第2单元 第4课 第1课时 概念的概述-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 [课程标准 1.理解概念的含义，掌握概念的基本特征，掌握不同概念的外延之间的关系。 2.把握明确内涵的逻辑方法，避免犯逻辑错误：把握明确概念外延的逻辑方法，避免犯逻辑错误。 第1课时 概念的概述 学习目标 明确概念的含义和表达，理解内涵的含义与外延的含义、关系 学习重点 掌握概念的内涵和外延的含义 学习难点 概念之间的外延关系 自主学习探新知 速前丽习双基菜实 口新知落实 知识点二概念的基本特征 知识点一概念的含义 1.概念的内涵与外延 1.概念与属性 内涵 外延 (1)属性 指具有概念所反映的 指概念所反映的事物 ①含义：事物的 和关系统称为属性。 含义 本质属性的事物的 的 ②分类：事物的属性可分为 和非本 质属性。 它反映事物“”的 它反映事物“ ③本质属性的含义：一事物成为自身并使该事物 规定性，说明概念所反 的规定性，说明概念所 作用 映的那种事物究凳“ 反映的那种事物“ 同其他事物区别开来的 (2)概念 概念的内涵和外延是相互联系、 的。概 概念就是通过揭示事物的 而反 念的内酒确定了，在一定条件下，概念的外延就 关系 映事物的思维形式。 可以由之而确定：反之，概念的外延确定了，在一 2.概念与语词 定条件下，概念的内通也可以因此而确定 (1)概念是一种思维形式，只有通过 才能：2.概念之间的外延关系 表达出来。 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部 (2)不同的语词可以表达 概念。例如 分，概念之间的外延关系分为相容关系和 “母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一 个概念。 3.相容关系 (3)同一个语词在不同的场合可以表达 (1)含义 概念。例如，“先生”这个语词，既可以指“老师” 如果两个概念(A、B)在所指范围上具有 也可以指“尊者”等，“书”这个语词，可以表达“书 的部分，则为相容关系。 写”“书信”“文件”等不同概念。 35 高中思想政治·选择性必修3 (2)分类 殊情况。 类别 内涵 图示 类别 内涵 图示 全同 两个概念的外延 两个具有全异关系的概念(A,B) 关系 矛盾 包含在一个属概念(C)中，并且 关系 它们的外延之和等于该属概念 一个概念的全部外延是 的外延 种属关 另一个概念的外延的一 两个具有全异关系的概念(A,B) 系或属 部分， 的概念为 反对 种关系 属概念， 的概念 包含在一个属概念(C)中，并且 关系 它们的外延之和小于该属概念 B 为种概念 的外延 交叉 两个概念之间有而且只 自主测评 关系 有一部分外延是相同的 》判一判 4.不相容关系（全异关系） 1.事物的本质属性是一事物成为自身并使该事物同 (1)含义 其他事物区别开来的内部规定性。 () 如果两个概念在所指范围上 相同部：2.同一个语词只能表达同一概念。 () 分，则为不相容关系（又称全异关系）。图示： 3.概念的外延说明概念所反映的那种事物究竞“是 什么” () 4.“动物”与“马”是种属关系 (2)两种特殊情况 5.“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是矛盾关 矛盾关系和 是不相容关系的两种特 系。 () 议题探究解疑难 要点归纳重摊突装 议题一 属性与概念 议题诱思 [探究2]如何认识马克思、恩格斯关于人的 在有关古希腊哲学家柏拉图的传说中，有这样： 认识？（核心素养：科学精神） 一则趣闻：一天，柏拉图的学生向柏拉图提了一个问 题：“人是什么？”柏拉图回答：“人就是两条腿直立而 没有羽毛的动物。”于是他的学生就抓了一只鸡，把 鸡的羽毛全部拔光，反问柏拉图：“难道它也是人 吗？”柏拉图一时派红了脸，说不出话来。人是什 么一这来自豆古的诘问，让多少先贤大哲伤透了 脑筋！《马克思恩格斯选集》第1卷第56页明确指 出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现☐重难突破 实性上，它是一切社会关系的总和”。 1.属性 [探究1]请评析柏拉图关于人的概念。（核 (1)属性的意思是人类对于一个对象抽象方面的 心素养：科学精神) 刻画。一个具休事物，总是有许许多多的性质与 关系，我们把一个事物的性质与关系，都叫作事物 的属性。 (2)对象（事物）的属性有的是特有属性，有的是共 有属性。 36 第二单元遵循逻辑思雏规则4 (3)有些属性是本质属性，有些是非本质属性。本： (2)概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映 质属性是决定一事物之所以成为该事物而区别于 是以词来标示和记载的。 其他事物的属性。某事物固有的规定性和与其他 (3)概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维 事物的区别性是本质属性的两个特点。如能思 活动借以进行的单元，表达概念的语言形式是词 维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动，是 或词组。 “人”的本质属性。而人的其他特有属性，如无毛、 (4)概念都有内涵和外延，即其含义和适用范围。概 两足，直立行走等则是非本质属性，它仅有区别性 念随着社会历史和人类认识的发展而变化。 而无质的规定性。可见，本质属性一定是特有属 (5)明确概念就是要明确概念的内涵和外延。定 性，而特有属性不一定是本质属性。但是，有些事 义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是明确概念 物的特有属性是由本质属性派生出来的，如人的 外延的逻辑方法。 直立行走，大拇指与四指分开就是由制造和使用典例精练 生产工具进行派生出来的。 1.有位病人想吃水果，家人给他一个苹果，他反对 2.概念 道：“我要吃水果，不吃苹果。”这位病人没有看到 (1)慨念是人类在认识过程中，从感性认识上升到 水果与苹果的 () 理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象 A.全同关系 B.属种关系 出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形： C.种属关系 D.反对关系 成概念式思维惯性。在人类所认知的思维体系中 最基本的构筑单位。 议题二 内涵与外延 议题诱思 :问高深的学者。阿几提对学者说：“尊敬的老师，请 材料一在《三国演义》第四回中，曹操刺杀奸臣董：你帮助我判断一下，这盘抓饭狗动过没有，还能不能 卓不成，逃出京城，与陈宫一起飞马逃往故乡。行至：吃？”学者回答说：“按书上说，即使食物离狗40足 成皋地方，天色已晚，曹操遂投宿于吕伯套家中。吕： 远，也会沾上狗的气味，这样的饭很不干净啊！”阿凡 伯奢是曹搡父亲的结义兄第，他热情招待曹操二人。： 提说：“这太不巧了，我把抓饭做好，本来是要请你一 安排二人住下之后，吕伯奢呀咐家人弄莱，自己拿着：起吃的。”一听到这句话，学者慌忙说：“请等一等，你 酒壶，骑上毛驴出去打酒。曹操坐在房中，忽然听到：刚才说的是什么样的狗？让我再查查书！”阿凡提 房后有磨刀之声。曹操说：“吕伯奢非吾至亲，此去： 说：“这是一条癞狗。”学者把书翻来翻去忽然高兴地 可疑，当窃听之。”两人潜步入草堂后，听到有人说：：说：“好啊！原来你的抓饭还是非常干净的！因为书 “缚而杀之，何如？”曹操心想：坏了！他们一家想把：上说的是·狗’，而没有提到·痕狗’，瘦狗当然不是 我们两人绑起来杀掉。于是曾操就对陈宫说：“今若：狗喽。” 不先下手，必遵擒获。”遂与陈宫拔剑直入，不分男 [探究1]材料一中“缚而杀之”的“之”，本来 女，见人就杀，一连杀死入口。杀至厨下，却发现那：是指一头猪，而曹操却误以为是指自己，搞错了对 儿绑着一头猪，这才发觉杀错了。原来吕家“缚而杀：象。请运用概念的相关知识对此进行分析。（核心 之”的是这头猪，而不是曾操和陈宫二人。陈宫理怨： 素养：科学精神) 曾操多疑，误杀好人。 材料二阿凡提干完了活，肚子饿极了，就回家焖了 点抓饭。可凡提把抓饭盛到盘子里，就到外面去洗 手，回来时看见一条癞狗卧在门前啃骨头。阿凡提 疑心狗动过他的抓饭。吃吧，怕不干净：不吃吧，又 嫩得慌。阿凡提自己下不了决心，就去请教一位学 37 高中思想政治·选择性必修3 [探究2]材料二中学者为了吃到抓饭，竞然：2.外延 把“癞狗”排斥在“狗”的外延之外，从而得出“癞狗不： (1)外延是一个逻辑学名词。当一个含义不对应 是狗”的结论。这种理由是否科学？请说明理由。 任何对象时，称作该含义的外延是空白的：若一个 (核心素养：科学精神) 含义的外延不是空白的，则该含义对应的一切对 象称作该含义的外延 (2)适合于某一概念的一切对象，即概念的适用范 围。如“人"”这一概念的外延是古今中外所有的人。 (3)外延间的关系 相 容 B 企同关系 园种关系 种属关系 交义关系 。重难突破 不 1.内涵 相 (1)内涵一是指一个概念所反映的事物的本质属 容 全并关系 反对关系 性的总和，也就是概念的内容：二是指内在的 涵养。 口典例精练 (2)内涵是一种抽象的但绝对存在的感觉，是某个 :2.数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关 人对一个人或某件事的一种认知感觉。内涵不一 键生产要素、以现代信息网络作为重要载体、以信 定是广义的，也可以是局限在某一特定人对待某 息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构 一人或某一事的看法。它的形式有很多，但从广 优化的重要推动力的一系列经济活动。这里界定 泛来讲是一种可给人内在美感的概念。人的感知 “数字经济”这个概念的依据是 () 能力有差异，且内涵不是表面上的东西，而是内在 A.内涵 B.外延 的，隐藏在事物深处的东西，故需要探索，挖掘才 C.内涵和外延 D.逻辑 可以看到。 易混易错辨是非 名师点拨误区纠正 误区不能正确判断出概念间的外延关系 A.诗人诗歌诗集 ◆指点迷津 B.绘画 音乐艺术 理解全面掌握概念间的外延关系。 C,教师党员 女性 ◆纠正训练 D.工人 农民 技工 下列选项中概念的外延之间的关系，能用下 川知识体系构建川 图表达的是 ( 含义 分类白 械性 内满 含义 概念 含义 表达的概念 外延一关系 38 第二单元遵循逻辑思雏规则 随堂巩固促应用 验证反馈迁移运用 一、选择题 :6.下列选项与“春夏秋冬 —四季”概念关系一致的 1,下面对所给概念的本质属性揭示正确的是 是 ①国家→阶级性②国家→社会性 A.喜怒哀乐—情绪 ③商品·使用价值④商品·价值 B.赤橙黄绿——颜色 A.①③ B.②③ C.早中晚 一天 C.①① D.②① 2.中国人用“三角形”这个语词来表示三角形，而英 D.东南西北—四方 国人用“Triangle'”、德国人用“Dreieck”、越南人用： 7,(山东济南历城二中模拟预测)在“概念的概述”的 “Tam giac'”这些语词来表示三角形。这说明 学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一 知识内容，下面是几位同学的观点，其中正确的是 ①概念是通过语词表达出来的②不同语词可以 () 表达不同概念③不同语词可以表达同一概念 ①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系， ④同一语词可以表达不同概念 例如，“沈阳”和“辽宁省省会”②乙同学：属种关 A.①③ B.①① 系是相容关系的一种，“马”和“动物”两个概念就 C.②③ D.②④ 是属种关系③丙同学：矛盾关系属于全异关系 3.“白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会： 的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系 飞。”这种说法的错误在于“白头翁”这个语词 ④丁同学：学生包括小学生、初中生，高中生等，所 以“初中生”与“高中生”是反对关系 A.只有一种含义，在不同的情境中表达相同的 A.①③B.②④C.②③D.①④ 概念 二，非选择题 B.有多种含义，在不同的情境中表达不同的概念 :8,药某来涉嫌杀人案在西安市中级人民法院开审， C,如何使用，没有固定的要求 自此案开庭以来，网上一片“喊杀”之声。这种情 D.这个语词在任何情境中都可以使用 绪也波及了药某某的拼护律师，在网站的留言板 4.(沈阳高二月考)从概念的外延来看。“马”与“白 上，最受追捧的前五条留言，有三条直接指向律 马”及“中国的首都”与“北京”是 师，随之附送的都是“讼棍”“没人性”“禽兽不如” A.全同关系、属种关系 等字眼。 B.属种关系、全同关系 运用有关概念的知识，分析“药某某是坏人， C.种属关系、交叉关系 还要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯错还有理 D.交叉关系，种属关系 一样”这句话。 5.概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性， 它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那 种事物究竞“是什么”。下列不是从内函方面说明 概念的是 A.单身汉是未婚、成年的男性 B.商品是用来交换的劳动产品 C.鱼是用鳃呼吸、用鳍游水，有脊椎的水生动物 D,社会关系包括经济、政治，思想、文化以及家庭 等各方面的关系 39为桑树学科和产业发展提供更精准的指导，这袁明科研 人员坚持科学的思维方法，通过科学实验深化对桑树染 第二单元 遵循逻辑思维规则 色体基数的认知，可以透过现象把提事物的衣质和规 律，②正确。科学思维的结果具有可检验性，它是指科 第四课准确把握概念 学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修 正错误，坚持真理，材料并没有说明接受实践严格检验 的问題，③排除。运用科学思维的目的是指导实践，而 第1课时 概念的概述 不是获得正确认知，①错误。 【自主学习探新知】 5.C正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导， ◆新知落实 A说法错误。学会运用科学思锥方法，要经过实践，才 知识点一 能实现预期目标，正确认识事物，B说法错误。科学思 1.(1)①性质②本质属性③内部规定性(2)本质属性 维是在实践中产生、发展的，不是天生的，D说法错误 2.(2)语同同一个(3)不同的 科学思维有利于我们把提事物的本质和发展规律，有利 知识点二 于我们树立科学的世界观和人生观，C说法正确。 1.本质属性 范围质是什么量有哪些相互 6,B正因为学习科学思雄有助于我们发杨科学精神，授 制约 身于当代中国的社会变革，帮助我们树立正确的世界观 2.不相容关系 和人生观，所以习近平总书记强调要把学习同思考、观 3.(1)相同(2)完全相同外延大外延小 察同思考，实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的 4,(1)不具有(2)反对关系 敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，①③正确。 ◆自主测评 ②①夸大了学习什学思维的作用，排除。 1,W 7.C“十四五”规划编制是一项具有长期性，前瞻性和战 2.× 提示：同一个语词在不同的场合可以表达不同的 略性的工作，这告诉我们需要正确认识国情和世情，准 概念。 确把握我们所在的历史方位：“十四五”规划编制具有新 3,×提示：概念的内涵说明概念所反映的那种事物究竟 的时代要求和历更使命，这告诉我们要运用科学思维， “是什么”，概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪 认清社会发展规律和阶段性特征，②③符合题意。学习 些” 逻辑知识，可以更好地担当起维护真理的责任，①说法 4.×提示：“动物”与“马”是属种关系，“马”与“动物”是 绝对，排除。学习科学思雏有着重要的作用，但科学思 种属关系。 锥不能决定实线，①说法错误 5.×提示：“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是反 8.解析第一步：审设问。本题属于分析类简答题，解答 对关系 此类避一定要结合相关材料，找到有效信息并从科学思 【议题探究解疑难】 雏的思想政治意义角度分析作答。第二步：审材料，提 议题一 取有效信息，链接教材知识。有效信息①：保持对新事 议题诱思 物的敏锐，学会用正确的立场见点方法分析问题·正确 探究1门提示：只是从表而现象给人下的定义，授 认识事物，提高学习和工作的效率，树立正确的“三观” 有把握住人的内在的本质，没有把握人与动物的根 有效信息②：善于把握历史和时代的发晨方向·认清社 区别。 会发展规律和阶段性特征，正确认识国情和世情。有效 [探究2幻提示：马克思、恩格断关于人的定义，反映 信息③：善于把握社会生活的主流和支流，现象和本质。 事物本质属性，揭示了人的本质特点。 要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索 典例精练 真理。养成历史思雏、辩证思维、系统思雏、创新思维的 1.B水果与苹果是属种关系，B持合题意，A、C,D排除 习惯，终身受用·发杨科学精神，指导我们在实践中实 议题二 现预期的目的，获得成功。第三步：整合信息，组织 议题诱思 答案。 「探究1门提示：“缚而杀之”的“之”，本来是指一头 答案①学习科学思维，有助于指导我们在实践中实现 猪，而曹操却误以为是指自己，搞错了对象。可见，弄清概 预期的目的、获得成功。②有助于我们认清社会发展规 念的外延是非常重要的。外延是概念的重要特征，开不清 律和阶段性特征，正确认识国情和世情，准确把握历史 概念的内涵不行，弄不清概念的外延也不行。 方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟。③有 [探究2]提示：不科学。从外延上看，“狗”的外延 助于我们发扬科学精神，积极投身当代中国的社会变 包含了“鼎狗”的全部外延。我们把一个概念的全部外延 革、宏大而独特的实践创新，促进社会和谐，助力国家强 是另一个概念的外延的一部分，称为种属关系或属种关 盛和民族复兴。④有助于我们正确认识事物，提高学习 系，其中，外延小的概念称为种概念，外延大的概念称为属 和工作的效率，树立正确的世界观和人生观，成为有理 概念，即“狗”是属概念，“璃狗”是种概念。属种关系不是 想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服 相互裤斥的关系，也不是同一关系，而是相客关系，所以 社会，造福人类 “骧狗”也是“狗”。学者把“狗”与“滑狗”的属种关系当作 综合素养提升 不相容关系，是没有任何逻辑根据的，是不科学的。 典例精练 跟踪演练 2,A概念的内高是指概念所反映的事物的本质属性，根 B当前人类面临诸多的严峻挑战，习近平总书记主足 据题千中给“数宇经济”下的定义来看，“数字经济”这一 人类的挑战，从实际出发提出了问题的解决方案，体现 概念反映了事物“质”的规定性，可见，这是从内涵方面 了科学思维追求认识的客观性，①符合题意。任何思维 界定“数宇经济”这个概念，A正确。概念的外延是指具 鄂是内容与形式的统一，“人与自然是生命共同体”属于 有概念所反映的本质属性的事物的范国，它说明概念所 科学思维，内容真实、形式正痛，②说法错误。规律具有 反映的那种事物“有哪些”，可见，B选项材料没体现，排 客观性，既不能被创造，也不能被消灭。运用科学思雏 除BC。D与题意无关。 的方法要尊重客观规律，③中“突破客观规律的制约”说 【易混易错辨是非】 法错误。提出“人与自然是生命共同体”，找到了事物发 ◆纠正训练 展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻 CC中这三个概念是互为交又关系，符合题干中的图 辑的推断，符合题意。 示，符合题意。A中的三个概念是全异关系，互不相容， 7 不符合题意。B中“艺术”包含“绘画”与“音乐”，不符合 题意。D中“工人”包含“技工”，而“工人”与“农民”是全 第2课时 明确概念的方法 异关系，错误 【自主学习探新知】 【随堂巩固促应用】 ◆新知落实 1,C虽然阶级性和社会性都是国家的基本属性，但是只 知识点一 有阶级性是国家的本质属性，故①符合题意，②不特合 1.(1)概念 (2)木质属性(3)被定义项 题意。使用价值和价值都是商品的基本属性，而只有价 2.(1)种差 ②种概念(2)定义项定义联项 值才是商品区别于其他劳动产品的本质属性，故③不符 3.(1)全同定义过宽(2)包含同语反复(3)否定形 合题意，①符合题意。 式否定定义(4)比喻定义 2.A题千说的是不同国家用不同语词来表达“三角形” 知识点二 这一概念，说明“三角形”这一概念通过语词袁达出来， 1.外延方面外延种被划分母项 也说明“三角形”这一概念在不同的语词中表达不同，但 2.(1)等于划分不全(2)同一个划分标准不一 意思相同，①)符合题意。题中是不同的语词都在表达 (3)越级划分 “三角形”这个概念，没有涉及不同语词可以表达不同概 3.外延概念 念·也没有涉及同一语词可以表达不同概念，②④与題 ◆自主测评 意不符。 1,X提示：明确概念的内涵需要运用定义的方法。明确 3.B本题考查概念与语词的关系，概念只有通过语词才 概念的外延可以运用划分的方法， 能表达出来，但并非同一个语词在任何场合都一定表达 2.× 提示：划分就是把一个属分为儿几个种的逻辑方法 同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的 3.× 提示：在“文学就是以语言文字为工具形象化地反 概念，不作区分就容易引起概念混淆。题目中会飞的白 映客观现实的艺术”这一语句中，“艺术”是“文学”的属 头翁，表示的是一种鸟，王爷爷是白共翁，表示白头发的 概念 老汉。所以王爷爷会飞的说法是混淆了“白头翁”在不 4.×提示：定义项如果直接或间接地包含被定义项，就 同情境中的含义，B正确，A、C,D错误 会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 4.B白马属于马的一种，因此“马”与“白马”是属种关系： 5./ 提示：迭票还包括弃权票 “中国的首都”与“北京”的外延完全相同，因此二者是全 【议题探究解疑难】 同关系，B正确，A、C、D错误 议题 5.D概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性， 议题诱思 AC三项均反映了事物的本质属性：D项只是反映了 [探究1门提示：这位医生错在没有准确把提“内科” 社会关系所包含的内容，说的是“社会关系”这一概念的 和“外科”的内涵，从而混淆了二者的外延。 外延，并没有反映事物的本质病性。 [探究2]提示：把握概念，要运用种差加属概念的 6,D本题考查全同关系。题千中，四季就是指春夏秋 方法下定义，要正确认识对象，把握其本质属性。 冬，二着是全同关系。情绪不仅仅有喜怒哀乐，二者之 典例精练 间是属种关系，A排除。颜色与赤橙黄绿之间为属种关 1.A题干材料中对椅子的定义，抓住了其本质篇性，采 系，B排徐。一天也不只包括早中晚，C排除。四方就 用了种差加属概念方法，①②特合题意。③①与材料 是指东南西北，二者是全同关系，D正确 无关。 7.D外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈 议题二 阳”和“辽宁省省会”，①正确。属概念是指外延大的概 议题诱思 念，种概念是指外延小的概念，所以，“马”和“动物”两个 [探究1门提示：相对而言，各类空调是空调的外廷， 概念是种属关系，②错误。矛盾关系是指两个具有全异 空调是各类空调的内涵。 关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和 [探究2]提示：在同一次刻分中，只能用同一个标 等于该属概念的外延。比赛可能会出现“输”“硫”和 准。上述划分犯了“划分标准不一”的逻辑错误。 “平”三种结果，因此“输”和“赢”是反对关系，③错误。 典例精练 反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概 2.A将电动汽车（子项）等同于新能源汽车（母项）是错 念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生 误的，A符合题意，B,C,D排除， 包括小学生、初中生、高中生、大学生等，所以“初中生” 【易混易错辨是非】 与“高中生”是反对关系，①正确。 ◆纠正训练 8.解析本题要求学生运用有关概念的相关知识，分析 1.D定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯 “药某某是坏人，还要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯 “定义过宽”或“定义过窄”的理辑辑误。题干中“正方 错还有理一样”。根据题意可判断，“药某某是坏人，还 形”和“平面上每个内角都是直角的四边形”所指的范国 要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯错还有理一样”这 不是等同的，犯了“定义过宽”的逻辑错误 句话犯了混淆概念的辽辑错误，理由如下，第一：律师为 2.C划分依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个 被告“辩护”这一词语是袁示法律规定被告可以行使的 小类，A,B、D在刻分过程中犯了“刻分标准不一"的逻 一种权利，作为被告可以行使该种权利。第二：犯了罪 辑错误。按是否从事农业这个标准将人口分为农业人 还有理的“辩护”一词却表示罪犯为自己的罪行开脱时 口和非农业人口，C是正骑的划分。 所进行的一种强词夺理的诡辩，犯了罪找律师辩护并不 【随堂巩固促应用】 是一种开配，其犯罪行为已成事实，不会因为其解护权 1.B划分就是把一个高分为几个种的逻辑方法，材料没 利而开脱犯罪事实，所以题中论断犯了混淆概念的逻 有对“黄河流域”进行划分，故A不符合题意。定义的最 辑错误」 基本，最常用的方法是种差加属概念，材料中被定义项是 答案根据这一议论的语境可以看出，律师为被告“辩 “黄河流域”，定义联项是“是指”，定义项是“黄河干流、支 护”这一词语是表示法律规定被告可以行使的一种权 流和湖泊的集水区域所涉及的青海省、四川省，甘肃省、 利：而犯了罪还有理的“辩护”一词却表示罪犯为自己的 宁夏回族自治区、内蒙古自治区，山西省，陕西省、河南 罪行开脱时所进行的一种强词夺理的跪辩。木题说明， 省、山东省的相关县级行政区城”，揭示了“黄河流城”的 不能把同一个词语在不同的语境中的不可含义混为一 本质萬性，故B说法正确。材料是给“黄河流城”下定义， 谈，否则就会犯混淆概念的逻辑错误. 而定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，因此没有褐 8