于某个子项，即各子项要穷 类，如“人”的外延就是古往今来一切人所组成的 尽母项。严格地说，不满足这两条规则的就不是 那个类。近代作为逻辑教本之一的《波尔一罗亚 划分。③每次划分必须依照同一根据。④每次划 尔逻辑》，第一次提出了内涵和外延的区别。后来 分不能越级。 的逻辑学家对这种区别的合理性虽然意见不一，： 典例精练 但“内涵”和“外延”这两个术语却沿用至今。 2.新能源汽车包括纯电动汽车，增程式电动汽车、混合 (2)传统逻辑的外延关系：传统逻辑由于不考虑空： 动力汽车，燃料电池电动汽车、氢发动机汽车、他 类，因而对于任意两个可作直言命题主、谓项的词项： 新能源汽车等。但多数人将新能源汽车等同于电动 “S”和“P”的外延类S和类P而言，有且只有5种可： 汽车，其错误在于 能的关系：①S与P有全同（重合）关系，即凡S是P A.将子项等同于母项 并且凡P是S:②S真包含于P,或P真包含S,即凡S: B.划分标准不一 是P并且有P不是S:③S真包含P,或P真包含于 C.越级划分 S,即有S不是P并且凡P是S:④S与P有交叉（部： D.没有看到外延的变化 易混易错辨是非 名师点拨误区纠正 误区一不能正确运用明确内涵的方法 ◆纠正训练 ◆指点迷津 1.“正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。” 1.下定义要遵循的必要的逻辑规则 这个定义 (1)定义项与被定义项的外延必须全同 A.正确，符合定义种差加属概念的原则 (2)定义项不能直接或间接地包含被定义项。 B.正确，符合定义应遵循的规则 (3)定义一般不能用否定形式 C,错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误 (4)定义不能用比喻。 D.错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误 42 第二单元遵循逻辑思雏规则 误区二不能正确运用明确外延的方法 C,人口分为农业人口和非农业人口 ◆指点迷津 D.划分可分为一次划分、连续划分和二分法 2.划分要遵循的必要的逻辑规则(1)子项的外延之 川知识体系构建川 和必须等于母项的外延 明 (2)在同一次划分中，只能用同一个标准。 划分 含义 规则 (3)划分应该逐级进行，不能越级。 含义 明 外延的 ◆纠正训练 构咸 定义 方法 确内涵 2.下列语句的划分，正确的是 要求」 的 A.房屋面积可分为建筑面积和使用面积 法 内涵与外延 B.电视机可分为彩色的、黑白的、微型的和遥控的 随堂巩固促应用 验证反馈 迁移运用 一、选择题 B.电视机可分为彩色、黑白、进口三种 1.(江苏徐州模拟预测)2023年4月1日起开始施行 C.戏剧按剧情内容性质可分为喜剧、悲剧、闹剧 的《中华人民共和国黄河保护法》第一章总则中指 三种 出：黄河流域，是指黄河干流、支流和湖泊的集水 D.文学作品包括诗歌、小说、戏剧、散文、散文诗 区域所涉及的青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族 抒情诗，长篇小说等 自治区、内蒙古自治区，山西省、陕西省、河南省、5.正确理解一个概念，不仅要把握概念的内涵，还要 山东省的相关县级行政区域。“黄河流域”的释义 准确理解概念的外延。明确概念外延，我们常用 划分法。下列正确体现划分法的有 A.用把一个属分为几个种的划分方法明确了“黄 ①山东省包括济南市，青岛市，菏泽市等市②电 河流域”的外延 视机可分为彩色的，黑白的、液晶的和等离子的 B.采用种差加属概念的方法揭示了“黄河流域”的 ③我国人口分为农业人口和非农业人口④整数 本质属性 可以分为正整数、负整数和零 C,同时揭示了“黄河流域”的内涵和外延 A.①② B.①④C.②③ D.③④ D.用语词描述了概念所反映的客观事物 6.下列判断中概念之间的外延关系对应正确的有 2.如果对于同一个概念的外延，甲同学和乙同学两 ( 个人分别作出了两个不同的划分，则这两个划分 ①国体即国家性质一一“国体”与“国家性质”是全 ( 同关系②哲学是对自然科学、社会科学和思维 ①甲错误并且乙错误②不确定甲的正确与错误 ③不确定乙的正确与错误④或者甲正确，或者 科学的概括和总结一“哲学”与“自然科学”是属 种关系③毛泽东是伟大的无产阶级革命家、战 乙正确 A.①③ B.①④C.②③ D.②④ 略家、理论家—“革命家”“战略家”与“理论家” 3.(天津高二月考)下定义时，应避免出现以下几种 是反对关系④唯心主义在历史发展中形成了主 情况：同语反复或循环定义、否定形式、比喻定义、 观唯心主义和客观唯心主义两种基本形态 定义过宽或过窄。下列对以上各种错误定义举例 “主观唯心主义”与“客观唯心主义”是矛盾关系 正确的是 A.①② B.①④C.②③ D.③④ ①循环定义—一迷信的人就是相信鬼神的人 7.(辽宁抚顺校联考)要明确概念的外延，可以运用 ②比喻定义一一教师职业是神圣的③否定定 划分的方法。下列选项中的划分所犯的逻辑错误 义—鹅不是被称为鸡的家禽①定义过宽 类型相同的是 ( 作家是指写诗歌的一类人 ①动物分为陆生动物、水生动物和哺乳动物 A.①③B.①④C.②③ D.②④ ②小数分为有限小数，无限小数和循环小数 4,(菏泽高二联考)下列划分中符合划分规则的是 ③现代化分为中国式现代化和西方现代化 ④农田甲种有芝麻、花生和经济作物 A.抽象思维的基本形式包括概念、判断、推理三种 A.①② B.①③C.②④D.③④ 43 高中思想政治·选择性必修3 二、非选择题 为什么张亮听了蔡瑞的讲解后，更加糊涂了？ 8.阅读材料，完成下列要求。 高二学生张亮在学习“明确概念的方法”这一 深程时，对明确内涵的方法没有弄明白，于是向同 班同学蔡瑞请教。蔡瑞解释道，定义就是通过下 定义明确概念的逻辩方法，比如：战争包括正义战 争和非正义战争。张亮听了蔡瑞的解释后更加糊 涂了。 综合素养提升 思维导图 概念的 适过据示事物的本质网性而 含义 反晚书物的思维形式 概念的 内阿 慨述 的定性 概念的 基本特征 外 事物的范用：“有哪些 延 相容关系 把 不相容关系 山被足义项、定义项和 念 功确内润定 定义联项三部分构成 的方法义 最基本、最常用的方法： 叨确匙念 种差训凤概念 的方法 构成：母项和千项 明疏外延划 充分了解镜念所反 的方法分 肤的对象之间的客 戏关系 连循划分的逻辑栽侧 巴考点对接 情境呈现 : 代化，是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富 中国式现代化走得通，行得税 裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代 一个国家选择什么样的现代化道路，是由其历 化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道 史传统，社会制度、发展条件、外部环境等诸多因素 路的现代化。中国式现代化的本质要求是坚持中国 决定的。国情不同，现代化途径也会不同。一个国 共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发 家走向现代化，既要遵循现代化一般规律，更要符合 展·发展全过程人民民主·丰高人民精神世界，实现 本国实际，具有本国特色。中国式现代化既有各国 全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动枸 现代化的共同特征，更有基于自己国情的鲜明特 建人类命运共同体创造人类文明新形态：“ 色#0。党的二十大报告明确概括了中国式现代化 新中国成立特别是玫苹开放以来，我们用几十 5个方面的中国特色，深刻揭示了中国式现代化的：年时间走完西方发达国家几百年走过的工业化历 科学内涵。这既是理论概括，也是实践要求，为全面程，创造了经济快速发展和社会长期稳定的奇迹，为 建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴：中华民族伟大复兴开辟了广阔前景。实践证明，中 指明了一条康庄大道。 国式现代化走得通，行得稳，是强国建设、民族复兴 中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现： 的唯一正确道路。 44 第二单元遵循逻辑思维规则。 口思维碰撞 信总提炼 知识链接 命题税角 信息心：中国式现代化既有各国 现代化的共同特征，更有基十自 微念之间的外廷关系 运用概念的相关知识，分析现代化和中 已国情的鲜明特色 国式现代化之间的关系 信息②》：中国式观代化的科学内 本质后件是指一事物成为白身并使该事 运用概念的关则识，分析从本质，性 袄和木质要求 物同其他事物区别开来的内部规定性 的角度如何理解巾国式现代化 口跟踪演练 (天津北辰区校考)党的二十大报告指出：“中 国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代 B 化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国 情的中国特色。”下列图示能正确反映“中国式现 提宗请完成《素能提升训练)训练（四） 代化(M)”与“现代化(N)”之间外延关系的是 第五课 正确运用判断 课程标准] 1.掌握判断的基本特征，了解形成恰当判斯的条件。 2.学会正确运用判断：结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 第1课时 判断的概述 学习目标 理解判断的含义，掌握判断的两个基本特征，掌握判断的表达与类型 学习重点 掌握判新及其基本特征 学习难点 判断与语句的关系，判断的分类 自主学习探新知 谍前锁习双基落实 口新知落实 (3)二者关系：有断定就会有 ,判断的这 知识点一判断及其基本特征 两个基本特征是相互联系的。 1.含义 知识点二判断的表达与类型 判断就是对认识对象 的思维：1判断的表达 形式 (1)判断是通过 表达的。 2.基本特征 (2)判断是语句的 ,语句是判断的语 (1)对认识对象有所断定 言形式. 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如 (3)不作断定、没有真假的语句并不 果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 对于含义不明确的语句，我们需要依据语言 (2)有 的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与 如果一个判断的断定符合认识对象的实际情 其所表达的判断之间的关系。 况，它就是真的：否则，它就是假的。 45不符合题意。B中“艺术”包含“绘画”与“音乐”，不符合 题意。D中“工人”包含“技工”，而“工人”与“农民”是全 第2课时 明确概念的方法 异关系，错误 【自主学习探新知】 【随堂巩固促应用】 ◆新知落实 1,C虽然阶级性和社会性都是国家的基本属性，但是只 知识点一 有阶级性是国家的本质属性，故①符合题意，②不特合 1.(1)概念 (2)木质属性(3)被定义项 题意。使用价值和价值都是商品的基本属性，而只有价 2.(1)种差 ②种概念(2)定义项定义联项 值才是商品区别于其他劳动产品的本质属性，故③不符 3.(1)全同定义过宽(2)包含同语反复(3)否定形 合题意，①符合题意。 式否定定义(4)比喻定义 2.A题千说的是不同国家用不同语词来表达“三角形” 知识点二 这一概念，说明“三角形”这一概念通过语词袁达出来， 1.外延方面外延种被划分母项 也说明“三角形”这一概念在不同的语词中表达不同，但 2.(1)等于划分不全(2)同一个划分标准不一 意思相同，①)符合题意。题中是不同的语词都在表达 (3)越级划分 “三角形”这个概念，没有涉及不同语词可以表达不同概 3.外延概念 念·也没有涉及同一语词可以表达不同概念，②④与題 ◆自主测评 意不符。 1,X提示：明确概念的内涵需要运用定义的方法。明确 3.B本题考查概念与语词的关系，概念只有通过语词才 概念的外延可以运用划分的方法， 能表达出来，但并非同一个语词在任何场合都一定表达 2.× 提示：划分就是把一个属分为儿几个种的逻辑方法 同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的 3.× 提示：在“文学就是以语言文字为工具形象化地反 概念，不作区分就容易引起概念混淆。题目中会飞的白 映客观现实的艺术”这一语句中，“艺术”是“文学”的属 头翁，表示的是一种鸟，王爷爷是白共翁，表示白头发的 概念 老汉。所以王爷爷会飞的说法是混淆了“白头翁”在不 4.×提示：定义项如果直接或间接地包含被定义项，就 同情境中的含义，B正确，A、C,D错误 会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 4.B白马属于马的一种，因此“马”与“白马”是属种关系： 5./ 提示：迭票还包括弃权票 “中国的首都”与“北京”的外延完全相同，因此二者是全 【议题探究解疑难】 同关系，B正确，A、C、D错误 议题 5.D概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性， 议题诱思 AC三项均反映了事物的本质属性：D项只是反映了 [探究1门提示：这位医生错在没有准确把提“内科” 社会关系所包含的内容，说的是“社会关系”这一概念的 和“外科”的内涵，从而混淆了二者的外延。 外延，并没有反映事物的本质病性。 [探究2]提示：把握概念，要运用种差加属概念的 6,D本题考查全同关系。题千中，四季就是指春夏秋 方法下定义，要正确认识对象，把握其本质属性。 冬，二着是全同关系。情绪不仅仅有喜怒哀乐，二者之 典例精练 间是属种关系，A排除。颜色与赤橙黄绿之间为属种关 1.A题干材料中对椅子的定义，抓住了其本质篇性，采 系，B排徐。一天也不只包括早中晚，C排除。四方就 用了种差加属概念方法，①②特合题意。③①与材料 是指东南西北，二者是全同关系，D正确 无关。 7.D外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈 议题二 阳”和“辽宁省省会”，①正确。属概念是指外延大的概 议题诱思 念，种概念是指外延小的概念，所以，“马”和“动物”两个 [探究1门提示：相对而言，各类空调是空调的外廷， 概念是种属关系，②错误。矛盾关系是指两个具有全异 空调是各类空调的内涵。 关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和 [探究2]提示：在同一次刻分中，只能用同一个标 等于该属概念的外延。比赛可能会出现“输”“硫”和 准。上述划分犯了“划分标准不一”的逻辑错误。 “平”三种结果，因此“输”和“赢”是反对关系，③错误。 典例精练 反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概 2.A将电动汽车（子项）等同于新能源汽车（母项）是错 念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生 误的，A符合题意，B,C,D排除， 包括小学生、初中生、高中生、大学生等，所以“初中生” 【易混易错辨是非】 与“高中生”是反对关系，①正确。 ◆纠正训练 8.解析本题要求学生运用有关概念的相关知识，分析 1.D定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯 “药某某是坏人，还要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯 “定义过宽”或“定义过窄”的理辑辑误。题干中“正方 错还有理一样”。根据题意可判断，“药某某是坏人，还 形”和“平面上每个内角都是直角的四边形”所指的范国 要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯错还有理一样”这 不是等同的，犯了“定义过宽”的逻辑错误 句话犯了混淆概念的辽辑错误，理由如下，第一：律师为 2.C划分依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个 被告“辩护”这一词语是袁示法律规定被告可以行使的 小类，A,B、D在刻分过程中犯了“刻分标准不一"的逻 一种权利，作为被告可以行使该种权利。第二：犯了罪 辑错误。按是否从事农业这个标准将人口分为农业人 还有理的“辩护”一词却表示罪犯为自己的罪行开脱时 口和非农业人口，C是正骑的划分。 所进行的一种强词夺理的诡辩，犯了罪找律师辩护并不 【随堂巩固促应用】 是一种开配，其犯罪行为已成事实，不会因为其解护权 1.B划分就是把一个高分为几个种的逻辑方法，材料没 利而开脱犯罪事实，所以题中论断犯了混淆概念的逻 有对“黄河流域”进行划分，故A不符合题意。定义的最 辑错误」 基本，最常用的方法是种差加属概念，材料中被定义项是 答案根据这一议论的语境可以看出，律师为被告“辩 “黄河流域”，定义联项是“是指”，定义项是“黄河干流、支 护”这一词语是表示法律规定被告可以行使的一种权 流和湖泊的集水区域所涉及的青海省、四川省，甘肃省、 利：而犯了罪还有理的“辩护”一词却表示罪犯为自己的 宁夏回族自治区、内蒙古自治区，山西省，陕西省、河南 罪行开脱时所进行的一种强词夺理的跪辩。木题说明， 省、山东省的相关县级行政区城”，揭示了“黄河流城”的 不能把同一个词语在不同的语境中的不可含义混为一 本质萬性，故B说法正确。材料是给“黄河流城”下定义， 谈，否则就会犯混淆概念的逻辑错误. 而定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，因此没有褐 8 示“黄河流域”的外延，故C不符合题意。材料主要是给 一个概念下定义，而不是用语词描述概念，故D不符合 第五课正确运用判断 题意 2.C明确概念的外延，可以运用划分法。对同一个概念 的外延我们可以采取不同的标准进行划分，可以划分为 第1课时判断的概述 不同的子项，但在同一次划分中，只能采取同一个标准， 【自主学习探新知】 如果采取的不是同一个标准，就可能犯“刻分标准不一” 中新知落实 的逻辑错误，因此对同一个概念的外延，甲与乙两人作 知识点一 出了两种不同的划分，不确定是不是同一个标准，则这 1.有所断定 两种刻分可能都是正确的，可能都是错误的，②公③正确 2.(2)真假之分 (3)真假 根据题意，甲乙两人微出的划分可能都是正骑的，也可 知识点二 能都是错误的，①①错误。 1.(1)语句(2)思想内容(3)表达判断 3。A下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义 2.(1)①概念 ②关系判断(2)①判断②选言判断 项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误， ◆自主测评 迷信的人就是相信鬼神的人，符合循环定义，①正确。 1.× 提示：判断就是对认识对象有所所定的思维形式 “救师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征， 2.× 提示：符合实际的判断就是真判断，来源于社会实 并未给出定义，②错误。鹅不是被称为鸡的家禽，特合 或的判断不一定都符合客观实际 否定定义，③正确。作家是指写诗歌的一类人，犯了定 3. 义过窄的错误，④错误。 4,八对抽象思雏的基本形式的划分符合“在同一次划分 4.× 提示：判断是通过语句来表达的。概念才是通过语 词来表达的。 中，只能用同一个标准”的规则，A符合题意。B、C犯了 “划分标准不一”的逻样错误。D犯了“越级刻分”的逻 5.×提示：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为 简单判断和复合判断。 辑错误。 5,D划分必须在属种关系中进行。①属于分解，处理的 【议题探究解疑难】 是整体和部分的关系，排除。②违背了在同一次判分 议题 中，只能用同一个标准的规则，犯了“划分标准不一”的 议题诱思 逻辑错误。③①划分正确。 [探究门提示：判断就是对认识对象有所断定的思 6.B“国体”与”国家性质”两个概念的外延完全相同，是 维形式。“对认识对象有所断定”就是对认识对象有所肯 全同关系，①正确。哲学是对自然科学，社会科学和思 定或否定的意思，这是判断的一个基本特征：而对认识对 维科学的概括和总结。“哲学”与“自然科学”是共性与 象的判斯会出现正确与错误，因此，判断就有真假之分，这 个性的关系，从外延上来看不是高种关系，②错误。毛 是判斯的又一基本特征。 泽东是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。“革命 [探究2]提示：一个判断的断定符合认识对象实际 家”“战路家”与“理论家”是交义关系，③错误。矛盾关 情况的是真判断，反之，就是假判断。肯定判断是指判断 系是两个具有全异关系的概念包含在一个隔概念中，并 的表达方式是背定，否定判断也有可能与认识对象的实际 且它们的外廷之和等于该属概念的外延。“主观唯心主 情况相符合，因此不能说真判断就是肯定判断。 义”与“客观唯心主义”是矛盾关系，④正确 典例精练 7.A在同一次划分中，只能用同一标准，否测就会犯“划 1.D确定某个判断的真假要借助于语境，特合认识对象 分标准不一”的逻辑错误。①②这两项都犯了“划分标 实际情况的是真剂断，但不一定是肯定判断，①不选。 准不一”的逻辑错误，①②符合题意。子项的外延之和 依据社会实践作出的判断也可能是假判断。只有根据 必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出 社会实践作出，并如实地反映实际情况的判断才是真判 子项”的逻辑错误。)选项犯了“划分不全”的逻辑错 斯，②不选。判断的一个重要特征是有真假之分，判断 误，排除③。划分应该逐级进行，不能越级，否则，就会 是对认识对象情况的断定，判斯就有与认识对象实际情 犯“越级划分”的逻辑错误。④选项犯了“越级划分”的 况是否符合的问题，所以一个判断要么是真判断要么是 逻辑错误，排除①。 假判断，③入选。对认识对象有所断定，是判断的一个 8.解析本题考查下定义的相关知识，可以从明确内福和 基本特征，断定的方式有两种：一是肯定·二是否定。判 明确概念的外延两个角度进行分析说明 断必须对认识对象作出肯定或否定断定，④入选。 答案①定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。明 2.C同一个到断可以用不同的语句表达，但语句不一定 确内潮我们可以通过下定义，就是用简明的语句揭示概 都表达判断，表达判断的语句有陈述句、反问句、主闻结 念所反映的客观事物的本质属性。蔡瑞的解释犯了“同 构的感叹句，偏正结构的感叹句，询问句、设问句、祈使 语反复”的逻辑错误，没有讲明如何明确内函。②明确 句、感叹句不表达判断，A说法错误。如果一个判斯的 慨念的外延，我们可以通过划分法，也就是依据一定的 判定符合认识对象的实际情况，它就是真判断，B说法 标准，把一个概念的外延分为若干小类。蔡瑞的举例 错误。简单判断一般可分为直言判断（性质判断）和关 “战争包括正义战争和非正义战争”属于划分，是对战争 系判断两种，C说法正确。符合实际的判断就是真判 外延的一种划分，不是在解释定义。 断，不符合实际的判断就是假判断，D说法错误」 综合素养提升 【易混易错辨是非】 ◆纠正训练 跟踪演练 DA、C袁达的是同一个判断，B表达的是“天是很蓝 C解析属种关系或种属芙系是指一个概念的全部 的”，都准确表达了判断，排除；“飞机！”是独词句，它并 外延是另一个概念的外延的一部分，外延大的概念为属 没有表达一个明确的意思，如“飞机飞过来了”或“飞机 概念，外延小的概念为种概念，“中国式现代化(M)”与 飞得真快啊”，所以不是一个判断。故选D “现代化(N)”之问的外延关系是种属关系，而不是属种 【随堂巩固促应用】 关系，B显示的是属种关系，C显示的是种属关系，B错 1.C①)正确，但与设问指向不符，应排除。②错误，有 误，C正确。A显示的是全同关系，D显示的是交叉关 真假之分是判断的一个基本特征。④错误，判断是对认 系，均不特合题意，排除 识对象有所断定的思维形式，“所定”不等于“肯定”。 9